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關(guān)于背書的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于背書的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于背書的作文1
今天，老師布置了許許多多的作業(yè)。我一看到作業(yè)就心煩，尤其是老師要我們背書的作業(yè)。背書，需要很多的腦子，我一點(diǎn)也不聰明。我一回到家，把書包一扔，就跑到冰箱里，去找好吃的了。我拿上吃的就上了2樓，寫作業(yè)。
我打開作業(yè)本“作業(yè)怎么這么多呀？煩死啦！”我大喊一聲，心想：“作業(yè)這么多，我總該犒勞自己吧！要不等作業(yè)寫完，嗯～就玩半個(gè)小時(shí)的電腦吧。對(duì)，就玩半個(gè)小時(shí)的電腦。加油！”我立馬坐上書桌開始寫作業(yè)。十分鐘……20分鐘……半個(gè)小時(shí)……一個(gè)小時(shí)……終于，我把手寫作業(yè)做完了，就只差背第二單元的日積月累了。我又從樓下拿了一盤我最愛吃的'火龍果。放在床邊，我拿起語文書，談到床上，開始背書�！班�，真好吃！”我一邊吃，一邊看那些名言警句。時(shí)間一分一秒的過去了。我還是一句都不會(huì)背，水果也吃完了“煩死啦！煩死啦！煩死啦！”我大聲的叫起來，可是我一想到作業(yè)做完就可以玩半個(gè)小時(shí)的電腦，我又有信心。我想如果不大聲讀出來是不是就不會(huì)背呢？于是我又大聲的朗誦起來：“惟是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉……”我讀了一遍又一遍，一邊又一遍，還越讀越起勁，越讀越順，我整整讀了十幾遍，休息了一小會(huì)兒，又在讀了幾遍，我走到窗前，把書本蓋上，窗外的風(fēng)吹進(jìn)來，十分的涼爽，讓我心情不會(huì)再那么的急躁。我閉上眼睛，小聲地背誦起來，但是我還是有些詞語讀錯(cuò)了，不是添了幾個(gè)字，就是漏了幾個(gè)字，不然就是把那個(gè)詞語給改了。后來，我站在窗前，吹著風(fēng)，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，又休息了一下下。我的精神一下就變好了。因?yàn)閯偛抛x錯(cuò)了，我又在讀了十遍。又在試著背了一次，這一次錯(cuò)的地方明顯比上次少了。于是我又多讀了幾遍，再試著背了背，“��！我會(huì)背了。我會(huì)把這個(gè)單元的日記月累背下來了�！蔽议_心極了，在床鋪上亂跳。我高興來到電腦桌前，開開心心的玩起了電腦。
今天，我把作業(yè)找張的寫完了。我再也不怕背書了，我開心極了，從今以后，我都要像今天這樣，快速的把作業(yè)寫完，后來給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。
關(guān)于背書的作文2
背書，有的同學(xué)背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得斷斷續(xù)續(xù)，什么原因呢？
有人說：有的有個(gè)聰明的腦袋，有的反應(yīng)遲鈍；有的`掌握了好的方法，有的黔驢技窮……我不怎么贊同第一種觀點(diǎn)，我認(rèn)為大部分同學(xué)是由于第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學(xué)背書時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作：有的“捂耳閉眼”，有的“面紅耳赤”，有的“對(duì)墻訴苦”，但也有的“一愁莫展”！
哎喲，好困難！
其實(shí)不然，這都是沒有掌握好的背書方法的緣故，死記硬背是不行的，這樣既沒有達(dá)到背書的效果，又浪費(fèi)了時(shí)間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個(gè)好的背書方法。
沒有好的背書法，就好比砌房子沒有鋼筋，有體魄沒有靈魂，所以說，找一個(gè)好方法是至觀重要的！
我背書的金點(diǎn)子是：
1、理解之后，認(rèn)真誦讀。
可能大多數(shù)同學(xué)都忽視了這一點(diǎn)�！袄斫庵�，認(rèn)真誦讀”，這是我從六年級(jí)的班主任那兒獲得的一個(gè)已伴我一年多的好方法。小學(xué)時(shí)，我背書一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到后第二天就忘了，我總是為這苦惱，為這在語文方面抬不起頭，直到有一天，班主任李老師找我談話，她談到我心坎里了，我也就拋開了自卑心理，主動(dòng)找她尋問好的背書方法，她教了十幾年語文，經(jīng)驗(yàn)豐富，她只告訴了我這八個(gè)字：理解之后，認(rèn)真誦讀。我不斷揣磨，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于成功。從此以后，我語文成績(jī)突飛猛進(jìn)……這種方法究竟好在什么地方呢？它究竟怎么能達(dá)到如此功效呢？不要小看這八個(gè)字，首先理解是關(guān)鍵，你拿到一篇文章，不要急于去讀熟，要先對(duì)著注釋認(rèn)真默看一遍，直到弄懂為止，然后再一邊理解一邊誦讀，效率可提高至少一倍，其次，也要專心，做什么事都應(yīng)用心，只有這樣，才能成功……這是我的有效方法之一。
