小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
少年時(shí)代，充滿朝氣，充滿活力，正是人一生中最美的時(shí)光，而這最美的時(shí)光大多是在校園中度過(guò)的。這六年的小學(xué)生活色彩斑斕，豐富多彩。緊張的學(xué)習(xí)生活，有趣的文體活動(dòng)，深厚的師生情誼，都會(huì)給我留下許多美好的回憶。而如今，我就真的要離開(kāi)朝西相處了六年的同學(xué)們，離開(kāi)自己曾經(jīng)生活過(guò)的集體，心中不免產(chǎn)生惜別之情�；仡欉^(guò)去的日子，有多少事令人難忘呀��！
在這臨別之際我不由想起我曾經(jīng)和同學(xué)們一起生活的場(chǎng)景。
我感到自豪，我是六年甲班的一員。我們?cè)谝黄鹕盍肆�，有多少值得回憶的事呀！雖然也有傷心，落淚，但是更多的'是友情與歡樂(lè)。一提起我們班呀，那可是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。經(jīng)常為學(xué)校爭(zhēng)光的是我們，經(jīng)常受老師贊揚(yáng)的也是我們。在這幾年里我們?cè)鴬Z過(guò)的榮譽(yù)是無(wú)可言喻的有六一一起奪過(guò)的拔河比賽冠軍，接力賽冠軍，體操比賽冠軍，紀(jì)律班級(jí)冠軍………這都是靠我們這個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)這股力量而得來(lái)的�？扇缃瘢Α铱墒茄诿鎳@息因?yàn)槲壹磳㈦x開(kāi)這群老朋友了。我多么不想離開(kāi)這個(gè)集體呀！可情非得以呀！！
小學(xué)生作文 篇2
漣漪是湖水的微笑；霞光是清晨的微笑；春風(fēng)是大地的微笑；陽(yáng)光是太陽(yáng)的微笑�！}記
你給別人以微笑，別人回報(bào)你美好的心情，你什么也沒(méi)付出，卻得到了一份珍貴的感情饋贈(zèng)。
飛機(jī)上……
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：
一位空姐忘了給以為乘客送水，耽誤了乘客的吃藥時(shí)間，當(dāng)乘客的服務(wù)鈴急促的響起時(shí)，空姐才想起這件事。她小心翼翼地微笑著對(duì)乘客說(shuō)：“對(duì)不起，先生，由于我的疏忽延誤了你的吃藥時(shí)間，我感到非常抱歉�！蹦俏怀丝蛥s說(shuō)什么也不肯原諒，并說(shuō)要投訴，空姐流下了委屈的淚。接下來(lái)的飛行中，空姐又一次微笑著詢問(wèn)那位乘客是否需要其它服務(wù)，但那位乘客卻不理不睬。
飛機(jī)安全降落，乘客們都陸續(xù)離開(kāi)了，空姐不安的打開(kāi)留言本，驚奇地發(fā)現(xiàn)那位乘客在本子上寫(xiě)的竟是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。
是什么讓這位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢？在信中有這樣一段話：“在整個(gè)過(guò)程中，你表現(xiàn)出的歉意，特別是你的第八次微笑深深的打動(dòng)了我，使我最終決定將投訴信改成表?yè)P(yáng)信，你的服務(wù)水平很高，如有下次機(jī)會(huì)，我還會(huì)乘坐你的這趟航班�！�
教室里……
靈兒的朋友菲菲正在傷心的哭泣，靈兒靜靜地走到她的`旁邊，問(wèn)其原因，原來(lái)菲菲和媽媽鬧別扭了。靈兒微笑著說(shuō)：“家長(zhǎng)們整天忙碌，總會(huì)遇到不順心的時(shí)候，我們應(yīng)該體諒他們的苦楚��！今晚回家，記著要微笑著向媽媽道歉。”靈兒的微笑與話語(yǔ)說(shuō)服了倔強(qiáng)的菲菲，讓菲菲感到安慰，菲菲笑了。
在家里……
每星期回一次家的陽(yáng)陽(yáng)很想爸爸媽媽。急迫的心情使她不由得加快了腳步�？吹桨职謰寢專�(yáng)陽(yáng)開(kāi)心的笑了�？蛷d里，陽(yáng)陽(yáng)微笑著向爸爸媽媽訴說(shuō)這一星期內(nèi)的趣事。爸爸媽媽看到女兒臉上蕩起的微笑，知道陽(yáng)陽(yáng)在校很開(kāi)心，臉上也展現(xiàn)出愉悅的微笑。
微笑，使陌生人感到親切；使朋友感到安慰；使親人感到愉悅。
小學(xué)生作文 篇3
每當(dāng)提到“家”這個(gè)字眼時(shí)，心底總會(huì)蕩漾著安全、溫暖的感覺(jué)。是啊！只要一家人快樂(lè)的生活在一起，就是幸福��！
20xx年5月12日，是汶川發(fā)生大地震的日子。在搜救過(guò)程中，搶救人員發(fā)現(xiàn)一個(gè)唄房子壓死的女子。她雙膝跪著，上身向前傾，雙手扶地支撐跪著，整體看上去有些詭異。搶救人員后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她身下躺著一個(gè)孩子，因?yàn)槟赣H護(hù)著，他毫發(fā)無(wú)傷。在包著他的被子里，有這樣一條短信：寶貝，只要你還活著，記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！近日，我在雜志中再次讀到這篇感人故事，不禁感嘆：有家真好！
