小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
我喜歡讀書，一天不讀書心理就覺得癢癢。
星期六，我準備今天不讀書了，反正明天讀個四小時就夠了，今天就陪姐姐和弟弟玩?zhèn)�痛快！可是沒想到，剛玩一會兒，就心理不平衡了，馬上跑回去，拿起《十萬個為什么》就走，不一會兒就趕上了姐姐的“隊伍”，可姐姐好象沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)走自己的路。（不好！說漏了嘴！既然說漏了嘴，就繼續(xù)寫我說漏的部分。）既然這樣，我索性坐在路旁專心致志的看起書來，哎！書真好看，我希望一生都在看我喜歡的書，所以，我把當(dāng)時所要做的事全忘了。
忽然，姐姐給我當(dāng)頭一棒，這一棒可把我從“書的海洋”中，拉了出來，姐姐氣勢兇兇的說：“什么嗎？你在開開心心的`看著自己喜愛書，害的我們從健身場跑過來，你知道我們累不累��？你還是不是男子漢��？”我被說的無地自容，沒辦法，他們防止我在看書，“押”著我去健身場。哎，為了不讓他（她）們在跑一次，我也心甘情愿當(dāng)他（她）們的犯人。
這就是我，我在書中快樂的翱翔著，非常開心。
小學(xué)生作文 篇2
在當(dāng)今這個社會大家庭中，人才聚集，就業(yè)壓力巨大，既充滿著機遇也面臨挑戰(zhàn)，作為在這個社會中成長和發(fā)展的一員，只有不斷的挑戰(zhàn)自己，提高自己，完美自己，才能夠適應(yīng)社會的進步和社會的環(huán)境，首先應(yīng)該做的是挑戰(zhàn)自己，競爭是無情的，過分的依賴于當(dāng)前的發(fā)展及當(dāng)前的作為，就將會被社會每時每刻所變化的社會環(huán)境所淘汰，挑戰(zhàn)自己就應(yīng)該做自己未曾做過的事情和自己沒有膽識做的事情，但是一定要以法律為基礎(chǔ)，不能夠違法和越法，面對自我。挑戰(zhàn)自己可以突顯出自己做事信心及勇敢做人的信念，讓自己走出自我的包圍圈內(nèi)，面對今日，忘掉昨天。
再次應(yīng)該完美自己；完美一詞是全方位的意思，自我完美包括，自己的行為舉止，自己的為人處事，自己的知識素養(yǎng)等各方面，想完美自己就應(yīng)全面的了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，優(yōu)點保持，缺點改進，多讀有益之書，多交有益之友，多行有益之道，多聽教誨之言，讓身邊每一處有益之點來感染自己，多多改進，保持領(lǐng)先。面對自己是一種充分了解自己的方法，只有敢于面對了才能夠知差改優(yōu)，讓自己在自己所處的生活圈內(nèi)有一處立足的余地，面對自己也是成就自我夢想的基點，只有基點搭建好了，才能夠使夢想實現(xiàn)更穩(wěn)更快，從此刻改變，從此時做起，你就是做好的NO1.
