實用的小學(xué)生作文（集錦7篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
星期六去洛陽看牡丹，干媽送給了我一個面具，我特別喜歡它。面具能擋住我上半部臉，它的顏色大部分是黃色，眼周是一圈紅色加亮晶晶，像化妝師給她描的漂亮眼影，它的鼻子挺而尖，媽媽說像希臘美女的鼻子，面具的右邊有一朵紅紅的牡丹花，牡丹花的`后面鑲嵌著兩根羽毛。我?guī)厦婢吆嗡兼フf我像花中之王。
我好喜歡我的面具，恨不得每時每刻都帶著它。
小學(xué)生作文 篇2
雖然我今年已經(jīng)13歲了，但是我的膽子還沒2歲的小朋友大。
我生來就膽小，在加上我愛看鬼片膽子也就更小了。記得那一次，我從公園回家。一路上，盡管有燈，但我的兩條腿都發(fā)軟了，東張西望的，生怕有什么壞人追殺我。最糟糕的是我家那條胡同的路 燈壞了，黑洞洞的，好像怪獸張著它那大大的嘴巴，我的心咚咚直跳，我慢慢地靠著墻角，順著墻一腳高一腳底地走著。周圍都是靜的'，只聽見我自己喘氣聲。突然，一個人不知從哪里冒出來，慢慢地 向我逼近，手上好像還拿著短棒。我一下子僵住了，電視里的壞蛋。人販子一下子全都浮現(xiàn)到我的腦子里，他會把我怎么樣？我想跑，可是好像被粘在那里，一動也不動了�！昂撇�，你一個人站在那里 干什么，快回家吧！”原來是門口的武爺爺出來打酒。“奧�！蔽掖饝�(yīng)了一生，撒腿就跑，頭也不回，一口氣跑到家。心才剛剛從喉嚨眼落地。這時才覺得渾身發(fā)冷，原來衣服都濕了�；氐郊�，媽媽出 去了，爸爸也不在家。我自己在家好害怕，我一個人默默地做在屋子里，不敢開門出去玩。突然，房頂：“沙沙”作響，像是老鼠在吃天花板，又像是樓上掉下來東西。聽到這聲音，不知道是什么響聲 。我就會不由自主地冒汗大冷戰(zhàn)，這時，外邊刮起了大風(fēng)、下起了大雨。門窗被風(fēng)吹得直響時我就用被子蒙住腦袋，大氣也不敢出，想到故事里的鬼神來以前總是刮著風(fēng)，我就極力安慰自己：世界上沒 鬼，別害怕，別害怕······
這就是我。雖然已經(jīng)13歲，但膽子很小。
小學(xué)生作文 篇3
你們肯定很奇怪，我怎么會參加爸爸去哪兒。其實，這只是我們一家和大姑姑一家的海南之旅。
爸爸平時很少陪我，但是這次過年去海南度假，爸爸可是全程陪著我們的哦！
他不但買菜，燒一桌子的美味佳肴讓我們品嘗，還陪我一起散步一起玩。
有一次，我們吃過晚飯后去散步。爸爸提議說：我們來跑步吧！我說：好呀！
我來抓你吧！說跑就跑。我開始抓了，爸爸一下往左邊跑，一下往右邊跑。我根本抓不住。于是干脆超過爸爸，在前面擋住，再找機(jī)會抓住爸爸。過了一下，我還沒抓到。于是，我想到了一個妙計。我氣喘吁吁的說：“爸爸，休——休息一下吧——吧！”
爸爸也氣喘如牛的說：“好——好的。”我拉著爸爸的手說：“我抓住你了！”爸爸說：
“你呀！真是太狡猾！”
這只是其中的一部分，經(jīng)典版還有很多內(nèi)容，說也說不完，我先說到這里了。
不過我還想說的.是有爸爸陪伴的這個假期是件多么幸福的事��！
小學(xué)生作文 篇4
星期一上午，也就是二零一二年的最后一天，學(xué)校舉行了跑操比賽。
我們二（3）班的全體同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下，邁著整齊地步伐，精神抖擻地來到操場，和二年級兄弟班級進(jìn)行了緊張、激烈地比賽，只見賽場上全班同學(xué)爭分奪秒、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、竭盡 全力，雖然結(jié)果沒有出來，但我們賽出了風(fēng)格，賽出了精神。
二（3）班的'同學(xué)都是好樣的！我們班一定能贏！
小學(xué)生作文 篇5
“哎！你們知道嗎？世界末日就是世界黑三天！”my同桌菠蘿激動地說道�！罢l說的!是海嘯和火山爆發(fā)！”林妹妹也很激動。我發(fā)現(xiàn)大家都在議論世界末日，有的'高興，有的悲哀，有的恐懼……
高興篇
“哦耶!今天晚上沒有作業(yè)嘍!黑三天，還做什么作業(yè)，睡覺覺！”桃子發(fā)出高興地吼叫聲。他還手舞足蹈地唱起歌來：“我是小懶蟲，陶明杰。面對世界末日不害怕，呵呵呵呵，真高興。不用寫字，不用干活，咕�！�
悲哀篇
“哎!沒水沒電，我豈不是不能不能玩電腦了，嗚嗚嗚，怎么讓我活啊！蒼天啊!大地啊！”這撕心裂肺的叫聲，真叫人頭疼。我使出火眼睛睛一看，原來是金絲猴在叫��！聲音還挺尖嘛！
恐懼篇
“怎么辦？怎么辦？我只剩下一天時間了，該怎么辦呢？”林妹妹的眼神里透出一種恐懼感，令人毛骨悚然。他的哀叫聲，讓我想起了一本書——《假如給我三天光明》。我介意：“林張劍，你可以去看看《假如給我三天光明》參考參考吧！”
