掌聲的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲的作文1

　　在很多場(chǎng)合，我為別人鼓過(guò)掌，別人也為我鼓過(guò)掌。山呼海嘯般的掌聲一響起，不免有些許激動(dòng)、自豪涌上心頭。掌聲，傳達(dá)了一種感情：贊美、祝福、欣賞……很多掌聲我已經(jīng)忘卻，只記得課堂上的 那次掌聲，想起時(shí)還有些微微激動(dòng)。

　　記得那天，老師在講《跨越百年的美麗》的第二課時(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文，只剩下展示任務(wù)了。老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)任務(wù)，我們小展了幾道簡(jiǎn)單的題，組長(zhǎng)便上前領(lǐng)任 務(wù)了。計(jì)劃趕不上變化，我們本想展示段意，沒(méi)想到組長(zhǎng)領(lǐng)了個(gè)“理解含義深刻的句子”回來(lái)。我們都一籌莫展，只有于濤胸有成竹。他微微一笑，走到組長(zhǎng)面前，自信地說(shuō)：“讓我去展示吧，我能行 ！”于是——老將出馬了。

　　“請(qǐng)大家把目光快、靜、齊的聚集到我們組的展板上�！庇跐�洪亮的聲音響了起來(lái)，我們組展示的是‘理解含義深刻的句子’……她本可以躺在任何一項(xiàng)打獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，可她視名利如 糞土……這句話從中揭示了跨越百年的美麗不僅僅是居里夫人美麗、端莊的形象，更是他她所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。“”啪啪啪……“掌聲響起了，為于濤一氣呵成、完美無(wú)缺的精彩展示。

　　這時(shí)，王涵楚站了起來(lái)：”我不太理解第四段最后那四個(gè)‘變成’的含義，誰(shuí)來(lái)解釋一下�！叭f(wàn)籟俱寂。大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題。駢老師也一臉期待地看著大家，顯然這是個(gè) 重點(diǎn)。我”啪“地拍了一下桌子，興奮使我猛地站了起來(lái)。我昨晚預(yù)習(xí)時(shí)想到了這個(gè)問(wèn)題，也有了自己的答案。就當(dāng)大家被我發(fā)出的聲響吸引，把目光投向我時(shí)。我卻因?yàn)橐粫r(shí)緊張，全忘了。我開(kāi)始瘋 狂的在我的記憶宮殿中翻箱倒柜起來(lái)。找了大半天，還是一無(wú)所獲。就當(dāng)我想尷尬的坐下時(shí)，我看到了駢老師鼓勵(lì)的'眼神，終于想了起來(lái)：”這種變，不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命 境界的飛躍。四個(gè)變成概括居里夫人奮斗的一生和不朽的功績(jī)�！�

　　掌聲又一次雷動(dòng)，經(jīng)久不息。因?yàn)檫@次掌聲，這堂課成為了我特殊的回憶。它無(wú)疑會(huì)是我記憶中最美麗的篇章，它一定會(huì)是我最喜歡的一堂課。

掌聲的作文2

　　悠揚(yáng)的琴聲如泉水一般翻滾地流著，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細(xì)的手指在琴鍵上飛揚(yáng)著，全場(chǎng)一片寂靜。

　　那天傍晚，我與媽媽來(lái)到藍(lán)天大劇院，欣賞一場(chǎng)文藝演出。表演開(kāi)始了，只見(jiàn)一位白衣少女從容地走上舞臺(tái)，對(duì)著大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來(lái)給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現(xiàn)瞬間博得了響徹全場(chǎng)的掌聲。

　　她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開(kāi)始了她的表演。她一出鍵，本來(lái)鬧哄哄的觀眾們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)側(cè)著耳朵傾聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)了每個(gè)音。她纖細(xì)的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來(lái)的呀！

　　她的手依然在鋼琴上翻滾著，那優(yōu)美的姿態(tài)，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚(yáng)的旋律之中，猶如在夢(mèng)境之中。她那飛快的速度，優(yōu)美的琴聲，一次又一次征服了觀眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著彈著，曲子漸漸緩慢了下來(lái)，輕了下來(lái)，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的`琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態(tài)所打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。

　　曲子終了，白衣少女再次站了起來(lái)，對(duì)著大家又鞠了一躬，瞬時(shí)，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽(tīng)著耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來(lái)的呀！

　　指導(dǎo)老師：孫壯

　　[點(diǎn)評(píng)]開(kāi)頭作者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言先呈現(xiàn)了最動(dòng)人的場(chǎng)景，引起讀者的閱讀興趣。后文用細(xì)致的文字刻畫(huà)了白衣少女的演奏，并且用觀眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結(jié)尾處升華主題，將掌聲作為對(duì)努力的嘉獎(jiǎng)的勛章，使得文章更有深度。

掌聲的作文3

　　用老師和自己來(lái)評(píng)價(jià)，我們簡(jiǎn)直是糟糕透了，這是老師多次觀摩后定的評(píng)價(jià)，在老師的眼中，我們跳的像一頭大象那樣笨重，距離比賽的時(shí)間只剩下兩個(gè)月，可是……我們的……

