(優(yōu)選)優(yōu)秀成長(zhǎng)作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文5篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
只要你肯用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)就在我們身邊，令人溫暖。
前一段時(shí)間，我突發(fā)性的腿部肌肉發(fā)炎，疼得不能走路。平時(shí)最簡(jiǎn)單的洗臉、刷牙對(duì)于我來(lái)說(shuō)都非常困難，媽媽把臉盆端到我身邊，背我去洗手間。走路時(shí)，媽媽扶著我；上床休息時(shí)，媽媽把我抱到床上；就連我生病的右腿動(dòng)一下時(shí)，都需要?jiǎng)跓⿱寢尅?/p>
漸漸的，可以做一些活動(dòng)了，但媽媽還是會(huì)很不放心，嘴里念叨著：“慢點(diǎn)，行嗎？別著急！”仿佛我是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩子，我也深深地理解了在我成長(zhǎng)的路上媽媽的艱辛。
晚上睡覺(jué)時(shí)，由于腿不能動(dòng)，只能保持一個(gè)姿勢(shì)，可這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)很累，母親總是知道孩子需要什么，媽媽會(huì)隔一段時(shí)間幫我按摩腿，并幫我換個(gè)舒服的姿勢(shì)。一個(gè)晚上，媽媽都在重復(fù)這樣的'動(dòng)作。天亮了媽媽卻裝作精力十足的樣子，我知道，媽媽根本沒(méi)睡好，因?yàn)樗恢痹趽?dān)心我。
媽媽?zhuān)x謝您對(duì)我無(wú)微不至的照顧，是您的愛(ài)伴隨我長(zhǎng)大，是您的愛(ài)讓我快樂(lè)，媽媽?zhuān)覑?ài)您！
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
也許是個(gè)例外，我并不想長(zhǎng)大。一直生活在父母的寵愛(ài)之中，生活在師長(zhǎng)的疼愛(ài)里面，永遠(yuǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)無(wú)虞，那多好！可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是個(gè)必然過(guò)程，由不得你。
或許是受酷愛(ài)象棋的父親的影響，兒時(shí)的我總是被那方寸之間的廝殺引得不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對(duì)父親說(shuō)：“讓讓她吧，孩子還小�！备赣H就會(huì)把大手按在我肩上，對(duì)我說(shuō)：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會(huì)有意義。在你成功之前，必須要接受失敗！”年幼的我還無(wú)法完全明白父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的�！�，成長(zhǎng)，我接受失敗。
母親總愛(ài)看著我，然后嘆口氣說(shuō)：“你喲，什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大？”當(dāng)我戴著團(tuán)徽，胸脯挺得高高地走進(jìn)時(shí)，母親依然說(shuō)我：“還是個(gè)孩子。”直到發(fā)生了這樣一件事，母親才對(duì)我展顏而笑�！獙W(xué)校離家遠(yuǎn)，所以我不得不學(xué)騎車(chē)。我對(duì)母親說(shuō)：“像我這種人能學(xué)會(huì)騎車(chē)，地球就倒著轉(zhuǎn)！”終于，在我的“搖車(chē)曲”中，一位銀發(fā)老太太被我撞倒了。當(dāng)我滿(mǎn)懷送老太太回家后，我才知道她是個(gè)孤獨(dú)的老人。我說(shuō)：“以后我會(huì)常來(lái)看您的�！蔽业拇_這樣做了，直至如今。母親欣慰地看著我�！叮砷L(zhǎng)，我懂得責(zé)任。
終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)(地球當(dāng)然并沒(méi)有倒轉(zhuǎn))之后，春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，我騎車(chē)去踏青。當(dāng)我興致勃勃地加快車(chē)速時(shí)，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上滿(mǎn)是玻璃渣，而不遠(yuǎn)處就有一家修車(chē)鋪后，不禁升起一股無(wú)名火。“修車(chē)！”我氣呼呼地撞進(jìn)車(chē)鋪，一個(gè)羸弱的青年人坐在“油垢”之中。車(chē)，我才發(fā)覺(jué)他是個(gè)殘疾人。他推開(kāi)了我遞上錢(qián)的手，卻說(shuō)：“小心呀，剛才那車(chē)上掉下來(lái)幾個(gè)瓶子，興許一上還有玻璃渣！”——哦，成長(zhǎng)，我信任別人。
去年暑假，我有幸去了秦皇島。在松軟的`沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久�；厥滓豢�，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
成長(zhǎng)教會(huì)我太多太多，成長(zhǎng)是一個(gè)我們無(wú)法回避的事實(shí)所以我選擇面對(duì)，因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)的好處，我喜歡自己漸漸的成長(zhǎng)，我覺(jué)得我就是那個(gè)藝術(shù)家，看著自己的藝術(shù)品逐漸的完美，這是一個(gè)值得我一生去期待的事情，我真的有點(diǎn)興奮！我老的'時(shí)候是怎么一個(gè)樣子，是不是兒孫滿(mǎn)堂……我要去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，所以再見(jiàn)了！
