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關(guān)于漢字作文(優(yōu))
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于漢字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于漢字作文1
回憶從小到大，我在識(shí)記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣教師的.批評(píng)聲：“姚嘉豪，怎樣回事？慈祥的“祥”到底怎樣寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了教師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都明白倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道�！翱山袢瘴覀兘淌依飬s又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺(jué)得更加羞愧了。
教師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自我有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，自我管自我�！笨捎械恼{(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。教師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)“慈祥”。
同學(xué)們，你們以后必須要準(zhǔn)確用字，不然后果就會(huì)和我一樣。
關(guān)于漢字作文2
從小，我就與漢字拉起了手。在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我講述著一個(gè)個(gè)精彩的故事，愉悅了我的眼睛;在一本本的科普、歷史書(shū)上，漢字又告訴我世界的奇妙，祖先的`秘密，開(kāi)拓了我的眼界，為我的大腦“充電”。漢字由橫豎撇捺折奇妙組合，同我們身體上的器官多么相似，它們就是我們的伙伴。如今，我們要將這群可愛(ài)的小精靈瀟灑地留在方格框里，給記憶留下無(wú)窮的回味。
漢字從古演變到今日我們使用的楷書(shū)，每一種字體都讓我著迷，它有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，讓我瞬間有許多的靈性，在自我的空間飛翔和馳騁。此刻，我參加了作文興趣小組，因?yàn)闈h字具有聲音、色彩和氣味的魅力，調(diào)動(dòng)了我寫(xiě)作的情緒，漢字好像我的兵將，乖乖地聽(tīng)我調(diào)遣，流過(guò)筆尖構(gòu)成了一篇篇佳作。
看著自我熟悉的漢字，我不禁贊頌道：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播禮貌，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。
我愛(ài)漢字，我愛(ài)寫(xiě)作，我更愛(ài)中華民族的漢字。
關(guān)于漢字作文3
我愛(ài)你，中國(guó)漢字！
每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)美妙的漢字而叫奇，漢字如煙如霧，如詩(shī)如畫(huà)，如行云，如流水。漢字又似點(diǎn)點(diǎn)頑皮的小雨滴帶給我們歡樂(lè)，帶給我們驚喜。
真的，漢字是美麗而直白的，一個(gè)個(gè)漢字體態(tài)優(yōu)美，漢字都各有自己的獨(dú)特的個(gè)性。看到“美麗"這個(gè)詞，我仿佛看到了一道妙不可言的風(fēng)景線；而望見(jiàn)"丑陋"眼前卻又浮現(xiàn)出種種罪惡的行徑；看見(jiàn)“冷”身體便不由自主地發(fā)顫；“熱”字又使人渾身冒汗想開(kāi)冷氣；“飛”字又給人一種力量，似乎像小鳥(niǎo)展翅遨游在無(wú)邊的天際。當(dāng)你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁驕傲地呼喊，贊嘆，祖先們的'這偉大創(chuàng)造，使得現(xiàn)在的生活有了便捷的交流方式，是前輩嘔心瀝血的創(chuàng)造，同樣，也是他們譜寫(xiě)了漢字生命的樂(lè)章！漢字是奇妙的，漢字也更使人捉摸不透。在詩(shī)人的筆下，漢字更能生發(fā)漢字的神奇力量，在他們的筆下，我們的眼里它或飛，或行，或跑，又似跳，好不熱鬧！
我愛(ài)漢字！
關(guān)于漢字作文4
在眾多的漢字中，我最喜歡“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字，因?yàn)樗鼤r(shí)常告誡我們：做人一定要誠(chéng)實(shí)。