2、“笨鳥先飛”法
背書跟學(xué)習(xí)一樣，兩者緊緊連系在一起，學(xué)習(xí)須預(yù)習(xí)，只有預(yù)習(xí)一遍后，再聽老師講課，就覺得易懂多了，背書也一樣，只要你提前幾天先讀幾，只是讀幾遍然后在一定時(shí)間內(nèi)，你再同別人一起背誦，你就覺得易背多了。這是我實(shí)驗(yàn)過的，不信你試試！這會(huì)使你達(dá)到事半功倍的神奇效果哦！
關(guān)于背書的作文3
上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節(jié)課要抽查背書，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就說過要在今天這節(jié)課上抽查背書。今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發(fā)忐忑不安：會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：Ａ同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著，Ｂ同學(xué)似乎在微微發(fā)抖，Ｃ同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學(xué)，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個(gè)同學(xué)，老師的'臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書來不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個(gè)“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號(hào)！“１１號(hào)！”老師大聲念道。
哇！只見“１１號(hào)”木然地站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)。我不由得一陣擔(dān)心：下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。
我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學(xué)議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動(dòng)！”Ｂ同學(xué)大悟似的叫了起來。
“那幾個(gè)（三好學(xué)生候選人）從不把鈴聲當(dāng)做哀樂！”Ｆ同學(xué)的話精辟之至。
“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”——“１１號(hào)”后悔的聲音。
我的心受到了某種震動(dòng)，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
關(guān)于背書的作文4
“請(qǐng)同學(xué)們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學(xué)前說道。教師話音剛落，我咽了咽口水，看了看。天��！這么多，我仔細(xì)掃了掃這篇文章。
回到家，我首先將文章仔細(xì)讀了一遍，然后再試著將第一段背了背，“上六年級(jí)了，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得我……”呃，下一句是什么呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什么用呢？我還是背不到，我開始有點(diǎn)煩燥了�！鞍パ�！什么嘛，不背了�！憋@然，我這說的是氣話，陳老師下達(dá)的命令，怎能不完成呢？這可是會(huì)受“表揚(yáng)”的呢！想到這里，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個(gè)有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心里暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎么了，老是記不著東西。
