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以什么為舟作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的以什么為舟作文，歡迎閱讀與收藏。
以什么為舟作文1
如果人生是一趟列車，那么誠(chéng)信是旋轉(zhuǎn)的輪子；如果人生是一條大船，那么誠(chéng)信是揚(yáng)起的風(fēng)帆。以誠(chéng)信為舟，讓人生更精彩。
一陣風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛跳到地面上，我和朋友漫步在公園里，一腳一片葉子，發(fā)出“咔嚓”的響聲。走累了，我們想在路邊的椅子上休息一下，卻見寬大的椅子上安靜地躺著一部手機(jī)，拿起一看，還是最近很新的一個(gè)型號(hào)，要一萬(wàn)多呢。
我捧著那手機(jī)，心里五味雜陳。這手機(jī)是誰(shuí)的？這么貴都能忘在這里，這主人還真是粗心大意。
帶走嗎？不行，主人丟了手機(jī)一定很著急。心中的`兩種聲音好像是惡魔和天使。
又一陣風(fēng)刮過，我和朋友決定在原地等一等。坐在椅子上，看著形形色色的人來了又走了，不知不覺�！编碧炜罩邢铝擞�。豆大的雨點(diǎn)落在椅子上，落在游樂設(shè)施上，落在我和朋友沉重的心上。
雨停停歇歇。我和朋友從早上坐到響午，朋友抱怨的聲音在耳邊響起：”唉，傻等什么？沒準(zhǔn)人就是不想要了呢。走吧，我要餓死了�！蔽艺f：”做人要講誠(chéng)信嘛，你都說要等了，我們一個(gè)上午都等了，還怕這一會(huì)兒?jiǎn)�？”朋友嘆了口氣，“好吧。”正說著，一個(gè)女生從遠(yuǎn)處跑來，汗水流滿了臉頰：”你好，你們撿到了我的手機(jī)嗎？”我拿起那手機(jī)問：”這是你的嗎？””是的，謝謝啊，你們兩個(gè)可真誠(chéng)實(shí)”她又急匆匆的走了。我和朋友長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，如果帶回家了，自己心里也一定不好受吧？心里的石頭落下，我和朋友也去吃飯了。
以誠(chéng)信為舟，誠(chéng)信，讓人生更精彩。
以什么為舟作文2
無(wú)盡的黑夜，是旭日高升的鋪墊；無(wú)盡的渺茫，是風(fēng)吹雨洗后的靚麗。以真心為水，以綿山為舟，踏上紅色路漫漫，走過民心擁如山。
1927年10月，井岡山。
村長(zhǎng)又在說了，準(zhǔn)確來說是在演講。他站在村口的大石頭上，失望地宣布紅軍第五次反圍剿失敗。一瞬間，天定住了，地定住了，地球似乎也定住了。安靜，靜得出奇。天地間什么也沒有，只有風(fēng)，只有我。
我就這么站著，站著。想站到天荒，站到地老。太陽(yáng)從東，轉(zhuǎn)到頭頂，再?gòu)念^頂跑到西邊。最后，不見了。天黑黑的似千年前剛潑上墨的畫。一片漆黑，什么也看不見。只能看見山上光點(diǎn)連成的線。光？火紅色的光？似乎延到了天邊，看不見盡頭。近了，更近了。我仿佛看到了火把下的紅五星。
那顆紅五星被火光襯著，被黑夜拖著。山，被五星照得通紅，如一條紅色的`大船，撕開無(wú)邊黑夜……
紅軍來了！我沖進(jìn)村子里大喊。這一喊，可不得了。窗戶一扇扇亮了起來。似乎過了幾秒鐘，一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)的幾秒鐘，我身旁聚齊了烏泱泱的一大片人。
翹首，眾人迎接了一群可愛的人。藍(lán)衣，藍(lán)褲，藍(lán)帽，藍(lán)包。樸素的衣物被大片紅色，白色點(diǎn)綴。他們用鮮紅的血，書寫出了不朽，刻畫出了新生。
夜深了，人靜了，天地間，什么也沒有。只有那一輪彎月，只有村長(zhǎng)房里的一盞燈。
朦朧中，恍惚中，人們的信仰，內(nèi)心的希望匯聚起來。一滴，兩滴，三滴……五萬(wàn)萬(wàn)同胞的希望匯成一條大河。井崗山像一條舟，一條航在河上的舟。紅彤彤，熱騰騰。村長(zhǎng)的家是舟上的燈火，照亮紅色大江。
以山為舟，航向東方。漫漫長(zhǎng)夜，何以續(xù)航？那灣燈火，永不褪色……
以什么為舟作文3
知之者不如行之者，行之者不如錯(cuò)之者。
——題記
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)閷?shí)踐，它變得醇厚；生活如歌，或低沉，或高昂，因?yàn)閷?shí)踐，它變得悅耳。
一節(jié)“以實(shí)踐為舟，書寫豐富人生”的語(yǔ)文課上，老師分析一篇寫景散文，贊嘆這個(gè)句子這般優(yōu)美，那個(gè)句子的筆法又臨摹得那般恰到好處，我雖打起十二分精神勉強(qiáng)去領(lǐng)悟，實(shí)際上仍不明其義，懨懨欲睡。后來，一次春游，我親自到課文中描摹過的“飛花碎玉”般的瀑布眼前，親眼見“柔如碧波”的連天芳草，霎那間便領(lǐng)悟了那些句子的妙處，自然對(duì)作者的描寫大為贊同。
西漢時(shí)的司馬遷，為了寫《史記》踏遍千山。他不滿足僅僅從書上獲得的信息，盡可能地親臨其地，尋找驚心動(dòng)魄的歷史事件所留下來的回聲。逆境的'磨礪使他對(duì)歷史、對(duì)古人的命運(yùn)有了更深的認(rèn)識(shí)，《史記》也因此增添了許多刻骨與通透，成為震驚千古的通史巨著。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的趙括熟讀兵法，甚至可以倒背如流，趙國(guó)人都很稱頌他的才能。后來秦國(guó)入侵，趙括被倉(cāng)促派上戰(zhàn)場(chǎng)，作為三軍統(tǒng)帥，他雖然理論知識(shí)豐富，卻無(wú)實(shí)際帶兵經(jīng)驗(yàn)。在這樣一位毫無(wú)帶兵經(jīng)驗(yàn)的主帥領(lǐng)導(dǎo)下，趙軍很快處于被動(dòng)，長(zhǎng)平戰(zhàn)役中，趙括在突圍中陣亡，四十萬(wàn)趙軍全軍覆沒。
我們所學(xué)的知識(shí)，只有通過實(shí)踐行動(dòng)，通過個(gè)人強(qiáng)烈而深刻的體驗(yàn)，才能化為真正的經(jīng)驗(yàn)�！皩W(xué)不足以知之，行而知之�！敝豢俊皩W(xué)而知”得來的，好比硬接上的假肢，看起來是那樣，用起來卻不流利，而通過“行知之”得來的，才是真正的手腳，用起來得心應(yīng)手。
這正所謂“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”。以實(shí)踐為主，領(lǐng)悟人生之書。
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