優(yōu)秀成長(zhǎng)作文[精華8篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光如白駒過(guò)隙，倏而遠(yuǎn)逝。我從一個(gè)一無(wú)所知的小毛孩，變成了一米六五的少年。我不由得感慨道：“成長(zhǎng)就是改變!而這只是一段插曲�！蔽磥�(lái)的成長(zhǎng)之路，我們?cè)撊绾巫哌^(guò)?
成長(zhǎng)路上，我們需要做好自己的定位，選好人生的坐標(biāo)。我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)內(nèi)在的潛能，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，朝自己最適合的方向努力發(fā)展，既要打好文化基礎(chǔ)，又要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做最好的自己，做有心靈自由的自己�！拔辶壬碧諟Y明“不為五斗米折腰”，沉醉于山水之間，不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派，詩(shī)一位名揚(yáng)千古的隱逸詩(shī)人。我酷愛(ài)武俠小說(shuō)，喜歡江湖俠士的豪放和樂(lè)觀。久而久之，我對(duì)寫(xiě)武俠小說(shuō)有了濃厚的興趣。我勵(lì)志要成為一名武俠小說(shuō)作家，這就是我的人生坐標(biāo)之一。
成長(zhǎng)路上，我們需要在困難面前永不退縮的勇氣。成長(zhǎng)路上，挫折和困難是在所難免的。但是，我們只要不畏艱險(xiǎn)，以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，那么，所有困惑和磨難都會(huì)迎刃而解。因?yàn)槲业膲?mèng)想是當(dāng)一名作家，所以平時(shí)我一定要多練筆，廣閱讀，勤思考，再苦再累，我也永不放棄。
成長(zhǎng)路上，我們需要擁有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心�！百�(zèng)人玫瑰，手有余香。”，“如果你有一條河，你應(yīng)該和別人一起分享�！彪m然我們沒(méi)有比爾蓋茨的富有，沒(méi)有馬云的`智慧，但是，我們可以把自己已擁有的事物同他人一起分享。當(dāng)我成為作家的時(shí)候，我不會(huì)忘記“奉獻(xiàn)”的宗旨，我會(huì)力所能及，幫助需要幫助的人，這就是我人生的情懷。
“成長(zhǎng)路上風(fēng)波惡，獨(dú)行舟楫恐失墜�！背砷L(zhǎng)路上的困難挫折還有很多很多，能否將美妙的成長(zhǎng)奏鳴曲演奏得動(dòng)聽(tīng)悅耳，就要靠我們自身的能力嘍!加油吧!讓我們有勇有謀，奮勇拼搏，駕著扁舟，駛向彼岸!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
成長(zhǎng)中，不是每一天都那么美好。但，每一天都有一些美好的東西存在。
兒時(shí)，總喜歡躺在草坪上仰望記憶的白云。我在記憶里成長(zhǎng)。
三年級(jí)時(shí)，和朋友一起去圖書(shū)館看書(shū)，有一個(gè)科學(xué)問(wèn)題使我百思不得奇解，就是一只蚊子，時(shí)不時(shí)給你一個(gè)紅包，讓你感動(dòng)的睡不著覺(jué)。我便問(wèn)朋友，他讓我自己翻翻書(shū)，多思考，實(shí)在不懂再問(wèn)。于是我便又找來(lái)關(guān)于天問(wèn)地理的書(shū)，只見(jiàn)所有的答案都好像出現(xiàn)在我的.眼前，沉醉于斯。我又搜集到了成長(zhǎng)的碎片。
上學(xué)期初，我經(jīng)過(guò)一位小哥哥介紹來(lái)到了一棟破舊大樓前，刮著涼爽的秋風(fēng)，險(xiǎn)些有些刺骨。昏暗的燈光灑落在漆黑的樓道，陰森森的，就如恐怖片里的惡魔要出場(chǎng)了，令人毛骨悚然。打開(kāi)門，只見(jiàn)一位英俊瀟灑但臉上有著怪怪笑容的老師，正朝著我們壞笑。他講課的方式一看就像個(gè)神經(jīng)病，但是他從另一個(gè)角度讓大家理解其中的道理，所以大家都非常喜歡上他的課。我又發(fā)現(xiàn)了奇妙的成長(zhǎng)之處。
那一次，我用放大鏡四處探視，想要找到那微妙的成長(zhǎng)之處。
兒時(shí)，總喜歡躺在草坪上仰望記憶的白云。我在記憶里成長(zhǎng)。