　　一天下午我們?cè)缭绲某霈F(xiàn)在訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)地，心里不禁慌張起來(lái)：距離比賽只有兩個(gè)月了，可是如果按目前來(lái)看的話，我們只能取消參加比賽了。

　　我們與平常一樣，做好熱身，忽然我們聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，我們?cè)�本以為是老師�?lái)了，結(jié)果呢……是一位外來(lái)老師。我們不以為然，嚴(yán)肅的'神情，迅速恢復(fù)成原來(lái)的表情——失落、垂頭喪氣等，老師還沒(méi)來(lái)，我們先練習(xí)一遍。

　　我們這個(gè)節(jié)目是有六分多鐘的，每一次跳完，滿頭大汗便成了常態(tài)！我們準(zhǔn)備休息一會(huì)兒時(shí)，一聲掌聲響亮的進(jìn)入耳簾，說(shuō)：“跳的不錯(cuò)，很棒，剛才為什么要垂頭喪氣呢？”我們?nèi)鐚?shí)答道。心里卻高興的快要飛上了天。因?yàn)檫@是我們訓(xùn)練時(shí)第一聲由內(nèi)而外，真心的掌聲！這一聲掌聲讓我們重拾信心，我們鼓了鼓士氣，重新來(lái)過(guò)。我們?cè)俅沃匦绿ь^望了望那位“她”，她說(shuō)：“我姓劉，稱(chēng)呼我為劉老師就好�！眲⒗蠋�，沖我們笑了笑，又說(shuō)：“你們的老師這幾天出差，由我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ビ?xùn)練�！闭f(shuō)完我們開(kāi)始訓(xùn)練，糾動(dòng)作等，在訓(xùn)練期間，劉老師總是不忘鼓勵(lì)我們說(shuō)加油，你可以做的更好，好，這里做的很好。這是我們第一次受到表?yè)P(yáng)。訓(xùn)練完，我們與老師總是大汗淋漓，但又快樂(lè)著。

　　在這短短的幾天中，我們進(jìn)步很快，劉老師驕傲的說(shuō)：“教我們總能看見(jiàn)從前的自己，同時(shí)也有自豪感。你們一定能夠在舞臺(tái)上脫穎而出，獲得好成績(jī)！加油�！�

　　直到老師回來(lái)訓(xùn)練時(shí)，告訴我們：“劉老師，可是一位鼎鼎有名的舞蹈專(zhuān)家，多少團(tuán)隊(duì)請(qǐng)都請(qǐng)不動(dòng)呢！”我們驚呆了。

　　時(shí)間如期而至，我們站上舞臺(tái)表演時(shí)，迎來(lái)臺(tái)下一片掌聲，原本在做自己事情的人，紛紛被我們吸引。

　　那片掌聲是多么的清脆、響亮�？墒俏覀儫o(wú)論如何都忘不了那第一聲掌聲。

掌聲的作文4

　　這是一篇記錄上海特奧會(huì)50米自由泳小組賽的報(bào)道。讀完后，我的耳邊響起了經(jīng)久不息的掌聲，腦海里卻浮現(xiàn)了幾年以前，在中央電視臺(tái)“動(dòng)物世界”節(jié)目里看到的畫(huà)面：在遙遠(yuǎn)的非洲、一望無(wú)際的草原上，幾頭成年的雄獅正在拼命追逐、驅(qū)趕著一頭幼獅，那頭剛剛還在獅群里等待捕食回來(lái)的成年獅子送來(lái)食物的小獅子，轉(zhuǎn)眼間就消失在茫茫的草原大漠。我不解地問(wèn)旁邊看電視的爸爸：它們?yōu)槭裁匆�把小獅子趕走？它的爸爸媽媽為什么那么狠心？爸爸耐心地告訴我：那個(gè)場(chǎng)面其實(shí)是動(dòng)物界一個(gè)奇特的'現(xiàn)象，雄獅一旦成年就會(huì)被趕出獅群，獨(dú)自生存覓食。看著似懂非懂的我，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：長(zhǎng)大了，你就會(huì)懂了。

　　我的目光回到這篇上海特奧會(huì)的報(bào)道，當(dāng)我讀到“重度智障運(yùn)動(dòng)員阿卜杜拉的父親站在終點(diǎn)，等待兒子游來(lái)”的時(shí)候，我突然想象這個(gè)站在泳池邊的父親不就是在非洲草原上，那群拼命驅(qū)趕自己幼崽的成年雄獅的一個(gè)嗎？對(duì)于一個(gè)重度智障的殘疾少年，波濤起伏的泳池，不就是那個(gè)充滿兇險(xiǎn)和未知的非洲草原嗎？當(dāng)阿卜杜拉撞向終點(diǎn)的池壁，向人們飛吻致意的時(shí)候，不正象那頭被趕出獅群后獨(dú)立生存的雄獅，實(shí)現(xiàn)了從幼年到成年的蛻變嗎？

