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小學生作文

時間：2023-10-18 13:34:50 小學生作文我要投稿

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小學生作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生作文

小學生作文篇1

　　我叫侯清揚，個子高高的，肩寬寬的`，皮膚黑黝黝的，最喜歡打網(wǎng)球，是江干區(qū)網(wǎng)球隊隊員，班里的同學都叫我“網(wǎng)球大師”，還請我教他們打網(wǎng)球呢！

　　有一次，我到網(wǎng)球隊訓練，一進球場，就看到隊員們在打比賽，教練讓我跟隊里最厲害的那個打。比賽開始了，我站在球場上，猛地發(fā)了個ｓ球，對手就輕輕地放了個小球。我快速來了個挑球，對手就狠狠地來個高壓。我們打得難舍難分，但是他久經(jīng)沙場，經(jīng)驗豐富，老是找我的空檔打，或者打斜線，抽球，我緊緊地盯著球，充分調(diào)動自己，來回奔波，終于體力不支，敗下陣來。打了一場，我輸了，但是我不服，還要跟他打，對手無奈，只好跟我打，打了一場又一場，在我越打越酣暢淋漓時，對手說：“小侯，好了沒？”我說：“再打一會兒，再打一會兒�！蔽易笈苡遗埽蟠蛴执�，時間一分一秒地過去，我們一直打到教練來叫我們回家，我才戀戀不舍地離開。

　　因為我如此癡迷網(wǎng)球，所以別人叫我“小侯網(wǎng)球迷”。

小學生作文篇2

　　有時候，大人的心愿太高，非常不符合實際，但我們小孩子的心愿卻是非常樸素，非常真摯，非常簡單明了的�！靶脑浮�，當我一看到這個題目，心中就很好奇。是寫我們的心愿嗎？還是寫朋友的心愿？還是別人的心愿呢？

　　原來這篇文章寫的是媽媽的心愿。女兒問媽媽有什么心愿，媽媽說她的心愿有很多，想讓女兒考上名牌大學，家庭美滿，想要漂亮的衣服，鱷魚皮手袋……可是媽媽起初以為老師出了關(guān)于心愿的作文題目，而女兒寫不出來，到自己這兒挖材料，所以罵了女兒一頓。女兒獨自哭了起來。第二天晚上，女兒進屋寫作業(yè)，媽媽在做家務(wù)。她突然發(fā)現(xiàn)桌上有一個禮盒，禮盒里是一只鱷魚皮手袋，禮盒上面的紙條上是女兒寫給媽媽的話。媽媽的手顫抖了，一直說不出話來。

　　同學們，在我們每天的學習生活中，你除了完成自己的事情，還有沒有關(guān)注過爸爸媽媽的心愿呢？爸爸媽媽的.生日我們是否都記得呢?爸爸媽媽對我們的愛和付出很多很多，而我們也要學會付出，用我們的好成績和孝心來回報他們，把快樂和愛帶給他們，用我們的雙手來讓他們實現(xiàn)心愿或者給他們做一個生日禮物，他們一定會從心里感受到我們對他們的愛。

小學生作文篇3

　　那天星期五，大姨媽和我、哥哥、可可還有鑫鑫去成都。我們要在哥哥家里住一夜。第二天早上6點鐘起床，我們走一會兒，到一個公交車站，在那里乘坐18路公交車帶我們?nèi)コ俗糜诬嚒Ｂ糜诬嚿嫌袑в�，坐上旅游車我們向西嶺雪山出發(fā)了。還沒有到西嶺雪山我們在車上就發(fā)現(xiàn)窗子外面正在下雪呢！只不過很小，可外面鋪著很厚的雪。我想：“一定到了西嶺雪山更厚�！蔽覀兊搅宋鲙X雪山，那里風景優(yōu)美、雪花飛舞。我太開心了。大姨媽說：“上面有更多雪�！蔽艺f：“是真的`嗎？”哥哥說：“我們什么時候都能看見”雪“。我問哥哥：”為什么？“哥哥說：”不要用刀把自己切出血，就可以了。“我們到了我們住的賓館，叫楓葉賓館。還有一個賓館叫雪花賓館。我們?nèi)ベe館里玩了幾十分鐘。我們又出去玩雪去了。到了晚上我們出去看見了一點木頭點了火。很好玩。還有更好玩的，就是那邊有一個斜城上有一條繩子。我們要用繩子爬上去，又滑下來。后來我們玩累了，就回賓館看了一會電視就睡了。

　　星期六，我們又出去玩。大姨媽說：”明天我們要去滑雪�！捌渌∨笥押荛_心，我也很開心�？晌覀冞€是去玩雪，因為是明天滑雪。如果是今天的話……我們發(fā)現(xiàn)了一堆很大很多的雪，地上有許多大冰柱。有一個小電風扇那么大。還有從5樓到4樓那么長的大冰柱。連窗都被冰住打不開了。

