小學(xué)生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
蘋(píng)果對(duì)身體的好處眾所周知，但是愛(ài)吃蘋(píng)果的人都知道，當(dāng)蘋(píng)果破損或用小刀把蘋(píng)果的皮削去以后，要不了幾分鐘，蘋(píng)果的表面就慢慢地變成了咖啡的顏色，時(shí)間再長(zhǎng)一些，又會(huì)逐漸變成黑褐色，就像是生了“銹”一樣。我很好奇，蘋(píng)果“生銹”的原因到底是什么呢？為此，我決定翻閱身邊的書(shū)籍，上網(wǎng)搜一搜，尋找問(wèn)題的科學(xué)答案。
原來(lái)，蘋(píng)果發(fā)生色變反應(yīng)主要是發(fā)生了氧化反應(yīng)。蘋(píng)果體內(nèi)存在著是一種化學(xué)物質(zhì)——單寧酸在作怪。單寧酸也叫做鞣酸，是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的酚類(lèi)化合物，單寧酸在酚氧化酶與氧氣的作用下易被氧化成醌類(lèi)化合物，即發(fā)生變色反應(yīng)變成黃色，隨著反應(yīng)的量的增加顏色就逐漸加深，最后變成深褐色。所以，氧化反應(yīng)的發(fā)生是由于與空氣中氧的接觸與細(xì)胞中酚氧化酶的`釋放。在組織沒(méi)有損傷之前，酚氧化酶存在于細(xì)胞器中，不能與酚類(lèi)化合物接觸，而空氣中的氧更沒(méi)法進(jìn)入，因而不發(fā)生氧化變色反應(yīng)。當(dāng)細(xì)胞組織受損傷以后，酚氧化酶就被釋放出來(lái)與酚類(lèi)化合物接觸，催化酚類(lèi)化合物的氧化，再加上空氣中氧的作用，就會(huì)發(fā)生變色反應(yīng)。同樣，香蕉挨了凍或被碰傷時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)黑斑。這也是香蕉中的有機(jī)物質(zhì)被空氣氧化所導(dǎo)致的結(jié)果。
那么，怎樣才能防止蘋(píng)果“生銹”變色呢？我開(kāi)始思考，以上資料說(shuō)明蘋(píng)果發(fā)生褐變反應(yīng)主要有三個(gè)條件：多酚勒物質(zhì)，多酚氧化酶與氧。那么最簡(jiǎn)單方便的方法就是從氧氣著手，是不是只要我不讓削好的蘋(píng)果接觸不到氧氣就可以了呢？為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果，我在爸爸的提示下開(kāi)始嘗試做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：我把一個(gè)完整無(wú)損壞蘋(píng)果一切兩半，然后分別在切口上緊緊覆蓋一層保鮮膜。實(shí)驗(yàn)二：在冷卻的開(kāi)水中把蘋(píng)果一切兩半，并在水覆蓋在蘋(píng)果上存放。實(shí)驗(yàn)三：把切開(kāi)的兩半蘋(píng)果放在鍋里用水煮一下然后撈出在空氣中存放，爸爸說(shuō)這樣高溫加熱就會(huì)破壞酚氧化酶的活性。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好后，分別計(jì)時(shí)。十分鐘過(guò)去了，我懷著激動(dòng)好奇的心情分別去觀察存放的六塊蘋(píng)果，果然，蘋(píng)果全都沒(méi)用變黑。我激動(dòng)急了，高興的跳了起來(lái)，但是我又想，是不是我放的時(shí)間太短了，氧化反應(yīng)還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)呢。于是，我又等了十分鐘再去觀察。這一次我懷著半信半疑的心情的看的，但是看到蘋(píng)果全都還是白色的時(shí)候，我還是太激動(dòng)了。最后我又放了十分鐘后去觀察，蘋(píng)果依然沒(méi)有變色。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生活中很多有趣的現(xiàn)象都是與科學(xué)息息相關(guān)的，所以說(shuō)：“生活中的科學(xué)原理無(wú)處不在�！敝灰覀冋莆樟丝茖W(xué)原理，就能運(yùn)用到生活中去。
小學(xué)生作文 篇2
“吱呀、吱呀……”��！我快受不了啦！又是書(shū)柜，這該死的玻璃書(shū)柜！
說(shuō)起這書(shū)柜，還要從我家裝修說(shuō)起，那時(shí)候我們?nèi)币粋�(gè)書(shū)柜，可竟然弄來(lái)了一個(gè)玻璃書(shū)柜。這個(gè)書(shū)柜每一次打開(kāi)關(guān)攏，那“吱呀”的噪音就會(huì)讓我的耳朵遭受巨大的折磨。
我姐姐每天都要看書(shū)，所以把書(shū)柜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)也是在情理之中，可是，我那無(wú)辜的耳朵不就“遭殃”了嗎！那刺耳的聲音傳入我的'耳朵，一瞬間，那聲音使我毛骨悚然，這時(shí)候我能做的只能是自我安慰一下了：沒(méi)關(guān)系，反正聽(tīng)多了就習(xí)慣了，管它呢！
可是想歸想，每到書(shū)柜上的玻璃與框摩擦再次發(fā)出“尖叫”時(shí)，我還是起了一身的雞皮疙瘩。那聲音，有點(diǎn)像尖叫，但是更像是報(bào)紙擦玻璃時(shí)發(fā)出的“吱呀吱呀”的摩擦聲，誰(shuí)會(huì)受得了呢?
