成長(zhǎng)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)的作文 篇1
每天一到小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校門前總是聚集著很多前來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)，這已成為學(xué)校門前的一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而，接送孩子不但增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也捆住了孩子想自己行走的雙腿。
到放學(xué)時(shí)分，門前圍著熙熙攘攘的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)中有年輕的父母，也不乏白發(fā)蒼蒼的老人。每位家長(zhǎng)都焦灼地望著校園內(nèi)，盼望著下課的鈴聲。
今天中午，我走在校園的甬路上，一位家長(zhǎng)騎著電動(dòng)車載著孩子從我的身旁“呼嘯”而過(guò)，險(xiǎn)些撞在一起，這不禁讓我想了很多。
家長(zhǎng)保護(hù)自己的孩子是無(wú)可厚非的，他們都希望在自己羽翼的保護(hù)下，孩子能擁有一個(gè)幸福、不受任何傷害的童年。可是每天接送孩子上放學(xué)這種做法也勢(shì)必造成了一系列的負(fù)面影響。長(zhǎng)期被父母接送的孩子，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生過(guò)度依賴的心理，很難適應(yīng)社會(huì)，對(duì)于孩子自身的成長(zhǎng)會(huì)造成不良影響。在自立、自強(qiáng)、自信方面，肯定相對(duì)薄弱得多。所有接送孩子的父母都有著幾乎相同的說(shuō)辭——路上不安全、現(xiàn)在壞人多，但你能牽著他的手走多久呢？孩子的一切都掌控在父母的手掌里，他又何時(shí)能長(zhǎng)大呢？我們的孩子本可以很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，但他們首先需要一個(gè)比他們更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)的父親和母親，教育孩子要從從點(diǎn)滴做起。
根據(jù)我校的地理位置和交通情況，我建議：
接送孩子時(shí)不要把孩子送到教室門口,送到一個(gè)相對(duì)安全的'地方即可停下來(lái)，我們學(xué)校就可在馬路邊停下來(lái)，讓學(xué)生走100多米相對(duì)安全的路，和同學(xué)邊走邊聊，多好。
如果還是不放心，可以全程送幾次，每次邊走邊說(shuō)，拐彎時(shí)該怎么辦，遇到車輛怎么辦。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)（五年級(jí)以上）孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該著重讓孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，放手讓孩子走自己的路。
切記：不要騎著車子把孩子直接送到教室門口，這樣對(duì)您和對(duì)您的孩子都很不利，我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮孩子的成長(zhǎng)。
人生的路最終要自己去走，而獨(dú)立上學(xué)或結(jié)伴上學(xué)對(duì)于孩子則是一個(gè)小小的考驗(yàn)。其實(shí)，孩子的潛能是完全可以發(fā)掘出來(lái)的，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試把握自己的路向。
成長(zhǎng)的作文 篇2
兒時(shí)我們?cè)~不達(dá)意，長(zhǎng)大后我們言不由衷，成長(zhǎng)并非想象中的那么困難，而成長(zhǎng)的代價(jià)，我想便是那份純真。
孩提時(shí)，我與外婆一起住在鄉(xiāng)下。夜晚，樹上的知了發(fā)出清脆的蟬鳴，輕柔的晚風(fēng)撫過(guò)我的發(fā)梢。望著天上掛著的一彎明月，彎彎的，像極了外婆那雙明亮的的眼睛。庭院中，地上鋪滿皎潔的月光，宛如一層白紗。
外婆，為什么星星會(huì)發(fā)光呢？
因?yàn)榘。阃夤媚请p深邃的眼睛望著你呢。外婆的眼睛越發(fā)彎了，嘴巴也輕挑一下，外婆有多久沒(méi)露出這樣的笑容了呢？隱約記得她在外公去世后就再也沒(méi)笑過(guò)了。
你外婆，外公為什么要去天上呢？
小傻瓜，這樣才能更好的看著你成長(zhǎng)啊。
成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是什么？
