奇跡是這樣創(chuàng)造的作文(必備)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的奇跡是這樣創(chuàng)造的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文1
“看那個(gè)女孩，她就是那個(gè)英語(yǔ)考試她們班的第一。”“別開玩笑了，怎么會(huì)是她？除非是奇跡……”我聽(tīng)著那兩位同學(xué)的對(duì)話，嘴上溢出了一個(gè)神秘的微笑。的確，那是個(gè)奇跡。
她是一個(gè)平凡的小女生。她在外面這個(gè)“高手云集”的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班中像一塊可隨時(shí)丟棄的破布，弱不禁風(fēng)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是一個(gè)大難題，像一個(gè)噩夢(mèng)在她腦海里揮之不去。她從小沒(méi)有語(yǔ)言天賦。平時(shí)當(dāng)她被老師叫起讀課文時(shí)，她呈現(xiàn)的，只有皺緊的.眉頭，恐慌的眼神，與哆哆嗦嗦的弱小的身軀。她甚至連最簡(jiǎn)單的詞都很難標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音。同學(xué)們?yōu)榇顺３３靶λ�，私下討論她。這個(gè)班中，除她以外的每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)水平都是年級(jí)一流——班長(zhǎng)每時(shí)每刻手中都握著一個(gè)單詞本；學(xué)習(xí)委員已連續(xù)三次年級(jí)英語(yǔ)第一；就連她的同桌，一個(gè)愛(ài)玩游戲的淘氣包，都能在打鬧或玩游戲時(shí)蹦出幾句英文來(lái)。于是，她總是低著頭，無(wú)比自卑。
一個(gè)假期過(guò)后的第一次英語(yǔ)考試到來(lái)了。我坐在她斜后方自信滿滿地答題，又同時(shí)想著她那將會(huì)少得可憐的分?jǐn)?shù)，不禁想看看她此時(shí)的表情，但當(dāng)我的目光落在她臉上時(shí)，我立刻愣住了：只見(jiàn)她眉尖微微上揚(yáng)眼光中流露著無(wú)限的興奮與激動(dòng)，她唇角向上勾起，流出一種成功者的笑容。她右手緊緊握住筆，再無(wú)從前的躊躇與猶豫，筆尖有力堅(jiān)定地在答題紙上“唰唰”地寫著，如此自信，如此令人難以置信。果然，奇跡還是發(fā)生了。她破天荒地考了全班第一名！她站在講臺(tái)上，下巴微微揚(yáng)起，兩只手緊緊握住獎(jiǎng)狀，嘴歡快地咧著，露出她那兩顆兔牙。我想：這奇跡的背后，一定有著不為人知的秘密吧。
過(guò)了幾天，我來(lái)到了她家里玩。我一進(jìn)她那不大的家就驚呆了——我所看到的每一件物品上都貼著一張小紙條，紙條上全是她自己寫的物品的英文！我又進(jìn)了她自己的小房間，再次被震撼。她那凌亂的小桌上，幾乎全部放著一張張她做完的英語(yǔ)卷子，摞在一起可以堆成一座小山。我又發(fā)現(xiàn)在凌亂的“白色的海”中有一個(gè)復(fù)讀機(jī)，她用這個(gè)增強(qiáng)口語(yǔ)。
我終于明白了，這個(gè)奇跡的背后，果然有著如此的風(fēng)風(fēng)雨雨。當(dāng)她低下頭，含淚沉思時(shí)，當(dāng)她握緊拳頭，暗自發(fā)誓時(shí)，當(dāng)她坐在桌前，勤奮苦讀時(shí)，有個(gè)信息在引導(dǎo)她——她不甘于落后，她要強(qiáng)，所以，奇跡才會(huì)降臨在她身上。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！笔堑�，奇跡，是這樣創(chuàng)造的。
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文2
