我的日記優(yōu)選（8篇）
轉(zhuǎn)眼一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟�。那么日記有什么格式呢？下面是小編精心整理的我的日�?篇，歡迎閱讀與收藏。
我的日記 篇1
這幾天，課間的時(shí)候我在班上開了一家“蛋糕店”。
蛋糕店的名字叫“好好吃蛋糕店”，并不是真的賣蛋糕，只是把同學(xué)點(diǎn)的蛋糕記在一張白紙上，再寫上同學(xué)的名字和我的名字，再在白紙上畫上漂亮的蛋糕圖畫，然后把“蛋糕”給同學(xué)就可以了，并且全都免費(fèi)。
因?yàn)槲业牡案獾昝赓M(fèi)，同學(xué)們可以撈點(diǎn)小便宜，所以大家都來(lái)買，我的生意很紅火。我天天忙得不亦樂乎，不過(guò)忙忙碌碌的倒也不錯(cuò)。
一天，我最胖的朋友辰辰到我的蛋糕店買蛋糕，可她手里卻拿了兩張紙（一般都是同學(xué)自己拿紙的）�！捌婀�，用一張紙就夠了呀？”我奇怪地想著。這時(shí)，辰辰發(fā)話了：“朋友，麻煩幫我做一下我和爺爺?shù)牡案狻！薄笆裁�？我開店只是游戲，怎么變成真的.了？大人也買�！蔽矣悬c(diǎn)沒好氣地說(shuō)。“不是，我想讓他看看我在學(xué)校都玩什么�！背匠交卮稹Ｎ疫�是很奇怪，她跟爺爺匯報(bào)在學(xué)校玩啥干什么呀？“那行，我現(xiàn)在就做�！蔽易罱K說(shuō)。“謝謝！”辰辰向我道謝后快活地向自己的座位走去。
我覺得我開這個(gè)蛋糕店很快樂，因?yàn)槲蚁矚g畫畫和寫東西，這樣一來(lái)，我天天就能干我最喜歡的事兒啦！大家也很喜歡，真是一舉兩得！
我的日記 篇2
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①知識(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運(yùn)用：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用。本課的基本教學(xué)程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實(shí)踐——情感升華師：引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的.文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
�。ǘ�、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）6、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來(lái)作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔） 3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
�。ㄈ�、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄋ模�、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。板書設(shè)計(jì)： ———聽聲音畫記憶畫
聽 想 說(shuō)
結(jié)構(gòu)
繪畫部分文字部分構(gòu)思畫稿
步驟
涂上顏色文字說(shuō)明
我的日記 篇3
今天天氣糟糕透了，我的心情也很不好，媽媽讓我讀課外書我不想讀，就發(fā)脾氣把書扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
媽媽正在抱小弟弟，就走過(guò)來(lái)把書撿起說(shuō)：“怎了，讓我和小弟弟陪你一起讀吧。”于是媽媽就拿來(lái)了一本“撕不破”給小弟弟，坐在我跟前，用手指著書上的字帶我讀書。我不情愿的跟媽媽一起讀，不一會(huì)我就被書中的`故事吸引了，不由的把書拿了過(guò)來(lái)津津有味地讀了起來(lái)，我一口氣把那個(gè)故事讀完。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“這書真好看，媽媽以后我給你講故事，你聽�！眿寢屝χf(shuō)：“你是老大，以后你來(lái)給弟弟講故事好嗎？”我開心極了。
我的日記 篇4
08月17日星期二天氣：陣雨
我又有兩個(gè)玩具了。它們是媽媽過(guò)生日的時(shí)候，我和爸爸一起買給媽媽的禮物，媽媽又轉(zhuǎn)送給我。
它們是兩個(gè)毛茸茸的玩具熊。有時(shí)你輕輕地摸它們，你的手掌會(huì)很癢，你用手輕輕地推它們的毛，它們的毛就會(huì)立起來(lái)。它們一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)是藍(lán)色的一個(gè)是橙色的。大的叫大果，小的.叫小麗。
讓我先說(shuō)說(shuō)大果吧。她很大，我抱著她，她就會(huì)擋住我的臉。她有一雙又大又黑的眼睛，三角的鼻子，一個(gè)蝴蝶結(jié)系在她的脖子上，她很可愛。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)小麗吧。她也有一雙可愛的又大又黑的眼睛，一個(gè)三角的鼻子，她還有一個(gè)永遠(yuǎn)微笑的嘴巴，一個(gè)蝴蝶結(jié)系在她的脖子上，非常可愛。
她們就像一對(duì)兄弟，唉，要是她們都是真的就好了。我真希望她們是真的，那樣的話，她們可以陪我做許許多多的事�？上а剑齻儾皇钦娴�，而是玩具。
我的日記 篇5
小時(shí)候，我常常伏在窗口那癡想
想象那未來(lái)會(huì)是什么樣？
是否正如人們所說(shuō)——
未來(lái)是美好的?
