兩個(gè)“我”作文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的兩個(gè)“我”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兩個(gè)“我”作文1

　　時(shí)間過(guò)飛快，如流水一般，是啊，時(shí)間過(guò)得的確很快，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，曾經(jīng)有一位作者說(shuō)；一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

　　記得5歲那年，我的奶奶和爺爺，特別疼我，我做的每件事，他都不打我，所以我特別愛(ài)我的奶奶。

　　有幾天我的胃不知怎么，連續(xù)疼了好幾天，奶奶和爺爺看我一天天瘦下去，心里很難受，奶奶和爺爺，天天給我做好吃的'。但是我還是那樣，吃不下東西。

　　那天晚上，下著傾盆大雨，我突然想吃橘子，我只是隨口一說(shuō)。心想，爺爺明天一定會(huì)給我買(mǎi)橘子的，可是，爺爺在地上走了兩圈，說(shuō)；單位有點(diǎn)事，我出去一下，爺爺不顧我和奶奶強(qiáng)烈反對(duì)的要求，可是爺爺拿起雨傘走進(jìn)了傾盆大雨前面，走出去，心想爺爺一定不要?jiǎng)e淋濕啊，過(guò)了好久，七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)、、、、、、不知過(guò)了多久，在九點(diǎn)多左右我快睡著了，突然，聽(tīng)進(jìn)一陣陣敲門(mén)聲，心想一定是爺爺，我把門(mén)一打開(kāi)，爺爺?shù)纳弦马樦�褲子流下�?lái)，爺爺像一只落湯雞，爺爺說(shuō)；快吃吧， 此時(shí)的試試難過(guò)的，我的眼角框滿了淚水 今年我12歲了，今年和上年都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的奶奶和爺爺，我問(wèn)媽媽；我的爺爺和奶奶去哪了， 媽媽說(shuō)；他們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方。去了， 心想爺爺奶奶你們?nèi)绻�還在的話，一定要來(lái)看我， 我會(huì)一直等你們的，一定來(lái)看我。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你們的。

兩個(gè)“我”作文2

　　"他走了帶不走你的天堂，風(fēng)干后會(huì)留下彩虹淚光；他走了你可以把夢(mèng)留下，總會(huì)有個(gè)地方等待愛(ài)飛翔。"十年前，還是二十年前我曾經(jīng)是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的小姑娘。

　　我喜歡文學(xué)。

　　我夢(mèng)想著，當(dāng)個(gè)作家。不管書(shū)讀到哪兒，我都是語(yǔ)文老師的最愛(ài)。從小學(xué)到中學(xué)，到師范，到函授專科，甚至到本科，我一直聽(tīng)到來(lái)自老師和同學(xué)的贊美，一直驚異于自己的寫(xiě)作能力能被這么多人承認(rèn)。還有很多沖動(dòng)的時(shí)候，讓我覺(jué)得我要去當(dāng)個(gè)作家了：我一定寫(xiě)一部大塊頭的作品，深刻！深刻�。　�…

　　而我沒(méi)有去當(dāng)作家。我內(nèi)心一直以為，作家是苦的。愛(ài)上它等于愛(ài)上寂寞。深刻的作品來(lái)自于靈魂的.哭泣。我怕。我怕斗室孤燈下挑燈苦讀，我怕日夜顛倒愁絲滿懷，我怕靈感消失強(qiáng)說(shuō)新詞，我怕江朗才盡惹人鄙夷。我的文章只隨性情，喜則喜，哀則哀，淺薄而我樂(lè)意。我只是喜歡，而不是熱愛(ài)。讓我拋棄美好的時(shí)光，與筆墨結(jié)親，與詩(shī)書(shū)結(jié)伴，我做不到。其實(shí)，我寫(xiě)作，只為消遣。

　　我喜歡音樂(lè)。

　　我曾經(jīng)夢(mèng)想當(dāng)一個(gè)演員，一個(gè)全職的演員。我喜歡舞臺(tái)，我喜歡在舞臺(tái)上的感覺(jué)。我曾參加過(guò)無(wú)數(shù)次的歌手比賽，大小獎(jiǎng)項(xiàng)都有。我喜歡唱歌，我喜歡跳舞，因?yàn)槟强梢宰屛彝�記一切的憂愁煩惱，因?yàn)槟强梢晕�引眾人關(guān)注的目光。到我三十歲的時(shí)候，還有業(yè)內(nèi)人士替我惋惜：你應(yīng)該當(dāng)個(gè)演員的。可是，錯(cuò)了，就錯(cuò)了。我怕演員的顛沛流離我身體不好；我怕演員的勾心斗角我太天真；我怕演員的流言蜚語(yǔ)我太在乎；我怕演員的年華早逝我杞人憂天。十八歲，我就當(dāng)一名音樂(lè)教師，對(duì)于女孩子而言，多好的職業(yè)�。“惨�，受人尊敬；單純，不累。

