小學生作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙涍^人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小學生作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
星期天，天氣格外晴朗，太陽公公露出了笑臉。我早早的來到了學校，等待出發(fā)這一激動的時刻。因為今天我們時代作文的老師要帶我們去天生湖春游。我和同學們靜靜的等待著客車的到來。 來了！來了！客車終于到了，車門一開，同學們就像一支支箭一樣飛入車里。
不一會兒，車開動了，行駛在彎彎曲曲的公路上，隨著地勢的`升高，透過車窗，我看見農民伯伯們正在地里耕種呢！ 大約過了30分鐘，車終于停了，在老師的帶領下，我們穿過樹林，沿著一條林間小道向上走，來到了一片寬闊的草地上。這里綠樹成蔭，草地上盛開著一叢叢野花，色彩鮮艷，十分美麗，充滿著春天的勃勃生機和鄉(xiāng)土氣息。順著草地往下走，看見了一個很大的湖，這就是天生湖，湖水清澈見底，映照著翠綠的山，湖水也是碧綠碧綠的。 這里最適合野餐了，同學們立刻拿出一張野餐墊，鋪在草地上，大家都把零食放在野餐墊上，高興地吃著。我比大家吃得多，大家都叫我“小饞貓”。
零食吃完了，我們又玩了“深山尋寶”的游戲，寶物被藏在不同的地方，我看見同學們有的在樹葉底下找到了，有的在草叢里找到了，有的在石頭下面找到了.......我東找找，西找找，“皇天不負有心人�！蔽医K于在石頭底下找到了寶物，可是，卻是一個腦筋急轉彎，我猜不出來，生氣極了。 愉快的時光總是過得很快，我們覺得還沒有盡興，但是已經到了回去的時間了，我們只好依依不舍的離開了。 這次天生湖春游真是讓我回味無窮！
小學生作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。時間總是從指縫間悄悄溜走。
夜，我坐在院子里，看那流水一般瀉下來，照射在梔子樹梢，使梔子花呈現一派柔和的美。梔子樹上，昨天是花骨朵兒，今天是梔子花，明天就成了小果實。時間總是那樣快，仿佛流動的水，讓你尋不著蹤跡。
夏夜，幾盞小燈籠亮堂堂的，是那樣顯眼，那樣明亮。那是螢火蟲。它們晚上背著小燈籠四處“招搖過市”，然而時間總是那樣不給面子。每當它們歡樂玩耍時，黎明就在向它們招手了。你看，時間又是那樣頑皮。
冬夜，雪花紛紛揚揚飄落下來，如頑皮可愛的小精靈。而梅花卻在雪中傲然挺立，好似感覺不到寒冷。時間如沙一般在手中飛速流逝。而梅花卻無動于衷，它依舊那么鮮艷，那么芬芳。
太陽不斷升起，又不斷落下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不再。今日如此，明日如此，年年如此。梅花年年都開，年年一樣，太陽也天天都升，天天一樣。而人卻不再相似。當真“花有重開日，人無再少年”。
時間，是世間最多又最少的.東西，是這個世間最平淡又最珍貴的東西，是這世間失去再也無法得到的東西。梔子，追尋著時間；螢火蟲，追尋著時間；梅花，追尋著時間。時間離我們那么近，卻又離我們那么遠，所以，好好珍惜時間吧！
小學生作文 篇3
在我的家，最漂亮的要算我的臥室了。它不僅僅是我休息的好地方，還是我課余學習的好場所！
走進我的臥室，正中央的墻上掛著一個用鏡框鑲著的扁額，上面寫著“雅室生輝”，扁額下邊是一張長2米，寬1.5米的.大木床，床頭的兩側放著許許多多可愛的洋娃娃，每天晚上，它們都會陪著我進入美麗的夢鄉(xiāng)！木床的旁邊有一張1米多高的木桌子，桌子上整齊地擺放著各種文具，每當我放學回家，都要在上面寫作業(yè)、復習功課。
一臺引人注目的高級聯想電腦擺放在窗前，，功課做完后，我就會在電腦前學習電腦知識，掌握信息技術。在一旁是一個大型書柜，里面是各種各樣的課外書。大概有一百多本把�？晌易钕矚g的是《十萬個為什么》、《少年百科全書》。書是我的好朋友，它給了我許許多多的知識，讓我感到了書中那無限的樂趣！
