小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
風(fēng)，無情的刮著，好似千萬把刀刺入我的心。我獨(dú)自坐在冰冷的角落，望著哥哥離去的身影好不舍得。我回憶著與哥哥相會(huì)的日子，快樂，美好。
我與哥哥六年沒見面了，但記憶還是那樣清晰，他溫柔的對(duì)我笑著，好溫暖，好溫暖。今天，又到了離別的時(shí)刻。不過 ，往年是我看著哥哥離開，這一次，換我先離開！
在這個(gè)世上，我對(duì)哥哥的愛勝過于父親。小時(shí)候，和哥哥手牽手，走在寒冷的雪地上，有說有笑，累了，哥哥背著我走；渴了，哥哥給我買飲料；餓了；哥哥請(qǐng)我吃kfc；冷了，哥哥把身上的棉襖脫了給我穿。那種生活多么無憂無慮，我快樂的`像一只小鳥。但人總要成長，我被爸爸帶到贛州讀書，而哥哥呢，去了長沙工作。就這樣，我與哥哥被分開了，兩座遙不可及的城市距離，卻增加了我和哥哥對(duì)彼此的思念。
六年過去了，雖然時(shí)間在流逝，但是我的心還停留在六年前那個(gè)夜晚。如今又要分離，眼淚不停的往下掉，我對(duì)自己說：“不準(zhǔn)哭，要強(qiáng)顏歡笑，要給哥哥留下那個(gè)快樂的自己，忍住，一下子就好�！�
不知下回見面又是何時(shí)，哥哥，我舍不得你，我不想離開！
小學(xué)生作文 篇2
今天，我媽媽給我買了兩個(gè)摩托車，不過是很小的玩具，叫颼狗摩托。
一共有12種不同顏色，不同樣子的摩托，我買的其中一個(gè)摩托的名字叫火影，另一個(gè)摩托的`名字叫疾風(fēng)，可以飛速的通過障礙物，可以在圓圈軌道上轉(zhuǎn)圈，還可以在筆尖上轉(zhuǎn)，還能豎著轉(zhuǎn)，橫著轉(zhuǎn)，非常好玩。
小學(xué)生作文 篇3
我是一棵小樹。我生活在一片森林中，這里山高林茂，天空碧藍(lán)如茵。在這片森林旁邊，有一條小溪，小溪里的水有時(shí)綠波蕩漾，有時(shí)波平如鏡。我在這樣美好的環(huán)境中生活了一天有一天。直到有一天......
這天，天灰蒙蒙的，天氣格外悶熱。到了中午，在我們都昏昏欲睡的時(shí)候，突然，聽見一陣震耳欲聾的聲音，眨眼間， 幾塊‘巨石’停在我們面前。我們都對(duì)著龐然大物 投以好奇的目光。那刺耳的聲音又響了起來，不一會(huì)兒，只剩下零零星星的.樹樁和一些小樹苗了。森林呢？那一望無垠的大森林呢?我不敢相信這一切。晚上，陰風(fēng)颼颼。我想：今天來到這里的一定是人類發(fā)明的機(jī)器。我好害怕，我的兄弟姐妹已經(jīng)被人類砍走了，我害怕下一個(gè)會(huì)是我。
數(shù)年后，我已經(jīng)長成了一棵參天大樹，砍樹的人類已經(jīng)不在光顧我們了 ，可還是沒有恢復(fù)原來的樣子，原來是有很多獵人住在了這里。那清澈見底的小溪，現(xiàn)在卻成了垃圾溪，整天臭氣熏天。我非常難過，我美好的家園被人類毀了。
我要向人類呼吁：不要再亂砍亂伐了，要多植樹造林，保持生態(tài)的平衡，就是保護(hù)你們?nèi)祟悺?/p>
我們一定要珍惜愛護(hù)我們的地球，給美好生活一個(gè)好的開始。
小學(xué)生作文 篇4
晚上，我迷迷糊糊地從電腦前爬到床上，頭一挨枕頭就睡著了。
忽然，我被一股氣流吸進(jìn)了另一個(gè)世界，我努力睜開眼，只看見那古老的橡皮門上寫著“文具城”三個(gè)大字。這塊橡皮怎么那么眼熟，定睛一看，居然是我昨天扔掉的橡皮，因?yàn)槟菈K橡皮不慎掉進(jìn)了垃圾桶，我懶得撿，就……可是怎么會(huì)在著兒？這兒又是什么地方？我正想著，眼前的`橡皮突然露出了與人一樣的身體器官，他惡狠狠地對(duì)我說：“你沒想到吧，我在這，這個(gè)橡皮城全是用你丟掉的文具組成的。”我一看，果然，什么還可以繼續(xù)用的文具盒、故意折斷的鉛芯，還有沒用完的膠布橡皮�，F(xiàn)在，他們都不友好地盯著我看，看得我雙手發(fā)抖，雙腿發(fā)軟。我用最后一點(diǎn)力氣對(duì)他們說：“你們想干什么？”“我們想教訓(xùn)教訓(xùn)你，誰叫你不浪費(fèi)東西！”文具們異口同聲地回答。我嚇得撒腿就跑，可是我一不小心，掉進(jìn)了大坑里。文具們一起撲上來……
“�。 蔽殷@叫一聲，在確定這只不過是個(gè)夢(mèng)后，向垃圾桶奔去，撿起那塊橡皮，仔細(xì)擦洗干凈。然后繼續(xù)睡覺。
這回，我和文具們?cè)谝黄鸷炔瑁燥�，臉上都洋溢著幸福的笑容…�?/p>
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