成長(zhǎng)的作文600字匯編（4篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

成長(zhǎng)的作文600字 篇1

　　成長(zhǎng)，如同一條無(wú)盡的路，有起點(diǎn)卻不知終點(diǎn)。成長(zhǎng)，如同一次未知的旅行，去出發(fā)卻無(wú)處終止。成長(zhǎng)，如同一場(chǎng)艱難的選擇，不退縮勇往直前。

　　現(xiàn)代的生活，讓我們中學(xué)生感受不到正真的生命。迷戀各種舒適，安逸不懂生命的價(jià)值，生存的意義。

　　那是一個(gè)下雨的天，騎上自行車。盡情享受雨水的親近，風(fēng)兒的撫摸。讓雨水浸濕衣裳，任風(fēng)兒侵襲身體，依然保留心中的那份熾熱，保持不羈的.姿態(tài)。騎行在成長(zhǎng)的路上。盡管前方充滿未知，只要心中懷揣著目標(biāo)就不會(huì)迷失方向。

　　不知騎行了多久，路的前方出現(xiàn)一個(gè)角度很大的急彎。若轉(zhuǎn)彎不及時(shí)很可能墜入深不可測(cè)的懸崖�？梢酝丝s亦可以選擇前進(jìn)。退縮行駛在毫無(wú)危險(xiǎn)，一馬平川的大道上；前進(jìn)墜入深不可測(cè)，心驚膽寒的懸崖下。

　　成長(zhǎng)本就是一段旅程。頑強(qiáng)，固執(zhí)，不回頭的前進(jìn)。走的更遠(yuǎn)才能看到更多的風(fēng)景；見得更廣才能明白成長(zhǎng)的精彩。我選擇繼續(xù)前行。搖著踏板，聚精凝神目光投在前方。坡度很陡，千鈞一發(fā)之際果斷轉(zhuǎn)過(guò)車頭，用力一蹬，漂亮的蹬開了危險(xiǎn)與成功擊掌越。越過(guò)危險(xiǎn)我看到了危險(xiǎn)那頭看不到的風(fēng)景。也許是風(fēng)景新穎的原因，也許是成功后的喜悅?cè)蛔约河X得這風(fēng)景格外漂亮。很漂亮的風(fēng)景留不下我的身影，我不會(huì)因此停駐下腳步。去尋找，去體驗(yàn)，去經(jīng)歷，去感受成長(zhǎng)帶來(lái)的更多不同風(fēng)景。

　　成長(zhǎng)亦何不是如此，不停在某一風(fēng)景處。成長(zhǎng)本是一條無(wú)盡的路。人兒在路上奔跑，邁著步伐大聲呼喊，風(fēng)景隨之而改變。當(dāng)那天成功的曙光在成長(zhǎng)的路上出現(xiàn)，想挽留它，必須沖破困難的束縛，打開黑暗的枷鎖，那便是成功的曙光。

　　我釋然，生命在成長(zhǎng)亦在改變。不為困難不懼前行，那便是生命的價(jià)值生存的意義。作文

成長(zhǎng)的作文600字 篇2

　　轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期將過(guò)，回想起進(jìn)入這個(gè)新集體的這段時(shí)光，一霎時(shí)，我感到了我正在成長(zhǎng)。

　　我本應(yīng)該像小學(xué)一樣是平平靜靜、默默無(wú)聞的成為初中這個(gè)班集體的一份子，可生活卻變得不一樣起來(lái)。軍訓(xùn)后開學(xué)的第一天，就出現(xiàn)了翻天覆地的變化，莫不相識(shí)的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了我，我不可思議的被選做班長(zhǎng)。以前只當(dāng)過(guò)衛(wèi)生委員的我，一下子就當(dāng)上了班長(zhǎng)，萬(wàn)分的不適應(yīng)。一開始，班里有我在與沒我在都一樣，都是吵吵鬧鬧。初次面對(duì)吵鬧的班級(jí)，我只能不知所措地站著，各種思想在腦海之中亂七八糟的糾結(jié)起來(lái)，愣了半天，才意識(shí)到我是班長(zhǎng)，只好對(duì)同學(xué)硬生生的叫了聲“安靜”。這句“安靜” 成為當(dāng)班長(zhǎng)的第一個(gè)開端，接下來(lái)的.班長(zhǎng)生涯，就在這句“安靜”中打開。沒有當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我被別人稱作最差的班長(zhǎng)，我認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理，卻沒有多少人認(rèn)可。除了失望，我更加的努力為班級(jí)服務(wù)。從中，我懂得了奉獻(xiàn)不需回報(bào)。雖然馬上要重選班干部了，但我從為班級(jí)服務(wù)的這段時(shí)期中成長(zhǎng)了，能否再選上班長(zhǎng)我都不太介意了。

　　初中生活，我還學(xué)會(huì)了很多。從一開始連一句“起立”都會(huì)忘了喊，再到后來(lái)能脆生生、響亮的喊出“起立”這個(gè)簡(jiǎn)單但又有力的詞語(yǔ)，我明白了要大方；從一開始成績(jī)的起伏不定到，再到后來(lái)的平穩(wěn)，我學(xué)會(huì)了保持；從一開始被選為當(dāng)配角，再到后來(lái)請(qǐng)求試當(dāng)主角，我學(xué)會(huì)了爭(zhēng)�。粡囊婚_始看到運(yùn)動(dòng)會(huì)要報(bào)名項(xiàng)目而望而卻步，再到后來(lái)報(bào)了無(wú)人愿跑的一千五百米，我學(xué)會(huì)了嘗試······

