成長(zhǎng)作文6篇(優(yōu)秀)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)作文 篇1
在這個(gè)世界上有許許多多的愛(ài)，有母愛(ài)，父愛(ài)，友愛(ài)等等的愛(ài)在我們的周圍，其中，最讓我意義深刻的就是友愛(ài)，這是我最最感動(dòng)的事情了。 那一天，是星期三，我們?nèi)嘟M織了 “水果拼盤”的項(xiàng)目，我們班在這節(jié)課里，終于可以大過(guò)一下食癮了，我們把五彩繽紛的水果端上講臺(tái)，全班一窩蜂撕的，爭(zhēng)先恐后的去搶水果吃，就這樣，度過(guò)了一節(jié)美食課。此時(shí)，是放學(xué)回家的時(shí)間。我們乘坐校車的同學(xué)還呆在教師里有說(shuō)有笑的，十分有趣。 大約過(guò)了十幾分鐘，大家都陸續(xù)地上了校車，等待老師的點(diǎn)名。我和一位同學(xué)卻還在教師里分吃橘子，我們兩個(gè)吃得津津有味，都忘了乘校車了，幸虧那位同學(xué)機(jī)靈，提醒了我要乘坐校車了。我這才匆匆忙忙地下樓。
可是，我丟三落四的毛病，我又忘了帶水果刀回家，就叫那位同學(xué)等了半分鐘。誰(shuí)知等我匆匆忙忙地帶好水果刀邁著匆忙的腳步飛似的奔下樓梯，走到等校車的地方后，已見(jiàn)校車已經(jīng)出校門了，我和那位同學(xué)不管三七二十一，瘋似的追趕著校車。 由于那位同學(xué)跑得比我快多了，我就讓他停一下，等等我。他一邊跑一邊說(shuō)“你快點(diǎn)兒阿�！蔽遗艿膲蚩炝�，等等我，我氣喘吁吁的回答道。于是，他放慢了腳步等我追上來(lái)。 我們眼睜睜的`看著校車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我心急如焚“怎么辦？”呵哧……校車離我們太遠(yuǎn)了，追不上了，怎么辦？“要不，咱們打出租車？”不行，我雖然有那么一點(diǎn)錢，可是……”打出租的錢卻還不夠。 我們現(xiàn)在已經(jīng)看不見(jiàn)校車的行蹤，原地等待。在這千鈞一發(fā)時(shí)候，值周老師看見(jiàn)了我們。
茅老師打通了那位同學(xué)父親的電話，就走。 等那位同學(xué)父親的車開(kāi)來(lái)到，已經(jīng)是傍晚五點(diǎn)多了，他來(lái)了之后就讓那位同學(xué)上車，就在這即將要走時(shí)，那位同學(xué)就讓我上車，真是患難見(jiàn)真情阿！ 就這樣，我被送到了家。而值得我感動(dòng)的是這位同學(xué)對(duì)我的關(guān)心，我銘記我，這讓我懂得了，什么叫友情。
成長(zhǎng)作文 篇2
成長(zhǎng)路上，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀；有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。風(fēng)雨無(wú)情，卻讓我們更快成長(zhǎng)！
記得，媽媽給我講過(guò)，我一、兩歲的時(shí)候，剛開(kāi)始學(xué)走路的事故，媽媽說(shuō)，那時(shí)我才剛剛能站穩(wěn)，但我天性頑皮，總是到處亂動(dòng)。因此，媽媽她們沒(méi)少操心，每當(dāng)媽媽把我放在地上，我就會(huì)忍不住撒開(kāi)腳丫子往前走，可是因?yàn)槲姨×�，還不會(huì)走路，因而摔了很多跤。但是我依然堅(jiān)持的學(xué)走路，有時(shí)奶奶看見(jiàn)了都會(huì)心疼地說(shuō)：“把她抱起來(lái)吧，別讓她再學(xué)了，看這膝蓋摔得�！眿寢寣�(duì)奶奶搖搖頭說(shuō)：“我也不想看她這么辛苦，她是我身上掉下來(lái)的肉，我哪有不心疼的道理�？墒牵荒芸垂軆号惠呑影�，她必須學(xué)會(huì)，以后還有很長(zhǎng)的路要走。”奶奶不忍心看我，另過(guò)頭去流淚，而我一次又一次倔強(qiáng)的站起來(lái)，往前邁開(kāi)步子，即使再疼，也絕不停步。