于是，我將課文讀了一遍又一遍，接著一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時(shí)間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進(jìn)來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋里只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間里傳出了我如釋重負(fù)的`聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點(diǎn)半，我才將這篇將進(jìn)六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉著眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完后，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了后，說：“不錯(cuò)，快去做其它作業(yè)吧！”“哦！”我回應(yīng)了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液仿佛在加快流動(dòng)，我的脈搏仿佛在加快跳動(dòng)，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷著愉悅的心情，繼續(xù)做著其它作業(yè)。
經(jīng)過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你說不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會(huì)兒，這句話還印在我的心里……
關(guān)于背書的作文5
小時(shí)侯我覺得背書是一種苦差事，因?yàn)樗茸x書要花上好幾倍的時(shí)間，可現(xiàn)在看來背書卻是獲取知識(shí)最好的方法，看過了讀過了不一定記得了，但是背過了就記得了。前幾天老師給了一個(gè)重要的任務(wù)給我——檢查同學(xué)們的背書情況，“哎喲”原來還有比背書更難的差事，整天就像有千百只蜜蜂在耳邊“嗡嗡”叫個(gè)沒完沒了，可真是煩心事。
無奈我還是接受了這一光榮的任務(wù)。等老師把任務(wù)分配完，同學(xué)們蜂擁而上，書本一垂，就“嗡”個(gè)不停，加上這背書的內(nèi)容千篇一律，毫無新鮮感，但畢竟是任務(wù)，可不能辜負(fù)老師對(duì)我的信任，一定要好好的完成，我堅(jiān)持打起十二分精神。突然一名男同學(xué)把書隨意往桌子一扔，正所謂新官上任三把火：“喂，你是背書的還是搗亂的。”“當(dāng)然是背書的.�！庇谑俏艺J(rèn)真的檢閱起來，只見他裝模作樣的背起來，可是沒出兩句就卡住了，我提了一下，又?jǐn)嗔�，我揮揮手示意讓他走，他朝我做了一個(gè)鬼臉。接著一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，他又上來了，第二次，第三次……第六次還是背不出，我心想：這家伙要特別留意，千萬別讓他給混水摸魚。
他好像也察覺到似的，便對(duì)我說：“哎，行個(gè)便吧！有你好處�！薄澳氵�是認(rèn)認(rèn)真真地讀熟，能把書背下來才便于自己以后的學(xué)習(xí)，不要把他當(dāng)成是一種任務(wù)式去隨便完成，背書其實(shí)是一個(gè)好老師，你只要多背就可以理解其中的意思，我國的領(lǐng)導(dǎo)者、詩人、軍事家、政治家和革命家——毛澤東，他就是多讀多背，最后能做到一目十行；古語有言：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩，也會(huì)偷�！�
聽了我的闡述，他感慨萬分，向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”“不出三分鐘我一定會(huì)背下來的�！弊詈笏�是把書給背了出來。同樣我自己也加深了對(duì)課文的理解，這一舉兩得的事情，何樂而不為呢？現(xiàn)在我很樂意干背書這一事情，聽同學(xué)們的背書也是一種知識(shí)的收獲。
關(guān)于背書的作文6
上小學(xué)畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強(qiáng)也不例外。上二年級(jí)，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學(xué)生背書，而且在放學(xué)前抽背，誰背完了，到她那兒再背一下，通過了，才可以放學(xué)回家。有時(shí)到天黑，家長來帶也還有一些同學(xué)沒有背掉。
一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內(nèi)容很長。但呂老師照樣讓學(xué)生背，背不出來不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。
小強(qiáng)心里早就飄到外面去了，哪有什么心思背書。再說，那么長的課文，憑他這個(gè)腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個(gè)去老師那兒的同學(xué)是小強(qiáng)的'小伙伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強(qiáng)也不管先來后到，搶在小婉（他的名字叫陳國，是個(gè)男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。于是，老師叫小強(qiáng)停下來，讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過關(guān)了），而后叫小強(qiáng)背第二段，這下可好，小強(qiáng)第二段根本沒有背，只記得那么一兩句，且不全，于是背得很結(jié)巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以背著書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強(qiáng)感到很懊惱，本可以過關(guān)。這可好，沒轍了。而且教室里一片黑壓壓，于是，老師叫學(xué)生們到教室外面去讀。