我的全能臥室不僅帶給我溫馨，帶給我快樂和希望！它還陪我度過了一個有意義的童年！
小學生作文 篇4
我爸媽回來了，先下了！語音的另一頭少了一個同學的聲音，屏幕上也顯示出XXX已經退出了游戲
作為一名資深宅男，周末和同學們打打游戲什么的那可是必不可少啊�？墒敲慨斘覀兗�(zhàn)正酣之時，總有某位同學的爸媽不識相，在此時破門而入，導致那同學只得抱頭鼠竄，而這兒的戰(zhàn)局也只好被當作卒來丟卒保車去了，搞得我們剩下的幾人好不快活。
有一起打游戲的同學問我，我的家長為什么從來沒有在我打游戲時回來呀？我回答說因為我爸媽讓我玩啊！搞得他們幾個好生羨慕。
同學說爸媽不讓他玩電腦，他卻非要偷偷玩，這都怪他的爸媽。要是早就讓他玩不就沒事了嗎？這樣既玩得開心又不用提心吊膽，更不用擔心那可怕的爸媽來了？我一開始也對這個觀點十分贊同�？珊髞砦业挠H身經歷教育了我，事實并非如此，錯不在家長。
我是個漫畫控，喜歡看漫畫，買來的漫畫已經放滿了半個柜子。每次買來一本新的漫畫期刊，我總是先告訴自己寫完作業(yè)后再看，可寫起作業(yè)時便開始心不在焉開始想漫畫了，可能我寫出的是數學幾何題，腦子里想的是近期漫畫中會畫些什么；可能我背著的是單詞，腦子里想的卻是我喜歡的漫畫何時出下一本單行本這樣一來，作業(yè)也寫不好了，幾何題不會證了，單詞記不得了。后來就干脆看漫畫吧！可這時，老媽進來了
這樣的事件發(fā)生地早已不是一次兩次。爸媽不知用過多少種教育我的`方法：正向的，反向的，引導的，鼓勵的可是完全沒有用。我也不斷告誡自己要忍住，可是往往忍不住它誘惑，要去看上兩眼。
經過我的分析，這都是我自己的心在做怪。爸媽來了時的窘迫和緊張，其癥結還是在我本身。若是我能夠合理安排時間，做到學習娛樂兩不娛，那不是沒有了爸媽來了之患嗎？
同學們玩游戲便也是這個道理，據我深入了解，不少經受爸媽來了之苦的同學也是被同意在周末玩游戲的，這就更能說明，問題不出在家長身上，而是在同學們身上。同學們一來缺少與家長的溝通，二來不知足，總是在貪玩。這樣看來，正是我們自己親手造成了這個爸媽來了的問題�。�
要解決爸媽來了的問題，首先要以自身出發(fā)，解決自身問題。只有克服了自身貪玩的心理，才能從本質上解決爸媽來了。達到勞逸結合的最佳學習效果。再者，加強與家長的溝通，也可以很好地解決這樣的問題。
讓我們面對自己，從自身做起，變爸媽來了的煩惱為對自己時間安排說出我們來了，以求勞逸結合的最佳狀態(tài)！
小學生作文 篇5
終于，夏帶著我濃濃的眷戀走了，還未來得及說句：Bye-Bye。我有些茫然，仿佛失去了什么，卻又不知究竟失去什么。
落葉 放眼望去，樹上一片一片的金黃，真美！可一陣風吹過，那片片金黃在空中盤旋幾周即而躺在地上。我不知道自己為什么刻意地踩在它們身上，或許是因為他們的不忠誠吧！ 樹的一生都在為葉忙碌：冬，它積蓄力量：春，它努力成長；夏，它傾其所有；然而秋一來，葉便攀附著風尾隨而去了。樹是愛葉的，永遠把它高高舉過頭頂，即便是葉離開它的剎那，它仍矢志不移的堅持：給葉最好的生活，給它一個動力，希望它能永遠地飄在美麗的'天空中。然而風是藐視葉的，視它為無物，即使給了它幾秒鐘炫耀的機會，但馬上就把它踏于足下，然后哼著勝利的歌，來慶祝又成功的捕獲了一個俘虜。
然后我沉思，我到底失去了什么？后來，我明白了：我討厭葉，正如討厭那個負面的我一樣。和葉一樣尾隨虛榮而去，面對虛假的榮譽與贊揚，我動搖了，失去了本該珍惜的東西。
一陣風吹過，DearTree：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的揮一揮衣袖，作別這段凄楚、銘心的愛。秋來了網 ，雙手輕輕地拂過我的面頰，他說要給我最美好的生活，讓我在藍天中自由飛翔。你知道，我向往，那是我的夙愿。我知道，你為了我付出了很多，甚至于生命，這些我都十分感激，可唯一遺憾的是：你給不了我想要的生活。盡管你天天把我舉過你的頭頂，可這對于天而言還是太遠太遠，對不起！我也只能說對不起了，拜拜！ �。『们逍碌目諝�，這才是生活嘛！