再次回到鄉(xiāng)下，已過(guò)去五年，院子中的一顆大樹仍然矗立在那，可外婆的臉上卻多了些滄桑的痕跡，依舊慈祥，卻多了點(diǎn)不一樣的'感覺(jué)，什么呢？想必便是雪鬢霜寰了吧。
這次來(lái)到故鄉(xiāng)，多了些熟悉感，又是蟬鳴，又是晚風(fēng)，少了些什么呢？是一個(gè)稚嫩的充滿好奇心的聲音，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的天真的眼睛。
是啊，我長(zhǎng)大了，可小時(shí)候的那份純真哪去了？被知識(shí)覆蓋了嗎？這也許就是成長(zhǎng)的代價(jià)。
萬(wàn)物都是平等的，就好比成長(zhǎng)，我走到了成長(zhǎng)的盡頭，卻遺失了兒時(shí)的天真。
貓喜歡魚，貓卻怕水。魚喜歡蚯蚓，魚卻不能上岸。人生亦是如此，一邊失去，一邊擁有�！灿�
成長(zhǎng)的作文 篇3
下午放學(xué)的鈴聲響起，班里熱鬧成團(tuán)，整理書包者有之，急著戴黃帽者有之，往桌子上放凳子者有之。王碩涵早已提溜著手提兜跑出了教室門。
攀豆端正地坐在講桌前，認(rèn)認(rèn)真真地寫下“秋天真美啊”幾個(gè)字，然后扭頭看看我，用力點(diǎn)了一個(gè)感嘆號(hào)，才滿意地把作文本遞過(guò)來(lái)。我看看，很夸張地笑成了一朵花：“好，進(jìn)步真大！”
攀豆是班里第二個(gè)鬧著不上學(xué)的孩子，原因就是每天都要寫作業(yè)。天才知道他在原來(lái)的學(xué)校是一種什么樣的狀態(tài)，整天愿意干什么就干什么，愛(ài)寫作業(yè)就寫作業(yè)，不愛(ài)就拉倒。面對(duì)著班里擠擠鬧鬧的七十五個(gè)豆豆，我實(shí)在是沒(méi)有耐心探尋他的過(guò)去。
小鬧了兩場(chǎng)之后，他終于在周一的下午來(lái)了一次大爆發(fā)。那天，檢查日記，他周末的日記書寫得亂七八糟，而且從內(nèi)容上一看就知道是從網(wǎng)上抄來(lái)的。這種情況是絕對(duì)不允許的！如果周一、周二、周三的日記寫認(rèn)真的話，周六的日記只是做一個(gè)整理，是沒(méi)有什么難度的。
我解釋給他聽(tīng)，他只是看著我，什么也不說(shuō)。下午再來(lái)的時(shí)候，我們正在午讀，一部分需要重新寫的日記正陸陸續(xù)續(xù)地交上來(lái)。攀豆的臉已經(jīng)被眼淚弄花了，嘴巴咧開(kāi)大大的，吼著嗓子哭。被媽媽推搡到教室里的時(shí)候，他絲毫沒(méi)有在意其他孩子，只是不停地哭。
“這是怎么了？”我走上前，想拉他，他嗖一下向后退。
“這不是，老師讓重寫日記，他就不來(lái)了�！迸识箣専o(wú)可奈何地說(shuō)。
看看眼前的情景，回首一整個(gè)班里的鬧哄哄，我實(shí)在是無(wú)計(jì)可施。攀豆媽要去上班，硬是把他留了下來(lái)。這下可好了，班里回蕩的都是他委屈的哭聲。就這樣，他哭著被送到辦公室，他哭著被拉回教室，他哭著被老師勸說(shuō)。最后的結(jié)果是，他在門外哭了兩節(jié)課，教室也不進(jìn)，直到爸爸把他接回家。
因?yàn)檫@件事，我對(duì)攀豆多了幾分留心。在與他媽媽的交流中，我知道這個(gè)孩子脾氣特別倔，在原來(lái)的學(xué)校整天無(wú)拘無(wú)束的`，突然一有人管他，太不適應(yīng)了。
我有點(diǎn)發(fā)愁，這樣的小孩兒我是第一次見(jiàn)，真有點(diǎn)束手無(wú)策。遇見(jiàn)個(gè)倔豆豆，除了接受，我別無(wú)他法。我決定哄哄他。
課上，只要見(jiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)想發(fā)言的意思，我就趕緊叫他，并輔以略有夸張的表?yè)P(yáng)。小孩子，順毛驢兒，很快就高興了，那個(gè)興奮的樣子，很有點(diǎn)倔驢撒歡兒的勁兒。
“你原來(lái)這么聰明啊，我今天才知道�！闭n間，我摸摸他的頭。
“原來(lái)的老師都夸我聰明呢�！彼难劾镉泄庠谔S。
“你能不能一直聰明下去呢，讓大家都看看你有多棒？”我問(wèn)。
沒(méi)想到他小胸脯一挺，來(lái)了勁兒：“能！”憨乎乎的笑容像冰淇淋一樣在他的小臉上融化開(kāi)來(lái)。
“那咱倆拉鉤吧！”我彎腰撈起他的手，自作主張地把兩個(gè)小指勾在一起。
他對(duì)我的親昵有點(diǎn)不適應(yīng)，但很快就反應(yīng)了過(guò)來(lái)，使勁勾起我的小指。 “蓋章！蓋章！”一旁的豆們紛紛起哄。我茫茫然不知如何是好，攀豆就迅速地一歪手，大拇指伸了過(guò)來(lái)。我就勢(shì)一湊，原來(lái)大拇指一貼，就是蓋了章，說(shuō)話一定要算數(shù)。
攀豆的故事終于有了一個(gè)明媚的開(kāi)端。之后的日子里，也許是因?yàn)槲腋斯�，也許是因?yàn)槲乙恢北頁(yè)P(yáng)他，也許是。課間的時(shí)候，他的眼睛總會(huì)圍著我轉(zhuǎn)，總想跟我再親近一點(diǎn)的感覺(jué)。我朝他笑笑，他便心滿意足地跑開(kāi)，像得了寶貝似的。
轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子很難，但和他一起改變并努力成長(zhǎng)的過(guò)程讓我大受鼓舞。小孩子的世界很單純，單純到老師的一句夸贊就可以讓他以為自己就是全世界最優(yōu)秀的人，并不斷地去努力。
三周過(guò)去了，今天又是作文課。攀豆依然有點(diǎn)吃力，但看得出來(lái)，他很用心。
“你這樣寫是不符合要求的，過(guò)來(lái)，老師再教教你，可要聽(tīng)好了哈！”我拿過(guò)他的日記本和作文本，再對(duì)照著同桌大頭的來(lái)講，很快他就明白了。
“我可不可以把你寫的這一點(diǎn)撕掉，咱們重新再來(lái)？”
他毫不猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
最后的二十分鐘，攀豆終于艱難地完成了他的第一篇小學(xué)作文，欣喜之情溢于言表。我翻看他稚嫩的文字——真的算不上好文字，甚至稱不上一篇作文——但卻承載了他全部的努力。
“才兩周，你就能學(xué)習(xí)這么多，我可真佩服你！”他一咧嘴，笑了，坐在我特許給他的位置——講桌前——開(kāi)始踐行老師給他提出的建議。
我的心情，因?yàn)檫@個(gè)倔強(qiáng)的小毛驢兒的溫順變得燦爛起來(lái)。有那么一瞬，我覺(jué)得自己也變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)美好就讓我覺(jué)得這個(gè)世界，溢滿溫馨。
幫孩子經(jīng)營(yíng)并守護(hù)一顆愿意成長(zhǎng)的心，自己也收獲著幸福。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，誰(shuí)說(shuō)不是呢！
成長(zhǎng)的作文 篇4
青少年的人生就像一株生機(jī)勃勃的樹苗，惟有愛(ài)的光芒能讓它茁壯成長(zhǎng)。
——題記
世界上最溫暖的東西就是愛(ài)與陽(yáng)光。一束溫暖的陽(yáng)光可以溫暖人們冰涼的身體，而一束愛(ài)的光芒卻可以溫暖人的心靈。
我們每一個(gè)人都生活在美麗的地球上，都可以感受陽(yáng)光的溫暖。但是地球上有一個(gè)比太陽(yáng)更加溫暖的地方——校園。因?yàn)槟抢镲嬍持瑢W(xué)的友情，老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的希望。它把這些匯聚成一束愛(ài)的光芒去溫暖我們受傷的心靈，也正是因?yàn)橛袗?ài)，我們才能感受到那人生的溫暖以及同學(xué)的友誼。
我永遠(yuǎn)忘不了那天，因?yàn)槟且惶煳腋惺艿搅藧?ài)的偉大力量。
那是一個(gè)火熱的夏季，火紅的太陽(yáng)將大地蒸干似的，那一束束充滿著熱情與激動(dòng)的光線照在大地上，也照在了參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一個(gè)人身上。也許在這樣火熱的天氣中沒(méi)有人會(huì)感覺(jué)寒冷，但世間的一切事物都有例外，因?yàn)槟菚r(shí)的我心中卻是一片冰冷，就如同處冰川之中，冷得我全身不停地戰(zhàn)栗。最令人難以接受的是，讓我感到冰冷的'“壞人”恰恰是我自己。
毫無(wú)疑問(wèn)，我做了我一生中最為愚蠢的一件事，那就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)了夾乒乓球的項(xiàng)目。這種事對(duì)于我這個(gè)體育“廢材”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比登天還難，望著臺(tái)上那群“運(yùn)動(dòng)天才”，我竟有了一種強(qiáng)烈的自卑感。突然一聲“夾乒乓球選手準(zhǔn)備”的聲音將我從自卑中揪了出來(lái)。我深深呼了一口氣，盡力想要平靜地走上臺(tái)去。終于我艱難地走到了比賽場(chǎng)上，緊張地拿起筷子，突然一陣整齊的聲音傳盡我的耳朵。聽(tīng)到那熟悉的聲音，我急忙向身后看去。我想我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)場(chǎng)面，所有的同學(xué)們都在為我加油。那時(shí)我的心中仿佛升起了一個(gè)太陽(yáng)，是那么溫暖與明亮。我趕快收回精神，開(kāi)始投入那場(chǎng)激烈的比賽。皇天不負(fù)有心人，最終我竟取得了第三名。
當(dāng)我拿著那個(gè)贏來(lái)的獎(jiǎng)品時(shí)，心里仿佛有一股暖流流過(guò)，像有一束陽(yáng)光照過(guò)，而我已明白我心中已流淌了一種叫“愛(ài)”的血液。
正是因?yàn)槟翘�，我才知道世界上最溫暖的光芒是�?ài)的光芒。正因有愛(ài)，我才能茁壯成長(zhǎng)。
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