我的日記優(yōu)選（8篇）
轉(zhuǎn)眼一天又過去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，想必是時候?qū)懸黄沼浟恕Ｄ敲慈沼浻惺裁锤袷侥�？下面是小編精心整理的我的日�?篇，歡迎閱讀與收藏。
我的日記 篇1
這幾天，課間的時候我在班上開了一家“蛋糕店”。
蛋糕店的名字叫“好好吃蛋糕店”，并不是真的賣蛋糕，只是把同學(xué)點的蛋糕記在一張白紙上，再寫上同學(xué)的名字和我的名字，再在白紙上畫上漂亮的蛋糕圖畫，然后把“蛋糕”給同學(xué)就可以了，并且全都免費。
因為我的蛋糕店免費，同學(xué)們可以撈點小便宜，所以大家都來買，我的生意很紅火。我天天忙得不亦樂乎，不過忙忙碌碌的倒也不錯。
一天，我最胖的朋友辰辰到我的蛋糕店買蛋糕，可她手里卻拿了兩張紙（一般都是同學(xué)自己拿紙的）�！捌婀�，用一張紙就夠了呀？”我奇怪地想著。這時，辰辰發(fā)話了：“朋友，麻煩幫我做一下我和爺爺?shù)牡案��！薄笆裁矗课议_店只是游戲，怎么變成真的.了？大人也買�！蔽矣悬c沒好氣地說。“不是，我想讓他看看我在學(xué)校都玩什么�！背匠交卮�。我還是很奇怪，她跟爺爺匯報在學(xué)校玩啥干什么呀？“那行，我現(xiàn)在就做。”我最終說�！爸x謝！”辰辰向我道謝后快活地向自己的座位走去。
我覺得我開這個蛋糕店很快樂，因為我喜歡畫畫和寫東西，這樣一來，我天天就能干我最喜歡的事兒啦！大家也很喜歡，真是一舉兩得！
我的日記 篇2
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運用：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)知識。
三、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫和運用。本課的基本教學(xué)程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納
四、教學(xué)程序設(shè)計：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
（一）、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的.文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
�。ㄈ�、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄋ模�、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。板書設(shè)計： ———聽聲音畫記憶畫
聽 想 說
結(jié)構(gòu)
繪畫部分文字部分構(gòu)思畫稿
步驟
涂上顏色文字說明
我的日記 篇3
今天天氣糟糕透了，我的心情也很不好，媽媽讓我讀課外書我不想讀，就發(fā)脾氣把書扔的遠遠的。
媽媽正在抱小弟弟，就走過來把書撿起說：“怎了，讓我和小弟弟陪你一起讀吧�！庇谑菋寢尵湍脕砹艘槐尽八翰黄啤苯o小弟弟，坐在我跟前，用手指著書上的字帶我讀書。我不情愿的跟媽媽一起讀，不一會我就被書中的`故事吸引了，不由的把書拿了過來津津有味地讀了起來，我一口氣把那個故事讀完。
我對媽媽說：“這書真好看，媽媽以后我給你講故事，你聽。”媽媽笑著說：“你是老大，以后你來給弟弟講故事好嗎？”我開心極了。
我的日記 篇4
08月17日星期二天氣：陣雨
我又有兩個玩具了。它們是媽媽過生日的時候，我和爸爸一起買給媽媽的禮物，媽媽又轉(zhuǎn)送給我。
它們是兩個毛茸茸的玩具熊。有時你輕輕地摸它們，你的手掌會很癢，你用手輕輕地推它們的毛，它們的毛就會立起來。它們一個大一個小，一個是藍色的一個是橙色的。大的叫大果，小的.叫小麗。
讓我先說說大果吧。她很大，我抱著她，她就會擋住我的臉。她有一雙又大又黑的眼睛，三角的鼻子，一個蝴蝶結(jié)系在她的脖子上，她很可愛。
再來說說小麗吧。她也有一雙可愛的又大又黑的眼睛，一個三角的鼻子，她還有一個永遠微笑的嘴巴，一個蝴蝶結(jié)系在她的脖子上，非�？蓯�。
她們就像一對兄弟，唉，要是她們都是真的就好了。我真希望她們是真的，那樣的話，她們可以陪我做許許多多的事�？上а剑齻儾皇钦娴�，而是玩具。
我的日記 篇5
小時候，我常常伏在窗口那癡想
想象那未來會是什么樣？
是否正如人們所說——
未來是美好的?