那時(shí)的我是多么的盼望自己能夠快快長(zhǎng)大！
但是我發(fā)現(xiàn)未來(lái)是要靠自己的
在上小學(xué)期間我是多么煩惱
未來(lái)不是美好的嗎？為什么還要努力？
現(xiàn)在的我不想長(zhǎng)大了
因?yàn)樵谧呦蛭磥?lái)的時(shí)候，還要在學(xué)校里“煎熬”
可是，當(dāng)我上了初中我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了
本以為在小學(xué)就是很累的啦
但是，當(dāng)升入初中后
當(dāng)長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，痛苦也就會(huì)隨之加深一點(diǎn)點(diǎn)
我后悔，我害怕，我無(wú)法想象明天會(huì)怎樣
我每天晚上都在深思：
人為了什么活著？人活著為什么會(huì)痛苦？
人為什么會(huì)不一樣。。。。
太多的為什么讓我疲倦不堪
未來(lái)！到底是怎樣的？
我已不敢想象，現(xiàn)在我向往以前
但我同時(shí)又告誡自己忘掉過(guò)去
歲月已在我的'身上刻下道道傷疤
我已不知所措，現(xiàn)在的我迷茫了
累了，我已經(jīng)太累了。
也許未來(lái)會(huì)非常的殘酷吧
但是，那又能怎樣呢
想了想，還是那樣，不如振作起來(lái)
無(wú)論未來(lái)會(huì)有多么殘酷，多么美好
反正我們預(yù)知不了
那為什么就不能伸出我們的雙手
讓我們改變自己的未來(lái)
也許我們不能預(yù)知自己的未來(lái)會(huì)是怎樣的酸甜苦辣
但是我們可以自己創(chuàng)造未來(lái)
創(chuàng)造一個(gè)只屬于我們自己的未來(lái)
讓我們的未來(lái)散發(fā)出燦爛的光芒！
我的日記 篇6
當(dāng)我出生時(shí)，第一眼看到的便是父親，那時(shí)我只會(huì)放聲大哭，而父親卻露出了笑容，眼神里閃閃爍爍著，似喜悅、似激動(dòng)、似欣慰、似呆滯，也都是，也都不是，那是父愛。那是我的哭聲對(duì)父親來(lái)說(shuō)百靈鳥般婉囀動(dòng)聽，小小的身子如珍玉般珍貴，我就像禮物一樣降臨來(lái)到了父親的懷里，父親小心翼翼的拖著我，絲怕弄疼了我，那時(shí)我小小的兩只粉嫩的小手緊緊攥的，父親不敢相信眼前的小東西就是他一生所愛的人，這些事都是父親后來(lái)跟我說(shuō)的。
父親，一座山，用自己的肩膀，讓孩子站的更高，望的更遠(yuǎn)；父親，一片海，用自己的博大，使孩子迎風(fēng)激浪，駛向彼岸；父親，一片天，用自己的胸襟，讓孩子暢享遨游，直向蒼穹；父親，一巴掌，用沉痛的記憶，讓孩子不再迷失，勇往直前；父親，一片大地，用自己的穩(wěn)重，讓孩子腳踏實(shí)地，一路向前；父親，一處港灣，用自己的雙手，替孩子遮風(fēng)擋雨，安然棲息；父親一處燈塔，用自己的`時(shí)間，替孩子照亮前方的路，平安駛回；父親，一位戰(zhàn)士，用自己的力量，去掃蕩前方所有阻礙，讓孩子不要受到一點(diǎn)傷害；父親，一根擎天柱，支起了我們這個(gè)家；誰(shuí)都無(wú)法替換，誰(shuí)都無(wú)法橫跨，以前是，現(xiàn)在是，將來(lái)也是。
小時(shí)候總認(rèn)為父親就像孫悟空一樣會(huì)七十二變，會(huì)變成許多不同的人來(lái)拯救我。父親是一位大力士，能做我許多做不到的事，無(wú)所不能；遇到困難時(shí)，父親就變成了一位智者，引導(dǎo)我解決問(wèn)題，那時(shí)總覺得父親無(wú)所不知，通曉古今；責(zé)罰吋，父親就變成了一位英雄，幫我解決所有困難，救我于水深火熱之中；一個(gè)人時(shí)，父親就變成了一個(gè)玩伴，與我一起天馬行空的說(shuō)著不著邊的話，做著不知做了多少遍幼稚的游戲，那個(gè)時(shí)候我真的好佩服父親，好像所有問(wèn)題在他面前是如此不堪一擊。