兩個(gè)“我”作文3

　　“蘇格拉底模式”：科學(xué)研究的客觀條件尚不具備，智力條件也不那么充足，盡管做出了主觀努力卻得不出令人滿意的結(jié)果，并且也意識(shí)到沿著這條道路走下去很可能一事無(wú)成；而人文世界的探究卻不受這種條件的限制，它為一心想要探索世界而自知不能解開(kāi)自然之謎的人開(kāi)辟了一個(gè)全新的天地，也為富有創(chuàng)造力而無(wú)法在科學(xué)領(lǐng)域里施展的人提供了舞臺(tái)，這是一種“理性選擇”。

　　“帕斯卡爾模式”：人生的特殊經(jīng)歷可以使在科學(xué)研究上極有天賦的人放棄或基本上放棄先前所熱衷的事業(yè)，轉(zhuǎn)而沉浸于在他看來(lái)是更有意義和價(jià)值的人文探究。這是一種在信念變換的驅(qū)使下所作的自主選擇。

　　“愛(ài)因斯坦模式”：對(duì)科學(xué)的探索使學(xué)者的眼光轉(zhuǎn)向形而上的疆域，轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷的終極問(wèn)題；而對(duì)科學(xué)局限性和科學(xué)家責(zé)任感的雙重把握，使科學(xué)家有可能走向?qū)�科學(xué)的人類性效應(yīng)的深切關(guān)注。在這種情況下，科學(xué)家將繼續(xù)追求更新的`科學(xué)成就，同時(shí)致力于發(fā)掘其人文意義，實(shí)現(xiàn)其積極的人類性價(jià)值。這樣，科學(xué)事業(yè)和人文事業(yè)成為可以統(tǒng)一的事業(yè)。

　　之所以不斷提起這三種模式，是想啟發(fā)更多的教師建立起自己的學(xué)術(shù)自信，同時(shí)也想表明，在中小學(xué)，如果我們不具有龐大的圖書(shū)館資源，也不具備高品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室與科研條件，但是，我們同樣可以走出我們的學(xué)者之路，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里可以與高等教育領(lǐng)域的學(xué)者專家們比肩的代表。

兩個(gè)“我”作文4

　　我有兩個(gè)表弟，一個(gè)弟弟又白又胖，什么都喜歡吃，非常喜歡打架，一碰就會(huì)發(fā)火，但一點(diǎn)兒也不會(huì)惹事。另一個(gè)表弟又黃又瘦，只愛(ài)吃冷飲，他非常弱小，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，雖然他這么弱，但也經(jīng)常不自量力，惹是生非。我的這兩個(gè)弟弟是同齡人，沒(méi)想到吧，他們竟有這么大的差別。不過(guò)他們還是有一些共同點(diǎn)的，比如說(shuō)：他們都討厭寫(xiě)作業(yè)，都喜歡玩玩具、看電視、打電腦。

　　有一天，奶奶請(qǐng)客吃飯，我的兩個(gè)表弟就一起相遇了。他們來(lái)了以后一直不言不語(yǔ)。后來(lái)胖弟弟發(fā)現(xiàn)了飛行棋對(duì)瘦弟弟說(shuō)：“我們下飛行棋吧�！闭f(shuō)下就下。十分鐘后，胖弟弟因?yàn)闀簳r(shí)落后，動(dòng)起了歪腦筋，結(jié)果被瘦弟弟發(fā)現(xiàn)了：“你耍賴！”說(shuō)著就把棋盤(pán)向上一甩，棋子全都撒在了胖弟弟的`臉上。胖弟弟怒發(fā)沖冠，抓起瘦弟弟就打，瘦弟弟被打得哇哇直哭。吃飯時(shí)胖弟弟對(duì)瘦弟弟說(shuō)：“你什么都不吃，你要吃什么呀？”瘦弟弟眉頭一皺：“我要吃冷飲！”