奇跡是NBA賽場(chǎng)上的“那一投”，是《水滸傳》中的倒拔垂楊柳，是《天藍(lán)色的彼岸》中簡(jiǎn)短的最后的道歉……這些書與事物使我感受奇跡，而這一次，奇跡便走近了我。
第一次英語(yǔ)考試的成績(jī)出了，望著低谷的成績(jī)與兩極分化所帶來(lái)的巨大壓力，我深深的低下了頭，聽(tīng)著老師講著考卷，那聲音聽(tīng)起來(lái)仿佛是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，同學(xué)的貶低�？粗恼拢瑒e人說(shuō)出其意時(shí)，我看到的是一個(gè)個(gè)陌生的單詞。到這里，雙眉一橫，沒(méi)得選擇！只有自己加油，自己努力！
那天回家后，我躡手躡腳走到好久沒(méi)碰過(guò)的書柜，打開了布滿灰塵的玻璃門，拿出了英語(yǔ)的練習(xí)冊(cè)和一本中考詞匯。桌前，我把那張考試卷粘在了墻上。翻開中考詞匯，陌生的一個(gè)個(gè)單詞映在眼前。每個(gè)單詞都仿佛是一堵厚重的墻。而我每每打開一扇門時(shí)，又會(huì)看到另一堵更加厚重的墻。而又能有什么辦法呢？
目不轉(zhuǎn)睛的看著，小聲地讀著單詞，從拼寫發(fā)音到意思一個(gè)個(gè)的記著。劃出了不會(huì)的和容易忘的。記到一個(gè)隨身帶的本上。每天上操時(shí)，課間時(shí)，放學(xué)時(shí)，回家后我的手里總不忘有這樣一個(gè)本子。拋開了往日與同學(xué)的嬉鬧與不正經(jīng)。眉頭緊鎖的看著單詞，愛(ài)和我一起玩鬧的同學(xué)見(jiàn)我這個(gè)樣子不愛(ài)玩了，都說(shuō)我變了，看了看桌前的那張考卷，我知道，我還差得遠(yuǎn)。
每日每夜不停地奮斗是我養(yǎng)成了每天都積累單詞的'好習(xí)慣，而英語(yǔ)的練習(xí)冊(cè)，也成了我身旁常備的書。
輕輕推開房間的門，看到一個(gè)埋頭書海的我，和平時(shí)一樣，一本書一個(gè)本，雙目緊盯著書本。手機(jī)放在旁邊，打開的不是游戲，而是英語(yǔ)詞典，我，時(shí)而朗讀，時(shí)而圈劃幾筆，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而搜索單詞�？粗已壑械难z，仿佛看到了我，看到了操場(chǎng)上和同學(xué)們大腦的我，看到了回家就玩游戲的我，看到了上課不認(rèn)真聽(tīng)講的我，又望向了墻上的那張考卷，我又看到了拿著小本背單詞的我，回家后埋頭書海的我，這些改變無(wú)疑很累，可每每想放棄的時(shí)候便是離成功最近的，所以我要堅(jiān)持，我選擇堅(jiān)持。
這改變，就是我的奇跡，不是我找到的它也不是它靠近的的我，是每每放棄前的堅(jiān)持，所帶來(lái)的，這樣的奇跡，并不亞于邁克爾·喬丹的“theshot”吧。
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文3
奇跡的創(chuàng)造，離不開努力和毅力，有一些人，靠著自己微薄的力量，完成了別人想都不敢想的奇跡。
剛到普通班，他就被老師寄予了厚望，老師讓他做生活委員。希望他能管好男生宿舍。普通班的宿舍完全可以用三個(gè)字開形容——臟、亂、差，宿舍里充斥著各種“毒氣”，被子向肉松卷一樣圓滾滾地?cái)傇诖采�，書架上擺著幾本七扭八歪的書。墻上寫滿了各路“高人”的筆跡，地面的`水漬好似世界地圖。只要宿舍一有人，必定大亂，再打起“宿舍攻堅(jiān)戰(zhàn)”，就知道什么叫“雞飛狗跳，翻江倒�！绷恕�
老師已經(jīng)換了不少生活委員了，情況卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。當(dāng)老師宣布他上任時(shí)，稀稀拉拉的掌聲和不屑的噓聲在臺(tái)下響起�！按填^”們毫不畏懼地迎上他冰冷的目光，心想：生活委員不是被氣下臺(tái)了就是被我們拉攏了，你一個(gè)從實(shí)驗(yàn)班下來(lái)的能改變什么？