面對自我是一種自我成功的表現(xiàn)，在面對自我的過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點，讓優(yōu)點能夠再次得到最好的保持和發(fā)揚，取其糟粕，找出不俗之風(fēng)，改正已存在的缺點。面對自我，需要自我穩(wěn)定，自我定位，不要像天空中漂浮的'白云一樣，漂移不定，在定位的過程中，要依據(jù)自己的能力和特點去做定位，不要忘形的自大和盲目攀高，如果以確立了自己的位置，行動乃是成功的基點，只有行動了你才能夠去尋找成功，只有行動了你才能夠去靠近成功，只有行動了你才能夠去撲捉成功，只有行動了你才能夠去得到成功。
在面對自我的過程中，不要因為自身的缺點多了而失去自我成長和自我成功的信念，鼓足勇氣面對現(xiàn)實，腳踏實地步步走好，展翅翱翔，穿越晴空。
青春的腳步如行云水流，生活的道路要我們?nèi)ヌ剿�，莫嘆息，莫停留，要思考，面對自己，發(fā)現(xiàn)價值，用心思考，執(zhí)著奮斗，
小學(xué)生作文 篇3
小學(xué)各年級作文教學(xué)執(zhí)行目標及內(nèi)容
——《語文新課程標準》作文教學(xué)解讀
新課標提出的訓(xùn)練體系(低年級“樂于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學(xué)會表達”)，重視情意訓(xùn)練，一改過去的語言訓(xùn)練(低年級詞句訓(xùn)練，中年級段的訓(xùn)練，高年級篇章訓(xùn)練)。新的訓(xùn)練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標準，訓(xùn)練內(nèi)容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標尺”，教師不知該怎樣評價學(xué)生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結(jié)合，便于教師操作：
一年級
訓(xùn)練目標：1、對寫話有興趣。
2、能夠把句子寫完整、通順。
訓(xùn)練內(nèi)容：1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，
寫一兩句完整、通順的話。
2、能運用閱讀好生活中學(xué)過的詞語造句，
并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。
訓(xùn)練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。
二年級
目標：1、能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物。
2、能寫幾句連貫、通順的話。
3、能寫留言條、請假條。學(xué)寫簡單的日記。
內(nèi)容：1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。
2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。
3、會寫留言條、請假條。學(xué)寫簡單的日記。
形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合閱讀練習(xí)仿寫、續(xù)寫。
三年級
目標：1、樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。
2、能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。
3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習(xí)作。
內(nèi)容：1、通過觀察(抓住特點)寫一段內(nèi)容較具體的片段。
2、用一段連貫的話寫下來，字數(shù)不少于250字。
3、能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段。
形式：仿寫練習(xí);連句成段;修改練習(xí);結(jié)合閱讀仿寫、擴寫、續(xù)寫練習(xí)。
四年級
目標：1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
3、能用簡單的'書信、便條進行書面交際。
4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
內(nèi)容：
1、能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材。
2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來。
3、學(xué)寫書信、便條，掌握其格式。
4、能修改有明顯錯誤的短文。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
形式：書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習(xí)。
五年級
目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。
2、學(xué)習(xí)寫簡單紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
3、學(xué)寫板報稿、建議書。自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。
4、能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。
內(nèi)容：1、能審清題意，圍繞中心選材。
2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。
3、學(xué)寫板報、建議書，掌握其格式。
形式：板報及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習(xí)。