時(shí)光就像天上飄下的雪，落到地上就融化了。雖然融化了，但是給大地留下了痕跡。在記憶的影片里，流連忘返，往事如昨微。時(shí)光在慢慢流瀉，我的思緒開(kāi)始清澈。
英國(guó)作家?guī)焯卣f(shuō)過(guò)：“記憶是一罐甜美的糖，美好是短暫的，但成長(zhǎng)的艱難是永久的。”
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
我們?cè)诔砷L(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了喜，怒，哀，樂(lè)，也收獲了原諒與被原諒。都說(shuō)寬恕別人就是寬恕自己。
那是兩年前的秋天，楓葉紅了，飄在空中，灑在地上，美極了。我拾起一片，夾在回憶錄里，緩緩向婷家走去。楓葉，是離別，那是五年級(jí)最后一個(gè)秋天，我們最后一次一起撿楓葉，最近大家都忙著寫(xiě)回憶錄，眼看都寫(xiě)得差不多了，就差因手術(shù)沒(méi)來(lái)的婷了。我被推選去送回憶錄給她，那有可能是最后一次見(jiàn)她了。
婷是個(gè)文靜、溫柔的女孩，五年來(lái)幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)她發(fā)火的樣子，甚至連想都沒(méi)有想過(guò)。我們是同桌，關(guān)系很鐵。
走到她家門口，正準(zhǔn)備著摁門鈴，門便開(kāi)了。門的那邊是一個(gè)面容消瘦、骨瘦如柴的女孩，要不是那親切的微笑，難以想象她會(huì)是以前的那個(gè)婷�！斑M(jìn)來(lái)坐�。 彼氏却蚱屏诉@僵局，“哦，謝謝��！”我顯得有些不知所措。她的`房間是清一色的少女風(fēng)，但是一只缺了一只耳朵的陶瓷狗顯得不太和諧。估計(jì)是她自己做的吧！我把回憶錄拿給她，她笑著對(duì)我說(shuō)：“我？你們還記得我，我真是欣慰��！你就在我房間里休息會(huì)，別拘束，我媽今天上班去了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示默認(rèn)。隨后徑直走向那只陶瓷狗，雖說(shuō)沒(méi)有耳朵，但是總體來(lái)說(shuō)很好看。我正想拿起來(lái)看，可是婷的一聲尖叫讓我不知所措，把陶瓷狗重重地摔在地上�！皠e拿！”婷的聲音越來(lái)越小。眼淚從她眼眶里蹦出來(lái)，經(jīng)過(guò)瘦瘦的小臉，滴在紅木地板上�！皩�(duì)……對(duì)不起！”我用顫抖的聲音道了歉。突然，她的眼淚伴隨著抽泣停止了。她惱怒地看著我，仿佛要把我吃了一樣。“那是我爸爸和我一起做的！”她吼道，隨后猛烈得咳了起來(lái)。早就聽(tīng)聞她爸爸和她媽媽離了婚，她也是因?yàn)檫@個(gè)生病住院的。我一下子明白了它的重要性。
此時(shí)的她，早已泣不成聲。嘗試著想把陶瓷狗拼起來(lái)，可是失敗了。“滾！”她又恢復(fù)了蚊子般的叫聲。我只好乖乖回家。路上，我的淚也不住的流淌，流在滿地的楓葉上。突然，一個(gè)溫暖的聲音在我身后響起，“張曹潔！”原來(lái)是婷，她擦干了淚水，對(duì)我說(shuō)，“我還要謝謝你呢，你讓我可以忘記他了！他就是個(gè)壞蛋！”我又一次看到了那笑容，像楓葉一般溫暖著我的心。
之后，在畢業(yè)典禮上見(jiàn)過(guò)她最后一次。但是那年秋天，我學(xué)會(huì)了原諒是那么的珍貴。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
音樂(lè)是流動(dòng)的色彩，是能用耳朵欣賞的畫(huà)卷，跳動(dòng)的音符猶如頑皮的孩子，雀躍著驅(qū)散心頭的陰霾。音樂(lè)能使你快樂(lè)振奮，也能使你平靜如水。沒(méi)有音樂(lè)的世界猶如干涸的河流，好像荒涼的`戈壁，又似陰森的古堡。但我的世界卻生機(jī)勃勃，因?yàn)�，有音�?lè)伴我長(zhǎng)大。
兒 歌
那時(shí)，牙牙學(xué)語(yǔ)的我最愛(ài)聽(tīng)兒歌，“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊……”“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”，這些耳熟能詳?shù)母枨钡浆F(xiàn)在還記憶猶新，兒歌教會(huì)了許多簡(jiǎn)單而樸實(shí)的道理，陪我從年幼無(wú)知漸漸長(zhǎng)大成熟。
名 曲