鎮(zhèn)定篇
“深呼吸，呼—一定要鎮(zhèn)定�！边祝空l怎么鎮(zhèn)定。原來是甲魚呀!我決定去試試，他到底有多鎮(zhèn)定�！笆澜缒┤眨褪且粋�個鬼來把你殺了!或者倩女幽魂來，把你毒死!熔漿把你燙死……”可是，這些都是白費勁，他搖搖頭：“無論你怎么說，我都不會害怕。只有害怕怕我呢�！狈浅ｆ�(zhèn)定，從容面對現(xiàn)實，讓我舉起了白旗。
我愛這個班級，也愛這所學(xué)校，它是我又一個家，和老師同學(xué)們在一起，我每天都很開心！
小學(xué)生作文 篇6
那張樸實的笑臉，永遠(yuǎn)在我心中綻放……
星期五下午，我照舊掃地。掃好后，我和張冰芯一人抱著一桶垃圾，向垃圾場走去。
收垃圾的是一位老爺爺，他長得并不高，一套粗布的衣服，寬大地套在他身上，破破爛爛的，上面打滿了補(bǔ)丁，腳上那一雙臟兮兮的鞋子還有洞，手臂細(xì)得像麥稈，卻十分有力。他的那雙黝黑的臉龐上始終掛著樸實、親切、和藹可親的笑容。
我走上前去，一股垃圾特有的臭味撲面而來，我不由得皺了皺眉頭，將垃圾桶舉起，別過臉，正準(zhǔn)備倒，那位老爺爺似乎看穿了我的心思，伸手接過垃圾桶，“我來，我來，這東西臟�！彼炀毜膶⒗谷肜�?yán)�，又使勁地抖了抖，確認(rèn)沒有垃圾了，才將垃圾桶還給我。我一抬頭，瞬間，看見了他那張樸實的笑臉正在陽光下綻放。我接過垃圾桶，連忙替張冰芯抬起另一個垃圾桶，老爺爺急匆匆地接過垃圾桶，略帶責(zé)怪地說：“讓我來，你們小孩子不會倒垃圾，我呀，可是老手了……”這短短幾句話，卻從中滲出了老爺爺?shù)臒o限呵護(hù)。
“謝謝�！蔽腋屑さ卣f。老爺爺臉上的笑容更燦爛了，那一條條皺紋都仿佛小精靈，在歡快地跳動。說實話，我與老爺爺并不相識，而他卻幫了我們倒垃圾，我感動極了。
拿著垃圾桶，我往教室里走去，回頭一看，老爺爺笑瞇瞇地站在垃圾車的旁邊，等待下一位倒垃圾的人來。他不時用手抹去額前晶瑩的汗珠，在烈日的暴曬下，他的眼睛似乎都陷下去了一圈，只見他忙不迭地接過垃圾桶，熟練地重復(fù)著同樣的.動作。瞧，他的臉上仍然掛著那和藹可親的笑容……
夕陽將老爺爺?shù)挠白永煤荛L很長。此時，我覺得他的身影時那么高大……
小學(xué)生作文 篇7
一、激發(fā)學(xué)生興趣
常言說：興趣是最好的老師。對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，要走近學(xué)生生活，多用學(xué)生身邊發(fā)生的人和事進(jìn)行舉例說明，讓學(xué)生感到親近可信，這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動的，心情愉快地寫，寫出來的文章就有真情實感。前蘇聯(lián)教育家說過：“只有在學(xué)生情趣高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氛圍下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語�！庇纱丝梢姡诮虒W(xué)中，任何形式的教學(xué)都必須遵循興趣性原則。在作文訓(xùn)練教學(xué)中，只有用活生生的生活例子和課文中的一些生活片段對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣時，寫出來的作文才有價值。
二、積累生活素材
平時，老師要要求學(xué)生多積累生活素材。工作計劃除了多看書、看報、聽廣播、看電視外，還要注意多觀察身邊的人和事，做生活的有心人。只有學(xué)生積累的寫作素材越豐富，寫作內(nèi)容就越充實，越生動。常言說：“巧媳婦難為無米之炊”。所以，一定要要求學(xué)生注意收集和整理一些典型材料，這一點要貫穿于整個作文訓(xùn)練的始終。老師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣，只有學(xué)生記的材料多了，寫作時才能運用自如。
三、豐富寫作語言
寫作語言是作文的重要表現(xiàn)形式。如果學(xué)生的語言貧乏，心想要將自己的思想感情向別人表達(dá)，但是，寫作時搜腸刮肚地找一些詞語湊合在一起，總覺得不對勁，結(jié)果是寫了涂，涂了改，還是不能表達(dá)自己的意思，往往是詞不達(dá)意。因此，寫作語言的訓(xùn)練顯得十分重要。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會積累詞匯語言呢?