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
在我們的生活中，規(guī)范文明，無(wú)處不在。規(guī)范已經(jīng)成了生活中的家常話(huà)題，但是在生活中，卻經(jīng)常有不遵守校規(guī)校紀(jì)的人存在。無(wú)論是在社會(huì)中，還是在學(xué)校里，只要人人遵守規(guī)章制度，校園不是將變得更美好么？ 比如說(shuō)，學(xué)校的行為規(guī)范中有一條：集合快、靜、齊、服從指揮。別看這短短幾個(gè)字，看上去并不難，但是據(jù)我觀(guān)察，許多班級(jí)都沒(méi)有做好這一點(diǎn)。
就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，每當(dāng)演練的時(shí)候，教室里走出來(lái)的人一個(gè)個(gè)都懶懶散散的，出來(lái)便像趕集一樣，哈哈大笑的，捂著嘴悄聲說(shuō)話(huà)的什么樣的都有，真是形態(tài)各異啊。這時(shí)，就能看見(jiàn)班主任的臉上，劃過(guò)一絲難以察覺(jué)的氣不打一處來(lái)的表情。無(wú)論班主任怎么警告，男生們還是照干，也不知道是故意的，還是忘了。于是這項(xiàng)規(guī)定就變成了：集合不快、不靜、不齊、不服從指揮。 其實(shí)這種現(xiàn)象是很普遍的，那怎么樣才能預(yù)防這種情況的發(fā)生呢？我認(rèn)為，其實(shí)可以從青少年的'叛逆心理入手，青少年應(yīng)該多參加一些戶(hù)外活動(dòng)，放松身心。多與老師溝通和交流。而老師呢，應(yīng)該了解學(xué)生的心理，還要博得學(xué)生的信任。有一個(gè)故事是這樣的：從前有一個(gè)商鞅，一天，他放了一根3丈高的木頭在城門(mén)前。
下令道：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門(mén)去，就獎(jiǎng)賞10金。開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有人相信，于是，商鞅把錢(qián)數(shù)加到了50金。人們紛紛議論開(kāi)，但還是無(wú)人去搬。可是有一個(gè)人偏偏不信邪，去搬了那塊木頭，最后商鞅如數(shù)給了那個(gè)人50金。這個(gè)故事中，商鞅就好比是老師，群眾就好比是學(xué)生，而那個(gè)去搬木頭的人，就好比是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。老師得到了學(xué)生的信任，同學(xué)們才能服從老師的指揮，而在這之間，班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者班干部。起到了一個(gè)至關(guān)重要的作用，他能夠協(xié)助老師共同規(guī)范同學(xué)。同學(xué)們服從了老師的指揮，難道還怕同學(xué)們違反校規(guī)校紀(jì)么？ 最后，送給大家一句話(huà)：只要人人都能遵守校規(guī)校紀(jì)，那么班級(jí)將會(huì)變得更加和諧！
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇5
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是齊世界的養(yǎng)分品。”不錯(cuò)，一利惡書(shū)，它的確能讓我們的精力、念想得到領(lǐng)育、得到成長(zhǎng)，能準(zhǔn)確點(diǎn)對(duì)生涯！
兒時(shí)，無(wú)邪的我、無(wú)知的我、不懂事的我，做事總是半途而廢，牙根不理解什么是堅(jiān)持，只知路說(shuō)：“這件事太難了，以后有的是時(shí)光，當(dāng)前再作�！敝恢v一味的廢棄。
略微長(zhǎng)大了一點(diǎn)的'我，踩進(jìn)了校園，固然身材長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，但思維卻停留在了以前不得到長(zhǎng)育，總是那么成熟，老是一味的大功告成。直到三年級(jí)的我，雖還是那么幼稚，但很聽(tīng)老師的話(huà)。一次，老師給我們安排了一個(gè)功課——當(dāng)真的讀完一原書(shū)，雖然只是一本，但對(duì)我這個(gè)沒(méi)了名的“抬棄王”來(lái)說(shuō)，這幾乎比“上刀山，下火�！�、“江中釣月”還難。在一顆只會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)的口的驅(qū)使下，在神經(jīng)體系的艱巨指揮下——我勝利了，干了一件本人皆不信任能實(shí)現(xiàn)的事——爾把這標(biāo)比“山”還厚的《魯濱孫漂淌記》讀完了。
每該讀到魯濱孫堅(jiān)定不移的做事，努力供生的時(shí)候，我都會(huì)被停住，不停的答大家——他仍是人嗎？他是依附什么活下往的？我是不是太能干了……
是《魯濱孫漂源記》他告知了我——是“堅(jiān)持”這種神秘而又平常的精神使他歸了下去。是《魯濱孫漂流記》，他大方的給了我腳夠的營(yíng)養(yǎng)，使思想能發(fā)育，精神能成長(zhǎng)。由“幼稚”到“成熟”，由“置棄”到“堅(jiān)持”。是魯濱孫，吏是書(shū)讓我曉得了“堅(jiān)持”。使我教會(huì)了“堅(jiān)持”，離別“死而后已”，討厭“中途而廢”，將他視替敵我，也使我清楚“蠢才是才期保持盡力的成果�！笔菚�(shū)，讓我懂得堅(jiān)持。是“堅(jiān)持”讓我的學(xué)習(xí)成就得到提升；是“堅(jiān)持”讓我告別“見(jiàn)異思遷”，是“堅(jiān)持”讓我能取得成過(guò)。
這也正如高爾基說(shuō)的“書(shū)籍是己種提高的階梯�！贝_實(shí)是書(shū)籍讓我的思惟成熟，得到晉升、得到倒退。
讓咱們舉動(dòng)訖去，一伏讀書(shū)吧！
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