學(xué)習(xí)中，成績(jī)是一道必過(guò)不可的坎兒。那天，語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)，我完全落敗，心中很不是滋味。在回家的.路上，我只覺(jué)得平時(shí)短近的路一下子拉長(zhǎng)了，變得遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。走了好久，我才回到家，無(wú)力地推開(kāi)門，眼前一片昏暗，我垂頭喪氣的坐在沙發(fā)下，不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我這樣子，便猜了八、九分：“是這次沒(méi)考好嗎？”她的神情并不嚴(yán)肅，相反，倒有點(diǎn)和藹。我咬著嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭�！白约褐揽疾盍说脑騿幔俊眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊坐下來(lái)，“一方面是我想復(fù)雜了，另一方面是我粗心了。”我回答道。“那只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，你的閱讀能力不好，還有待提高。”媽媽像是要再幫我分析一下原因，“就算閱讀扣分太多，但你要記住，基礎(chǔ)分一定要抓牢，做這種題目的大忌就是粗心。這些題以前都能做好，為什么現(xiàn)在不能？”聽(tīng)了這話，我眼圈紅了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我低下頭，愣是不讓媽媽看見(jiàn)我落淚的樣子。媽媽知道我難過(guò)，拉過(guò)我的手，說(shuō)：“好啦，別難過(guò)了，已經(jīng)考過(guò)了，現(xiàn)在傷心有什么用？失敗了不要緊，人生不可能一帆風(fēng)順，但你要記住教訓(xùn)，不能再犯，明白嗎？”我抬起頭，鄭重地向媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽欣慰地看著我，眼中是滿滿的希冀。
是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？讓我們頂著風(fēng)，冒著雨，一路高歌，一路前行。
成長(zhǎng)作文 篇3
總以為自己和父母有著很深的隔閡，不知如何和父母交流，卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)父母也一直在變。
有一天，跟著父親出去玩。一路上我們一直在沉默著，自己還帶著一種排斥的心理，不愿多說(shuō)�！鞍郑銕胰ネ�。”就這一句話。讓我意外的是，父親應(yīng)允的很快。而父親臉上那幸福的笑容連自己也都快忘了是什么樣子的了。他就可以因?yàn)槲业倪@一句話，帶著我玩了一下午。玩累了，坐在草坪上，自己淡淡說(shuō)了一句“你在這坐著，那也不準(zhǔn)去，在這里等我。”父親似乎有些話想說(shuō)，可我還沒(méi)等他說(shuō)出口，自己便揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
回來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著父親，父親似乎還帶著焦急，不知如何是好，一直在張望著，似乎在尋找什么。夕陽(yáng)西下，望著父親的背影，突然覺(jué)得好陌生，它不再魁梧高大了，已經(jīng)慢慢的往下彎了。”我回來(lái)了“。不知為啥，父親先前的不安瞬時(shí)變?yōu)槭治枳愕�，是那么的高興�！边@個(gè)給你“，自己還是毫不在乎地說(shuō)。看著父親吃東西的樣子，才發(fā)現(xiàn)我們的位置似乎互換了。
以前，我一直依賴于父親，覺(jué)得他是萬(wàn)能的，總覺(jué)得自己所做的一切，能讓父親開(kāi)心，而父親一直嚴(yán)格的對(duì)我，而現(xiàn)在，父親似乎變成了一個(gè)小孩，他依賴著我，征求著我的意見(jiàn)。只是幾句話，父親竟會(huì)如此的快樂(lè)。
