成長(zhǎng)的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的成長(zhǎng)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)的作文 篇1
成長(zhǎng)，是我們跨過(guò)的一道道欄桿，而身后是我們留下來(lái)的色彩；成長(zhǎng)，是我們從未停止的腳步，而身后是我們走出來(lái)的色彩；成長(zhǎng)，是我們舉起的杠鈴，而身后是我們流下是色彩。
司馬遷本來(lái)由于一語(yǔ)不慎，得罪了漢武帝，被處宮刑，身受奇恥大辱，成為被世人嘲笑的對(duì)象，人生位置也發(fā)生了改變。他心中的憤怒在《報(bào)任安書》中充分的體現(xiàn)。但他沒(méi)有悲觀消極，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力完成了《史記》的寫作，實(shí)現(xiàn)了自己的志愿。他讓自己在人生的苦難中成長(zhǎng)。在歷史上留下了一筆漂亮的色彩。人生一世，不可能風(fēng)平浪靜，不可能一帆風(fēng)順，問(wèn)題是如何去成長(zhǎng)，給我們留下成長(zhǎng)的色彩。
史鐵生不幸被命運(yùn)的重錘擊重，但他沒(méi)有被這重錘擊倒，他為自己折了一只船，他看穿了死是一件無(wú)須著急的事情，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的'事。他在輪椅上為自己折了這只船"寫作號(hào)"。將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái)。史鐵生已經(jīng)無(wú)法用雙腳戰(zhàn)力行走，但他的思想?yún)s帶著他成長(zhǎng)，留下了漂亮的色彩。他發(fā)表了〈我的遙遠(yuǎn)的清平灣〉等有重大影響的作品。
有這樣一個(gè)黑人，他的一生都在為黑人的解放和權(quán)利向前走。他叫馬丁路德金，他向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表演說(shuō)，這就是我有一個(gè)夢(mèng)想。他是用一生在成長(zhǎng)，為自己和黑人留下了一片色彩，從而也為全世界其他地區(qū)樹立了榜樣。
人生路上有平川坦途，也會(huì)有沒(méi)有舟的渡口，也沒(méi)有橋的河岸，你甚至來(lái)不及發(fā)出一身嘆息就被擊倒，我們要學(xué)會(huì)在苦難中成長(zhǎng)，留下一道道色彩。
成長(zhǎng)的作文 篇2
進(jìn)入高中以后，我感覺(jué)我的性格實(shí)現(xiàn)了一次躍遷，心理年齡似一下子增長(zhǎng)了十幾歲。我開(kāi)始改變喜好，放棄了之前追求許久的漫畫和小說(shuō)，轉(zhuǎn)而對(duì)古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。同時(shí)向往攝影和旅行。只所以用“向往”，是因?yàn)檫@些對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，只能是憧憬。
開(kāi)始喜歡安靜，變得更加沉穩(wěn)。希望以后能去一個(gè)少一些喧囂的城市。其實(shí)，戈壁、沙漠、草原、高山是我最想去的地方，但是，“偉大的邊防戰(zhàn)士”的頭銜并不適合我。
所以，我只有把余下的精力投入唯一能接觸的古典文化，不過(guò)現(xiàn)在，也只有看看書，想象一下而已。
說(shuō)起對(duì)古典文學(xué)的接觸過(guò)程，卻是伊始于如今已被我摒棄的東西：一個(gè)游戲，一部漫畫。
“一個(gè)游戲”就是現(xiàn)在仍很流行的桌游“三國(guó)殺”，說(shuō)起古典文化我最早接觸的還是三國(guó)文化。記得前年過(guò)年第一次和哥哥姐姐們一起玩三國(guó)殺，但當(dāng)年對(duì)三國(guó)一點(diǎn)概念都沒(méi)有的我，聽(tīng)著他們討論三國(guó)人物的事跡，突然覺(jué)得很想加入這個(gè)話題。后來(lái)又有了電視劇《新三國(guó)》的推進(jìn)，我逐漸想去了解那個(gè)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的時(shí)代。恰逢媽媽買來(lái)四大名著的`新書，我便從讀《三國(guó)演義》開(kāi)始，走上了我對(duì)古典文學(xué)的追求歷程。
“一部漫畫”就是豬樂(lè)桃在《繪心》上連載的繪本故事《世說(shuō)新語(yǔ)·八周刊》。其中將史書《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的事跡用夸張的手法放大，再添加搞笑成分，使故事更耐讀，有趣味性。但漫畫畢竟是漫畫，對(duì)我這種一向追求事實(shí)的偏執(zhí)性格，就不得已的想知道真實(shí)的記載。也就開(kāi)始看原著的史料。也便發(fā)現(xiàn)原來(lái)史書也不過(guò)是名人傳記，奇聞?shì)W事而已，當(dāng)做故事來(lái)看，就與現(xiàn)代小說(shuō)沒(méi)什么區(qū)別，并非枯燥之事。