他平常不茍言笑，在宿舍這便是要求嚴(yán)格。上任的第一天，他就在熄燈后查起了宿舍。多次提醒不管用，他就毫不猶豫地握住筆桿，在宿舍評(píng)表上留下“-10”的標(biāo)記，淡淡地說(shuō)：“你的情況我會(huì)匯報(bào)給老師�！彪S后不顧身后或是憤怒，或是詫異的眼神，轉(zhuǎn)身就走。
令他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，他真的把情況上報(bào)給了老師。班主任是很厲害的，幾個(gè)人被罵得抬不起頭，還寫了檢查。他卻絲毫不怕報(bào)負(fù)，繼續(xù)用“鐵腕手段“解決問(wèn)題。漸漸地，大家開始怕他了，不僅是他冷酷的手段，更是他的自制力。他不受任何賄賂，不吃軟更不吃硬，工作時(shí)甚至有些“不近人情”。他樹立了威信，大家都叫他“鐵血執(zhí)政官”。
漸漸地，大家也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，每天他都早起半個(gè)小時(shí)，別人睜開惺忪的雙眼時(shí)，他已經(jīng)游走于各個(gè)宿舍，幫別人整理床鋪，教別人疊被子。晚上他也晚睡半個(gè)小時(shí)，檢查紀(jì)律，不時(shí)地給別人掖掖被角。在他的“冷熱”雙重攻勢(shì)下，生活區(qū)情況不有好轉(zhuǎn)，已經(jīng)能與實(shí)驗(yàn)班不相上下，偶爾還會(huì)有“文明宿舍”的紅旗掛在門口。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，生活區(qū)一改原先的臟亂差，變得干凈、整潔。老師在班會(huì)課上請(qǐng)他上臺(tái)，對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。別的班的人聽(tīng)說(shuō)后都說(shuō)他創(chuàng)造了奇跡。當(dāng)有人問(wèn)起他下一個(gè)目標(biāo)的什么時(shí)，他微微笑了，說(shuō)：“超過(guò)實(shí)驗(yàn)班，繼續(xù)創(chuàng)造奇跡�！�
其實(shí)，奇跡只是一個(gè)珠峰頂上的目標(biāo)，只要努力，必能攀上珠峰，插上一面屬于自己的奇跡的成功之旗。
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文4
奇跡，是魔術(shù)師奇妙的表演；奇跡，是遭受重創(chuàng)后的重生；奇跡，是將不可能變成可能。奇跡，是堅(jiān)持與勤奮造就的！
小時(shí)候的我，總愛(ài)調(diào)皮搗蛋，一心貪玩，根本不好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)老師都和我談過(guò)許多次，我也決心努力學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)貪玩成性，很難堅(jiān)持。于是，我的童年就在憤懣不足中，貪玩與搗亂中，水深火熱地度過(guò)。
轉(zhuǎn)眼間，到了小升初的階段，平時(shí)與我一同玩耍的同伴越來(lái)越少，周圍的氣氛也是緊張起來(lái)，老師也多次強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)特別的時(shí)刻。大家都在學(xué)習(xí)，下課也不休息。慢慢地，我也意識(shí)到了此時(shí)的緊張，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)了。