漸漸長(zhǎng)大的我迷上了聽(tīng)世界名曲，笛子、古箏、小提琴、鋼琴……它們所演奏的婉轉(zhuǎn)聽(tīng)的旋律使人總想翩翩起舞，又能使人沉靜思考，在恬淡中品味這些音樂(lè)，像品一杯清茶，淡淡的苦味中略帶甘甜，唇齒留香，回味無(wú)窮。
pop 流 行 樂(lè)
進(jìn)入少年時(shí)代的我開(kāi)始喜歡上流行音樂(lè)，港臺(tái)、歐美、大陸、日韓；輕快、說(shuō)唱、嘻哈、搖滾；男歌手、女歌手、組合，我能感受到作曲家的心情，能體會(huì)作詞人的意境。反反復(fù)復(fù)、用心聆聽(tīng)。
從小到大，不同階段，我有不同的音樂(lè)陪伴，它像甘露，滋潤(rùn)著我的心田；像陽(yáng)光，照耀著心里的每個(gè)角落。有音樂(lè)相伴，我不會(huì)孤單。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇5
從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想，做一名快樂(lè)的孩子王，做孩子心中的白雪公主，每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí)，每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師，我就羨慕極了，"教師"這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊，就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，選擇了學(xué)前教育專業(yè)。
初到小哈津幼兒園的時(shí)候，我非常開(kāi)心興奮。這里的工作環(huán)境讓我舒心，這里有著和藹可親的園長(zhǎng)，有著一批專業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍，更有著隨處可見(jiàn)的微笑，這里的每一位園長(zhǎng)老師把更多的關(guān)愛(ài)更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會(huì)的小女孩。
高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
當(dāng)進(jìn)入到了我實(shí)習(xí)的第一個(gè)班級(jí)，小一班的時(shí)候我就對(duì)自己說(shuō)，每一天我都要用微笑去面對(duì)孩子，用心去愛(ài)孩子，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)讓每一個(gè)孩子成為我的朋友，讓自己成為孩子喜歡的好老師。當(dāng)我看到那一雙雙充滿童氣，水靈靈的大眼睛時(shí)，當(dāng)孩子用稚嫩的童聲喊了我一聲"秦老師"時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。這里的三位老師對(duì)我也特別好，，不斷的傳授知識(shí)給我，當(dāng)我遇到困難時(shí)我總會(huì)用心去找解決的辦法，用心去學(xué)習(xí)，我每天都接送班車的孩子，遇到了這樣一件事，因?yàn)槲覄傏s接手12828班車，對(duì)孩子的情況不是很了解，孩子對(duì)我也很陌生，但是我會(huì)用笑臉對(duì)待每一個(gè)幼兒，很快我和孩子之間的距離拉近了，記得有一次，早上跟班車的時(shí)候，滿臉淚水的王豫寧在我的'勸說(shuō)下好不容易離開(kāi)了媽媽的懷抱，但還是不停的哭泣，我輕輕的為他擦去眼淚，對(duì)他說(shuō):"寧寧，下午的時(shí)候媽媽就會(huì)來(lái)接你，你不要著急，別哭了"盡管我說(shuō)了許多的好話，但還是無(wú)濟(jì)于事。
后來(lái)我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的，以前記得老師都會(huì)說(shuō):不許哭，把眼淚憋回去。一味的批評(píng)勸說(shuō)，他們只會(huì)哭的更厲害，后來(lái)我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來(lái)發(fā)泄，也許會(huì)有更好的效果，我決定試一試。