　　我的目光從記錄殘奧會(huì)的文章里移到窗外，看到在學(xué)校門(mén)口，冬日的殘陽(yáng)里、瑟瑟北風(fēng)中，已經(jīng)聚集了等待孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，那里面也一定有頂風(fēng)騎車(chē)趕來(lái)接我的父親。我不禁產(chǎn)生一種想把這篇文章推薦給他們的想法，還想告訴爸爸：幾年前那個(gè)“動(dòng)物世界”里的故事我懂了……，告訴他：從明天起，我就要自己趕夜路回家。

　　下課了，伴隨教室外的鈴聲和嘈雜，我的耳邊再次響起掌聲，有發(fā)自泳池邊的，那是送給泳池里奮力觸壁的小阿卜杜拉，更是送給站在池邊、眼含熱淚的父親；還有是發(fā)自我心底的，送給非洲草原的雄獅，也是送給我自己……

掌聲的作文5

　　哎呀呀，今天張老師又跟我們賣(mài)什么關(guān)子呢？什么？掌聲竟能給予我們鼓勵(lì)？而且還有魔法？我才不信呢！大伙信嗎？信不信請(qǐng)看——

　　喧嘩的教室，“啪啪”的鼓掌聲還在繼續(xù)。這不，到我了！別誤會(huì)，我是藏“心“之人！

　　我們玩的規(guī)則很簡(jiǎn)單：將一片心形紙片藏入一個(gè)地方，用掌聲指引找紙片之人，比如說(shuō)你把紙片藏到一個(gè)地方，如果離藏的地方越近，那掌聲就越大；反之，離藏的地方越遠(yuǎn)，掌聲越小。

　　廢話不多說(shuō)，開(kāi)始吧！你瞧，一位早已等得不耐煩的男孩在門(mén)外走著，嘴里還嘟嚕著：“好了沒(méi)？”而此時(shí)的.我卻焦急地翻著自己的包，看看有什么隱秘之處可以藏東西。終于，我鎖定了目標(biāo)——那包不太起眼的“心相印”紙巾。

　　“開(kāi)始！”隨著老師一聲令下，我趕緊裝成啥事也沒(méi)有發(fā)生似的，隨即那位虎頭虎腦的男孩便沖了進(jìn)來(lái)，兩眼像閃電般“呼嘯”著，頭發(fā)像被剛吹亂的稻草，那家伙，別提有多么精神啦！

　　他先走到曾浩崴的身旁，把他書(shū)包一抽，像做賊似地翻了起來(lái)，惹得這位書(shū)包的主人不滿地斜視了他一眼。“哎呀，怎么沒(méi)有？”剛剛精神充沛的男孩現(xiàn)在早已灰頭土臉、抓耳撓腮，到底在哪兒？他已經(jīng)被忽大忽小的掌聲所迷惑，不由自主地走向自己的位置。就在這時(shí)，掌聲卻奇跡般地大了起來(lái)，他彷佛又捉住了一線希望，向我這邊走來(lái)。我一時(shí)緊張起來(lái)，下意識(shí)地吞了吞口水。他盯著我的書(shū)包，猶豫了一下便開(kāi)始翻起來(lái)。先是拿起了我的課外書(shū)《雙面獵犬》翻了翻，沒(méi)有！隨后又拿起了鉛筆盒看了看，還是沒(méi)有！我看著他又開(kāi)始著急起來(lái)，滿臉的失望！突然，他鎖定了那包紙巾！我的心已經(jīng)跳到了嗓子眼上，看著我一副緊張的樣子，他果斷地打開(kāi)了它，露出鮮紅的紅心！隨即響起雷鳴般的掌聲！小男孩興奮得手舞足蹈！

　　在大伙的掌聲中，在興奮的尖叫聲中，我們的游戲畫(huà)上了完美的句號(hào)。我還回味著剛才的一幕一幕，其實(shí)，這也蘊(yùn)含著一個(gè)人生的道理：掌聲就像希望，它指引著你、我、他走向成功的大門(mén)！

掌聲的作文6

　　香味令人陶醉，大家一定聞過(guò)不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛(ài)的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？

　　掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香，我喜歡生活中處處可見(jiàn)的掌聲，因?yàn)樗�改變了我�?/p>

　　一縷清風(fēng)波動(dòng)了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對(duì)情同手足的'兄弟在玩打滾。周?chē)�的小�?shù)苗搖曳著枝葉為他們助威，嬌艷的花打著朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹(shù)下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著，她緊縮著雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著微笑祥和地跟她說(shuō)著些什么。

　　陽(yáng)光很柔和，透過(guò)枝葉的縫隙，似乎在他們的身上與四周畫(huà)上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風(fēng)帶著暖意拂著他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的嘴角邊露出淺淺的酒窩……