那時的我是多么的盼望自己能夠快快長大！
但是我發(fā)現(xiàn)未來是要靠自己的
在上小學(xué)期間我是多么煩惱
未來不是美好的嗎？為什么還要努力？
現(xiàn)在的我不想長大了
因為在走向未來的時候，還要在學(xué)校里“煎熬”
可是，當(dāng)我上了初中我發(fā)現(xiàn)我錯了
本以為在小學(xué)就是很累的啦
但是，當(dāng)升入初中后
當(dāng)長大一點點的時候，痛苦也就會隨之加深一點點
我后悔，我害怕，我無法想象明天會怎樣
我每天晚上都在深思：
人為了什么活著？人活著為什么會痛苦？
人為什么會不一樣。。。。
太多的為什么讓我疲倦不堪
未來！到底是怎樣的？
我已不敢想象，現(xiàn)在我向往以前
但我同時又告誡自己忘掉過去
歲月已在我的'身上刻下道道傷疤
我已不知所措，現(xiàn)在的我迷茫了
累了，我已經(jīng)太累了。
也許未來會非常的殘酷吧
但是，那又能怎樣呢
想了想，還是那樣，不如振作起來
無論未來會有多么殘酷，多么美好
反正我們預(yù)知不了
那為什么就不能伸出我們的雙手
讓我們改變自己的未來
也許我們不能預(yù)知自己的未來會是怎樣的酸甜苦辣
但是我們可以自己創(chuàng)造未來
創(chuàng)造一個只屬于我們自己的未來
讓我們的未來散發(fā)出燦爛的光芒！
我的日記 篇6
當(dāng)我出生時，第一眼看到的便是父親，那時我只會放聲大哭，而父親卻露出了笑容，眼神里閃閃爍爍著，似喜悅、似激動、似欣慰、似呆滯，也都是，也都不是，那是父愛。那是我的哭聲對父親來說百靈鳥般婉囀動聽，小小的身子如珍玉般珍貴，我就像禮物一樣降臨來到了父親的懷里，父親小心翼翼的拖著我，絲怕弄疼了我，那時我小小的兩只粉嫩的小手緊緊攥的，父親不敢相信眼前的小東西就是他一生所愛的人，這些事都是父親后來跟我說的。
父親，一座山，用自己的肩膀，讓孩子站的更高，望的更遠；父親，一片海，用自己的博大，使孩子迎風(fēng)激浪，駛向彼岸；父親，一片天，用自己的胸襟，讓孩子暢享遨游，直向蒼穹；父親，一巴掌，用沉痛的記憶，讓孩子不再迷失，勇往直前；父親，一片大地，用自己的穩(wěn)重，讓孩子腳踏實地，一路向前；父親，一處港灣，用自己的雙手，替孩子遮風(fēng)擋雨，安然棲息；父親一處燈塔，用自己的`時間，替孩子照亮前方的路，平安駛回；父親，一位戰(zhàn)士，用自己的力量，去掃蕩前方所有阻礙，讓孩子不要受到一點傷害；父親，一根擎天柱，支起了我們這個家；誰都無法替換，誰都無法橫跨，以前是，現(xiàn)在是，將來也是。
小時候總認為父親就像孫悟空一樣會七十二變，會變成許多不同的人來拯救我。父親是一位大力士，能做我許多做不到的事，無所不能；遇到困難時，父親就變成了一位智者，引導(dǎo)我解決問題，那時總覺得父親無所不知，通曉古今；責(zé)罰吋，父親就變成了一位英雄，幫我解決所有困難，救我于水深火熱之中；一個人時，父親就變成了一個玩伴，與我一起天馬行空的說著不著邊的話，做著不知做了多少遍幼稚的游戲，那個時候我真的好佩服父親，好像所有問題在他面前是如此不堪一擊。
相信我們都說過一樣的話，“長大后，我要做像父親一樣的人”，我最留戀的父親的肩膀，疲乏時，難過時，只要一爬上去，一會兒就進入了夢鄉(xiāng)，肩膀好厚實，也好溫暖，爬上去時，心就定下來，我一直疑惑，這是為什么，后來我知道了。我想要的一個依靠，而這個人就是父親。在自己無助時，我多么希望，有一個地方能讓我進去，是父親，用自己的肩膀擋住了一切，用肩膀上的溫度溫暖了我的心。
少年時有了自己的思維，有了自己的想法，不愿多與父母交流自己的心聲，而且也認為父親并不是我想象中那樣厲害的人，父親在我心中高大的形象正一點一點的瓦解。
當(dāng)問父親問題時，父親再也沒有以往那樣的對答如流了，經(jīng)常拿到一個問題時，緊皺眉頭，那時，我明白了父親也不是那么博學(xué)；搬重物時，父親也不是曾經(jīng)那樣力大無窮了，經(jīng)常喘著粗氣，那時我知道了父親也不是大力士；玩游戲時，父親再也沒有那么厲害了，所有的游戲，要么不會玩，要么總是輸，那時a我懂得了，父親也不是一個玩伴；趴在父親的肩膀上時，我再也沒有以前的那種依靠了，只覺得是很平常的肩膀那時我曉得了，父親也不是我的依靠。
到底是我長大了？還是父親變老了？還是這就是父親？是父親人停留在以前的時光里？，還是我向著未來的時空前進了？