于是，我對(duì)她說(shuō):"寧寧，你是不是想媽媽才哭的呀?她點(diǎn)點(diǎn)頭，接著，我又幫她擦干眼淚，說(shuō):"你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)了嗎?她又點(diǎn)點(diǎn)頭。"你想哭就大聲的哭吧!老師不會(huì)說(shuō)你的，等你哭完后，叫我一聲秦老師早上好，好嗎?聽(tīng)完我的話，寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間，抽泣聲小了很多，情緒也好轉(zhuǎn)了，然后我坐在他的身邊，指著窗外問(wèn)他;大樓高不高呀?那個(gè)牌子上寫(xiě)的什么呀?她都說(shuō)出來(lái)了，并用手指向遠(yuǎn)處問(wèn)我"老師，你看那是干什么的?我假裝不知道，并問(wèn)她你知道嗎?她回答的非常準(zhǔn)確，我送了一個(gè)小禮物給她，過(guò)了幾分鐘，她
高興的叫我"秦老師，早上好!我明天上班車在也不哭了!我對(duì)她翹起了大拇指。
這件事，如果用傳統(tǒng)的老眼光去看，教師似乎只有讓孩子不哭，才算是教育方法，可是，了解孩子的內(nèi)心才是最重要的，在處理這件事情的時(shí)候，我既給她以媽媽般的安慰和關(guān)愛(ài)，又以朋友的身份和她溝通，引導(dǎo)她適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也沒(méi)忘記對(duì)她提出要求----請(qǐng)她哭完在向老師問(wèn)好，只要用心，用腦，用愛(ài)去想，去做，會(huì)有許許多多的方法等著我對(duì)待這群可愛(ài)的孩子。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇6
不知沉睡了多久，睜開(kāi)眼，四處漆黑一片，沉重的泥土壓在我身上，一點(diǎn)兒也動(dòng)彈不得。我呻吟，沒(méi)有人理會(huì)我的呼喊。淚水從眼角滑下。
聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，我們整個(gè)大家族都會(huì)經(jīng)歷這樣的磨難。要么，勇敢地頂破這厚厚的土層，去見(jiàn)見(jiàn)五彩繽紛的世界，獲得新生，那里陽(yáng)光燦爛，充滿溫暖；要么，就永遠(yuǎn)被埋在這黑黑的土層里，過(guò)著不見(jiàn)天日的日子，孤獨(dú)終生。淚水再一次從眼角流下，媽媽，沒(méi)有您的陪伴，我該怎樣去沖破這厚厚的土壤？
“孩子，要堅(jiān)強(qiáng)，只有經(jīng)過(guò)了磨煉，才能享受破土而出的喜悅，勇敢一點(diǎn)兒，媽媽一直都陪伴在你的身邊。”臨行時(shí)媽媽的話語(yǔ)在我耳邊回蕩。她說(shuō)，我長(zhǎng)大了，于是放開(kāi)懷抱，讓風(fēng)兒帶我去經(jīng)歷所謂的磨煉。
于是，我開(kāi)始吃力地移動(dòng)著腦袋，去頂那厚厚的地層�？赡堑貙泳瓜袷呛臀易鲗�(duì)似的，越頂它就越往下塌。原來(lái)這只是疏松的`土壤，媽媽說(shuō)這樣的土壤利于我們的生長(zhǎng)。我翻了個(gè)身，用手撐在地上，拼命地直腰，可我越使勁，動(dòng)作越大，土就向下掉得越厲害。
終于，還是把我壓趴下了。稍微歇息一下，我又鼓起勁從頭再來(lái)。我搖搖頭，抖掉頭上的泥土，再次直起腰，拼命往上頂�？墒悄呛窈竦耐翆右苍僖淮坞S著我的用力猛烈地塌灑下來(lái)……一次次地?fù)纹穑淮未蔚厥 ?/p>
我太脆弱了，我已精疲力竭。靜靜地趴在黑黑的土層里，有些灰心。也許還是自己不夠強(qiáng)大，再努力地汲取養(yǎng)分積蓄力量吧。不知過(guò)了多久，忽然，聽(tīng)到外面似乎有什么嘩嘩地響著；接著一道道水便流了下來(lái)。啊，原來(lái)是下雨了。媽媽說(shuō)過(guò)，雨水能滋潤(rùn)我們的身心。于是，我使勁地吮吸……
兩天過(guò)后，我又精力充沛了。哎，我的胳膊怎么變粗了，腳上好像也多了幾根腳趾，抓地更穩(wěn)了。我又試了一次，竟然很輕松地就站了起來(lái)。接下來(lái)便是破土。我用頭頂，用手抓，一層層的土被我刨掉了�；顒�(dòng)空間也大了，我的頭上冒出了小苗，腳趾也越來(lái)越多。只剩最后一層了。我雙手舉起，縱身一躍，這封存我已久的土層終于裂開(kāi)了。
我，一粒瘦瘦弱弱的種子，終于在這個(gè)春光明媚的早晨，破土而出，看到了土層外的世界里的第一縷陽(yáng)光·····
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇7
大家都有自己最難忘的一次成長(zhǎng)故事，今天我就來(lái)講一講我最難忘的成長(zhǎng)故事。