　　老師了解到小女孩的內(nèi)心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細(xì)心地在她身邊用最響亮、最熱誠(chéng)的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開(kāi)始結(jié)交周?chē)�的同學(xué)，只是這時(shí)她的臉會(huì)紅通通地如一粒蘋(píng)果。

　　不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會(huì)對(duì)惠說(shuō)，毫無(wú)保留地。

　　惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內(nèi)心最軟的那一部分。她們經(jīng)常依靠在這棵大榕樹(shù)下，惠經(jīng)常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤(pán)，她慢慢地愛(ài)上了這種味道。

　　不久，她成了一位心理醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)為那些自尊心存矛盾的人疏導(dǎo)心理問(wèn)題。她接受過(guò)一位記者的專(zhuān)訪，那位記者問(wèn)她：“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫(yī)生？”對(duì)這個(gè)看似復(fù)雜的問(wèn)題，她只是深深地吸了一口氣回答說(shuō)：“你們聞過(guò)掌聲的香味嗎？”

　　掌聲處處可見(jiàn)，并不罕見(jiàn)，但體味過(guò)掌聲的香味后，你就會(huì)深深地愛(ài)上它，因?yàn)樗�值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。

掌聲的作文7

　　掌聲，生活中一個(gè)美麗的而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。一個(gè)人只要努力過(guò)，拼搏過(guò)，就一定會(huì)聽(tīng)到：我把掌聲送給你！那是四年級(jí)的事了。那一次，學(xué)校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進(jìn)行一次演講。同學(xué)們推薦了一個(gè)口才較好的優(yōu)秀學(xué)生后，還差一個(gè)。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)張皇失措，生怕被抽到。當(dāng)老師的目光掃向同學(xué)們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)膽小如鼠，故意避開(kāi)老師的目光。可有一個(gè)同學(xué)卻自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)！”在他的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉起手來(lái)，老師嚴(yán)肅的臉上終于透出一絲微笑，同學(xué)們也笑了。幾天后，班上的.演講開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見(jiàn)他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅(jiān)定的目光，咬緊牙齒，等待著上場(chǎng)。

　　不久，他上場(chǎng)了，和前面的同學(xué)相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著，下面的我們認(rèn)真地聽(tīng)著，目不轉(zhuǎn)睛地望著他。不一會(huì)兒，他演講完畢，行了一個(gè)鞠躬禮后，快速走了下來(lái)。我問(wèn)他：“你覺(jué)得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點(diǎn)兒都不緊張！”所有同學(xué)都演講完畢后，開(kāi)始投票了。他把頭埋了下去，不想看見(jiàn)這場(chǎng)景。當(dāng)老師說(shuō)：“同意他的請(qǐng)舉手！”我努力把手舉了起來(lái)，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無(wú)幾，我一下機(jī)了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說(shuō)。突然，一個(gè)同學(xué)朝他耳邊說(shuō)了什么，一種不祥的預(yù)感直涌上我心頭。

　　果然，當(dāng)他抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著又埋頭下去，這場(chǎng)景真讓人心碎！老師對(duì)我們說(shuō)，他背稿子時(shí)背地非常認(rèn)真，據(jù)說(shuō)有一次，他連午飯都沒(méi)吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學(xué)們，突然，不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學(xué)們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。

　　這笑多美啊！如同春風(fēng)般溫暖我的心靈

掌聲的作文8

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長(zhǎng)會(huì)上小結(jié)我們組組員的情景，眼看就要輪到我上臺(tái)演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。最終，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺(tái)上，看著臺(tái)下那么多的家長(zhǎng)等著聽(tīng)我的演講。可我卻更加緊張，在臺(tái)下呆呆地望著臺(tái)下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講�？墒牵�我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯(cuò)了好幾個(gè)字，頓時(shí)，我的腦袋像是被“轟”地炸開(kāi)了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個(gè)關(guān)公，我呆呆地站在那里了。

　　我害怕極了，想到臺(tái)下隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時(shí)，坐在臺(tái)下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長(zhǎng)們也跟著為我鼓掌，教師也在為我鼓掌，仿佛在說(shuō)：“別著急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè)章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。此時(shí)，我重新抬起頭來(lái)，用眼睛注視著每位家長(zhǎng)，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺(tái)下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué)，我的演講得到了家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和贊許。我深深地鞠了一躬，臺(tái)下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲，而是祝賀我小結(jié)成功的.掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動(dòng)力，掌聲讓我擁有了自我的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲點(diǎn)燃了我期望之火。我真想放聲說(shuō)：啊，我成功了，家長(zhǎng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽小了。

　　在人生的大舞臺(tái)上，誰(shuí)不期望自我的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自我，也為豐富多彩的人生，更為完美的生活，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲！