”晚上我要去晚自習(xí)，你負(fù)責(zé)接送�！白约壕桶堰@一句話扔給了他，不再征求他的意愿。可他還是因?yàn)槲业囊痪湓�，能夠這樣無(wú)怨的付出。每天頂著寒風(fēng)刺骨，接我上下學(xué)，而我卻認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。直至有一天，在我要去叫他載我去學(xué)校的時(shí)候，走進(jìn)臥室，自己發(fā)現(xiàn)他已呼呼大睡，直到此時(shí)，才明白自己真的錯(cuò)了。以前他的.嚴(yán)格是為了不讓我學(xué)壞，一直在保護(hù)著我，現(xiàn)在，我懂事了成長(zhǎng)了，而父親已不再那么嚴(yán)格的對(duì)我了，而是變成了對(duì)我的依賴，需要我的保護(hù)了。他現(xiàn)在真的很累了，他真的需要休息了。自己躡手躡腳地走出房間，默默帶上門。自己獨(dú)自一人奔向?qū)W校。
一個(gè)熟悉的背影出現(xiàn)在校門口，定神一看，真的是他。自己再也忍不住了，哭著說(shuō)：”你怎么來(lái)了，來(lái)多久了，冷不冷�。俊啊睕](méi)事“，父親說(shuō)道，”就等了一會(huì)，來(lái)接你回家啊。還不走？要變冰棍嗎“。
他的所作為，都只是因?yàn)閻?ài)我，只是他不太善于表達(dá)，那么他就選擇了用他的行動(dòng)來(lái)呵護(hù)我的茁壯成長(zhǎng)。我真的在成長(zhǎng)，可他卻一直在變小。但愿我發(fā)現(xiàn)的為時(shí)不晚，還能好好珍惜跟他在一起的時(shí)光！
成長(zhǎng)作文 篇4
鳥兒的歌聲為什么會(huì)那樣動(dòng)聽(tīng)?因?yàn)樗鼤?huì)和天空分享它的喜悅;天上的星星為什么會(huì)那么閃爍?因?yàn)樵铝習(xí)c它分享美麗;我們?yōu)楹螘?huì)有成長(zhǎng)?因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了分享! ——題記
暖風(fēng)輕輕的吹，熾熱的陽(yáng)光照耀著大地，樹上的葉子干巴巴的，好似被烤熟了一般，大地被照得滾燙。
教室里彌漫著一股汗臭味，讓人難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我能感覺(jué)到后背上已經(jīng)濕了一片，特別的不舒服。但沒(méi)辦法，就快要期末考了，稍不抓緊就會(huì)掛科。
我正低著頭苦思一道題目，試了一、兩種解法便沒(méi)了興致，呆坐著浪費(fèi)時(shí)間，只是越坐越熱，咒罵著：“這該死的天氣，還讓不讓人活了呀，照這樣的溫度持續(xù)下去，還不把我變成烤人兒了呀!”
此時(shí)，坐在我對(duì)面的.她手撐著頭苦思冥想，有時(shí)甚至急的抓腦袋，我看的不禁覺(jué)得她很好笑，我偷瞄了一眼她的題目，她寫的那一條我碰巧特別熟悉，但我就是不想告訴她，讓她再想一會(huì)兒，誰(shuí)讓她的成績(jī)比我好呢!每次寫作業(yè)都寫得那么快，效率又高，實(shí)在是讓人嫉妒到不行、不行的了。
但沒(méi)堅(jiān)持幾分鐘我的心就軟了，心想：算了，看在是同學(xué)的份兒上我?guī)蛶退昧�，反正我又不�?huì)少一塊肉。
我朝她的位置走去，來(lái)到她的身旁，看了一下她的題目，頓時(shí)想要吐槽：我去，你那么的聰明，連這么基本的幾何體都不會(huì)做?!這真令人不敢相信!
我輕聲問(wèn)了一句：“你是不是找不到關(guān)鍵點(diǎn)?”
她向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我指了一條垂直的線，她便恍然大悟般，飛快的寫上了這條題目的答案。我看著她正確的寫完后，回到了座位。
當(dāng)我過(guò)了一會(huì)兒再轉(zhuǎn)頭看她時(shí)，仿佛心有靈犀似的，她也正在看我，我們倆相視而笑。
頓時(shí)，我覺(jué)得分享是一件在快樂(lè)之上的事情，學(xué)會(huì)分享，就會(huì)快樂(lè);反過(guò)來(lái)想要快樂(lè)就首先要學(xué)會(huì)分享!
雷切爾卡森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們必須與其它生命共同分享我們的地球。
讓我們一起將分享為成長(zhǎng)添一抹亮色吧!