　　胖弟弟對(duì)做作業(yè)已經(jīng)深惡痛絕。他上拼音班時(shí)上課總是不聽(tīng)，不做作業(yè)�；丶液�，我就忙著教弟弟音序、拼音的寫(xiě)法、拼拼音�？伤�還是什么都不聽(tīng)，因?yàn)槲抑皇撬�哥哥。有一次他終于被我教會(huì)了，于是就拉著我去“玩電腦”，我開(kāi)機(jī)以后就對(duì)他說(shuō)：“你玩，我到樓下去了�！蔽野咽虑楦嬖V了奶奶。奶奶大發(fā)雷霆，跑到樓上把胖弟弟痛打了一頓。后來(lái)他又開(kāi)始玩玩具了，有一個(gè)小朋友看見(jiàn)了也很想玩，但胖弟弟堅(jiān)決不給。

　　瘦弟弟比胖弟弟還懶。他什么學(xué)習(xí)班都不報(bào)，可做可不做的作業(yè)他碰都不碰，每天上午玩玩具，下午看電視，晚上打電腦。

　　我的兩個(gè)弟弟懶吧，你可不要學(xué)他們哦！

兩個(gè)“我”作文5

　　我叫孫磊，是南京市淵聲巷小學(xué)六三班的學(xué)生，中高的個(gè)子，黑亮的短發(fā)，是一個(gè)非常普通的小男孩。在我的生命中有兩個(gè)“我”，一個(gè)叫甲，一個(gè)叫乙。它們形影不離，相依為命，都自稱是我的“諸葛亮”，能給我出主意，想辦法，做參謀。對(duì)同一件事，甲若說(shuō)東，乙必道西，兩個(gè)“我”常常為一件事吵得不可開(kāi)交，使我拿不定主意。

　　不信的話，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)我該做作業(yè)時(shí)，甲就不斷提醒我：“孫磊，快做作業(yè)吧！否則就完不成了�！�

　　乙反駁說(shuō)：“還是先玩玩吧！等會(huì)兒再做也不遲啊！甭著急”。

　　它倆不斷地在我耳邊爭(zhēng)吵著，使我心煩意亂，左右為難。有時(shí)我采納甲的`意見(jiàn)，作業(yè)就能很快做完；有時(shí)我聽(tīng)從乙的意見(jiàn)，結(jié)果直到很晚才做完，為此常常受到爸爸媽媽的指責(zé)。

　　最使我感到矛盾的是吃洋快餐，甲不斷的嘮叨：“孫磊，不能吃，它會(huì)使你營(yíng)養(yǎng)不均衡，會(huì)很快成為小胖墩�！�

　　乙連忙制止：“別聽(tīng)它的，你看雞肉多嫩啊，漢堡多香啊，要有色就有色，要有形就有形，還有小禮品�！泵髦�道多吃對(duì)身體不好，可往往抵不住誘惑最后還是聽(tīng)乙的話。類似上面的事情還有很多，在這里我就不一一舉例了。你問(wèn)我喜歡甲還是乙？

　　告訴你吧！以前我很喜歡乙，因?yàn)橐沂刮易杂勺栽冢�隨心所欲，而現(xiàn)在我是越來(lái)越喜歡甲了，因?yàn)榧啄苁刮页砷L(zhǎng)，使我進(jìn)步，使我在嚴(yán)格要求中尋找成功的快樂(lè)。現(xiàn)在我已正式任命甲為我的“諸葛亮”讓它不斷的提醒我發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)判處使人意志消沉的乙“死刑”，讓它從我的生命中永遠(yuǎn)消失。

兩個(gè)“我”作文6

　　在我六歲那年，我的母親教會(huì)了我這兩個(gè)字。我知道，這兩個(gè)字定會(huì)讓我一生受用不盡，這兩個(gè)字是——堅(jiān)持。

　　6歲時(shí)，我在上幼兒園大班，可還是像孫猴子一樣，整天蹦上蹦下地，連上課也坐立不安，媽媽覺(jué)得這樣下去上小學(xué)一定不是個(gè)辦法，就給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，和哥哥一起學(xué)書(shū)法。

　　第一次去上課，老師教我寫(xiě)一橫，只見(jiàn)他拿起毛筆，蘸飽墨汁，在紙上頓筆，提筆，收筆。眨眼間，一個(gè)精神飽滿的.橫展現(xiàn)在我眼前。老師寫(xiě)完后，對(duì)我說(shuō)：“多多，你先練一會(huì)兒，我去給哥哥寫(xiě)幾個(gè)字。”我聽(tīng)了，乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我開(kāi)始自己練了，我先學(xué)著老師的樣子，蘸了蘸墨水，寫(xiě)了一橫又一橫。結(jié)果每一橫都不是滲開(kāi)了，就是太干了。再寫(xiě)幾橫，也還是這樣，我變得垂頭喪氣起來(lái)。難道我真的不是寫(xiě)字的料？為什么別人都寫(xiě)得好我卻寫(xiě)不好？為什么別人都靜得下來(lái)我卻靜不下來(lái)？為什么……這一個(gè)個(gè)“問(wèn)號(hào)”一點(diǎn)一點(diǎn)地把我所有的信心都“擊退”了。