　　星期天，我們?nèi)セ﹫龌乙环昼娋蛯W會滑雪了。可大姨媽還沒學會滑雪了呢！我不想滑了，太累了。我們就坐狗拉雪撬呢！最后，我們就回家了。

小學生作文篇4

　　記得那是個周末，艷陽高照，風和日麗，是個難得的好天氣。一般這個時候，奶奶決不會在家里呆著，早就和她的好友爬山去了。

　　這正是個看書的`好時機，我在家里聚精會神地看著書。突然有人叫我：“子琪�！蔽衣犃�，心里一驚，想：怎么有人在叫我。我回過頭一看，原來是奶奶。奶奶說：“子琪，你能先出客廳看書吧!”我說：“好呀，怎么了？”奶奶說：“沒什么，我?guī)湍愦驋咭幌路块g。你看這房間很久都沒打掃過了�！蔽倚χf：“沒關(guān)系，這又不會妨礙我看書�！蹦棠陶f：“不行，你得出去�！蔽衣犃�，無可奈何拿著書到客廳去看了。

　　我看了半天書，還沒見奶奶出來，我懷好奇心來到了房間。我輕輕地把門推開，居然發(fā)現(xiàn)奶奶在上網(wǎng)。我悄悄來到奶奶身旁，做了個鬼臉給她看。奶奶嚇了一跳，很快就回過了神，問：“子琪，你教教奶奶怎么種菜�！蔽衣犃耍耄何业奶�，奶奶居然想學種菜!奶奶繼續(xù)哀求著我說：“就教教我吧，小老師�！蔽衣牭搅艘斈棠痰男±蠋�，高興極了!我一本正經(jīng)地說：“好吧，你點下這個商店，就會有種子。你現(xiàn)在只可以買蘿卜和牧草……”奶奶認真地抓起鼠標，點擊起來。奶奶買了棵牧草，把它種在地里……

　　哈哈!奶奶上網(wǎng)種菜，很有趣吧!

小學生作文篇5

　　今天作文課上，老師拿出四只雞蛋，告訴我們其中兩個熟雞蛋、兩個生雞蛋，并問我們：“你們能區(qū)分出哪兩只是生雞蛋，哪兩只是熟雞蛋嗎？”我抓抓頭皮說：“我不會�！�

　　于是，老師試驗給我們看。

　　丁老師說：“第一個方法就是，搖動聽聲音�！�

　　丁老師說：“把兩個雞蛋分別放到耳朵旁搖一下，聽聲音，如果有聲音的就是生的，如果沒有聲音就是熟的。”我們問：“這是為什么呢？”丁老師又說：“生的里面是液體，是會動的，熟雞蛋里面是固體的，動不了�！崩蠋熥屛仪懊娴腵人都試過了，終于輪到我了，我搖了左手的雞蛋，是沒聲音的，我說：“這是熟的。”我又搖了搖右手的雞蛋，里面有一點“咕嚕咕�！钡穆曇�，我就說：“這是生的�！�

　　丁老師又說：“還有一種方法，這種方法是旋轉(zhuǎn)法�！蔽艺f：“是不是轉(zhuǎn)的快的是熟的，轉(zhuǎn)得慢的是生的。”丁老師說：“是的。”我第一個轉(zhuǎn)，我一轉(zhuǎn)，兩個都轉(zhuǎn)的快，我說：“兩個都是熟的�！倍±蠋熣f：“對�！�

　　回到家，我把這兩種方法告訴了媽媽，媽媽夸獎?wù)f：“你真厲害。”我心里高興極了。

小學生作文篇6

　　心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。

　　本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

　　本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心塑造全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

　　題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

　　本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當:人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

　　我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

　　這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

　　以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫哭開篇，以寫笑結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　小姑娘，別忘了學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

　　作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

　　剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

　　如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的，又是孩子氣的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑。

　　第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，危為安。作者抓住了第一次做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。

　　細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！

　　當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

　　你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

　　你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

　　一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢姡∽髡邥x材。

　　作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。

　　標題好�？蘸凶咏o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育我的問題上用心良苦。

　　你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

　　在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

　　詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中矮墩墩、黃澄澄、甜絲絲等詞語用得恰當。

　　自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

　　字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？

　　老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！

　　當你把自己的杰作一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。

　　你把拔河比賽中的長繩比作拿不定主意的孩子，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的`幾句啟示，就更好了！

　　張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！

　　我替那些大人對你說聲對不起。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

　　家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些惡劣。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實:一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在于一試，讓我們一起努力吧！

　　你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！

　　你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？

　　你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠

　　李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。其實同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠幫助他，他定會變，成為一名好學生的，你說是嗎？

　　同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興��！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，人應(yīng)該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值。

　　明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的，