依我所見，有如下四種方法：
1、從所學(xué)過的課文中積累。將所學(xué)過的課文中的精辟、優(yōu)美的詞語或語句摘錄下來，記在心里。
2、從課外閱讀中積累。學(xué)生在閱讀課外書籍時，可以將課外書籍中的有關(guān)人物形象、環(huán)境場面等相關(guān)的語段或詞語積累起來，用于自己的文章中。
3、從日常交談或電視、廣播中積累。在與別人或聽別人談話時，別人對一些人物肖像、場面敘述、故事情節(jié)講解等較好的語言，把它記在心里，變成自己的語言，用于自己的寫作中。
4、從歸納中積累。在自己所見、所聞的人或事中去歸納總結(jié)。只有這樣，長期養(yǎng)成多聽、多想、多看、多記的習(xí)慣，才能豐富自己的語言，并將其運用到自己的寫作中，才能提高自己的寫作水平。
四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練
學(xué)生的年齡階段不同，思維訓(xùn)練的著重點和訓(xùn)練方式也不同。小學(xué)生主要的是訓(xùn)練形象思維。小學(xué)的作文訓(xùn)練主要是以記敘文為主，寫記敘文就離不開想象和聯(lián)想等形象思維。平時，我們要求學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)寫好一篇記敘文，如果學(xué)生沒有扎實的形象思維能力，怎么會完成呢?因此，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。形象思維訓(xùn)練的方法之一就是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，經(jīng)常組織學(xué)生參觀、訪問。并將這些觀察和走訪所得記在心頭，然后寫好回憶錄，回憶錄的寫作過程實際上就是訓(xùn)練形象思維的過程。老師對這項工作要常抓不懈，總之，通過訓(xùn)練后，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷。想象豐富，對作文題反映迅速，寫作時思路活躍。只有這樣訓(xùn)練，學(xué)生的課堂作文才能完成。
五、強(qiáng)化速度訓(xùn)練
寫作速度至關(guān)重要。作文訓(xùn)練的目的除了要求學(xué)生能把自己的見聞、感受和想象，內(nèi)容充實、感情真實、條理清楚、語句通順、字跡工整地寫出來外，還要求一定的寫作速度。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行寫作速度的訓(xùn)練呢?我平時在訓(xùn)練中，40分鐘的時間大致是這樣安排的：審題：確定主題和怎樣布局課篇不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。速度目標(biāo)是40分鐘400字。這種做法，要嚴(yán)格要求，每次作文安排一個課時，當(dāng)堂完成。起初，有些學(xué)生跟不上，40分鐘怎么寫也寫不完，我對這些學(xué)生采取的方法是：多加鼓勵、切忌指責(zé);暫時遷就、決不放松;時間一到，全部交齊，沒有寫完也要收。在批改時，對尚未寫完的學(xué)生作文加以適當(dāng)補(bǔ)充，使之完整，并在文后多加鼓勵和勉勵的評語。這樣學(xué)生在下次作文時就有一定的緊迫感和時間觀念，就能加快寫作速度，提高寫作效益。
六、深化技巧訓(xùn)練
寫作技巧是作文成功的保證。作文技巧訓(xùn)練的'基本方法是專題指導(dǎo)，講練結(jié)合。在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生知道每個作文題目中的“題眼”，學(xué)生掌握了“題眼”，就能很快地確定寫作的主題。另外，教會學(xué)生根據(jù)題目要求和“題眼”，擬出寫作提綱，有了寫作提綱，就有了寫作思路，就確定了文章的布局和結(jié)構(gòu)。這樣一篇文章大體輪廓很快地就在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)了，然后學(xué)生根據(jù)自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達(dá)出來，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，對審題、立意、布局某篇、修改等技巧，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、指導(dǎo)。對學(xué)生在作文時容易出現(xiàn)的“短路”、跑題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意等現(xiàn)象進(jìn)行舉例說明，分析講解。讓學(xué)生牢固地掌握寫作技巧，提高寫作水平。
七、全面綜合訓(xùn)練
學(xué)生在掌握上述六步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，具備了一定的寫作基礎(chǔ)，形成了一定的寫作方法和技巧。但是，為了更好地提高學(xué)生寫作能力，還要對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇、過渡段結(jié)構(gòu)、前后呼應(yīng)、情感表達(dá)、人物塑造、環(huán)境描寫、抒情、議論、時空變化等進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生能掌握和適應(yīng)各類文題的寫法。
作文訓(xùn)練，方法多樣。上述七步，僅供參考。作文質(zhì)量的高低，是語文水平的最好見證，我們語文老師一定要高度重視對學(xué)生作文寫作的訓(xùn)練。這七步是一個統(tǒng)一的有機(jī)整體，雖然有時候在實際訓(xùn)練中穿插使用，只要我們在訓(xùn)練時有所側(cè)重，按步訓(xùn)練，長抓不懈，就能達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。
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