　　我非常不開(kāi)心地回到家，開(kāi)始對(duì)媽媽訴苦。結(jié)果媽媽聽(tīng)了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“孩子，凡事貴在堅(jiān)持，既然你選擇要去做這件事，就沒(méi)有理由退縮。”接著，她又給我講了王獻(xiàn)之練字練完了七缸水，才練就了一手好字的故事。從此，我也開(kāi)始勤奮地練習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在已經(jīng)練了五年多了，也多次參加了越城區(qū)的書(shū)法比賽，而且都取得了好成績(jī)。

　　母親教會(huì)了我這兩個(gè)字，“堅(jiān)持”這兩個(gè)字定會(huì)讓我一生受用！

兩個(gè)“我”作文7

　　我的同桌，他時(shí)常面部戴有眼鏡，稍瘦。平時(shí)你看到他，你可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)男孩很文靜，很內(nèi)斂。但是在我看來(lái)，并不是這樣的，因?yàn)槲矣X(jué)得他就像有人格分裂一樣，有兩個(gè)不一樣的他。

　　第一個(gè)他，則是“邪惡”的一面。那是因?yàn)樗�很皮，也是最活潑的一面，至于為什么皮呢？主要體現(xiàn)在體育課上了。

　　而就在最近幾日的體育課上，體育老師讓我們打排球，因?yàn)轳R上就要年級(jí)排球比賽了，而我們這些不參加的男生，包括我和我的同桌就在一旁用排球當(dāng)籃球投籃。我也就跟著玩了起來(lái)，在我已經(jīng)做好準(zhǔn)備姿勢(shì)要投球時(shí)，一只邪惡的`手神了過(guò)來(lái)，在我沒(méi)有做任何防備之下來(lái)了一場(chǎng)偷襲，就是把我手上的球一掌拍了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)立馬怒氣沖沖地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，便看到了我的同桌那邪惡的眼睛和正在壞笑的嘴巴，二話不說(shuō)就與他來(lái)了一場(chǎng)追逐戰(zhàn)，不久，我就抓到了他，我的同桌他看到我怒氣沖沖地望著他便連忙向我喊著：“大哥，我錯(cuò)了，大哥，我錯(cuò)了……”

　　另外一個(gè)他，則是“正義”的一面。

　　在上課的時(shí)候，他則是認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)帶上一點(diǎn)嚴(yán)肅地神情，不會(huì)理會(huì)與上課無(wú)關(guān)的一些小事。而臥有時(shí)作業(yè)上的題不會(huì)做或是試卷上的錯(cuò)題看不懂時(shí)，就會(huì)問(wèn)他，他也會(huì)耐心的幫我講解題目，如果是數(shù)學(xué)題他則會(huì)在紙上邊算便告訴我怎么做，我看了過(guò)后就會(huì)明白許多。而在平時(shí)考試成績(jī)出來(lái)后，他看到我沒(méi)考好，會(huì)告訴我：“加油下次考高一點(diǎn)就好了�！痹诰�神上給我鼓勵(lì)，我也就不那么灰心和失落了。

　　這便是我的“兩個(gè)”同桌。是不是感到很驚訝？其實(shí)，這倆人就是一個(gè)人。雖然有時(shí)候他很皮，但是在平時(shí)對(duì)我的幫助很大，我也慶幸我有這樣能幫助自己的同桌！

兩個(gè)“我”作文8

　　每個(gè)人都有自己的的秘密，我也有自己的小秘密，我的第一個(gè)秘密是，我三歲得時(shí)候曾經(jīng)把金桔樹(shù)上的.金桔全部吃光，媽媽說(shuō)我不但不覺(jué)得酸反而覺(jué)得甜呢!后來(lái)，那一顆金桔書(shū)生病了!而且也被砍掉了!可是，我還是很懷念那一棵金桔樹(shù)。