古文與現(xiàn)代文的不同之處主要在于，古文可以很簡(jiǎn)潔，用很短的句子表達(dá)現(xiàn)代文很長(zhǎng)一段話。所以“一字多義”現(xiàn)象也很普遍。再加上若讀二十四史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中記載的人物傳記，多以敘事為主，而不像現(xiàn)代文加入了大量外貌、心理刻畫。而正是從簡(jiǎn)單的事件中，人物的獨(dú)特性格得到充分體現(xiàn)。若是散文如辭、記、序等，則又是以抒情為主。這倒是與現(xiàn)代散文有相似之處。但古文中的散文，描述簡(jiǎn)潔但精煉，多穿插有夸張的想象。再有如辭一類文體講究押韻，讀起來(lái)別有一番美感。還有像表一樣以陳事為主的文，表述語(yǔ)氣懇切，全文都包含著作者對(duì)收信者的情感。至于從小學(xué)到大的詩(shī)歌詞賦就更不用說(shuō)了，古詩(shī)詞中所講究體裁、韻律，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，是現(xiàn)代詩(shī)歌所不能比擬的。
古典文學(xué)包含在傳統(tǒng)文化一類，那古典文學(xué)中自然也融合了對(duì)傳統(tǒng)文化的研究。我一直很奇怪為什么在現(xiàn)代社會(huì)，日本人還在穿和服，韓國(guó)人也在穿韓服，西方國(guó)家的晚禮服更是華貴，唯中國(guó)沒(méi)有將漢服這一文化遺產(chǎn)得到延續(xù)。也許是因?yàn)樘L(zhǎng)不方便，不過(guò)改良也不是不可以。要說(shuō)現(xiàn)在的傳統(tǒng)服飾，最實(shí)際的只有旗袍和唐裝。但都以女士現(xiàn)代旗袍為主，且未能得到普及。在韓國(guó)，類似婚禮等重大場(chǎng)合，已婚的婦女和老人都是著韓服，且新娘在婆家的前幾個(gè)星期也要穿韓服。在日本，少女在成人禮上穿著靚麗的和服，廟會(huì)等大型活動(dòng)場(chǎng)合也四處可穿著各式和服的男女老少。不僅亞洲，西方國(guó)家也是如此，出席大型宴會(huì)時(shí)女士要求著長(zhǎng)裙和盤發(fā)，男士則要著正規(guī)西裝西褲。英國(guó)更是將傳統(tǒng)的“帽子文化”保留至今。女士們的帽子各式各樣，風(fēng)格各異，優(yōu)雅高貴。我自小就喜歡我們國(guó)家古代的服裝。漢服曲裾、襦裙、半袖、襕衫的典雅大方，唐代高胸襦裙的嫵媚，清朝旗裝的端莊高貴，各式各樣。想象古時(shí)女子衣袂飄飄，男子風(fēng)度翩翩，再加上各式亭臺(tái)樓閣、琴瑟笙簫，好一幅醉人的畫面！
成長(zhǎng)的作文 篇3
嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。
清晨，鬧鐘的“丁零零”聲剛剛響起，媽媽就開(kāi)始嘮叨了。
“快點(diǎn)起床，6點(diǎn)半了�！薄霸俨黄鸫簿瓦t到�！薄皠e忘了要漱口、洗臉。”……每天她都不厭其煩地，一句句嘮叨個(gè)不停。于是，我閉著眼睛也要強(qiáng)打精神回答她的話，起不來(lái)，也得抓緊時(shí)間穿衣服。媽媽的嘮叨，真煩人！可是若沒(méi)有它，我又怎么會(huì)每天都準(zhǔn)時(shí)到校呢？
上午，剛走進(jìn)教室，坐下來(lái)，上課鈴響了，班主任張教師走進(jìn)教室，又嘮叨起來(lái)：“新的一天又開(kāi)始了�！薄白蛱旖淌掖驋叩夭诲e(cuò)�！薄敖裉煲佑桶 薄繒r(shí)每刻都不忘提醒我們這兒，提醒我們那兒，他的嘮叨，使我們班上的衛(wèi)生有了很大的進(jìn)步。
每天的數(shù)學(xué)課，只要一有空閑，張教師一定會(huì)用他的三寸不爛之舌滔滔不絕地與我們討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“做作業(yè)要細(xì)心，要一絲不茍。”“每天的.數(shù)學(xué)題總會(huì)有兒道分類討論，講了無(wú)數(shù)遍就是愛(ài)錯(cuò)。”……在他的嘮叨中，我班的數(shù)學(xué)分析能力大有提高。
Miss li當(dāng)然也不甘示弱，她那張能言善辯的嘴，談天論地的口才，絕不亞于其余的任課教師�！坝⒄Z(yǔ)可不是一天兩天能完成的，每天回家要抽空來(lái)Speak English“‘英語(yǔ)單詞一定要會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫，否則英語(yǔ)詞匯量就過(guò)不了。”她總是這樣教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓我們學(xué)以致用。
傍晚，剛拿起碗筷，爸爸又開(kāi)始嘮叨了：“手洗了嗎？”蔬菜多吃點(diǎn)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，千萬(wàn)別挑食�！薄职值膰Z叨就像一道道習(xí)題，總是那么嚴(yán)肅，讓你馬虎不得，每件事不得不按爸爸的嘮叨去做。
教師的嘮叨，是我最愛(ài)聽(tīng)的旋律；父母的嘮叨，是我最愛(ài)聽(tīng)的節(jié)奏。嘮叨中有教師父母的殷切的希望，嘮叨融進(jìn)了教師父母的深情的關(guān)愛(ài)。
嘮叨是伴我健康成長(zhǎng)的音樂(lè)。
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