小學生作文 篇6
芝山公園是我們那南北方向的一座公園，那里風景優(yōu)美，是個美麗的地方。
遠看，芝山公園一片蒙朧，連綿起伏，仿佛一條巨龍。近看，你一走進大門，就看見兩條石龍纏繞在兩根柱子上。
再往前走，你就會看見止水亭，止水亭周圍刻著十二生肖。十二生肖刻得栩栩如生。止水亭那里有一條小渠，然后你沿著小渠走，你就會看見小渠旁邊有一排排柳樹，每當風一吹，柳樹就迎風起舞。離柳樹不遠有一簇簇花壇，這些花壇就像一張張美麗的`地毯。繼續(xù)往前走，你就會看見噴泉，噴泉有的像彩色的荷花，有的好像荷葉，還有各種各樣的形狀。真是美麗極了。
芝山公園真的很美麗。
小學生作文 篇7
第一課聊自己 談生活 話作文
一、開場白，師聊自己：簡介+寫作觀念+期望
二、學員依次介紹自己
要求分享有趣的、感動的、難忘的學習生活和成長過程，可以讓學生自的表達， 形式多樣靈活。
三、師適當評價學生，交流情感，在互動中共鳴
這一階段互動的過程，要求學生不僅要學會口語表達（口語作文的基礎），
而且會懂的從自己的學習生活、成長過程入手，培養(yǎng)生活情感體驗。師應當及時評價有效放大學生的閃光點，讓學生產生“我會”、“我能”的意識。
四、師：剛才大家真情的`表達，風趣的語言都有點讓我羨慕你們啦。在大家充實而且幸福的生活中，離不開爸爸、媽媽、同學和老師的關愛和幫助。所以我們的寫作業(yè)離不開生活，生活中的點點滴滴都有可能成為我們作文的內容，這就要求我們留心生活中的人和事，去體會它、去思考它、去表達它，如果你做到了，作文還難嗎？
五、讓我們一起欣賞一條魚吧：
3.————————————————————
我家有一條瓷魚，有趣極了。
這條瓷魚是一條鼓眼金魚，長約5厘米，寬約2厘米，中間滾圓飽滿的地方
是魚身，占整個身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護著魚的身體。 瓷魚的頭很大，上面那對紅眼睛，突鼓鼓的，像一對小燈籠。它睜大眼睛，
似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好像一張一閉，在不斷哈氣呢！
瓷魚有一條細長的尾巴，分三個叉，像三條綢帶在水中擺動，又像空中漂浮
的幾縷白云。
這條瓷魚不同的擺法有不同的樣子（ ）把它平放著它像睡覺（ ）拿起來斜著看（ ）它似乎準備游向遠方（ ）把它豎起來（ ）又像張開圓圓的嘴（ ）等著你給它東西吃（ ）把它側臥著（ ）它似乎在不斷地呼吸（ ）哈氣（ ）提著它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放開它……
這是一條多么有趣的瓷魚呀！
1、 給短文加上一個合適的題目。
2、 短文在寫瓷魚外形時先寫（ ），再寫（ ），最后寫（）。
3、 給第5自然段加上標點符號。
4、 文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、 這是一篇（ ）體裁的文章，主要采用了（ ）、（）的寫作方法。
6、 用“﹏﹏﹏”在原文中畫出與開頭第一自然段相照應的句子。
六、學生閱讀練習，師個案指導
七、大家一起分享每個人的勞動果實（答案），老師及時分別給予積極評價
八、師有感情的朗讀帶動學生有感情地跟讀，去體會文中的情感（寫作方面拓展）：
引導學生思考并表達： 這篇小短文的特別之處在哪里？
你從文中學到了什么？
九、老師小結：1出示中心詞在黑板上：觀察、想象、生動、情感
2評價學生的收獲、需要努力的領域
十、師出示一道具，要求通過觀察仿寫一篇小短文。
十一、學生寫作練習，師個案輔導
十二、課后作業(yè)（可選擇喜歡的一題完成）
1自己擬題，寫一個熟悉的人（緊扣人物的特點）
2自己擬題，感受春天（寫具體的一個方面）
3自己擬題，寫出對學習的想法或心聲
4自己擬題，介紹一本你認為最棒的書
5自己擬一個喜歡的題目，寫一篇有意思的文章
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