　　初中，我踏上了成長(zhǎng)的道路。

成長(zhǎng)的作文600字 篇3

　　從小到大，我一直堅(jiān)信，只要努力，就會(huì)有收獲；只要堅(jiān)持，就會(huì)到達(dá)想去的地方。我的成長(zhǎng)道路上，有時(shí)風(fēng)吹雨打，有時(shí)風(fēng)和日麗。別看我現(xiàn)在非常懂事，其實(shí)在我小的時(shí)候闖過(guò)不少的錯(cuò)，犯過(guò)不少的錯(cuò)誤。讓記憶憂心有這兩件事：

　　在我兩歲的時(shí)候，那時(shí)候小，不懂事，不過(guò)媽媽說(shuō)我比那時(shí)候和我一樣大的孩子懂事多了，但有一次我犯下至于媽媽打我的事情：那時(shí)候，我不認(rèn)字，只知道挑著好吃的吃。不過(guò)有一次，我偶然嘗到一個(gè)非常好吃的藥片，甜滋滋的，還有一點(diǎn)酸酸的.，可好吃了，每天我都要偷偷的吃上幾片，直到覺得沒有味道的時(shí)候，或是有人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候吐掉，然后當(dāng)做什么也沒有發(fā)生過(guò)一樣。知道有一次，我沒有逃過(guò)媽媽的視線，我偷偷的吃了兩片，媽媽立馬跑了過(guò)來(lái)，奪過(guò)藥瓶，給了我一耳光，我當(dāng)時(shí)就疼哭了，其實(shí)，我也知道，媽媽在打我的時(shí)候也心疼了。從那時(shí)候起，我就再也沒有偷偷吃過(guò)藥。還有一次，從那一次以后，我真的非常長(zhǎng)記性，那件事情是這樣的：

　　在我五歲的時(shí)候，上幼兒園大班，那一陣不知怎么了，非常愛吃橘子，一天好幾十個(gè)沒問題。我買橘子就是盯著一個(gè)商店買，不過(guò)，那一次我還是從那一家商店賣橘子，可是，那一次沒有一個(gè)橘子是甜的，都是酸溜溜的，非常難吃，再加上那一次買的太多，媽媽就逼著我把橘子吃完，我非常受不了那個(gè)味道，就委屈的哭了，從那以后，我再也沒有過(guò)像那樣浪費(fèi)過(guò)！

　　小時(shí)候的教訓(xùn)，才造就了現(xiàn)在的我，我不能抱怨過(guò)去，因?yàn)槎家呀?jīng)過(guò)去，而且沒有過(guò)去就沒有現(xiàn)在和將來(lái)。

成長(zhǎng)的作文600字 篇4

　　身為班級(jí)的電腦管理員，我每天的工作就是給老師課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT，這樣就能讓老師上課更輕松點(diǎn)。我對(duì)電腦的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，所以成了老師的左膀右臂，很受老師的信賴，直到那次上課……

　　“資源共享—臨時(shí)文件—五年級(jí)—語(yǔ)文—上冊(cè)—慈母情深課件”，我按照文件目錄找到了馮老師上課要用的課件。

　　哦，終于松了口氣，我打開PPT文件，檢查一下內(nèi)容有沒有受損，一切完好，心中開始沾沾自喜：“哈哈，我真是太能干了，也只有我才能干好電腦管理員！”我點(diǎn)擊結(jié)束放映，準(zhǔn)備回座位上課，結(jié)果手一滑，居然點(diǎn)到了刪除此頁(yè)幻燈片……突然間，感覺有一股寒風(fēng)從我的后背灌了下去，我的手也抖了起來(lái)。怎么辦？完了，我把老師上課要用的PPT誤刪了一頁(yè)，這一刻我的`心都要碎了，眼淚止不住的從雙頰流了下來(lái)，我抬頭看了眼窗外，天空很陰暗，鳥兒沒有目標(biāo)的飛著，猶如我的心情一樣，同學(xué)們?cè)谙旅鎳\嘰喳喳，沒有人注意到我的失誤，彷佛我是一團(tuán)空氣，完全不存在似的。此時(shí)，我聽到了門外馮老師的腳步聲，一步、兩步……越來(lái)越近了，突然我想到了一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法，好吧，就這么干，也只能這么干了！

　　老師開始講課了，講著講著就到了我誤刪的那張幻燈片了，馮老師輕松的面容微微一皺，我的心像是被人用手攥了一把，忐忑極了，心想老師會(huì)如何處理，是批評(píng)我，還是會(huì)怎樣呢？正在胡思亂想中，老師對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)翻開課本，給大家講起了本文想表達(dá)的情感。

　　雖然我蒙混過(guò)關(guān)了，但我內(nèi)心還是很慚愧，畢竟我是罪魁禍?zhǔn)装�！于是，下課后我去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，但是老師并沒有批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“沒事的，以后做事慢一點(diǎn)穩(wěn)一點(diǎn)�！�

　　這時(shí)我突然意識(shí)到了“人可以犯錯(cuò)，但不能以錯(cuò)誤的態(tài)度去面對(duì)錯(cuò)誤”這句話的真諦。

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