掌聲的作文9

　　莉莉給我的第一印象是文靜，她一直靜靜地坐在教室的一個(gè)角落里，一個(gè)被遺忘了的角落。

　　每次課下，她還是坐在座位上，安靜地看著我和我的新伙伴在一起玩，或是安靜地寫(xiě)著作業(yè)。

　　她一直都那么安靜，只有聽(tīng)歌時(shí)例外。

　　那一次，班上的男生在電腦里放著一首歡快的歌，莉莉馬上活躍起來(lái)了，她滿足地笑著，并跟著節(jié)拍跺腳，并跟著輕唱。

　　那時(shí)，我就明白了：莉莉那不是安靜，是害羞。而且她其實(shí)唱歌唱得很好聽(tīng)，只是怯于去唱出來(lái)。于是，我想讓她變得大方。

　　于是，借一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，我偷偷地幫莉莉把她最喜歡的歌和她的名字寫(xiě)在了節(jié)目欄里。全班都知道，就瞞著莉莉一個(gè)人—-全班都想幫她。

　　到了班級(jí)聯(lián)歡會(huì)那天，當(dāng)主持人念出了莉莉所要表演的節(jié)目時(shí)，莉莉那平淡如水的面孔第一次露出了驚訝的表情。她死死地盯著節(jié)目欄，仿佛想把節(jié)目欄盯穿，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)全班都在將滿懷期待的目光射向自己時(shí)，她連忙埋下了頭，就跟駝鳥(niǎo)見(jiàn)到天敵的反應(yīng)一樣。

　　看到這兒，我忍不住喊：“讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下，好不好？”全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。過(guò)了一會(huì)兒，莉莉抬起了頭，傾聽(tīng)著掌聲在教室里的回音，望著同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，思想開(kāi)始強(qiáng)烈地斗爭(zhēng)。

　　我又喊：“讓我們?cè)俅斡谜坡暪膭?lì)一下，好不好？”全班再次響起了熱烈的掌聲。莉莉握緊了她的拳頭，鎖緊了眉，牙齒在嘴唇上留下一個(gè)深深的齒印。終于，她站起了身，全班又響起了震耳欲聾的.掌聲。她在熱烈的掌聲里，邁著堅(jiān)定的步伐，走向了那個(gè)曾經(jīng)對(duì)她是那么遙遠(yuǎn)的舞臺(tái)。

　　莉莉開(kāi)唱了，她唱得就如原唱唱得那么完美，聲音圓潤(rùn)，帶我們來(lái)到了一個(gè)屬于莉莉的歌唱世界。

　　全班爆發(fā)了一陣比前三次熱烈得多的掌聲。

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　　二十年后，我收到了一名名叫莉莉的陌生女子的短信。她說(shuō)好以前很害羞是心理陰影造成的，而我們的掌聲是她重拾自信的源泉。她說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了，正在幫我們傳遞掌聲，傳遞鼓勵(lì)……

掌聲的作文10

　　掌聲是失敗時(shí)的鼓舞，是成功是的祝賀，是傷心時(shí)的安慰，是快樂(lè)似的分享;有了掌聲，人生才有沖勁——題記

　　小時(shí)候，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)爺爺奶奶的表?yè)P(yáng)聲，姑姑的贊許聲，因?yàn)槲視r(shí)常能做出意想不到的舉動(dòng)，或是用硬紙板做拖鞋，或是在小區(qū)外墻貼自己畫(huà)的保護(hù)環(huán)境的宣傳畫(huà)，或是能從1寫(xiě)到100的數(shù)字，畢竟我那時(shí)才3，4歲，聽(tīng)到他們的贊許我十分高興，有一種莫名的沖動(dòng)。

　　隨著歲月的流逝，贊許與掌聲漸漸暗淡，似乎已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡，我卻又有莫名的孤獨(dú)。我十分想要得到它，于是我有做了一些傻事情：經(jīng)過(guò)別人家看見(jiàn)有人涼拖把，我就扛上它，希望能換回我渴望的掌聲，結(jié)果得到的是一頓批評(píng)，在回去換拖把的`時(shí)候我心里直納悶：“為何不表?yè)P(yáng)我？我不是做得很好嗎？”;還有一次，我想向爺爺要錢(qián)去買(mǎi)東西吃，可爺爺不給，于是乎我萌發(fā)了一個(gè)念頭——偷

　　盡管我知道這是錯(cuò)的，但是想到可以不花錢(qián)就可以得到東西，大概爺爺會(huì)為此表?yè)P(yáng)我吧？爺爺知道后嚴(yán)重的批評(píng)我，最后我去給人賠禮道歉，還有將剛才的東西換人家，別人卻不責(zé)怪，可能就是因?yàn)檫@次的錯(cuò)誤，使我今后都不敢在那別人的東西。

　　贊許離我越來(lái)越遠(yuǎn)，責(zé)罵常常與我相伴，有時(shí)我也在煩惱—如何才能得到贊許？

　　漸漸，我又聽(tīng)到了那期盼已久的東西——贊許;我在一次聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文單詞時(shí)得了滿分，爺爺高興地鼓鼓掌說(shuō)了一句：“不錯(cuò)呀！下次要加油哦！”我當(dāng)時(shí)欣喜若狂，高興了一整天，因?yàn)殚焺e已久的掌聲與贊許有奇跡般回到我身邊，于是我每天認(rèn)真聽(tīng)講，測(cè)驗(yàn)又得100分，掌聲與贊許又重新回到我身邊。