故事中這位偉大的母親為救孩子犧牲了自己的'生命，在這場(chǎng)大地震中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人從世界上消失了，而活下的，也大多失去親人，無(wú)家可歸。想想都覺(jué)得可憐。我從未體會(huì)過(guò)失去親人的痛苦，小時(shí)候總問(wèn)媽媽，為什么人都會(huì)死呢？她卻回答我說(shuō)：每個(gè)人都會(huì)死，活得有意義才是最重要的。
我突然間想起這些年來(lái)家人為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己很幸福。的確，一家人每天圍坐在桌前吃飯、聊天，是我認(rèn)為最快樂(lè)的事情了。有家真好啊！
家，永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不論是歡樂(lè)還是悲傷，家人總會(huì)認(rèn)真地聆聽(tīng)，為了我們無(wú)私地著想。而我們更應(yīng)該懂得珍惜和家人在一起的時(shí)光��！有家，真好！
小學(xué)生作文 篇4
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，劉老師抽查我的數(shù)數(shù)情況，我先抽到一張條子，是讓3個(gè)3個(gè)數(shù)數(shù)到30。還有一張條子是讓正著數(shù)100以內(nèi)的雙數(shù)。
我很順利的數(shù)完了這些數(shù)字，劉老師把我的'名字里的“浩”字寫(xiě)在黑板上，我被評(píng)上了數(shù)數(shù)小能手，耶！
小學(xué)生作文 篇5
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入作文教學(xué)。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該重視并滲透作文教學(xué)了。從學(xué)說(shuō)一句完整通順的話到書(shū)寫(xiě)完整句式的造句都是作文入門(mén)的開(kāi)端。但我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诔鯇?xiě)作文時(shí)要么無(wú)話可寫(xiě)，總是重復(fù)著現(xiàn)成的幾句，要么枯燥地記流水賬，究其原因，是孩子們?nèi)狈ψ魑乃夭牡姆e累。其實(shí)，作文是生活的表達(dá)，在學(xué)習(xí)與生活中，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去觀察、去積累，豐富孩子的內(nèi)心，豐富孩子的作文。
一、日記：注重自由表達(dá)
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的，也可寫(xiě)想到的�？傊才�(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。這樣學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)有話可說(shuō)、有情可抒。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)被激發(fā)起來(lái)，寫(xiě)作素材也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。
二、課文：感受文字之美
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生用寫(xiě)景來(lái)作鋪墊；教完《黃山奇石》后，可以讓孩子們?nèi)ビ^察一下自己家鄉(xiāng)的山水，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)山水的特別之處、迷人之處。
三、閱讀：豐富心靈生活
根據(jù)新課標(biāo)的'要求，在教學(xué)中要牢固樹(shù)立閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無(wú)論是低年級(jí)的用詞說(shuō)話、看圖說(shuō)話，還是中高年級(jí)的讀段、寫(xiě)段和寫(xiě)一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。(論文范文 )在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效、合理地切入，通過(guò)導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)。