我最難忘的成長(zhǎng)故事是當(dāng)時(shí)學(xué)游泳，到了游泳班的第一天，老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，還讓我們?cè)跍\水區(qū)玩。
第二天，老師讓我們練換氣，過(guò)了一會(huì)兒老師讓我們練漂。于是老師做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作讓我們練，剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得很有意思，但過(guò)了一會(huì)覺(jué)得太煩了。老師好像看穿了我們的'心思，就讓我們補(bǔ)游一下，可是在我之前的都被老師抓到了—因?yàn)槔蠋熥屛覀冇嗡谟疫呑�，到我的時(shí)候我連說(shuō)“別抓我！”可這無(wú)濟(jì)于事，還是被抓住了。
第三天，我們才真正學(xué)會(huì)了游泳，沒(méi)有一個(gè)被抓住的，可是也有一些不及格的人留級(jí)了。我們以為結(jié)束了，但是我們錯(cuò)了。因?yàn)槔蠋熯�有“殺手锏”沒(méi)使出來(lái)呢。是這樣的，就當(dāng)我們以為快要畢業(yè)時(shí)，老師說(shuō)明天接著來(lái)上課，這讓我們都感到疑惑不解。但我們還是乖乖的去了，沒(méi)想到老師居然讓我們?cè)谏钏畢^(qū)跳水然后再接著游十個(gè)來(lái)回。聽(tīng)到這里我們都驚呆了，深水區(qū)可有兩米深呢！大家都害怕極了，嚇得兩腿發(fā)抖，但我沒(méi)有。我和一些人毫不猶豫地跳進(jìn)水里游了一個(gè)又一個(gè)來(lái)回……終于，五個(gè)來(lái)回的任務(wù)完成了，而那些害怕的人被老師ut了。
這就是我獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)故事。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇8
理想，從這里放飛 1986年9月下旬的一天，當(dāng)不滿18歲的我興沖沖走向教室準(zhǔn)備上課時(shí)，教導(dǎo)處的老師卻通知我學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽(tīng)課�！皩W(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽(tīng)我的課！”這對(duì)于一個(gè)毫無(wú)思想準(zhǔn)備而且剛剛參加工作不到一個(gè)月的我而言，簡(jiǎn)直就是爆炸性的消息。頓時(shí)，腦子亂成了一團(tuán)，心砰砰跳得厲害。雖然經(jīng)過(guò)20多天的努力，我已經(jīng)和孩子們交上了朋友，但是，自己摸索出的這些趣味方法是否可行，心里根本沒(méi)譜。萬(wàn)一，課講砸了，那該如何是好？上課的時(shí)間馬上就要到了，著急也沒(méi)有辦法，只好定了定神，做了幾個(gè)深呼吸，硬著頭皮走進(jìn)了教室。
我站在講臺(tái)上忐忑不安地和同學(xué)們互相問(wèn)好后，才發(fā)現(xiàn)在教室的最后排，一位老校長(zhǎng)正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的，一剎那間，我覺(jué)得他就像自己的長(zhǎng)輩一樣和藹可親，心反而平靜了很多。課上，我用自制的卡片教孩子們認(rèn)讀韻母，用兒歌教他們拼讀規(guī)則，用 “猜猜我是誰(shuí)”“摸魚(yú)”等游戲帶孩子們復(fù)習(xí)、練習(xí)，一時(shí)間，竟忘記了教室里這位慈祥的長(zhǎng)者……
下課了，這位老校長(zhǎng)把我叫到校長(zhǎng)室，親切地詢問(wèn)我的情況，夸我是教學(xué)的有心人，并對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)提出了“國(guó)玲是個(gè)好苗子，要多聽(tīng)聽(tīng)她的課”的建議。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我“不想做將軍的士兵不是好士兵”，并告訴我“工欲善其事，必先利其器”的道理，兩位校長(zhǎng)的話深深印在了我的心里，“一定要成為一名優(yōu)秀教師”的信念在我心底萌生。