成長(zhǎng)作文 篇5
我有一個(gè)好朋友，名字叫QQ。我與他有著一種特殊的感情。他伴我成長(zhǎng)，令我開(kāi)心。
QQ伴隨我走過(guò)了13個(gè)年頭。
我的父母都是騰訊QQ的忠實(shí)用戶。為了表達(dá)對(duì)QQ的喜愛(ài)之情，在我剛剛出生的那天，他們就為我申請(qǐng)了一個(gè)賬號(hào)，并且用我的名字來(lái)命名（雖然現(xiàn)在QQ
網(wǎng)名已經(jīng)被我給改了）。不僅如此，他們還在當(dāng)天為我領(lǐng)取了一個(gè)寵物——小企鵝（雖然現(xiàn)在我已經(jīng)有五個(gè)企鵝了）。所以，我和QQ有著特殊的感情。它是
我精神的寄托，更是我不能丟失的靈魂的一部分。這種情感，只有我能體會(huì)。
“QQ農(nóng)場(chǎng)”教會(huì)了我做人的道理。
在上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試我竟然只得了40分。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的腦袋瞬間變成了一片空白。
回家路上，我感覺(jué)似有沉重的陰云籠罩在我頭上。老師的不解，同學(xué)的嘲笑時(shí)時(shí)回響在耳邊。一句話，自己的心情降到了最低點(diǎn)。
回到家后，爸爸看到我哭喪著的臉，明白了是怎么一回事。他什么也沒(méi)說(shuō)，只是做了一個(gè)手勢(shì)讓我進(jìn)里屋。我進(jìn)去后，爸爸打開(kāi)電腦，給我看他今天才
開(kāi)通的“QQ農(nóng)場(chǎng)”。他用鼠標(biāo)指著一塊土說(shuō)：“兒子，你看，這塊土中的作物又長(zhǎng)草了；看，那株牧草又長(zhǎng)蟲了；哇！那塊地干了，得趕緊澆水啊！”我對(duì)
老爸的話毫無(wú)興趣，只是隨便點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸又接著說(shuō)：“兒子，但不要怕，只要勤給自己的農(nóng)場(chǎng)澆水、除草、除蟲，它會(huì)很快回到健康狀態(tài)并讓你收獲頗
豐的。由此可見(jiàn)，人也一樣，有了缺點(diǎn)不可怕，只要能夠改正，就會(huì)更上一層樓的！”突然，我明白了老爸的意思。原來(lái)，他是在安慰我，鼓勵(lì)我，讓我不
要傷心。頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我的'心情隨之而陰轉(zhuǎn)晴了。
現(xiàn)在，我依然在玩QQ農(nóng)場(chǎng)。由于有它帶給我的啟示，我正一步一個(gè)腳印地行走在人生路上。
QQ還能帶給我快樂(lè)。
經(jīng)歷一周的緊張學(xué)習(xí)，周末回家的我總會(huì)與QQ有個(gè)約會(huì)。看看自己的QQ郵箱是否有郵件？看看班上同學(xué)是否留了言？在虛擬的世界沖浪，真是其樂(lè)無(wú)窮
��！
我天生善良，不喜歡打斗、屠殺等血腥味濃的游戲。于是，善解人意的QQ就給了我一款很好的游戲——QQ飛車。它是一款以比拼速度和技巧的游戲。它
的最大優(yōu)點(diǎn)在于有“防沉迷控制”設(shè)置，當(dāng)你玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，它會(huì)降低你在那里的積分，讓你越玩越無(wú)聊，只得退出休息。所以，它是一款真正適合我們學(xué)
生娛樂(lè)的健康而快樂(lè)的游戲。因此，我現(xiàn)在的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而逐步提高，這得歸功于QQ給予我的快樂(lè)。
最后，我想把下面這句話送給大家：QQ好，QQ妙，快樂(lè)健康最重要；QQ好，QQ妙，不要著迷才呱呱叫。
成長(zhǎng)作文 篇6
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
中華傳統(tǒng)美德是中華民族經(jīng)過(guò)五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來(lái)的、寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著中華民族的“形”與“魂”。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是為了在新的形勢(shì)下，繼承、弘揚(yáng)、提高和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，把我國(guó)的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德集中起來(lái)，并與革命傳統(tǒng)相結(jié)合，賦予新時(shí)代內(nèi)容，容納新的代精神，達(dá)到承前啟后，與時(shí)俱進(jìn)，古為今用的具有中國(guó)特色的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。
說(shuō)到文明美德，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠墻壁，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？
有些人說(shuō)，文明只有偉人具備�？墒牵谏钪�，你是否在公共汽車上看到有人為老人、為孕婦讓個(gè)座位？是否在街道上看見(jiàn)有人隨地?fù)炖�，把垃圾放入垃圾箱里�?.....難道這不是文明人做風(fēng)么？
我經(jīng)常坐公共汽車為老人讓座也是我的家常便飯。還記得有一次，我坐37路的公交車上補(bǔ)習(xí)班，剛上車時(shí)人很多。到西市場(chǎng)那一站時(shí)上車的人很多突然上來(lái)了一位老人這時(shí)誰(shuí)也不肯給他讓座，到紅綠燈時(shí)車搖搖晃晃的一頓一停老人一晃一晃的很不安全讓人看起來(lái)很擔(dān)心，突然車使勁的顫動(dòng)了一下，他差一點(diǎn)就跌倒了，我突然站起來(lái)，對(duì)他說(shuō)，爺爺你坐這吧，這時(shí)他說(shuō)了朝語(yǔ)，雖然我聽(tīng)不懂朝語(yǔ)，但是我也猜到他是在感謝我、表?yè)P(yáng)我。
我們從小接受文明禮儀的.教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知�！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別！所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
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