　　人生或許如此，有心種花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，大概就是這樣罷？從贊許到責(zé)罵，再回到贊許，使我明白很多道理：不管有多少困難，不要用歪門(mén)邪道，認(rèn)真踏實(shí)刻苦去做好每一件事，掌聲與贊許總會(huì)在你身邊繚繞。

　　掌聲與贊許能使你進(jìn)步，能使你誤入歧途，但是正確認(rèn)識(shí)它，你的一生將受益無(wú)窮。

掌聲的作文11

　　什么掌聲的魔力？掌聲居然還有魔力。光聽(tīng)這個(gè)名字就肯定很有趣，于是帶著好奇的心情和同學(xué)一起期待著游戲的開(kāi)始。

　　在明確了游戲規(guī)則后，我們的“尋心”活動(dòng)就拉開(kāi)了帷幕。張老師從口袋里掏出了一個(gè)用線色卡紙剪成的桃心�！皩ば恼摺�，沒(méi)想到張老師居然“看上”了平時(shí)專(zhuān)和他針?lè)逑鄬?duì)，“虎背熊腰”的張?chǎng)我�。只�?jiàn)張?chǎng)我阏酒饋?lái)后先拍了拍自己的“西瓜肚”；摸了摸自己的“麒麟背”；又抬起自己的“大象腿”，一副信心滿滿的模樣，被大家請(qǐng)出的教室。把張?chǎng)我阏?qǐng)出教室后張老師把線心藏在了陳熙的外衣帽子里。

　　安頓好紅心之后，我們以“熱烈”的掌聲請(qǐng)出了張?chǎng)我恪�張�(chǎng)我阍谡坡暤囊龑?dǎo)下，走到時(shí)了沈昱龍旁邊，并在那里徘徊。往前走一點(diǎn)或往后退一點(diǎn)掌聲都會(huì)變?nèi)�，于是他蹲在地上找，地板都被擦干凈了，都不�?jiàn)紅心的蹤影。后來(lái)，張?chǎng)我阍趶埨蠋煹奶崾鞠�，終于走到了陳熙的'旁邊，掌聲很激烈，可張?chǎng)我愦_站在那蒙頭蒙腦的，他撓了撓頭，走到張城瑋跟前，亂翻了一通，始終不見(jiàn)紅心的影子。

　　他站又再次站在那里撓起了頭，仔細(xì)回想著掌聲的響起的細(xì)節(jié)，他終于想到了關(guān)鍵點(diǎn)在陳熙身上，他將陳熙的書(shū)包拿出來(lái)翻了個(gè)遍，又再陳熙的口袋和身上胡亂的搜索著，此時(shí)的掌聲更激烈了，張?chǎng)我愀�加確定紅心再陳熙這里，但在哪里呢，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，紅心仍不見(jiàn)半個(gè)影子，最后30秒時(shí)張?chǎng)我闱榧敝�下居然一把抓住陳熙的衣領(lǐng)猛的將陳熙整個(gè)人都提了起來(lái)?yè)u晃。

　　時(shí)間到時(shí)了，紅心最終還是沒(méi)找到，這時(shí)的陳熙的小臉?biāo)查g憋得通紅，整個(gè)人都像被抖散架了一樣�！蓖邸�—”“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)“。真是慶幸張老師沒(méi)將紅心藏在我身上，太遭罪了！

　　游戲結(jié)束了，我恍然大悟，原來(lái)掌聲真的是有魔力的��！在我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是我們的指南針；在我們前往成功的路上，這時(shí)掌聲又是我們成功的階梯；在我們孤獨(dú)的時(shí)候，掌聲又是我們的好朋友……

掌聲的作文12

　　漫漫人生途中，總少不了奔波，孤獨(dú)，失敗，沮喪等一系列的負(fù)面情緒。有親人朋友愛(ài)人的支持外，在這些時(shí)候，是不是該給自己一點(diǎn)掌聲、鼓勵(lì)呢？

　　給自己一點(diǎn)掌聲，讓自己戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦；

　　給自己一點(diǎn)掌聲，讓自己無(wú)畏的心更加堅(jiān)定；

　　給自己一點(diǎn)掌聲，溫暖自己獨(dú)自前行的路…

　　在無(wú)人的時(shí)候總喜歡問(wèn)自己：誰(shuí)才是你人生中的長(zhǎng)久觀眾？親人？朋友？愛(ài)人？或是其他認(rèn)識(shí)或暫時(shí)不認(rèn)識(shí)的人？

　　而內(nèi)心常常仿佛聽(tīng)到這樣一種心聲：只有自己才是你這出人生大戲里的觀眾，只有你自己才能陪伴你從開(kāi)幕到閉幕。

　　在這一生中，又怎能少了掌聲的陪伴呢！年逝，人生苦短，匆匆?guī)资�年，又何必讓自己過(guò)得太孤獨(dú)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給自己一點(diǎn)掌聲，縱然有時(shí)別人不理解又如何？