相信我們都說(shuō)過(guò)一樣的話，“長(zhǎng)大后，我要做像父親一樣的人”，我最留戀的父親的肩膀，疲乏時(shí)，難過(guò)時(shí)，只要一爬上去，一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，肩膀好厚實(shí)，也好溫暖，爬上去時(shí)，心就定下來(lái)，我一直疑惑，這是為什么，后來(lái)我知道了。我想要的一個(gè)依靠，而這個(gè)人就是父親。在自己無(wú)助時(shí)，我多么希望，有一個(gè)地方能讓我進(jìn)去，是父親，用自己的肩膀擋住了一切，用肩膀上的溫度溫暖了我的心。
少年時(shí)有了自己的思維，有了自己的想法，不愿多與父母交流自己的心聲，而且也認(rèn)為父親并不是我想象中那樣厲害的人，父親在我心中高大的形象正一點(diǎn)一點(diǎn)的瓦解。
當(dāng)問(wèn)父親問(wèn)題時(shí)，父親再也沒有以往那樣的對(duì)答如流了，經(jīng)常拿到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，緊皺眉頭，那時(shí)，我明白了父親也不是那么博學(xué)；搬重物時(shí)，父親也不是曾經(jīng)那樣力大無(wú)窮了，經(jīng)常喘著粗氣，那時(shí)我知道了父親也不是大力士；玩游戲時(shí)，父親再也沒有那么厲害了，所有的游戲，要么不會(huì)玩，要么總是輸，那時(shí)a我懂得了，父親也不是一個(gè)玩伴；趴在父親的肩膀上時(shí)，我再也沒有以前的那種依靠了，只覺得是很平常的肩膀那時(shí)我曉得了，父親也不是我的依靠。
到底是我長(zhǎng)大了？還是父親變老了？還是這就是父親？是父親人停留在以前的時(shí)光里？，還是我向著未來(lái)的時(shí)空前進(jìn)了？
有一次回到家中，我看見父親正在打理草木，黝黑而粗糙的手臂如即將沒有生氣的枯枝，那是辛勞的證據(jù)；深深而稠密的皺紋如蕩漾的波紋，那是老累的見證；鬢白而稀疏的頭發(fā)如飄舞的雪花，那是歲月的史書；蹣跚而緩慢的步伐，是為我操勞的結(jié)果；筆直如大山般的被在不知不覺中彎了下來(lái)；精明如鷹的雙眼，也漸漸看不清了；粗獷的嗓音，也變得蒼老沙啞了。但，唯一不變的是那句關(guān)心的話呀，那一次我流下了一痕痕淚水。
父親雖然不是智者，卻是我人生中第一個(gè)導(dǎo)師，父親雖然不是大力士，卻是我力量的源泉，父親雖然不是一個(gè)玩伴，卻是我的知音。我長(zhǎng)大了，父親也老了，這本來(lái)就是我的父親，父親雖然停留在以前的時(shí)光里，我也向著未來(lái)的時(shí)光前進(jìn)，但在他的心中，我仍然是一個(gè)孩子。
父愛是一縷陽(yáng)光照我們的心靈即使在寒冷的冬天，也能溫暖如春，父愛是一泓清泉，讓我們的情感即時(shí)蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。
這就是我的父親！
我的日記 篇7