有一次回到家中，我看見父親正在打理草木，黝黑而粗糙的手臂如即將沒有生氣的枯枝，那是辛勞的證據(jù)；深深而稠密的皺紋如蕩漾的波紋，那是老累的見證；鬢白而稀疏的頭發(fā)如飄舞的雪花，那是歲月的史書；蹣跚而緩慢的步伐，是為我操勞的結(jié)果；筆直如大山般的被在不知不覺中彎了下來；精明如鷹的雙眼，也漸漸看不清了；粗獷的嗓音，也變得蒼老沙啞了。但，唯一不變的是那句關(guān)心的話呀，那一次我流下了一痕痕淚水。
父親雖然不是智者，卻是我人生中第一個導(dǎo)師，父親雖然不是大力士，卻是我力量的源泉，父親雖然不是一個玩伴，卻是我的知音。我長大了，父親也老了，這本來就是我的父親，父親雖然停留在以前的時光里，我也向著未來的時光前進，但在他的心中，我仍然是一個孩子。
父愛是一縷陽光照我們的心靈即使在寒冷的冬天，也能溫暖如春，父愛是一泓清泉，讓我們的情感即時蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。
這就是我的父親！
我的日記 篇7
走進學(xué)校，沿著臺階拾級而上，就可以一眼望到美麗的操場。操場兩旁栽著許多清秀挺拔的松樹，像兩排戰(zhàn)士守衛(wèi)著我們的學(xué)校。地上綠草如茵，它們像一個個小精靈，默默無聞地點綴著我們的'學(xué)校。多，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在歡騰跳躍。它們場右邊的小花壇上面有許多紫菠蘿，它們芳香襲人，美麗極了，好像天上許多的仙女不約而同地結(jié)伴而行，來到了人間玩耍……雖然是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，但卻有農(nóng)村獨有的青翠。教室墻上的黑板黑里透亮，亮得都能照出它面前擺放的課桌椅。每天，我們就是坐在這里，接受老師傳授給我們的知識，我們就像一株株小禾苗，張著小臉貪婪地吮吸著老師播灑的甘霖。
我的學(xué)校，我的第二個家!
我的日記 篇8
葉落歸根，回報養(yǎng)育它的樹根；零落成泥，回報養(yǎng)育它的泥土；蒲公英飛走了，回報養(yǎng)育它的媽媽的希望。作為學(xué)生的.我們，現(xiàn)在應(yīng)該用優(yōu)異的成績回報父母對我們的希望。
中考的失利，我不知道怎樣向父母說。想聽到爸爸開懷大笑的聲音，但自己卻沒有做到。
晚上，我站在陽臺上呆呆的看著天空中一眨一眨的星星，它好像在哭，不知不覺眼淚滑過我的臉頰。一顆流星劃過了這寧靜的天空，我多希望我對流星許的愿望會實現(xiàn)。突然一只手搭在我的肩上，我轉(zhuǎn)身看是爸爸，他對我說：“小雨，還有機會�！�
爸爸說得對。我不應(yīng)該自暴自棄，悲觀失望，我不能讓自己的生命中沒有光明，我不能再讓父母失望。
文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，而著《國語》；孫子臏骨，專修《兵法》；韓非被囚，《說難》、《孤憤》。
古之圣賢，未有不受挫折而成大器。他們都經(jīng)歷了挫折，他們是以積極樂觀的態(tài)度面對。挫折是一種磨練，我應(yīng)在挫折中發(fā)現(xiàn)真諦，正如雨果所說 “沒有風(fēng)暴，船帆只是一塊破布”，我這次雖然失敗了，但那畢竟已經(jīng)是過去，我要微笑著對自己說：“我可以失敗，但我不能一錯再錯�！�
我要重新開始，重新起航。我要以積極的、樂觀的態(tài)度面對挫折，那么我的生命中處處是彩虹，我現(xiàn)在所受的挫折只不過是天空出現(xiàn)彩虹前的暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨終究會煙消云散，彩虹最終還會屬于我。
現(xiàn)在，一切錯誤都還來得及改正。曇花凋零，還有明年綻放的期許；樹葉飄落，還有明年展現(xiàn)新綠；蒲公英飛走了，還有漫天飛舞的絢麗。一切希望都還來得及開始，我還有很多機會聽到父母開懷大笑的聲音。
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
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