記得那是在我數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課的第一節(jié)課上，老師讓我們?nèi)ベI(mǎi)《名牌學(xué)校課課練》。當(dāng)晚，我捧著書(shū)回家時(shí)想到了一個(gè)“好”辦法：我把這本數(shù)的.答案撕下來(lái)放在家里，等到要做的時(shí)候再拿出來(lái)抄就可以了，保證全對(duì)。說(shuō)干就干，回到家就拿起一把剪刀“蹭蹭”幾下把答案剪了下來(lái)，放在抽屜里。
又到上輔導(dǎo)課的時(shí)候了，老師讓我們把答案?jìng)魃先�，我渾水摸魚(yú)，哈哈，還好沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。等到老師問(wèn)我們交了沒(méi)有，我和著同學(xué)們一起回答；“交了�！边@天，老師讓我們做練習(xí)。回到家我飛快地做著，可是有一題一直困擾著我。我打開(kāi)抽屜，把答案拿出來(lái)抄了上去，又小心翼翼的把它放了回去。
又要上輔導(dǎo)課了，我喜滋滋的想：這次肯定全對(duì)。就在這時(shí)，老師把“課課練”發(fā)了下來(lái)，我得意洋洋地打開(kāi)書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)老師用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字，我羞愧難當(dāng)，不敢看老師的臉。隨后，老師又讓我們做練習(xí)，我做完題目后，悄悄的把答案拿出來(lái)夾在試卷里一起交了上去。
從此，我和“誠(chéng)”字交上了好朋友，我要永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
關(guān)于漢字作文5
每個(gè)國(guó)家都有自己的文字，而這些文字都?xì)v經(jīng)了時(shí)代變遷，才最終形成。我們國(guó)家也是如此，所以，祖國(guó)的文字，我想對(duì)你說(shuō)……
遠(yuǎn)古時(shí)期，倉(cāng)頡造字，為你成為今天的模樣奠定了基礎(chǔ)。商朝出現(xiàn)了我國(guó)最早的一套較為完整的'文字——甲骨文。戰(zhàn)國(guó)末期，秦掃六國(guó)，一統(tǒng)華夏，同時(shí)，統(tǒng)一文字，小篆成為全國(guó)通用的文字；漢朝時(shí)，我國(guó)文字又生新象，漢隸、行、草，鐘繇是楷書(shū)書(shū)法家，寫(xiě)下不朽名篇《宣示表》；東晉時(shí)，王羲之書(shū)寫(xiě)下《蘭亭集序》；唐朝時(shí)，有顏筋柳骨，為你研磨揮毫。若無(wú)你，歐陽(yáng)詢?cè)跄軐?xiě)下《九成宮醴泉銘》；若無(wú)你，文人墨客怎能寫(xiě)出震驚世界的佳作；若無(wú)你，哪有我中華古今五千年的文明。
你一個(gè)個(gè)工整大方，形態(tài)不一，經(jīng)上千年的變化才成如今模樣，你記錄了多少歷史，寫(xiě)盡了多少悲歡離合。橫豎撇捺有道不盡的歷史，寫(xiě)下了多少情態(tài)，點(diǎn)提鉤折，悟出了人生的抑揚(yáng)頓挫，短短幾筆，便是一生。
你是中華民族精神的見(jiàn)證，你是五千年來(lái)智慧的結(jié)晶。
關(guān)于漢字作文6
一個(gè)字，會(huì)有很多不一樣的意思，這正然而漢字的特點(diǎn)。我國(guó)古代禮貌就然而一步步發(fā)展到此刻的，所以要保護(hù)我國(guó)的文化資源！
壞人好多，一種然而表示社會(huì)上的壞人很多，另一種然而表示某個(gè)壞人的名字叫“好多”。中央領(lǐng)導(dǎo)，一種然而中央里的領(lǐng)導(dǎo)，另一種然而中央領(lǐng)導(dǎo)著我們。還有很多詞，同一個(gè)詞顛倒過(guò)來(lái)表示的意思也不一樣，例如：
講演――演講、覺(jué)察――察覺(jué)、依偎――偎依、喜歡――歡喜、緩和――和緩、累積――積累、互相――相互、代替――替代、奮發(fā)――發(fā)奮、質(zhì)樸――樸質(zhì)、、情感――感情、登攀――攀登等等。
但有的詞語(yǔ)然而倒過(guò)來(lái)也能組成詞，但意思仍然相近，例如：
積累――累積、夜半――半夜、膽大――大膽、質(zhì)變――變質(zhì)、報(bào)喜――喜報(bào)、向?qū)ЖD―導(dǎo)向、毒蛇――蛇毒、蟲(chóng)害――害蟲(chóng)、油菜――菜油、彩色――色彩、畫(huà)筆――筆畫(huà)、云彩等等。
中國(guó)的文化就然而這樣，具有自我獨(dú)特的魅力，但一旦遭到破壞，整個(gè)國(guó)家到會(huì)變成封閉的.形式，將不會(huì)再繼續(xù)發(fā)展。所以，保護(hù)國(guó)家的文化遺產(chǎn)也然而很重要的！
關(guān)于漢字作文7
提起我最喜歡的一個(gè)漢字，我要大聲地告訴大家：“它就是‘仁’！”
仁——對(duì)人寬容，助人為樂(lè)，正所謂：幫助別人，快樂(lè)自己。“仁”字是由“亻”、“二”組成的�！叭省弊值摹叭恕彼坪踉诳鞓�(lè)地幫人推車，讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