走進(jìn)學(xué)校，沿著臺(tái)階拾級(jí)而上，就可以一眼望到美麗的操場(chǎng)。操場(chǎng)兩旁栽著許多清秀挺拔的松樹，像兩排戰(zhàn)士守衛(wèi)著我們的學(xué)校。地上綠草如茵，它們像一個(gè)個(gè)小精靈，默默無(wú)聞地點(diǎn)綴著我們的'學(xué)校。多，似乎每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在歡騰跳躍。它們場(chǎng)右邊的小花壇上面有許多紫菠蘿，它們芳香襲人，美麗極了，好像天上許多的仙女不約而同地結(jié)伴而行，來(lái)到了人間玩�！m然是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，但卻有農(nóng)村獨(dú)有的青翠。教室墻上的黑板黑里透亮，亮得都能照出它面前擺放的課桌椅。每天，我們就是坐在這里，接受老師傳授給我們的知識(shí)，我們就像一株株小禾苗，張著小臉貪婪地吮吸著老師播灑的甘霖。
我的學(xué)校，我的第二個(gè)家!
我的日記 篇8
葉落歸根，回報(bào)養(yǎng)育它的樹根；零落成泥，回報(bào)養(yǎng)育它的泥土；蒲公英飛走了，回報(bào)養(yǎng)育它的媽媽的希望。作為學(xué)生的.我們，現(xiàn)在應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的希望。
中考的失利，我不知道怎樣向父母說(shuō)。想聽到爸爸開懷大笑的聲音，但自己卻沒有做到。
晚上，我站在陽(yáng)臺(tái)上呆呆的看著天空中一眨一眨的星星，它好像在哭，不知不覺眼淚滑過(guò)我的臉頰。一顆流星劃過(guò)了這寧?kù)o的天空，我多希望我對(duì)流星許的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)。突然一只手搭在我的肩上，我轉(zhuǎn)身看是爸爸，他對(duì)我說(shuō)：“小雨，還有機(jī)會(huì)�！�
爸爸說(shuō)得對(duì)。我不應(yīng)該自暴自棄，悲觀失望，我不能讓自己的生命中沒有光明，我不能再讓父母失望。
文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，而著《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏骨，專修《兵法》；韓非被囚，《說(shuō)難》、《孤憤》。
古之圣賢，未有不受挫折而成大器。他們都經(jīng)歷了挫折，他們是以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)。挫折是一種磨練，我應(yīng)在挫折中發(fā)現(xiàn)真諦，正如雨果所說(shuō) “沒有風(fēng)暴，船帆只是一塊破布”，我這次雖然失敗了，但那畢竟已經(jīng)是過(guò)去，我要微笑著對(duì)自己說(shuō)：“我可以失敗，但我不能一錯(cuò)再錯(cuò)。”
我要重新開始，重新起航。我要以積極的、樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折，那么我的生命中處處是彩虹，我現(xiàn)在所受的挫折只不過(guò)是天空出現(xiàn)彩虹前的暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨終究會(huì)煙消云散，彩虹最終還會(huì)屬于我。
現(xiàn)在，一切錯(cuò)誤都還來(lái)得及改正。曇花凋零，還有明年綻放的期許；樹葉飄落，還有明年展現(xiàn)新綠；蒲公英飛走了，還有漫天飛舞的絢麗。一切希望都還來(lái)得及開始，我還有很多機(jī)會(huì)聽到父母開懷大笑的聲音。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
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