　　第二個(gè)秘密是我很怕狗!但是家里的狗我是不會(huì)怕的，有一天我喂小狗吃餅干的時(shí)候，看見(jiàn)一瓶洗衣精，我很好奇狗喝洗衣精會(huì)怎樣，所以把洗衣精到在餅干上丟給狗吃首先，狗先聞一聞沒(méi)想到的是它把加了洗衣精的餅干吃下去了!還好小狗沒(méi)死掉不然就會(huì)被罵死!吃了洗衣精的狗叫小米，但是我還是喜歡去世的小胖子，小胖子是一只黃色的大狗，肥肥的小胖子很聽(tīng)話也不會(huì)咬人，所以我很想念它。我的最后一個(gè)秘密是有關(guān)班上的男生，我們班上的男生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)有十三個(gè)男生很有愛(ài)心，本來(lái)有十四個(gè)男生，但是十四個(gè)男生里有一個(gè)男生大家都不太喜歡他，當(dāng)然，我也不喜歡因?yàn)槲抑�前做在他旁邊，他一直碎碎念到我都快要瘋�?而且喜歡咬指甲，所以大家都不喜歡他，剩下十三個(gè)男生很樂(lè)于助人，也是班上的開(kāi)心果，但有一個(gè)小小的壞習(xí)慣就是，太喜歡玩電腦了!班上的男生體力好不管是甚么事情，都愿意幫忙而且我也很尊敬男生，有時(shí)他們雖然沒(méi)有做得很好，但是我也要為他們加油!

　　希望你們幫我保守秘密喔，因?yàn)檎f(shuō)出去會(huì)被笑死的!我心中還有很多秘密，如果有機(jī)會(huì)我會(huì)告訴你們喔。

兩個(gè)“我”作文9

　　想知道我長(zhǎng)什么樣子嗎？雖然我的皮膚不是很白，但是鑲嵌著一雙大大的、黑寶石般的眼睛，上面裝飾著兩層淡淡的眉毛，下面長(zhǎng)著一個(gè)不大不小的鼻子，和一個(gè)櫻桃小嘴。我還長(zhǎng)著一頭略顯發(fā)棕的卷發(fā)，兩邊冒出了一雙耳朵。

　　我的“兩個(gè)”我代表課上的我和課下的我。這兩個(gè)時(shí)間，我的性格是完全不一樣的。一個(gè)是內(nèi)向的我和活潑好動(dòng)的我。在課上我總是一聲不吭，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。因?yàn)槔蠋熖岢鰡?wèn)題，叫到我時(shí)，我總是回答不出來(lái)，臉總是通紅通紅的，老師也會(huì)生氣，坐下以后心臟總是撲通撲通的。那時(shí)真想找個(gè)床鉆到下面去，不想讓別人看見(jiàn)自己的.模樣。

　　上數(shù)學(xué)課也是一樣。小組討論的時(shí)候，組長(zhǎng)都要帶一個(gè)或多個(gè)組員上黑板去寫(xiě)字、講解。我就是六個(gè)組長(zhǎng)之一，每次我講解的時(shí)候，同學(xué)們都說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)，聲音太小�？晌乙呀�(jīng)在大聲說(shuō)話了，可他們還這么說(shuō)。這讓我感到很無(wú)奈。

　　在課下我的聲音是課上的好幾倍，活潑好動(dòng)，歡樂(lè)無(wú)比。假期里，我會(huì)和我的同學(xué)出門(mén)去尋找新鮮好玩的事物和可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　我們也會(huì)去希望廣場(chǎng)玩噴泉。去草叢的井里擰動(dòng)開(kāi)關(guān)，水花飛濺，給自己和小草都交了水。有一回，我們把開(kāi)關(guān)擰到盡頭，水流都噴到了樹(shù)的頂端，我們叫它“萬(wàn)丈高”。盡管衣服濕透了，我們也不在乎。我們會(huì)邊淋水邊大聲唱歌。每次都是全身滴著水回家的，嗓子也啞了，但我們很快樂(lè)。

　　這就是雙面的我。矛盾的內(nèi)向文靜和活潑好動(dòng)。希望大家喜歡我。

兩個(gè)“我”作文10

　　到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)有多任政治老師了，其中印象最深的就是第一任和最后一任老師。