我也曾經(jīng)向爸爸媽媽提出過(guò)抗議，要求他們“嚴(yán)肅處理”這個(gè)書(shū)柜，可他們的回答也顯得無(wú)可奈何——“你以為我們喜歡那聲音��！可是總不能把這一千多塊隨便扔掉吧！再說(shuō)再說(shuō)修也修不了，那框是焊起來(lái)的，牢著呢！”這下我才知道，不只是我一個(gè)人，全家都在忍受著書(shū)柜的折磨�，F(xiàn)在，我只希望早點(diǎn)把這書(shū)柜給“請(qǐng)走”。
小學(xué)生作文 篇3
難得清閑的日子，走進(jìn)了臺(tái)兒莊古城。
街道交錯(cuò)，人群熙熙攘攘，走過(guò)小攤小鋪，握一杯甘甜的梨汁，在古城留下自己的足跡。街道蜿蜒，由著性子穿梭在城中，忽見(jiàn)一條窄窄的小道，是兩面高墻之間的縫隙。走近一看竟也可以容納一個(gè)人通過(guò)。我由此望向遠(yuǎn)處，暮色降臨，也并不能看清終點(diǎn)之處，便好奇地走了進(jìn)去。( )
小道雖狹長(zhǎng)，盡頭卻是一片廣闊的天地，當(dāng)真算是“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗�！毖矍�，“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。白日里竟未尋到這湖，只走過(guò)起伏的'樓閣，花木扶疏。臨水的臺(tái)子盡是古色，檐下掛著鮮亮的紅燈籠，夕陽(yáng)籠罩下，古城一片祥和溫暖之意。走了一天的路終于找到一處清閑之處歇腳，我背對(duì)湖坐下，卻不料眼前卻還是湖泊的模樣，仔細(xì)一看，竟是一面面鏡子。晚風(fēng)從身后吹來(lái)，湖面微漾，竟是習(xí)習(xí)涼意。見(jiàn)慣了夏日的湖，卻未曾靜心賞過(guò)深秋的湖。憑欄遠(yuǎn)眺，對(duì)面的燈光很暗，并非是城市多見(jiàn)燈火輝煌，湖泊微微倒映亭臺(tái)樓閣，與夕陽(yáng)相映。四周朦朦朧朧，湖泊宛如籠罩在夕陽(yáng)薄紗下的少女，少了些璀璨瑰麗，多了份寧?kù)o祥和。她處變不驚，在輝煌之中仍保持自己沉靜的心態(tài)，放不下心中執(zhí)念，不愿隨金碧樓宇那般惹人注目。我靜靜站在湖前，白日古城的喧囂與此刻的靜默湖水重疊交錯(cuò)。
良久，心不自覺(jué)地靜了下來(lái)。面對(duì)一池靜水，心中往事浮沉，最終放下了喧囂，心中只有這溫潤(rùn)的湖水，這一刻，便是永恒。
若是難平復(fù)心境，那就放下心中固執(zhí)，靜心走出周?chē)囊磺行[。如這湖水，詮釋著她自己的美麗，不甘愿做大眾中的渺小角色。她的寧?kù)o襯出了她的出眾不俗。心靈總是充斥著喧囂必應(yīng)尋些寧?kù)o，靜心享受獨(dú)自世界里清閑的時(shí)光。作者：趙奕颯
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