小學(xué)生的作文精選【6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
“長(zhǎng)大”這個(gè)詞或許對(duì)兒童時(shí)的我們有些遙遠(yuǎn)。長(zhǎng)大，就意味著要失去自由，要承受責(zé)任，也意味著我們將要為將來(lái)而煩惱，長(zhǎng)大，或許在有些少年人的眼里是恐懼而又可怕的。但，在我心中，“長(zhǎng)大”這個(gè)詞顯得富有追求感，對(duì)我又有種可望不可即的欲望，然而欲望越深，我就越盼望著要長(zhǎng)大。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大是一種美好的標(biāo)志，花兒總有凋謝的一天，長(zhǎng)大也總有一天會(huì)來(lái)到，如果總想在少年，有一天長(zhǎng)大以后，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大時(shí)會(huì)郁悶、傷心，還是會(huì)開(kāi)心？總有長(zhǎng)大的一天，不如開(kāi)心、坦然的去面對(duì)。
我常�；孟胫L(zhǎng)大，幻想著長(zhǎng)大后的我。
長(zhǎng)大后的我，不再依賴(lài)父母，自己已會(huì)獨(dú)立；長(zhǎng)大的.我，用自己的工資去贊助學(xué)校；長(zhǎng)大的我，不再讓父母勞累，讓父母有個(gè)幸福的晚年；長(zhǎng)大的我，去世界闖蕩，發(fā)誓不闖出自己的一片天我決不罷休；長(zhǎng)大后的我要去屢行兒時(shí)的諾言，要去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的理想；長(zhǎng)大后的我，要憑自己的能力，造福于人類(lèi)；長(zhǎng)大后的我，要去學(xué)習(xí)兒時(shí)想學(xué)的東西；長(zhǎng)大后的我……
總之長(zhǎng)大后的我，是忙綠而又不缺乏快樂(lè)的。少年的我，對(duì)長(zhǎng)大后的我?guī)е环N幻想和憧憬。長(zhǎng)大后的我，如今還是一個(gè)謎：但，我相信他會(huì)是美好的。
“一個(gè)女孩，彈著吉他，伴著夕陽(yáng)的余輝，在海邊的小木屋里，伴著父母，徐徐吹來(lái)的海風(fēng)伴著女孩的歌聲和吉他的伴奏，看著父母滿(mǎn)臉溫馨的笑容，女孩也笑了……”瞧，我又在幻想著長(zhǎng)大后的我了。
小學(xué)生的作文 篇2
我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，平時(shí)，總愛(ài)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。爸爸、媽媽以及他們的同事和朋友都說(shuō)好奇心強(qiáng)是我的特點(diǎn)，也是我的優(yōu)點(diǎn)之一。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。前些時(shí)候，我從報(bào)紙和廣播里聽(tīng)說(shuō)海爾——波普彗星飛到了我們的上空�！板缧鞘鞘裁礃拥哪�？”這引起了我的好奇心。于是，我去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，還是親眼看看好�！彼o我找來(lái)了一些有關(guān)海爾——波普彗星的報(bào)道，還為我借來(lái)了望遠(yuǎn)鏡。一個(gè)晴朗的夜晚，我按照?qǐng)?bào)道的方位，終于在茫茫的夜空中，找到了這顆與眾不同的彗星。它看起來(lái)模糊不清，后面像拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。觀(guān)察完以后，我又有了新的問(wèn)題：“彗星是由什么組成的呢？”“它多少年以后才能再飛到我們上空？”對(duì)我這些“為什么”，爸爸、媽媽沒(méi)有多說(shuō)什么，而是為我找來(lái)了有關(guān)彗星的書(shū)籍，又借來(lái)更大倍數(shù)的望遠(yuǎn)鏡，讓我再次觀(guān)察彗星。又是一個(gè)晴朗的夜晚，我去觀(guān)察彗星。我從望遠(yuǎn)鏡里看到了書(shū)上說(shuō)的銀白色的彗核、橢圓形的彗發(fā)和它那長(zhǎng)長(zhǎng)的彗尾，還從書(shū)上知道了海爾——波普彗星要20xx多年才能再飛到我們的`上空。通過(guò)這次觀(guān)察，我又學(xué)到了不少關(guān)于彗星和天文方面的知識(shí)。
在我的心目中，世界上有許多需要弄清的“為什么”，像恐龍為什么會(huì)滅絕，宇宙中是否真的有比我們?nèi)祟?lèi)還要聰明的動(dòng)物，計(jì)算機(jī)今后還能幫助人類(lèi)做些什么等等。由于好奇，我常提一些“為什么”，也非常喜歡讀書(shū)。課本和借來(lái)或買(mǎi)來(lái)的圖書(shū)，都成了我尋求答案的地方。所以說(shuō)，“好奇心”也是我學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。
小學(xué)生的作文 篇3
四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我們換了班主任，她叫羅老師。她就像慈祥的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)刻於加贸錆M(mǎn)愛(ài)的手撫摸著我們這些幼稚的羽毛，鼓勵(lì)著我們?nèi)ゲ珦羧f(wàn)里長(zhǎng)空。
