閃耀的光芒作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的閃耀的光芒作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閃耀的光芒作文1

　　星期五，我們正在寫作業(yè)時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：“在很久前，有一個(gè)小男孩，他非常調(diào)皮，成績也在班級排倒數(shù)。老師和家長經(jīng)常教育他，這才讓他奮發(fā)努力地學(xué)習(xí)。后來，他的成績越來越優(yōu)秀，終于走上了清華大學(xué)的領(lǐng)獎臺，再后來當(dāng)了老師，他今天就站在了你們的面前�！�

　　聽到這，同學(xué)們都“哇”的一聲叫了出來，心想：原來故事里的主人公就是我們的馮老師啊，他可真厲害!我們能跟著他一起學(xué)習(xí)，那真是三生有幸啊!

　　馮老師謙虛地說：“雖然我獲得了這么大的`榮譽(yù)，但我還是得努力，畢竟我還有很多東西要學(xué)習(xí)呢!”。他剛說完，隨即就拿出了一塊亮閃閃的東西，我們都很好奇，都探著腦袋往前瞧，我們都仔細(xì)地看了看，那是一塊 ——?亮閃閃的金牌。

　　同學(xué)們又開始交頭接耳，這個(gè)說：“馮老師真厲害!”那個(gè)說：“馮老師真是非常厲害!”……這樣一來把馮老師都弄得不好意思了。他靈機(jī)一動，對大家說：“你們誰想上來試戴一下呀?”大家都爭先恐后地舉起手，最后老師叫了我，我又蹦又跳地走上去把金牌戴在了我的脖子上，閃耀的光芒照在我的臉上，有種說不出的幸福和快樂!

　　這塊閃耀的金牌，是屬于老師的榮譽(yù)，是他通過自己不斷的努力獲得的。我暗暗發(fā)誓，長大后也要像老師那樣刻苦學(xué)習(xí)，獲得屬于自己的一枚金牌。

閃耀的光芒作文2

　　一次又一次寫作文，語文老師曾經(jīng)稱贊我，同學(xué)們羨慕我，這是我一直以來引以為榮的。但是現(xiàn)在，我那種自豪的感覺似乎在一瞬間消失。不知道是否隨著時(shí)間的流逝，我瀏覽的作文越來越多，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我寫的作文似乎失去了以往的光澤，不再讓我感覺到字里行間有一種說不出的優(yōu)美，這種優(yōu)美是屬于那種泛著陣陣漣漪的小河般的'優(yōu)美，我不免有點(diǎn)失落。可惜如今，我再也找不到這種感覺，這無疑是在我臉上“啪”地打了一記耳光。我渴望尋回那些優(yōu)美的語句，可是在時(shí)間的流逝過程中，這似乎緩緩地麻木了，漸漸地這種感覺隨之消失。我害怕，我害怕我筆下的作文再也不能綻放光芒，我更害怕我的思緒不能隨著手中的筆飄向遠(yuǎn)方。我僅僅是期望在我提筆落筆的一刻，思緒在紙邊蕩漾。但是，事與愿違，天不從我愿，我的作文還會有燦爛奪目的一天嗎？

　　光芒還會繼續(xù)圍繞著我筆下的作文嗎？失去作文，我的人生會怎樣？是在茫茫人海茫然失措嗎？作文已經(jīng)成為我生命中重要的一部分，它似一支畫筆，一筆一筆地刻畫著我那美麗的人生。但是倘若我失去了它，我的雙手還能描出我的人生畫嗎？我的雙腳還能踏出一方新天地嗎？

閃耀的光芒作文3

　　智慧，有如玉石般需經(jīng)磨礪方能展現(xiàn)其光采的；也有如同雙胞胎般雖相貌萬分相似，但是最終仍會發(fā)覺其不同之處的。如何發(fā)覺那份屬于自己的獨(dú)特智慧？人人都擁有一套不同的見解。

　　有人如《紅樓夢》中的劉姥姥般大智若愚，進(jìn)而博得眾人的喜愛，并使之成為只屬于自己的智慧；有人同蘇軾一般，歷經(jīng)萬分挫折后才體悟到：人生，原來可以如此豁然自得。也有人耗盡終身去追尋到底何為智慧？可是他們卻往往沒發(fā)現(xiàn)，原來，自己的追尋也正是一種堅(jiān)持的智慧。隨著人生經(jīng)歷的不同，每個(gè)人對智慧的體悟和展現(xiàn)也自然會有所不同。

　　而我所認(rèn)定的智慧不必像劉姥姥展現(xiàn)的`這般大智若愚，所不必同蘇軾那般對天地萬物的豁達(dá)自適，我更不必終其一生去追尋智慧。因?yàn)槲揖褪侵腔�。只要我能時(shí)時(shí)刻刻都保持本心，那么我就能實(shí)踐我的智慧。正如同陳義芝燈下削筆中對保持自我的體認(rèn)一般，只要能保有最真實(shí)、最赤裸的自己，那人生終將會有著發(fā)光發(fā)熱的一天。因此，我所體認(rèn)的智慧便是一項(xiàng)如此簡單、如此淺顯易懂的道理。

　　我，即是智慧的根本之源，只要有所堅(jiān)持，必能散發(fā)出那道只屬于我的智慧光芒。

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