每天上學(xué)，我都帶著各科的練習(xí)冊(cè)，一到課間就開始寫。可是看到窗外，籃球場(chǎng)上同學(xué)們玩耍的.身影，我心中又發(fā)癢了，想出去玩球。我蓋上筆帽，又看到桌上的練習(xí)冊(cè)，心中不禁糾結(jié)萬(wàn)分。我緊握著筆，使心平靜下來(lái)，繼續(xù)做題。午休時(shí)，吃完飯，又看到操場(chǎng)上同學(xué)踢足球的身影，我停下腳步，強(qiáng)將視線移開操場(chǎng)，大步向班級(jí)走去，回到座位上繼續(xù)埋頭做題。
剛開始的一個(gè)星期就這么艱難的過(guò)去了。我也漸漸克制了貪玩之心。下課了，同學(xué)們問(wèn)怎么不下樓打球啊。我說(shuō)：“等會(huì)兒吧，你們先去�！闭f(shuō)罷，拿著不會(huì)的問(wèn)題走進(jìn)了老師辦公室，老師見(jiàn)了也十分奇怪，但也表?yè)P(yáng)了我：“好孩子，終于知道學(xué)習(xí)了�！被蛟S猜測(cè)我不會(huì)堅(jiān)持太久，臉上沒(méi)有太多笑意，這更激發(fā)了我的斗志，我一定要學(xué)好！從此，放學(xué)的操場(chǎng)上不再有我的身影，深夜，多了一盞長(zhǎng)明的臺(tái)燈，多了一顆努力奮斗的心！
月考成績(jī)出來(lái)了，我從倒數(shù)第一名一躍至班級(jí)中游水平，正當(dāng)我沾沾自喜，一群同學(xué)來(lái)了說(shuō)：“別得意，你要是畢業(yè)拿全班第一，一定是奇跡�！闭f(shuō)罷，帶著蔑視的眼神離開了。我受到這樣的抨擊，不但沒(méi)將我擊垮，反而點(diǎn)燃了我心中的導(dǎo)火索，我每天更加刻苦的學(xué)習(xí)，甚至連午飯也不吃，只為了證實(shí)：我一定能拿第一名！
不說(shuō)畢業(yè)考試，以后不論大考小考，我的成績(jī)總是直線上升，最后一次畢業(yè)考試，我毫無(wú)壓力的拿了第一名，考入了最好的初中，老師對(duì)我更是刮目相看，同學(xué)們誰(shuí)也不敢小看我，家長(zhǎng)也對(duì)我的學(xué)習(xí)可放心了，更多地，他們會(huì)讓我多休息一會(huì)兒。
從班級(jí)棄兒到學(xué)習(xí)之星，從成績(jī)低谷到輝煌高潮，從無(wú)人知曉到名鎮(zhèn)四海，這難道不是奇跡！奇跡的創(chuàng)造，正是不斷努力，不斷拼搏。正是堅(jiān)持不懈，勇往直前，正是集中精力，廢寢忘食。
奇跡，就是這樣創(chuàng)造的！
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文5
在小學(xué)六年級(jí)以前，我在同學(xué)們和老師們的眼中一直是個(gè)膽小的女孩，我不敢在眾人面前說(shuō)話，沒(méi)有去參加過(guò)任何大規(guī)模的比賽。然而，就在我畢業(yè)的那一天，大家都開始對(duì)我刮目相看，因?yàn)槲覄?chuàng)造了一個(gè)“奇跡”。
畢業(yè)前夕，班主任老師告訴我，我成為了畢業(yè)年級(jí)學(xué)生代表，要在畢業(yè)典禮上發(fā)言，這個(gè)消息對(duì)于我像是晴天霹靂，嚇得我渾身打起哆嗦。天啊，老師不知道我最怕演講了嗎？居然還讓我當(dāng)學(xué)生代表！這本是件十分榮耀的事，但在我看來(lái)卻是當(dāng)頭一棒�！袄稀蠋煟也弧蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地向老師推辭，但老師打斷了我，輕拍著我的肩說(shuō)：“不要說(shuō)‘不’，我知道你可以。”望著老師期盼的目光，我只好硬著頭皮答應(yīng)了。
離畢業(yè)典禮只有僅僅一周時(shí)間，我手中的演講稿成了我的一塊“心病”，反反復(fù)復(fù)地練卻怎么也不如人意，這使我泄了氣。我沒(méi)有辦法，無(wú)精打采地走進(jìn)老師辦公室，卻不知道要說(shuō)什么。老師看著我的臉，會(huì)心一笑，好像看透了我，說(shuō)：“宇瑤，不要喪氣！多么好的一次機(jī)會(huì)啊……來(lái)，你先讀讀給我聽(tīng)一下�！崩蠋煷葠�(ài)的鼓勵(lì)使我心中有了一點(diǎn)信心，就盡全力聲情并茂地讀了一遍，但我自己都聽(tīng)出我的朗誦聲是顫抖的。老師又笑了笑，說(shuō)：“你還是很有水平的，就是太不自信了，所以聲音才是顫的。坐下吧，我教教你怎么讀……”說(shuō)著，她就拿起筆在我的稿子上勾勾勒勒，哪里是重讀、哪里是輕讀。老師手把手地一句句告訴我應(yīng)該怎么讀才好聽(tīng)，我也一句句認(rèn)真地練著，老師此時(shí)像是一位慈母，而我就像是那個(gè)受益終生的幼女。我們一直練到八點(diǎn)多。我也有了很大的進(jìn)步。