　　第一任宗老師身形較為魁梧，我們也都愛(ài)聽(tīng)他的課，而且平時(shí)有一個(gè)習(xí)慣，就是在每一句話后面都要加一個(gè)N字，給我們講課就像是談話一樣。所以他給人感覺(jué)很平易近人，平時(shí)我最煩背東西了，一看到一坨一坨的政治題，腦袋就大的像個(gè)熱氣球，所以，我的政治默寫(xiě)沒(méi)一次通過(guò)的，但是有一次事件，就是一次小小的談話讓我連續(xù)多次考試都考到了48分以上：那天默寫(xiě)完畢，老師在課上就把聽(tīng)寫(xiě)的'看完了，老師突然把我叫走，在教室門(mén)口對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)的意思都對(duì)，但是要想考試，得準(zhǔn)才行，所以你要好好背題啊�！笔潞螅�默寫(xiě)的內(nèi)容發(fā)下來(lái)了，老師竟然打了一個(gè)大大的對(duì)號(hào)。老師的平易近人不只是表現(xiàn)在這點(diǎn)，還有一點(diǎn)，在剛上初一年級(jí)的時(shí)候老師選取課代表是采用了“搶先制”意思就是誰(shuí)搶上算誰(shuí)的，這樣讓學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)也有應(yīng)征的機(jī)會(huì)。

　　現(xiàn)在這位政治老師姓徐，她上課的時(shí)候的聲音有些“假”，聽(tīng)上去好像是故意裝的似的，不僅如此，她上課就像是哄小孩一樣，把我們定位作小孩。而且這位老師還從不給人留面子，考完試，非得把成績(jī)?nèi)�班廣布廣播才算完，課代表老楊總是考不好，老師找他單獨(dú)說(shuō)說(shuō)就罷了，可是老師偏不干，非得當(dāng)著大家的面給他數(shù)落一通外帶拍上兩巴掌才算完，還好老楊還算是堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)什么舉動(dòng)。

　　估計(jì)到這里大家就都心知肚明了吧，那我也就點(diǎn)到為止了。

兩個(gè)“我”作文11

　　我最近看了一本書(shū)。在剛開(kāi)始看的時(shí)候并沒(méi)有覺(jué)得他有什么特別之處，只是像平�？吹臅�(shū)一樣比較神話。可是越看越覺(jué)得很精彩，于是我開(kāi)始看起來(lái)開(kāi)始沉迷于此，沉醉于此。連續(xù)看了幾天。然后將它看完�？墒遣�沒(méi)有滿足到我。因?yàn)樗�的結(jié)尾并不像結(jié)尾，他只是一個(gè)有頭沒(méi)有尾的書(shū)，我覺(jué)得他還沒(méi)有完。于是我開(kāi)始期待。

　　因?yàn)榭催^(guò)的這本書(shū)也因?yàn)榭赐炅诉@本書(shū)，所以當(dāng)我再去找其他的書(shū)看的時(shí)候，便覺(jué)得其他的書(shū)變得乏味。沒(méi)有這本書(shū)精彩�？赡苓@種感覺(jué)是從我心中發(fā)至出來(lái)的，跟其他的事物沒(méi)有任何的關(guān)系。

　　或許其他的書(shū)寫(xiě)的也是很棒的.，但是我真的是看不進(jìn)去，無(wú)法融入一本書(shū)當(dāng)中便是不能看下去的，否則，你看完了那本書(shū)也是沒(méi)有任何意義的，因?yàn)槟銢](méi)有融入進(jìn)去看一本書(shū)就要完全融入進(jìn)去。才能體會(huì)這本書(shū)寫(xiě)的意義在于什么。

　　我可能在最近這段時(shí)間當(dāng)中不會(huì)再看其他的書(shū)。我可能。最近需要做的就是放下這本書(shū)當(dāng)中的內(nèi)容，可能時(shí)間久了我就不會(huì)那么深刻的記住這本書(shū)當(dāng)中的每一個(gè)人，每一件事，每一個(gè)物。到那個(gè)時(shí)候再去看其他的書(shū)，或許就不會(huì)有現(xiàn)在這樣深刻的感受了。

　　我一直以來(lái)都非常喜歡看書(shū)。我覺(jué)得看書(shū)是一種享受。書(shū)中的世界是豐富多彩的。充滿豐富的想象力，充滿虛幻，充滿色彩。我很喜歡那種感覺(jué)。但是一個(gè)和現(xiàn)實(shí)世界完全都不一樣的世界。所以我將它叫做虛幻世界。所以在我的生活當(dāng)中有兩個(gè)世界，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界，一個(gè)便是虛幻世界，我在這兩個(gè)世界當(dāng)中輪回轉(zhuǎn)換。很是享受。

兩個(gè)“我”作文12

　　我是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，每天上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)，周末補(bǔ)課，學(xué)樂(lè)器，忙得不可開(kāi)交，好希望先進(jìn)的科技能復(fù)制另外一個(gè)我。

　　課上，老師講解的圓柱體的體積和表面積，我紋絲不動(dòng)的坐著，聽(tīng)著目瞪口呆。真身的我早已瘋跑到小市場(chǎng)，昨天和媽媽逛市場(chǎng)，看到了我喜歡的小頭花，可媽媽不讓買(mǎi)，今天我利用上課的時(shí)間，讓假的我上課，真的出來(lái)美美，多好！