我喜歡“仁”字，還因?yàn)樗嬖V我們做人的.道理。別人若是一不小心犯了錯(cuò)誤，而不是明知故犯，就要原諒。對(duì)朋友要熱情，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到需要幫助的人，一定要給予幫助，力所能及�。∫獙W(xué)會(huì)以快樂(lè)這本為信念。
要問(wèn)我為什么喜歡這個(gè)漢字“仁”？
原來(lái)，我更因?yàn)樗芙M成許多詞。比如：仁慈、仁愛(ài)等等，每一個(gè)詞兒聽(tīng)著都覺(jué)得令人佩服�！叭蚀取边@個(gè)詞兒，是在我們對(duì)人寬容，助人為樂(lè)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)……原來(lái)“仁”是對(duì)我們?nèi)松南炊Y，學(xué)會(huì)此人生之道，相信我們的明天更精彩！
“仁”使我們的生活變得有聲有色，充滿溫情氣氛！
“仁”呀，我將來(lái)一定要認(rèn)你為榜樣，學(xué)習(xí)運(yùn)用“仁”字帶來(lái)的道理。
關(guān)于漢字作文8
多數(shù)情況下，“沈”與“沉”通用�！吧颉笔枪拧俺痢弊郑椴樽值�，多數(shù)都注明“沈”通“沉”。早年出版的辭典，在“沉”字下面可能只解釋為“通沈”字，沒(méi)有詞語(yǔ)條目，而在“沈”字下面，卻羅列了不少詞語(yǔ)。如較有代表性的《漢語(yǔ)詞典》，在1937年3月初版、1957年再版，直至1962年版本中，均是“沉”字下只寫(xiě)“同沈”兩字，一個(gè)詞語(yǔ)例句都沒(méi)有；而“沈”字下面，做了“深入水中”等12種解釋之后，列舉了59個(gè)詞語(yǔ)條目。
但1965年以后至今出版的.該詞典（現(xiàn)名為《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）恰恰相反，在“沈”字解釋中只是寫(xiě)姓氏，沒(méi)任何詞語(yǔ)，在“沉”字下共羅列了數(shù)十個(gè)詞語(yǔ)。這說(shuō)明了“沈”、“沉”通用，古以“沈”為主，到今日在讀古書(shū)時(shí)仍可通用，卻以“沉”代“沈”的演變和新的規(guī)范。現(xiàn)在若非古書(shū)原文需要，“沈”只是一個(gè)姓氏，其他情況下以寫(xiě)作沉浮、沉默、沉沒(méi)、沉悶、沉重、沉痛、沉思……為好。
關(guān)于漢字作文9
在我們生活中都要用到漢字，那么多漢字的解你有多少呢？遨游漢字王國(guó)讓我對(duì)漢字有新的認(rèn)識(shí)！
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過(guò)學(xué)習(xí)《有趣的`漢字》。讓我們體會(huì)到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話，這些內(nèi)容還為我們介紹一個(gè)又一個(gè)的漢字來(lái)歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過(guò)程，深深地體會(huì)到漢字的有趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)你。漢字》。我們仿佛來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代，一步一步地觀察漢字的演變過(guò)程，從甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)——行書(shū)。還讓我們認(rèn)清字體，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不然會(huì)造成一定的損失和笑話。我們要細(xì)心一點(diǎn)，遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這個(gè)內(nèi)容還像一個(gè)向?qū)В瑤覀內(nèi)ビ^賞中國(guó)許多名人的書(shū)法作品。我不禁地贊嘆！這是我們中華民族的獨(dú)特藝術(shù)，我們中國(guó)是一個(gè)具有詩(shī)歌傳統(tǒng)的國(guó)家，這些功勞都來(lái)自于漢字。
漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要的，同學(xué)們讓我們一起為純潔的漢字做出貢獻(xiàn)吧！
關(guān)于漢字作文10
我愛(ài)漢字。我愛(ài)它的歷史悠久；我愛(ài)它的優(yōu)美姿態(tài)；我愛(ài)它的神奇有趣。
漢字擁有四千多年之久的'歷史，經(jīng)歷了重重變化。從甲骨文到金文，到小篆，一直到今天的行書(shū)、楷書(shū)。看著這些古色古香的文字，你難道不會(huì)愛(ài)上它們嗎？
漢字很美，不是嗎？看到了“香”字，你也能“聞”到那陣陣香味吧！那些伸縮自如的筆畫(huà)組成了一個(gè)個(gè)美麗的文字，讓人一望而生喜悅之情。那字里行間流露出的情感，難道不像一只只小蝴蝶嗎？它們飛進(jìn)你的腦海里，盡情舞蹈著，把你帶進(jìn)了仙境里，讓你深深地感受到漢字的魅力。