　　給自己一點(diǎn)掌聲，不只只是對(duì)空虛的靈魂的一種填充，更是在人生道路上經(jīng)歷的風(fēng)雨多了。對(duì)于生活的一種從容，兩份自信，三分欣賞以及四分責(zé)任。

　　累了，倦了，快撐不下去了，給自己一點(diǎn)掌聲；

　　懂了，明了，事實(shí)已坦然了，給自己一點(diǎn)掌聲；

　　覺(jué)悟，思索，好壞已平淡了，給自己一點(diǎn)掌聲；

　　這一點(diǎn)掌聲，伴隨著人的一生，不管開(kāi)局如何，不管結(jié)果怎樣，我們所要做的就是：盡量在生命的'過(guò)程中盡可能給自己多一點(diǎn)的掌聲與鼓勵(lì)，不管是別人給予的還是自我肯定的。

　　多一點(diǎn)鼓勵(lì)，人生便多一點(diǎn)自信；

　　多一點(diǎn)鼓勵(lì)，前途便多一束光亮；

　　多一點(diǎn)鼓勵(lì)，生命便多一分希望…

　　漸漸懂得了生命的意義所在，在任何時(shí)候，面對(duì)任何困難，都不要低下高高的頭顱；就像那太陽(yáng)底下的向日葵，即使沮喪，也要面朝太陽(yáng)。不在怨天尤人，學(xué)會(huì)了包容，以自然平常的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天。

　　人生充滿陽(yáng)光，生命，綻放精彩。給自己一點(diǎn)掌聲，因?yàn)榍懊娴穆冯m然還長(zhǎng)但并不孤單，雖然艱辛但充滿陽(yáng)光。

掌聲的作文13

　　伸出雙手，張開(kāi)手掌，拍打幾下。這是對(duì)自己來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)小動(dòng)作。但是當(dāng)你真心實(shí)意的做這個(gè)動(dòng)作送給別人時(shí)，它不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于別人來(lái)講這是一種鼓舞，一份禮物？題記

　　生活總會(huì)經(jīng)歷許許多多的挫折與失敗。當(dāng)別人灰心喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧；當(dāng)別人對(duì)生活失去信心時(shí)，給他一陣掌聲吧；當(dāng)別人覺(jué)得生命喪失意義時(shí)，給他一陣掌聲吧。掌聲是對(duì)人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺(jué)得其實(shí)生存在這個(gè)世上是極有意義的。

　　生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會(huì)迷失了自己，特別是否定自己的人生。在給予別人肯定的同時(shí)首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起�！芭九尽�…”的聲響并不是為了讓人覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，那是心靈上的撞擊，對(duì)生命意識(shí)的覺(jué)醒，夢(mèng)想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有著人性的歌詞。它不是完美的音樂(lè)，卻是鼓勵(lì)進(jìn)行曲。當(dāng)它響起時(shí)，也就是集齊萬(wàn)千目光于一身的時(shí)候。這是讓人自豪的`“電子樂(lè)”。人生舞臺(tái)的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生�；蛟S人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。在你的人生充滿掌聲的時(shí)候，那么你已經(jīng)站在了成功的最高峰的頂端。

　　別忘了，在給別人掌聲的同時(shí)反問(wèn)一下自己：“為什么這些掌聲不是屬于我的！”不要難過(guò)，在別人否定自己時(shí)給自己一陣掌聲。不要吝嗇自己的掌聲，它不會(huì)讓你疼，反而它是為了讓你贏得更多的掌聲。（孤獨(dú)站在這舞臺(tái)聽(tīng)到掌聲響起來(lái)/我的心中有無(wú)限感慨/多少青春不在多少情懷已更改/我還擁有你的愛(ài)/好像初次的舞臺(tái)聽(tīng)到第一聲喝采/ 我的眼淚忍不住掉下來(lái)/經(jīng)過(guò)多少失敗經(jīng)過(guò)多少等待/告訴自己要忍耐/掌聲響起來(lái)我心更明白你的愛(ài)將與我同在/掌聲響起來(lái)我心更明白歌聲交會(huì)你我的愛(ài)……）

掌聲的作文14

　　掌聲，想必這個(gè)詞對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)并不陌生。但有時(shí)它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級(jí)的時(shí)光中，我不止一次地體驗(yàn)過(guò)它的力量。

　　上一年級(jí)的時(shí)候，我的膽子非常小，上課時(shí)總是沉默寡言。老師見(jiàn)我不敢回答問(wèn)題，下課時(shí)便把我叫到辦公室進(jìn)行“心理引導(dǎo)”�！盎卮饐�(wèn)題是一件光榮的事，不怕回答錯(cuò)誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的！”老師說(shuō)完還鼓起了掌，感覺(jué)那時(shí)的'老師真美。也就在那之后，我開(kāi)始成為了班里的“活躍分子”。