通過(guò)幾天特殊的教導(dǎo)，我好像換了一個(gè)人，膽小的影子不見(jiàn)了，而變成一個(gè)充滿自信的大姑娘，畢業(yè)典禮非常成功，我精彩的`發(fā)言博得了大家熱烈的掌聲。我笑了，我都不敢相信我自己，但事實(shí)的確如此。我成功了，我創(chuàng)造了對(duì)于我來(lái)說(shuō)最大的奇跡。
奇跡，不難創(chuàng)造，但要看你是否用心了。30%的教育與70%的心血，你做到了嗎？前方還有很多挑戰(zhàn)在迎接我們，加油吧，我們一定會(huì)創(chuàng)造出更多不同的奇跡！
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文6
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡，是陽(yáng)光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵(lì)迷茫的人。而在我看來(lái)，奇跡卻是耐心的澆灌，唯有創(chuàng)造奇跡的人，才會(huì)明白。
母親把已經(jīng)干枯的蘭草丟掉，它看起來(lái)莖葉枯黃，毫無(wú)生氣并且散發(fā)著一股腐爛的氣息，我看到后硬是把它從母親的手中奪了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“輕視生命！等我創(chuàng)造奇跡給你看！”
此后，我就把它端到臥室的窗臺(tái)上細(xì)心奉養(yǎng)起來(lái)。我每天放學(xué)后第一件事就是狂奔到家，為它松土澆水，盼望著它快點(diǎn)生長(zhǎng)出新的嫩芽�？商m草卻無(wú)動(dòng)于衷，絲毫不給我面子。無(wú)奈，我只好上網(wǎng)查土方子，得知用清晨的露水對(duì)蘭草這種植物最有用，可熟知我的人都知道，我十分懶惰且意志力極差，怎能堅(jiān)持每天早上五六點(diǎn)鐘就起床呢？
那段時(shí)間我真想放棄，可是想起一個(gè)月前對(duì)母親放的狠話又覺(jué)得很后悔。最終，我還是決定，在這條革命的道路上，繼續(xù)奮斗下去！
“鈴——”床頭的鬧鐘突然頑皮地跳起舞來(lái)，而我也一下子坐了起來(lái)，睡眼朦朧，伴隨著困意機(jī)械地向窗外看了一眼，這么黑？才幾點(diǎn)，快睡覺(jué)！心理的作用我又直挺挺的倒了下去。打算睡死到天亮。可我忽然想起來(lái)蘭草的事就一下子來(lái)了精神。我迅速的跳下床，穿好衣服換好鞋子拿著一個(gè)小碗就沖出了家門。外面冷極了，卻不曾減弱的熱情，再找好目標(biāo)后，小心翼翼地讓葉子彎下一個(gè)弧度，“滴答”露水順勢(shì)而下滴進(jìn)碗里……后來(lái)我又找了好多，已有半碗多，我累的滿頭大汗，此時(shí)的天亮了。
回家后，我心滿意足地給花澆了水然后就去上學(xué)了，心中好像吃了蜜，感到很開心。往后，日復(fù)一日，無(wú)論多累多困我就會(huì)堅(jiān)持給它澆水并且也虔誠(chéng)地相信它終有一天會(huì)破土而出。
可是奇跡并不是能如此簡(jiǎn)單的創(chuàng)造的，為了它的復(fù)生，我還拜托父親帶我去植物園參觀，在網(wǎng)上請(qǐng)教養(yǎng)花達(dá)人。每天默念“快復(fù)活”一百遍等等。我都在竭盡全力地令它重獲新生。