六年級
目標：1、有自我表達和與人交流的欲望。
2、能寫簡單的紀實和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，條理清楚。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。
3、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。
4、能獨立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學(xué)寫規(guī)范、整潔。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。
內(nèi)容：1、能圍繞目標系統(tǒng)地搜集、整理材料。
2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)
3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。
4、能熟練運用常用批改符號進行習(xí)作的互評互改。
形式：綜合練習(xí);會議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學(xué)生作文 篇4
圣誕節(jié)馬上就要到了 好高興啊 ！
每年的圣誕節(jié)， 老師都會給我們很大的驚喜， 教室里打扮的漂漂亮亮， 圣誕樹、 圣誕禮物、 好吃的、 好玩的'、 應(yīng)有盡有。 今年的圣誕節(jié)老師會給我們怎么過啊、、、好期待。我希望所有的小朋友每天都健健康康，快快樂樂，希望所有的老師都美麗 漂亮。
小學(xué)生作文 篇5
有一天，媽媽說要帶奶奶去姑姑家住幾天，讓奶奶收拾收拾東西，第二天一早就出發(fā)，一聽到這個消息可不得了，奶奶走路都帶起了小跑。
收到通知的時候是上午，中午奶奶連飯都不想吃了，忙著用五顏六色的塑料袋裝各種物品，媽媽笑著看著奶奶說：“媽，就住幾天，怎么像搬家一樣？”奶奶不回答，忙著用一個綠色的塑料袋裝她平時吃的藥品。突然她抬起頭，對媽媽說：“你快去大樓買些好吃的在路上吃，快去，不然就關(guān)門了�！眿寢屵B連點頭說：“去去去，這就去！”說完就沖出了家門。
下午，奶奶仍舊在忙。地上擺滿了形形色色的塑料袋，白的、紅的、綠的、藍的、粉的，媽媽無奈的'看著奶奶說：“媽，小心你的腰和心臟�！蹦棠虛u搖頭說：“老了，不如以前了�！彼氖种姓诮o一個塑料袋打結(jié)，可無論如何也系不上，我彎下腰說：“我來�！蹦棠虈@了口氣說：“老了，沒用了�！�
晚上一切準備完畢后，媽媽說吃火鍋。奶奶又有的忙了。摘菜、洗菜、洗碗，井井有條。準備開飯的時候，奶奶望著鍋里的菜焦急的敲著碗邊，說：“什么時候才能熟��？”媽媽說：“快了快了，馬上就能吃了�！�
忙碌了一小天，估計奶奶晚上會興奮的一夜未眠吧，睡不著的時候她又會在忙什么呢？
小學(xué)生作文 篇6
懷念那長滿青草，無憂無慮的日子。歲月的腳步不停地走著，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過了小學(xué)時光，四季年年有，季季景不同。
小學(xué)時，我記憶中的春天是在田野里放風(fēng)箏，自由自在地奔跑在田間，一手拿線軸，一手牽著高飛的風(fēng)箏。
小學(xué)時，我記憶中的夏天是在河里游泳，那年暑假，我與朋友們來到河邊，雖說是游泳，也只不過是抱著游泳圈在河水里嬉鬧，被陽光盡情地曬著，被河水無私地泡著，被涼風(fēng)可勁兒地吹著……
小學(xué)時，我記憶中的秋天是在樹林間采集樹葉，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一片片落葉隨風(fēng)而下，于是地上鋪了一層金黃色的地毯，厚厚的、軟軟的。樹葉已經(jīng)枯黃，但他們的脈絡(luò)依然清晰可見，有的彎，有的粗，有的.細。我經(jīng)常一個人盡情游走在秋天的懷抱里，撫摸著落葉流經(jīng)的歲月，我又一次感慨萬千，人生不也如樹木一樣，經(jīng)歷著，創(chuàng)造著，成長著，滄桑著嗎？
小學(xué)時，我記憶中的冬天是在雪地和小伙伴們一起堆雪人，說是堆雪人，還不如說是打雪仗，純潔的童心不一會兒就幻化成一個漂亮的大雪人，一臉臉的幸福，一聲聲的歡呼，伙伴們一起陶醉在自己的杰作之中。突然，“嗖”一聲，一個大大的雪球飛過高空，不偏不倚地落在大雪人微笑的臉上，頓時，雪人哭了，一場“戰(zhàn)斗”便開始了，一陣陣的尖叫聲，一串串的歡呼聲，小手被凍得通紅，但我們的心里卻一個比一火熱。
歲月的腳步永不停息地前進著，我也不知不覺跟著旋轉(zhuǎn)，秋天里，我跨進了初中的大門，迎來了全新的生活，于是，我春夏秋冬的生活也有了翻天覆地的變化。春天里，我沐浴著春日暖陽，遨游在書的海洋里；夏天，我聆聽著知了的叫聲，送走了一個又一個深夜；秋天，我踩著落葉的足跡，反思中尋找更加有效的解題思路；冬天，我融入雪花的晶瑩，感受著收藏知識的充實。
雖然，初中的生活讓我更加自信滿滿，但，小學(xué)時點點滴滴的快樂更讓人留戀，因為那畢竟是人一生不可或缺的夢想中的世界，它是那樣的美好，它是那樣厚重，它就像一只小船載著我的夢想，在歲月的長河中遨游。讓人沉醉其中。
如果，上天可以滿足我一個愿望，我想說：“我想再做一回小學(xué)生！”
小學(xué)生作文 篇7
從一年級開始，每周三晚上，媽媽學(xué)習(xí)，我就拿著1元錢和家門鑰匙獨自乘公交車回家。
每周六上午，媽媽上班，爸爸讀書，我一個人呆在家里。自己燒早飯吃，再做作業(yè)，然后看電視，最后拉手風(fēng)琴�？斓街形绲臅r候，我一個人坐19路到學(xué)校去，幫媽媽打好飯菜，然后參加藝校的`學(xué)習(xí)。
原來我白天敢一個人在家，晚上不敢�，F(xiàn)在我膽子大起來了，晚上都敢獨自在家了，自己安排學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽和鄰居都夸我是個能干的小孩子。
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