漢字是非常奇妙的�！凹尽弊譁p去一畫(huà)就變成了“李”字�！翱凇弊旨由弦还P又變成了“日”字。同樣是“空”卻有兩個(gè)讀音。兩個(gè)字都讀“dong”卻是“動(dòng)”和“凍”。“小、草、羊、吃”四個(gè)字可以寫(xiě)成“小羊吃草”也可以寫(xiě)成“羊吃小草”。都是相同漢字，相同順序的句子，加上了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又可以表達(dá)不同的感情，如：“你去過(guò)北京？”和“你去過(guò)北京。”
漢字，你是多么優(yōu)美，歷史多么遠(yuǎn)久，多么神奇��！就讓我盡情地贊美、歌頌?zāi)惆�！我�?ài)你，神奇美妙的漢字！
關(guān)于漢字作文11
我寫(xiě)作的時(shí)候，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊字動(dòng)情，他們像一個(gè)個(gè)小精靈一樣在紙上飛舞，我真想叫它們離開(kāi)方格去舒展身體，去不受拘束地玩耍。
你看吧每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�？吹健跋恪边@個(gè)字，你仿佛走進(jìn)了烤鴨店，而看見(jiàn)“冰”字仿佛走進(jìn)了一個(gè)用冰做的城堡。“歡”字令人快樂(lè)，“傷”字一看就傷心。“當(dāng)你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。
在記憶中留下無(wú)窮的回味，這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)揮出為窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情奔跑與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族成為擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶?
為什么中華民族能成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢?以為這些有色彩，有聲音，有氣味的字怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的'情緒呢?像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活動(dòng)和奇特魅力。
我堅(jiān)信，在人類歷史長(zhǎng)河中，漢字將會(huì)越來(lái)越被世人所真愛(ài)。
關(guān)于漢字作文12
在我三歲那年，媽媽就每天在我睡覺(jué)之前給我講一個(gè)故事。
在媽媽講故事的時(shí)候，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書(shū)，看著書(shū)上那些奇怪又巧妙的符號(hào)（漢字），我不禁撓起頭來(lái)：這些符號(hào)是什么呀？為什么它們?cè)趮寢尩淖炖锞蜁?huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？老師評(píng)語(yǔ)：好句子，真實(shí)感受！
漸漸地，我已經(jīng)長(zhǎng)成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號(hào)也不再變得神秘了。我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號(hào)已不再只是冷冰冰的符號(hào)了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"月亮"時(shí)，眼前就會(huì)閃著圣潔的'光輝，而望見(jiàn)"太陽(yáng)"，又會(huì)感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫(huà)組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛(ài)。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等文字演變過(guò)來(lái)的。如今的漢字各具特色，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，大家快來(lái)遨游漢字王國(guó)吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！
關(guān)于漢字作文13
中華漢字，多么富有魅力、富有靈性的漢字！漢字，是使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的`靈性。
中午吃飯時(shí)，爸爸心血來(lái)潮，宣布：“今日，我們舉行一個(gè)猜字謎活動(dòng)好不好？”“好!"我們異口同聲地叫道。