　　一天的時(shí)間過(guò)得飛快，放學(xué)了，一大堆作業(yè)放在書(shū)包里，我懶洋洋的拿出來(lái)對(duì)照各科的作業(yè)：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)，英語(yǔ)明天要單詞競(jìng)賽，老師要求家長(zhǎng)考，然后簽字……成山的作業(yè)我一想就頭疼，讓另外一個(gè)我完成，我去和爸爸一起看球賽。一會(huì)的'功夫，假的我很快的完成了作業(yè)，媽媽還夸獎(jiǎng)了她幾句。嘿嘿，我躲在他們看不見(jiàn)的地方呢！

　　晚飯后，媽媽要帶著我去鍛煉。我電視劇還沒(méi)有看完呢。于是我念叨咒語(yǔ)，另外一個(gè)我又出發(fā)了。媽媽邊走便叮囑：作業(yè)認(rèn)真完成了嗎？上課老師講的都會(huì)了嗎？嘮嘮叨叨，呵呵天知道我今天真是太逍遙了。

　　一晃到了晚上，我幸福的過(guò)了一天，又覺(jué)得這樣做對(duì)不起爸爸媽媽。心里慚愧，偷偷的對(duì)假的我說(shuō)：“你今天的工作完成的很好，等我在需要你的時(shí)候，再回來(lái)”

　　媽媽拉著我說(shuō)：“睡覺(jué)也不好好睡，說(shuō)什么夢(mèng)話呢？”原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，要是真的多好啊！

兩個(gè)“我”作文13

　　一天，我和方宇帆準(zhǔn)備坐人力三輪車去“好樂(lè)多”。剛出門(mén)不久，下雨了，越下越大。路旁的小樹(shù)在風(fēng)雨中彎下了腰，樹(shù)葉在狂風(fēng)中“沙沙”作響。真冷啊，站在路邊攔車的我們不由得蜷縮成一團(tuán)。

　　忽然，一輛人力三輪車出現(xiàn)在眼前，我們大喜過(guò)望�！叭ァ�好樂(lè)多’！”方宇帆一邊喊一邊坐了上去。“太好了！終于不用挨凍了�！蔽乙贿叴晔忠贿厬c幸著。

　　“哎！師傅！等等——”一聲叫喚傳了過(guò)來(lái)。我側(cè)過(guò)頭一看，一位穿著長(zhǎng)風(fēng)衣、高跟鞋的時(shí)髦女郎一手撐著雨傘，一手挎著一個(gè)大包跑了過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“師傅，你帶我吧！我會(huì)給你更多的錢(qián)�！闭f(shuō)著，她把一張十元的鈔票塞在車夫的手里。

　　我失望透了，心想：她給了這么多錢(qián)，車夫肯定不拉我們了。這么冷，又要挨凍了，也不知道什么時(shí)候能等到下輛車。方宇帆也和我一樣惋惜，垂下了眼簾。

　　“不行！”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。我吃了一驚，方宇帆也不解地望著他�！斑@倆孩子先來(lái)的，你換輛車吧！”女郎見(jiàn)車夫這么堅(jiān)決，只好嘟囔著搖搖頭走了。

　　我和方宇帆按捺不住內(nèi)心的'激動(dòng)，不禁互相拍手祝賀�！拔艺娓吲d�。〔挥冒�凍了！”方宇帆眉飛色舞地對(duì)我說(shuō)�！笆前�！是��！”我們心里充滿了快樂(lè)。

　　車子開(kāi)動(dòng)了，我陷入深思。這車夫真了不起！他寧肯失去金錢(qián)，也要守住誠(chéng)信！他單薄的衣服褲子已經(jīng)很舊了，但他的形象和身影卻是如此高大，深深地定格在我的腦海里。我會(huì)永遠(yuǎn)記住他，因?yàn)樗�教�?huì)我兩個(gè)字——“誠(chéng)信”。

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　一名普通車夫身上體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信，使“我”深深記住了他的形象和身影。文章對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)單交代，為下文車夫的講求誠(chéng)信的可貴品質(zhì)作了鋪墊，使得他的行為更加讓人感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，看似不經(jīng)意的一筆，有時(shí)會(huì)成為精彩的濃墨。