自此，河北省特級(jí)教師馬秀芹校長(zhǎng)為我開(kāi)起了小灶，經(jīng)常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽(tīng)課，然后手把手地從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給我作細(xì)致、全面地指導(dǎo)，為了幫助我盡快地成長(zhǎng)，她幾乎每周都推薦好的文章給我，并要求我閱讀時(shí)將自己的感悟以批注的形式寫(xiě)下來(lái)交給她。就這樣，白天，和孩子們一起愉快地讀書(shū)，游戲；晚上，精心備課，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)文章，用心記錄讀書(shū)心得……雖然在當(dāng)時(shí)覺(jué)得壓力很大，甚至因?yàn)轳R校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求而多次委屈地落淚�？墒乾F(xiàn)在回想起來(lái)，我從心里感激這位恩師，因?yàn)�，這樣的歷練讓我在初涉講臺(tái)很短的時(shí)間內(nèi)便認(rèn)識(shí)到教育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要意義，也使我養(yǎng)成了善于思考、勇于探索的好習(xí)慣。1988年5月，在參加工作不到兩年的時(shí)間我便獲得了邢臺(tái)市青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。初品成長(zhǎng)的喜悅，更堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的人生追求，同時(shí)也深深感受到，課堂――是我放飛理想的地方，只有根植于這片肥沃的土壤，我才更加快樂(lè)和充實(shí)。
心會(huì)和愛(ài)一起走 “老師，我們很想你，什么時(shí)候能給我們上課？”這是我在休產(chǎn)假的日子經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。說(shuō)真的，離開(kāi)講臺(tái)就像斷了線的風(fēng)箏，每日雖忙忙碌碌，但心中總是空蕩蕩的。終于有一天，我忍不住將多日來(lái)一直思考的一個(gè)問(wèn)題告訴了家人――“我想上班。”“你瘋啦，哪有產(chǎn)假不休完就上班的？”母親第一個(gè)反對(duì)�！澳愕纳眢w又不是太好，還是多休息休息吧！”愛(ài)人也表明了自己的觀點(diǎn)�！拔艺娴暮芟肷习�，在家沒(méi)有意思。你們平時(shí)都說(shuō)支持我的工作，可是這事怎么就不行？”我發(fā)起了小孩脾氣，并且第二天就找到校長(zhǎng)表達(dá)了我想上班的想法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校正缺老師，于是，我產(chǎn)假并未休滿便毅然走上了課堂。
很多事情遠(yuǎn)非自己的愿望所能及，由于白天忙于工作，晚上既要備課、批改作文，還要照顧襁褓中的孩子，較大的工作強(qiáng)度使自己患上了神經(jīng)性頭暈，在低頭看書(shū)或批改作業(yè)時(shí)便會(huì)頭暈、惡心，每天都要靠母親熬制的中藥調(diào)節(jié)神經(jīng)。家人心疼地勸我：“不要硬撐了，自己的身體要緊�！笨墒牵幌氲�70多個(gè)孩子那渴望的目光，想到家長(zhǎng)們那熱切的希望，我還是咬緊牙堅(jiān)持著。但是，終于有一天暈倒在了學(xué)校的操場(chǎng)上……
當(dāng)我躺在家里休養(yǎng)時(shí)，孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)有代表到家中看望我，向我匯報(bào)班里的事情，為我?guī)?lái)同學(xué)們制作的祝福卡、千紙鶴，班長(zhǎng)還哭著告訴我：“同學(xué)們都知道，是我們累病了老師。”……那幾日，我總被孩子們的真情感動(dòng)著，眼淚幾次奪眶而出。這怎么能怨孩子們呢？分明是我離不開(kāi)他們，離不開(kāi)自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)。有愛(ài)，就有力量。在做了幾天的調(diào)養(yǎng)之后，我又回到了課堂，回到了孩子們中間。
難忘的測(cè)試 20xx年10月的那場(chǎng)測(cè)試讓我終身難忘。