羅老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，任一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)都逃不過(guò)她銳利的眼光；她那又黑又亮的卷發(fā)，顯得凌亂而美麗；羅老師雖然普通話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn)，但她出口成章，常常把大家佩服得五體投地。羅老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。她每天去的最早，檢點(diǎn)我們?cè)缱x；批改作業(yè)，儲(chǔ)老師很認(rèn)真；上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師講得非常詳細(xì)，生怕漏掉一個(gè)內(nèi)容。這次期中考試，我們班語(yǔ)文考了全年級(jí)第一，我們看到嚴(yán)厲的儲(chǔ)老師臉上也露出了滿(mǎn)意的笑容。還有一次上操的時(shí)候，我和丘雅如在交頭接耳，羅老師看到我不太聽(tīng)話(huà)，就給了我一個(gè)警告的眼神，我看到這個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的`眼神，就馬上仔細(xì)地做操，是老師的眼神告訴了我：身為班長(zhǎng)就要起表率作用，自己管好自己。
以后，在我調(diào)皮的時(shí)候，我總會(huì)想起老師那嚴(yán)厲的眼神。羅老師，您辛苦了！您為我們付出了許多，是您讓我們這些小鳥(niǎo)們真正地學(xué)會(huì)了飛翔。
小學(xué)生的作文 篇4
這是個(gè)平凡的下午，卻讓我懂得了不平凡的道理……
放學(xué)了，回家的路上嘩啦啦下起了大雨，我撐著傘往家的方向走去。這時(shí)看見(jiàn)了一位老奶奶正在冒雨走著，我本想過(guò)去跟這位老奶奶一起同傘，先把她送回家后再回家，可我看看自己這把小不伶仃的雨傘想想還是算了吧。自己都遮不了，更別說(shuō)遮兩個(gè)人了。這時(shí)，一位小女孩恰好路過(guò)，看到老奶奶獨(dú)自一人冒雨走著，毫不猶豫的就把傘給了老奶奶，自己卻跑到了附近人的`屋檐下躲雨�？吹竭@一幕我不禁感到羞愧，我向小女孩走了過(guò)去。問(wèn)：“你把傘給了那位奶奶，你不就沒(méi)傘回家了嗎？”小女孩笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到這個(gè)，只是想老奶奶年紀(jì)大了，萬(wàn)一被雨淋著了病了的話(huà)那該怎么辦�！�
聽(tīng)完小女孩的話(huà)，我對(duì)她笑了笑，并說(shuō)：“你現(xiàn)在一直在這等也不是辦法，不如我送你回家吧。”就這樣，我把小女孩送回了家。
平凡的舉動(dòng)，不平凡的你們……
小學(xué)生的作文 篇5
武漢有許多橋，可最叫我喜歡的，還是那被稱(chēng)作彩虹的“晴川橋”。
晴川橋十分雄偉。橋長(zhǎng)二百五十多米，可以并排行五輛大卡車(chē)，加上人行道，足有十二、三米寬。這樣長(zhǎng)的橋，全是用鋼筋、鐵索、水泥等混合起來(lái)修建的。它有一個(gè)鮮紅的梁，五十多根鐵索將橋梁和橋身連在一起，仿佛一個(gè)巨大的彎弓橫跨在漢江面上。
這橋還挺堅(jiān)固。就算再大、再兇的.洪水，也只能把橋身拍打的“嘩啦啦”響。在兇猛的江水中，大橋像一位英勇的戰(zhàn)士，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，紋絲不動(dòng)。
這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。橋面兩側(cè)有鐵欄，欄板上用鋼鑄著精美的圖案：有的鑄著古代皇帝--堯正在和大臣們商量著國(guó)家大事：有的鑄著雄偉的龜山，蒼翠的松柏迎著寒風(fēng)，挺立在龜山頂上，還有的鑄著牡丹圖。所有的畫(huà)都像活了似的，美麗極了。
晚上的晴川橋，更是好看。一盞盞路燈，一串串霓虹燈，與美麗雄偉的大橋融為一體，形成一道彩虹，放出燦爛而又美麗的光芒。
晴川橋他像一顆明珠，照亮了漢江兩岸。
小學(xué)生的作文 篇6
夏天又到了。
在這個(gè)炎熱的季節(jié)鄭老師和我們分開(kāi)了，被調(diào)到了“育才小學(xué)”。
鄭老師個(gè)子很高，臉上有一雙時(shí)常瞇起她那慈祥的眼睛，一頭光澤艷麗的頭發(fā)可以看得出她很細(xì)心。
當(dāng)我們需要鼓勵(lì)時(shí)，鄭老師讓我們從新站立；當(dāng)我們失敗是，鄭老師的眼神里有一種東西，那就是關(guān)愛(ài)；當(dāng)我們成功時(shí)，鄭老師是無(wú)法形容的快樂(lè)；當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，鄭老師的眼神不是批評(píng)，而是諒解。老師好像我們的守護(hù)神，總在黑暗中保護(hù)我們。
在某一個(gè)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，鄭老師就會(huì)使勁鼓勵(lì)。
然而有錯(cuò)時(shí)，她會(huì)用道理來(lái)開(kāi)導(dǎo)，絕對(duì)不會(huì)指責(zé)我們。
可聽(tīng)到鄭老師不在教我們，我們的'心好像被人無(wú)情的敲打著，沒(méi)有還手的余力。足以痛哭一場(chǎng)。
這三年半，鄭老師把我們當(dāng)成了她的“孩子”，而我們把她當(dāng)成了“媽媽”，互相依靠。
我們舍不得您……您的離開(kāi)，就像是剛學(xué)會(huì)走路的孩子被母親拋開(kāi)一樣，是您把我們從小拉到大的，就算再過(guò)幾年，幾十年，我們都不會(huì)忘記您，我們的好老師——鄭老師。
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