這下可好了，小強(qiáng)也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒回家的同學(xué)一起玩。老師見了，就叫背掉書的學(xué)生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒有回家，于是兩人一商量。不一會(huì)兒，小婉就去老師那兒，說小強(qiáng)在他那兒背掉了。
可憐小強(qiáng)真不走運(yùn)。老師今兒非跟他作對(duì)不可。因?yàn)樾?qiáng)剛才背不掉，這么一會(huì)兒，怎么可能背得掉呢？于是，老師把小強(qiáng)叫去，抽了倒數(shù)第二段（即全文最長的一段）叫小強(qiáng)把它背下來。小強(qiáng)當(dāng)然背不了。
最后，一直待到天黑，小強(qiáng)在媽媽的帶領(lǐng)下回了家。真是沒勁透了，還要媽媽去帶。小強(qiáng)暗自恨自己無用，可是誰叫自己沒有長個(gè)聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因?yàn)槠綍r(shí)太頑皮了，且經(jīng)常惹是生非的結(jié)果。
不過，從此小強(qiáng)再也沒有因背書而被老師留下！
關(guān)于背書的作文7
光陰似箭，日月如梭，初中三年已悄然過去三分之二，回首過去的兩年里，實(shí)在是發(fā)生了太多的小事，最讓我記憶猶新的便是英語老師敬老師的課前抽背。
試問哪個(gè)老師上課前班上最安靜認(rèn)真，毫無疑問便是英語敬老師了。只因她有一個(gè)殺手锏，抽背。所謂抽背就是抽查背誦指定的英語課文，周計(jì)劃或者英語報(bào)紙上的范文，其中最駭人的莫過于《新概念英語》。這本課外英語教科書以其篇目長，生詞多而聞名。因?yàn)榧捌潆y以背誦，所以每次英語上課前教室里都會(huì)傳來一陣陣緊張的背書聲。每個(gè)人都在拼命把大量的句子硬生生的塞進(jìn)大腦中，生怕自己運(yùn)氣差被抽到，又不會(huì)背而罰站整節(jié)課，還要通報(bào)批評(píng)。
沒有任何征兆，沒有任何提示，第一個(gè)倒霉蛋的名字就直接被點(diǎn)到了。若是那個(gè)同學(xué)下了一番功夫把內(nèi)容滾瓜爛熟的背誦下來，那還尚可。倘若偷懶壓根就沒背下來，那可就遭殃了。老師心情好的話就直接讓你站到教室后面去，若是心情不好的話就免不了一頓臭罵了。這樣久而久之，我們便開始作弊，一旦周圍同學(xué)被抽到，我們就會(huì)把書翻到需要背誦的那頁，若無其事地?cái)傇谧烂嫔匣蛘吖室饬⑵饋�，同學(xué)眼里不行的話，我們還有一招，那就是口頭作弊，這個(gè)不用說大家都懂，不過這個(gè)也是有風(fēng)險(xiǎn)的，我本人就因?yàn)橛袔状翁嵝烟舐暠焕蠋熀莺菪蘩砹艘环?/p>
抽背的時(shí)候，跟了敬老師兩年，我總結(jié)出一個(gè)不被輕易抽中的好方法，因?yàn)槔蠋熜枰奶帉ふ夷繕?biāo)，有些同學(xué)總是擔(dān)心自己被抽到就頻繁地抬頭觀察老師，可他們哪里知道，當(dāng)老師四處游離的目光恰巧與自己緊張的視線相對(duì)時(shí)，麻煩就來了。由此我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)抽背后絕對(duì)不要抬頭去看老師，專心去背書。這樣除非老師是刻意要點(diǎn)你，基本上是在一番猛烈進(jìn)攻后，剩下極少數(shù)安然無恙的`“幸存者”
敬老師恐怖的抽背隨著初一初二遠(yuǎn)去的步伐而畫上去句號(hào)。在這兩年里，我們一起緊張地背書，一起暗暗地祈求上天不要抽到自己，一起抬著頭緊張地看著老師犀利的目光，一起“幫助”身邊的小伙伴度過一次又一次的難關(guān)，那背不出來時(shí)傷心尷尬的感覺，歷經(jīng)千辛萬苦背出來后激動(dòng)愉快的心情永遠(yuǎn)留存在記憶里。
文章至此，似乎又回到了從前敬老師抽背的課堂。
關(guān)于背書的作文8
雖然我生來沒有音樂細(xì)胞，但對(duì)音樂的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當(dāng)遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時(shí)，便會(huì)自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過在某明星演唱會(huì)上，當(dāng)著成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡著的“光榮事跡”，而在今天的語文課上，我感受到了一種新的藝術(shù)。