那是在上海華東師范大學(xué)參加教育部組織的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的第一天，所有學(xué)員被分批安排到五個(gè)計(jì)算機(jī)教室參加統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試。那時(shí)候，邢臺(tái)作為北方較落后的城市，計(jì)算機(jī)在學(xué)校還沒(méi)有大面積普及，平時(shí)只有教信息技術(shù)這門課的老師會(huì)使用計(jì)算機(jī)，其他老師幾乎是一竅不通。
至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那么大的試卷，試題的要求是運(yùn)用word20xx的基本功能對(duì)所提供的文字進(jìn)行重新錄入、編輯以及格式設(shè)置、頁(yè)面排版等。現(xiàn)在看來(lái)，那是多么容易的一件事，可是當(dāng)時(shí)就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極，無(wú)奈，我只好紅著臉，舉手向老師示意，并小聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不會(huì)做�！蹦俏焕蠋熚⑿χ嬖V我：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)校只是就計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度做一個(gè)摸底測(cè)試，如果實(shí)在不會(huì)做，可以離場(chǎng)。”當(dāng)我悻悻離開(kāi)機(jī)房時(shí)，我的心里很不是滋味，有一種被時(shí)代所拋棄的'孤獨(dú)，又有一絲看到希望的慶幸，但更多的則是立志在短短的三個(gè)月熟練掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)的決心——不甘落后的我必須在這90天里，用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己！
有目標(biāo)，就必須付諸行動(dòng)。每次的信息技術(shù)課，我總是第一個(gè)來(lái)到教室坐在離操作臺(tái)最近的地方用心聆聽(tīng)老師每一句講解，觀察老師每一個(gè)操作動(dòng)作，并把操作要點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，唯恐落掉一個(gè)細(xì)節(jié)。每天晚上，都要雷打不動(dòng)地來(lái)到機(jī)房，練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能、復(fù)習(xí)新學(xué)的功課。為了盡快掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我購(gòu)買了電子閱覽室的閱讀卡，每逢周六、周日便在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界盡情涉獵教育教學(xué)的信息，品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給自己的極大快樂(lè)。
短短的三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)我從老師的手中接過(guò)“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書(shū)”的時(shí)候，我露出了久違的微笑……
說(shuō)真的，這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，以至于很多年后仍能清楚地記得。因?yàn)椋坏珪r(shí)刻提醒自己：作為教師一定要跟上時(shí)代的步伐。這句話已經(jīng)成為了鞭策我成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。是的，人生中暫時(shí)的困難或挫折，又何嘗不是寶貴的財(cái)富呢？