突然，奇跡發(fā)生了！當(dāng)我快放棄希望的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)了那零星的綠，綠的生機(jī)，綠的耀眼。我歡呼起來(lái)，連母親也吃了一驚，此時(shí)我心中洋溢的`都是喜悅與滿足。原來(lái)奇跡雖遙不可及但又唾手可得。我相信那綠最終會(huì)長(zhǎng)得更美麗！
奇跡，是火把照亮前方的路；奇跡是陽(yáng)光溫暖冰冷的心；奇跡，是明燈鼓勵(lì)迷茫的人。而在我看來(lái)，奇跡卻是耐心的澆灌，它是辛苦的，也是美麗的。
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文7
和時(shí)間賽跑，母愛(ài)，是勝利者。
5分鐘的的路程，不知母親是怎樣的飛馳而來(lái)，只是看到面前的母親滿頭大汗，氣喘吁吁，身上的衣服滿是褶皺，頭上的青絲凌亂不堪，幾根白發(fā)也夾雜在其中，好像黛色的山上臥著幾抹淺雪，冰的我難過(guò)。淚，充滿了我的眼眶，記憶的`車載著我回到了那個(gè)雪的上午。
窗外，又飄起了雪花，晶瑩的雪花好似一個(gè)個(gè)飛舞的精靈，從天而降�！把┨炻坊⒁獍踩��！眿寢岅P(guān)切的話語(yǔ)在我出家門之前準(zhǔn)時(shí)響起。帶著溫暖的話語(yǔ)，我一步一滑的走向?qū)W校，到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)我用了15分鐘，心里一邊大喊著快要遲到了，一邊腿也忙碌的邁著步子，卻忽略了隱隱作痛的胃。
下了第二節(jié)課，我終于忍不住了，吐了出來(lái)，緊接著是胃里一陣翻江倒海的疼，仿佛在抗議我早上忽略了它的感受。老師慌忙撥通了我母親的號(hào)碼，焦急的匯報(bào)我的情況，聽(tīng)得出來(lái)，電話的那一頭，不知道要更焦急多少倍。
放下電話，老師向我走來(lái)，迷迷糊糊中，我看了一眼手表，九點(diǎn)半，喝著老師端來(lái)的熱水，胃卻沒(méi)有服軟的意思。
好像很快，門口出現(xiàn)了一個(gè)焦急身影，恍惚中，我又看了看表，九點(diǎn)三十五分。
我一下子清醒了，等等，五分鐘！只有五分鐘！我驚呆了。雖然媽媽是騎車趕來(lái)，但是，雪很大，路也很滑，騎車并不比走路要快很多。而且，晴天騎車到校也要七八分鐘，更何況是雪天。
后來(lái)，我問(wèn)媽媽，問(wèn)她是怎樣那么快到達(dá)學(xué)校，媽媽只是對(duì)我一笑。也許，媽媽自己也不清楚吧！那一次，母親創(chuàng)造了“奇跡”，這種奇跡，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)修飾，它是那么單純和潔白，它也許只是一種本能，一種母親愛(ài)孩子的天性。
五分鐘，足以讓我用一生來(lái)銘記。我現(xiàn)在才懂得，無(wú)論時(shí)間怎樣變換，不變的都是母親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。
和時(shí)間賽跑，母親是勝利者！愛(ài)是勝利者！
這篇文章，作者選取了生活中常見(jiàn)的事例，卻表現(xiàn)了不一樣的母愛(ài)：母親的愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，母親奔跑的姿態(tài)在我的視線中定格，變成永恒。全文角度新穎，構(gòu)思精巧，可讀性很強(qiáng)，又不乏真情實(shí)感，是篇文質(zhì)兼美的佳作！
【奇跡是這樣創(chuàng)造的作文】相關(guān)文章：
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文04-24
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文05-28
奇跡是這樣創(chuàng)造作文05-10
(實(shí)用)奇跡是這樣創(chuàng)造的作文10-31
奇跡是這樣創(chuàng)造的作文3篇05-28