語文課上，老師抽查背課文，首當(dāng)其沖的是王羽，她慢慢地站起來，先默默地穩(wěn)定一下情緒，繼而緩緩地背起來，聲音雖小，但人人都能聽清，節(jié)奏不快，但字字音音清晰標(biāo)準(zhǔn)，就這樣沉穩(wěn)地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦著，當(dāng)你剛聽清第一個(gè)音時(shí)，她已背到第三個(gè)音，當(dāng)你感覺才背到一半，她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見他慢慢地站起來，頭垂了下來，發(fā)出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣，全班的氣氛頓時(shí)活躍起來，就像春晚中馮鞏出場(chǎng)一樣，我們已經(jīng)隱約知道下面會(huì)發(fā)生什么事了。
“不必說——碧綠的菜——畦，光滑的`石井欄……也不必說……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音，配合延長、重讀等技巧，抑揚(yáng)頓挫，方才背了一半，絕大多數(shù)同學(xué)就已經(jīng)捶著桌子，笑得喘不過氣了。背到高潮時(shí)，他下意識(shí)地加重了關(guān)鍵詞的讀音，繼而停了下來。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時(shí)候，他仿佛突然想起什么似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學(xué)們只會(huì)做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級(jí)的音樂評(píng)論家也無法正確地評(píng)論這段內(nèi)容。至于從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個(gè)段落，還延長、重讀、停頓，在語調(diào)控制方面，他已經(jīng)近乎天才了。
人們常說“五音不全”，這時(shí)，我才知道“五音之外也有音”。若干年后，音像店里可能已經(jīng)沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
關(guān)于背書的作文9
不知怎的，我特怕背課文�？烧Z文老師授予我們的學(xué)習(xí)高招又恰恰是個(gè)“背”字。他說：領(lǐng)悟作品的人文精神要背，培養(yǎng)語言修養(yǎng)要背，學(xué)習(xí)作品的'謀篇布局要背……總之，好一個(gè)“背”字了得！
沒辦法，為了昂首挺胸走入高等學(xué)府，我只有在招中想招了——一、舞弊法哎，等等。我這可不是教你考試作弊哦！那可比得0分還羞恥啦！成，我也不賣關(guān)子了。介紹一下此法吧：
先將美文讀幾遍，讀得不想再讀下去了，便將書攤在一邊，拿出紙來默寫。
一來看看自己背書背到了什么程度；二來嘛，也“煩煩”自己。試想，若是默寫不出，定會(huì)坐立不安，而答案擺在一邊卻不允許看，心里會(huì)是什么滋味？難熬“相思”之苦后，可憐兮兮地抱起書，自己說服自己：就看一眼，且只看“�！×说哪且痪洹９�，一眼瞟去，那“過節(jié)”便記在腦海中了。于是，一口氣讀上個(gè)二三十遍，直到把它背得“爛”掉，才繼續(xù)往下背。自然，下面背不出的地方也如法炮制，一定能提高背的效率。
二、競(jìng)猜法如果你擁有錄音機(jī)，就可以運(yùn)用此法。
歷史、政治等科的題目繁多，答案又零碎，背起來記了這個(gè)又忘了那個(gè)，把問題全抄在紙上又太費(fèi)事兒！
根據(jù)人愛偷懶的特性，我研制了此法：
讀書時(shí)按下錄音機(jī)的錄音鍵，把重點(diǎn)問題與答案一一錄進(jìn)去。背到一定程度，便可按下放音鍵。待那錄音機(jī)把題目播出時(shí)，便按暫停鍵，自己把答案說出來再把答案播出來。對(duì)了就沾沾自喜，不對(duì)就抓耳撓腮，想想錯(cuò)在哪里。幾輪下來，一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公布，在此重現(xiàn)給更多的同學(xué)。順便問一下修改我的筆記的同學(xué)：周浩老兄，此法你偷去用得怎么樣了？
三、配音法嘿嘿！受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時(shí)有》點(diǎn)撥，我悟出了配音樂背書法�！睹髟聨讜r(shí)有》是首詞，被人配上了曲。我唱過幾遍之后，想忘也忘不掉了：于是我異想天開：如果自己把優(yōu)美的古詩文也配上曲子，邊唱邊記，豈不妙哉？
于是，我試著配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來，效果果然不錯(cuò)。配曲水平不在高低，能唱順口就行。只要大家把學(xué)F4的那首歌曲《流星雨》
的干勁拿出一半用上，包管有效！說不定，我那法寶還能歪打正著，把你培養(yǎng)成一個(gè)作曲家哩！
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