共同的成長(zhǎng) 在一個(gè)星期四的下午，突然接到兄弟學(xué)校的邀請(qǐng)，想利用星期六的時(shí)間請(qǐng)我校的老師去上一節(jié)語(yǔ)文課。在和執(zhí)教老師商定好所講內(nèi)容之后，我便認(rèn)真研讀起教材�？赡苁翘^(guò)投入的原因，突然有一種沖動(dòng)，想把自己的設(shè)想以教案的形式記錄下來(lái)。于是打開(kāi)電腦，一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示，也因?yàn)闀r(shí)間緊迫，擔(dān)心年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出問(wèn)題，便硬把我的教案打印稿交給了執(zhí)教老師，告訴她可以按我設(shè)計(jì)的路子上試講課。
第二天，課剛一結(jié)束，我便忍不住沖老師發(fā)起火來(lái)：“怎么搞的，你根本沒(méi)有領(lǐng)會(huì)我設(shè)計(jì)的主旨，蜻蜓點(diǎn)水，得過(guò)且過(guò)。”“我是按著您設(shè)計(jì)的路子上的，可不知怎么回事，就成了這樣。”望著老師一臉的茫然和委屈，我意識(shí)到了自己的失態(tài)，于是調(diào)整了一下自己的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“這樣吧，我們都來(lái)反思一下問(wèn)題出在了哪里，下午再一起研究。”
其實(shí)，課上砸了，又怎么能夠埋怨老師呢？自以為比年輕老師擁有經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗砟钆c教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將自己的思想強(qiáng)加給了她。我捫心自問(wèn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真得就那么完美？這份教案真的適合每一個(gè)執(zhí)教的人嗎？為什么不傾聽(tīng)一下執(zhí)教老師的意見(jiàn)？為什么如此不尊重老師的智慧……
當(dāng)我們?cè)僮谝黄饡r(shí)，我改變了以往由我一言堂的慣例，先請(qǐng)這位年輕的老師就教材的解讀以及教學(xué)的設(shè)想談了自己的看法，我發(fā)現(xiàn)，年輕老師的很多觀點(diǎn)、想法也是很值得我學(xué)習(xí)的。“后生可畏呀！”在討論的過(guò)程中我有意調(diào)整著研討氣氛，老師的發(fā)言也就變得越來(lái)越自然、流暢。最后，我們?cè)诨ハ嘟梃b的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出了一份較為滿意的教學(xué)預(yù)案。
星期六，這位老師上完研討課給我發(fā)來(lái)短信：“圓滿完成任務(wù)，老師們反映很好。謝謝您�！蔽乙步o她回了一則：“那是我們共同的智慧。謝謝。”
事后，我曾經(jīng)和一位教育專家談起此事，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校教學(xué)研究的深度開(kāi)展，教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，的確取決于專業(yè)引領(lǐng)者的水平和能力。但是，你一定不要忘記，在課程改革的背景之下，和老師們共同成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是你的一種責(zé)任�！蔽矣涀×诉@位專家的話，也理解了“共同成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。是啊，作為一名特級(jí)教師，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，不但要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。
成長(zhǎng)的足跡記錄著取得的成績(jī)，更鐫刻著奮斗的歷程。回首往事，悄然間，我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了進(jìn)取，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生。很喜歡汪國(guó)真《走向遠(yuǎn)方》的詩(shī)句：“人生苦短，道路漫長(zhǎng)，我們走向并珍愛(ài)每一處風(fēng)光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光�！�
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