兩個(gè)“我”作文14

　　我在媽媽眼里是兩面人，一面展現(xiàn)在學(xué)校，另一面展現(xiàn)在家里。不相信的話，你就聽(tīng)我講講吧！

　　在學(xué)校里，老師和同學(xué)們眼中，我是個(gè)文靜、乖巧、懂事、善良的女孩。盡自已所能去完成老師交代的任務(wù)。在班級(jí)里管好“財(cái)務(wù)”工作，默默地為班級(jí)服務(wù)著。

　　在家里，家里人對(duì)我的看法卻和老師、同學(xué)們的截然不同。他們認(rèn)為我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，不喜歡幫助家里人做家務(wù)……一有事，爸爸媽媽要叫我?guī)兔�時(shí)，我總會(huì)找理由推脫：“我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完�！薄拔叶亲犹��！薄拔乙�看書(shū)�！薄�…

　　在學(xué)校，我不是那種扭扭捏捏、嬌氣，連輕輕碰一下也會(huì)“哇哇”大哭的大小姐，而是屬于硬派女生一類。跌倒了，哼！有什么大不了的`，拍拍泥土爬起來(lái)唄；被別人開(kāi)玩笑，哎！不就是一個(gè)小玩笑嘛，就一笑而過(guò)了；受了委屈，喲！不就是一點(diǎn)小事嗎？干嗎哭哭啼啼的，過(guò)會(huì)兒解釋一下，問(wèn)題不就OK了嗎！

　　在學(xué)校我是那樣的，回家到家里又是另一回事了。

　　在家里，我是一個(gè)嬌小姐，父母的掌上明珠。摔倒了，就馬上跑去找媽媽訴苦；被別人開(kāi)玩笑了，“金豆豆”立刻掛滿了我的臉頰；受了委屈呢，就一聲不響地關(guān)上房門(mén)，躲在被窩里大哭一頓，到最后還要媽媽來(lái)安慰我。我就是那些作文上所寫(xiě)的“小公主”，平日里可算是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。

　　這就是兩個(gè)不同的我，我現(xiàn)在正在努力，讓學(xué)校的自已和家里的自已成為一個(gè)真實(shí)的自已。

兩個(gè)“我”作文15

　　世上最寶貴的是什么？它不是金錢(qián)，也不是各種奇珍異寶，而是千金換不來(lái)的友誼。友誼不可以當(dāng)飯吃，也不可以當(dāng)錢(qián)去花，友誼是兩個(gè)朋友之間的信任和快樂(lè)時(shí)光。而我就有這寶貴的友誼。

　　那是去年的冬天，大雪紛飛，“希望之星”又要舉行大賽了。英語(yǔ)老師讓我們做卷子贏得大賽的參賽資格。我，文鶴霏，文鶴然都得到了參賽資格。當(dāng)時(shí)比賽規(guī)定，可以自己組團(tuán)隊(duì)參賽，我和鶴霏、鶴然是這么好的朋友，當(dāng)然要組成團(tuán)隊(duì)了！

　　我們約好了，每周日下午一起排練。我們先數(shù)參加比賽的《When Christmas Comes To Town》這首歌有幾個(gè)八拍，再編上動(dòng)作，大家笑啊跳啊，好不開(kāi)心！可是好景不長(zhǎng)，只聽(tīng)“哎呀！”一聲，原來(lái)是鶴然在做動(dòng)作時(shí)不小心打到鶴霏了，鶴霏“嗚嗚”哭了起來(lái)。一見(jiàn)鶴霏哭了，我和鶴然都去哄她，可鶴霏卻像個(gè)小寶寶一樣鬧個(gè)不停。這時(shí)，鶴然似乎失去了耐心，大聲叫道：“哭哭哭，就知道哭，哄你都不行，煩死人了！”這話一出口，鶴霏立馬停止了哭泣，跟鶴然吵了起來(lái)。她們倆一個(gè)人走一邊，頭也不回地走了�？蓵r(shí)間不等人，再有幾個(gè)星期就比賽了，我必須讓她們倆和好，我說(shuō)出了她們各自的錯(cuò)誤，讓她們互相道歉。友誼的'力量是最大的，她們也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又變回了之前的好朋友了！

　　趁著接下來(lái)的幾個(gè)星期的時(shí)間，我們勤加練習(xí)，最終贏得了比賽，等到勝利花開(kāi)的時(shí)間了！

　　事后，我感嘆道：“如果沒(méi)有鶴然鶴霏，我們就不能取得今天的成就，如果沒(méi)有我們這堅(jiān)定的友誼，也不會(huì)得到最后的勝利！我們?nèi)齻�(gè)是最要好的，誰(shuí)也不能沒(méi)有誰(shuí)！”

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