“我先來(lái)！”爸爸清了清嗓子，說(shuō)，“人站在門(mén)中間�！薄拔颐靼�！”我興沖沖地說(shuō)，“們！”“錯(cuò)”�。吭鯓訒�(huì)？我可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出！“閃！”妹妹說(shuō)。“呀！對(duì)對(duì)對(duì)！我怎樣沒(méi)想到呢？”我一拍腦門(mén)。
“我這一條你們絕對(duì)猜不出！”哥哥神秘地說(shuō)�！昂�！真會(huì)吹牛！細(xì)心牛皮被吹破了！”我不服氣的說(shuō)�！澳悄懵�(tīng)聽(tīng)看：兩點(diǎn)長(zhǎng)在大西北�！蔽翌D時(shí)怔住了，望著天花板想著，連手中的午飯都忘了吃。大家竟然也想不出。妹妹不耐煩地說(shuō)：“揭曉吧�！薄按鸢妇褪穷^。”大家恍然大悟。
“輪到我了！”妹妹興沖沖地說(shuō)，“山山水水。”“汕！”我立刻說(shuō)道，為自我找到了一條生路而得意洋洋。
“山水有相逢。打一城市名�！蔽艺f(shuō)。沉默了好久后，媽媽高興地說(shuō)：“重慶！”“沒(méi)錯(cuò)！”我向媽媽豎起大拇指。
“今日的猜字謎活動(dòng)到此結(jié)束！”爸爸宣布道。
漢字，給我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè)。我愛(ài)你！漢字！
關(guān)于漢字作文14
今年的期中考試，我沒(méi)有考好，原因之一是我寫(xiě)了錯(cuò)別字。
在語(yǔ)文期中考試時(shí)，試卷剛發(fā)下來(lái)，我就趕快拿起筆，寫(xiě)好班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。
開(kāi)始寫(xiě)第一大題第一小題時(shí)，我猶豫了——第一小題拼寫(xiě)“jùpà”，我把“懼怕”的“懼”字寫(xiě)好了豎心旁，到了寫(xiě)“具”時(shí)，我忘記了里面應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)兩橫，還是三橫。
我先寫(xiě)了三橫，心想：會(huì)不會(huì)錯(cuò)了？于是，我用修正帶涂掉了“懼”字里面的三橫，改成了兩橫，我生怕出錯(cuò)，又猶豫了一下。
最終，我決定不該再改了。之后我心有余悸地寫(xiě)完了整張卷子。
交完卷子后，我提心吊膽地等著試卷發(fā)下來(lái)。我心想：期望沒(méi)錯(cuò)！期望沒(méi)錯(cuò)！
星期四，也就是期中考試后的第二天午時(shí)，試卷便發(fā)了下來(lái)。我看著我的卷子，心里暗暗難受——我居然才考了91。5分。
教師開(kāi)始講評(píng)卷子了。看著卷子的.第一大題——我一向猶豫不決的那題，最終還是錯(cuò)了。我心想：真不該猶豫，誰(shuí)讓我沒(méi)有記熟呀，下次必須得記熟！
我難過(guò)地訂正完了整張?jiān)嚲�，暗暗地下定決心：必須要努力把漢字認(rèn)好、讀好、更要寫(xiě)好。
關(guān)于漢字作文15
在第五組課文中，我們小組討論了有關(guān)“漢字”的知識(shí)。透過(guò)調(diào)查，我們明白了漢字然而中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數(shù)最神奇的'，一個(gè)字能夠代替很多種意思或動(dòng)作，而一種意思或動(dòng)作也能夠用許多個(gè)字來(lái)表示。而為了能更方便更幽默地表達(dá)一種意思，人們通常用“諧音歇后語(yǔ)”。
一次過(guò)年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍后，對(duì)我說(shuō)：“你就外甥打燈籠――照舊就行，保證能掛上�！蔽移婀值貑�(wèn)：“什么然而外甥打燈籠――照舊？我又不然而您的外甥。”等我把燈籠掛好后，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰(shuí)呀！這然而用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’�！辈终f(shuō)：“提到諧音，其實(shí)它在四字詞語(yǔ)上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來(lái)宣傳。如：換燃一新然而燃?xì)夤镜�；默默無(wú)蚊然而推銷電蚊香的；有杯無(wú)患然而推銷杯子的等等……”“哦，”我說(shuō)，“原先漢字真神奇，用處真多呀！”
透過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的用途和知識(shí)無(wú)邊無(wú)際。做為一個(gè)中國(guó)人，就就應(yīng)學(xué)會(huì)并牢記它，才能很好地繼承中國(guó)文化并發(fā)揚(yáng)光大。
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