課外閱讀對(duì)提高學(xué)生作文水平的作用也是不容忽視的�！拔恼卤咎斐�，妙手偶得之。”想成為妙手，就得有廣泛的閱讀。為了開(kāi)闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)面、豐富詞匯的積累，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取以下的做法：鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書(shū)室的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，另外利用每周的課外活動(dòng)時(shí)間安排全班學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。為了避免學(xué)生讀書(shū)的盲目性，使課外閱讀能真正落到實(shí)處，每次讓學(xué)生閱讀之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好讓學(xué)生選好書(shū)，然后再教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓他們運(yùn)用所學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行有目的的廣泛閱讀。同時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，鼓勵(lì)學(xué)生把課外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來(lái)，也可把對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)及自己讀完后的感受寫(xiě)出來(lái)，隨時(shí)翻閱欣賞、細(xì)細(xì)品味。最后每月開(kāi)展一次“讀書(shū)成果匯報(bào)”活動(dòng)，在活動(dòng)中把自己的“采蜜本”拿出來(lái)相互交流、欣賞，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣，樹(shù)立了讀書(shū)信心，享受到了讀書(shū)帶來(lái)的成就與快樂(lè)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)起文章來(lái)，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。
小學(xué)生作文 篇6
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期日，我正得意洋洋地騎著我自行車瓦解好朋友王旗進(jìn)行著激烈的“自行車大戰(zhàn)”，我們玩的十分開(kāi)心。
我正在“潛伏”著的時(shí)候，王旗突然出現(xiàn)在我面前，準(zhǔn)備把我“擊斃”。但因王旗剎車不急，我們撞到了一起。我被甩了出去，胳膊、腿等一些地方有的擦傷了，有的出血了。但不知怎的，我卻一點(diǎn)也感覺(jué)不到疼。王旗也跟我差不多，全身都是傷。但他顧及不了這么多，跑到我身邊，問(wèn)：“沈宇濤，你沒(méi)事吧？對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我，我不是故意的，對(duì)不起，對(duì)不起……”“你疼不疼��？我扶你起來(lái)吧�！彼诘狼敢魂囍笸蝗徽f(shuō)。這時(shí)，我才感到疼痛，手指根本不能活動(dòng)，腿也麻木了，只好把胳膊伸給他。唉，真想責(zé)備他，但有一中強(qiáng)大的`、讓我寬容他的力量在心中回蕩，那力量是那么的奇妙，竟令我主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)什么的�！本驮谀且凰查g，他以閃電般的速度做了一個(gè)親切的，興奮的、令我非�？鞓�(lè)的微笑做為給予我的回報(bào)。而這微笑又同那力量一樣神奇，因?yàn)椤棺屛艺玖似饋?lái)！涼爽的秋風(fēng)頃刻間令我的疼痛灰飛煙滅。我們一直快樂(lè)的玩到深夜才回家。
在這里我要告訴大家：“寬容是一種美德，寬容他人，就會(huì)快樂(lè)自己！”作文
小學(xué)生作文 篇7
9月1日，我踏進(jìn)校門(mén)的那一刻，我正式成為了一名小學(xué)。
我是小學(xué)生啦！我不能像在學(xué)前班一樣，與同學(xué)們把更多的時(shí)間用來(lái)做游戲、玩耍，要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，慢慢把時(shí)間的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，用自己最好的狀態(tài)進(jìn)入到小學(xué)生的角色。
我是小學(xué)生啦！每天按時(shí)上課，專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成課堂作業(yè)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
我是小學(xué)生啦！我需要適應(yīng)更獨(dú)立的住校生活，不能因?yàn)橄肽畎职謰寢尪奁?/p>
我是小學(xué)生啦！周末放學(xué)回家我會(huì)主動(dòng)跟爸爸媽媽分享學(xué)校的趣事，他們和我一起笑，一起鬧。
進(jìn)入小學(xué)以后，是有很多都與學(xué)前班不一樣需要我去適應(yīng)和改變。爸爸說(shuō)這是每個(gè)小朋友都會(huì)有的成長(zhǎng)過(guò)程，這是人生的經(jīng)歷，雖然我還不能完全理解這句話的意思，但對(duì)于我剛上一個(gè)月的`小學(xué)生，我適應(yīng)的很好，我相信我會(huì)是一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
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