小學(xué)生的作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生的作文 篇1

　　過年是我們每一個小孩子，最最盼望的節(jié)日，也是我們中國人過最大的節(jié)日，所以我們都最喜歡過年。

　　過年我們小孩子能吃好吃的，能穿新衣，放鞭炮，還能走親訪友，最重要的是還可以掙到許多許多的壓歲錢，所以我覺得過年是我一年里最快樂的事情。

　　每逢過年，人們都少不了去逛廟會，去各大商場，最吸引我們小孩子的地方當(dāng)然是游樂園，那里有我玩不夠的各種游戲，使我們無憂無慮的享受著童年的快樂，能使我們忘掉那些不愉快的事情。我和姐姐一會兒跑進鬼城，一會兒跑到碰碰車旁，玩了個痛快，此時，我覺得有點累，有點餓，我們?nèi)コ钥系禄�，美味的肯德基讓我們吃的飽飽的，讓我覺得過年真好呀！

　　最后關(guān)于我的壓歲錢該怎么用呢？我還要好好的想一想，往年我的.壓歲錢全部都買玩具和吃的了，今年我可以把錢用在有用的地方，比如買些學(xué)習(xí)用具，或者捐到貧窮的山區(qū)，讓那里的孩子能向我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我也希望同學(xué)們都能行動起來，山區(qū)的孩子就能早一點坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)。

　　我把壓歲錢捐給了山區(qū)的孩子們，我覺得很值得，雖然錢不算多，但我獻出了自己的愛心，我感覺自己很快樂。

小學(xué)生的作文 篇2

　　7月20日，我們離開了沂水，來到濟寧舅姥爺家做客，第二天表叔帶我們到微山湖紅河濕地旅游區(qū)玩。

　　我們坐上船，在湖面上看見了一眼望不到邊的荷花和蘆葦，舅姥娘還給我摘了一片荷葉當(dāng)帽子戴，奶奶和表嬸給我和表弟表妹各摘了一片荷葉，表嬸把荷葉上面放上水，水就像小球一樣在上面滾，一滴水也不粘，父親說：“納米材料就是根據(jù)荷葉做的。”

　　上岸后我們來到了抗擊日本侵略者的鐵道游擊隊的小村子，這里播放著鐵道游擊隊的.電影，我們還在鐵道游擊隊員的雕塑旁邊照相。

　　來到了迷宮，我們分頭去找出口，走到那是死胡同，走到這也是死胡同，但是我們不放棄，最后我和表妹表弟找到了出口，帶著一家人走出了迷宮。

　　我們到了島中間，有個馬戲團，有獅子、老虎，它們表演的是鉆火圈，有的游客騎在老虎背上做武松打虎的動作。

　　最后后我們坐船離開了小島，我們一起吃完飯后，告別了舅老爺，踏上了回家的路程。

小學(xué)生的作文 篇3

　　剛學(xué)寫作文時，很多學(xué)生覺得無話可講,無詞可用,作文寫得枯燥乏味，這主要是“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生腦子里沒有大量的詞匯和寫作素材，作文不講方法難以下筆。主要的問題有以下幾個方面 ：

　　一、缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。作文時，學(xué)生感到無事物可寫，其實并非無事物可寫，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有留心，也就是俗話說的“熟視無睹”。于是我讓學(xué)生在日常生活中留心觀察，從不同場合發(fā)現(xiàn)各種寫作素材至關(guān)重要。通過細致的觀察，對人或事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能寫得出、寫得好。例如：學(xué)生假日去幫助家人干活時，讓他們觀察周圍郁郁蔥蔥的樹木、嬌艷的鮮花、綠茵茵的草地、空中自由飛翔的小鳥......這些景物的恰當(dāng)組合，就成了寫景作文的好素材;要求學(xué)生在班上仔細觀察同學(xué)的容貌、語言、動作和性格特征，為日后寫好《我的同學(xué)》奠定基礎(chǔ)；下課時，指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們活動時的各種動作、神態(tài)，這又為寫《課間十分鐘》準(zhǔn)備了素材；放學(xué)路上，讓學(xué)生對偶發(fā)的交通事故，人們的反應(yīng)等仔細觀察，并把它寫下來；節(jié)假日，到市場或超市購物，觀察顧客、售貨員的言行舉止，以及貨物的種類，來體會祖國的繁榮昌盛......這樣，學(xué)生通過大量的觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了隨時隨地做有心人的好習(xí)慣。學(xué)生在以后的寫作過程中從末說過寫作時無素材可寫。

　　二、缺少豐富的語言儲備。

　　一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗的教師說：“要讓學(xué)生準(zhǔn)備好三個倉庫。一是直接材料的倉庫，即把生活得來的材料儲藏起來備用；二是間接材料倉庫，即把從閱讀的書籍和各種資料儲藏起來備用；三是語言的倉庫，即把日常收集的語言儲藏起來備用”。

　　根據(jù)學(xué)生的水平和實際需要來建立這三個“小倉庫”。我讓學(xué)生準(zhǔn)備三個較厚的筆記本，一個為摘抄本，將每天學(xué)到的好詞好句記下來，課后經(jīng)常閱讀。這樣，學(xué)生的詞匯漸漸豐富了。另一個是感想本，在學(xué)完一篇情節(jié)感人的或含義深刻的課文后，讓大家各抒已見暢談自己的感想，并按讀后感的形式把它寫下來。在學(xué)完《詹天佑》一文后，學(xué)生都被詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，親自勘察地形和能夠向老工人請教最終建成了由我國設(shè)計師自行設(shè)計的鐵路的愛國精神所感動，學(xué)生都表示現(xiàn)在要好好努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國。他們課后寫的讀后感，非常感人。還有一個為學(xué)生仿寫本，每學(xué)一篇課文，都讓學(xué)生去摹仿寫一段話。如學(xué)了《山中訪友》后，我覺得作者運用了大量的修辭手法去對景物的描寫，讓景物變得美麗而生動。就讓學(xué)生利用雙休日跟父母到野外去觀察家鄉(xiāng)秋天的情景，并仿照課文來寫一寫，于是學(xué)生利用平時積累的“倉庫”寫得得心應(yīng)手，很快就完成了一篇作文。

　　三、缺少內(nèi)心強烈的情感體驗。

　　情感是學(xué)生作文的原動力。只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動，充分調(diào)動學(xué)生的寫作情感，學(xué)生才會樂于寫，寫出來的作文才會有感染力。我在《祖國·奧運》這篇寫作的指導(dǎo)課上，首先用音樂來營造氣氛，讓學(xué)生聽奧運會的主題曲《我和你》，然后充滿激情地開始了我的.導(dǎo)言：“伴隨著悠揚的歌曲，我們仿佛又看到了燃燒在鳥巢上空的奧運圣火！仿佛看到了運動健兒們在奮力拼搏的身姿，仿佛看到了五星紅旗在雄偉的國歌聲中一次又一次升起……同學(xué)們，你們還記得震撼世界的20xx北京嗎？還記得那個激動人心的夜晚嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生們的思維異常活躍，他們爭先恐后地說著自己的感想。有的說為北京能把美好的新面貌展現(xiàn)世界看看而高興的說為變幻的鳥巢和神奇的水立方而驚嘆；有的說為志愿者們黙黙無聞的奉獻而感動。還有的說為運動員們奮力拼搏而欽佩等等。學(xué)生的情感就這樣被喚醒了。正如教育家蘇霍姆林斯基說的：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)得好！”的確，如果讓學(xué)生在寫作前，那么寫作時也就成功了一半。

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