　　步入二年級(jí)，由于之前總是考了班級(jí)前三名，我開(kāi)始飄飄然了。然而事實(shí)總是公平的，當(dāng)你飄飄然的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總會(huì)給你當(dāng)頭一棒，就這樣我考了這學(xué)期的最低分?jǐn)?shù)：91分，我領(lǐng)到這份讓人痛苦不堪的試卷時(shí)，我仿佛看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上，我似乎覺(jué)得天沒(méi)有那么藍(lán)了，鳥(niǎo)兒的叫聲也不那么悅耳了。我無(wú)力地踢著路上的石子，不知不覺(jué)就走到了家。當(dāng)媽媽問(wèn)起我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說(shuō)：“我相信你，這是最后一次，來(lái)，我們看看你錯(cuò)在哪里�！闭f(shuō)完便給我講解那些錯(cuò)題，還分析了我的錯(cuò)因。在最后，媽媽說(shuō)：“讓我們鼓勵(lì)一下自己，讓這個(gè)分?jǐn)?shù)從此在我們的成績(jī)單中消失！”說(shuō)完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當(dāng)然那些分?jǐn)?shù)從此也離我而去了。

　　上五年級(jí)了，我收到了老師的通知，我已成為新時(shí)代好少年的候選人，要寫(xiě)一篇八百字的事跡簡(jiǎn)介。我既激動(dòng)又緊張：我能寫(xiě)得好嗎？我能寫(xiě)夠八百字嗎？媽媽知道這件事后，安慰我說(shuō)：“孩子，要對(duì)自己有信心，老師讓你成為候選人，說(shuō)明老師重視你，讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)自己吧�！痹捯魟偮�，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會(huì)就寫(xiě)好了事跡簡(jiǎn)介。

　　掌聲，給予人勇氣，給予人上進(jìn)心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。

掌聲的作文15

　　下午第一節(jié)課，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候看到孩子們一個(gè)個(gè)端坐著，大概是擔(dān)心怕自己的數(shù)學(xué)測(cè)試不過(guò)關(guān)，臉上多少顯得有些緊張，當(dāng)大家都知道了自己的成績(jī)后，同學(xué)們的臉變的有陰有晴�！爸芊�，崔丹，李嘉……祝賀你們獲得了優(yōu)秀。大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下，好不好！”很多孩子聽(tīng)見(jiàn)了自己的名字，一臉的燦爛。也有幾個(gè)孩子的成績(jī)不是令人滿意，他們的情緒顯然有些低落。有一個(gè)女生當(dāng)時(shí)就哭了起來(lái)。唉，沒(méi)有了掌聲，孩子的心里多少有些難過(guò)。我走過(guò)去，先安慰了他們一下，告訴他們以后努力練習(xí)就可以了。

　　很快一節(jié)課就結(jié)束了，下課了張圓走到我身邊時(shí)，突然悄悄地問(wèn)我：“老師，您覺(jué)得我這次數(shù)學(xué)測(cè)試有進(jìn)步嗎？”噢。你今天雖然考了良好，但我覺(jué)得你也不錯(cuò)，因?yàn)槟惝吘骨岸螘r(shí)間由于家里有事耽誤了好多的課，有進(jìn)步！我摸了摸她的頭，聲音很響亮�！拔抑�道了�！彼�轉(zhuǎn)過(guò)身，甩動(dòng)著馬尾辮，輕盈地走出教室，多么可愛(ài)的孩子。走到教室門(mén)口的時(shí)候，她突然回頭說(shuō)了聲：“老師，您今天漏掉了對(duì)我的掌聲！”我有些驚訝。我漏掉了什么？等孩子全部走完的時(shí)候，我才有些清醒了，想著孩子剛才的話，是呀，我為什么在乎幾個(gè)優(yōu)秀呢？測(cè)試的分?jǐn)?shù)真那么重要嗎？對(duì)于張圓而言，缺了幾節(jié)課，還考了良好，難道不值得表?yè)P(yáng)嗎？或許在她心里也應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀，難怪剛才對(duì)我說(shuō)那樣的話。

　　老師，學(xué)生，考試，分?jǐn)?shù)，我們似乎經(jīng)常會(huì)跟這些內(nèi)容打交道。老師可以不在乎考試嗎？不可以，因?yàn)榭荚囈彩且环N檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的手段；老師可以不在乎分?jǐn)?shù)嗎？也不可以，因?yàn)槌煽?jī)的好壞與教師的`工作考核也會(huì)在一定程度上掛起鉤來(lái)；老師可以不在乎學(xué)生嗎？那更加不可以。在傳授知識(shí)的同時(shí)更要關(guān)注孩子的心理健康、學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀呢！可是今天，我似乎沒(méi)有太在意孩子的內(nèi)心，當(dāng)我想到用掌聲去激勵(lì)那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候，我忘了她，她也是需要鼓勵(lì)的，我忘了那些成績(jī)不好的學(xué)生，他們更需要老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)啊！

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