成長(zhǎng)的作文3篇[實(shí)用]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

成長(zhǎng)的作文 篇1

　　在童年的成長(zhǎng)中，有汗水，有笑聲，有酸甜苦辣，還有動(dòng)聽悅耳的琴聲。它在我的童年里留下了深深的痕跡，更成了我生命里不可分割的一部分。

　　小時(shí)候當(dāng)媽媽剛給我買回這把小提琴時(shí)，我幼小的心靈里充滿了疑問(wèn)，拿起琴放在床上，亂拉一通。當(dāng)媽媽帶我去老師家時(shí)，羨慕著老師在琴上揮動(dòng)的手指，心里想：要是哪一天我拉的能像老師一樣多好呀！當(dāng)老師指導(dǎo)我把琴夾起來(lái)時(shí)，我的動(dòng)作那么吃力�？傄矈A不好；當(dāng)老師教我認(rèn)識(shí)哆來(lái)咪，我認(rèn)的是頭暈轉(zhuǎn)，總也認(rèn)不對(duì)；當(dāng)老師教我拉琴時(shí)，我只會(huì)亂拉一通。半年后，我終于拉出了第一首曲子《小星星》還拉的斷斷續(xù)續(xù)，可那有什么關(guān)系，那時(shí)我多么激動(dòng)啊！我發(fā)現(xiàn)拉小提琴是那么不容易，在幼兒園學(xué)這首歌曲不用一天，可是用小提琴我卻拉了整整半年。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)拉到六七級(jí)，手法熟練多了，可是我發(fā)現(xiàn)，我的課余時(shí)間只剩下拉琴，單調(diào)的生活讓我厭煩，我?guī)状蜗敕艞�，可是媽媽卻說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，那個(gè)成功人士背后沒(méi)有艱苦的經(jīng)歷？”我恍然大悟，記住了這句話更加努力。

　　慢慢的我被小提琴感染了。每當(dāng)我聽到那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的.聲音就像百靈鳥在唱歌，這是我便陶醉其中，閉上雙眼，我便浮想聯(lián)翩，眼前仿佛有人在跳著舞，耳旁不由響起《小步舞曲》；當(dāng)眼睛仿佛看到遍地的花兒，耳旁又想起了《花兒為什么這樣紅》；當(dāng)一聽到了《新疆之春》我看到了新疆人在比賽騎馬

　　音樂(lè)不僅感染了我也感染了我的家人，有一次媽媽聽著我的琴聲竟然拿著菜刀在廚房翩翩起舞。

　　看，音樂(lè)就是那么有魅力！看，音樂(lè)就是那么神奇！只要我們心中有音樂(lè)，音樂(lè)就會(huì)陪伴我們成長(zhǎng)，只要我們真正愛音樂(lè)，音樂(lè)就會(huì)伴我們一生。

成長(zhǎng)的作文 篇2

　　三月的一個(gè)清晨，我早早地起了床，收拾妥當(dāng)后大步地朝學(xué)校走去。我心里異常興奮，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)公開課。

　　來(lái)到了學(xué)校，班里的同學(xué)你看看我，我看看你，既好奇又心急！終于，科學(xué)公開課開始了。

　　老師在講臺(tái)上擺放好了實(shí)驗(yàn)用品并給每位同學(xué)分發(fā)了實(shí)驗(yàn)用具。接著，老師向我們提出了問(wèn)題：“手電筒的光能夠直接照射到書本上嗎？”同學(xué)們不約而同地回答：“能”。然后老師又問(wèn)道：“如果不改變手電筒的照射方向，光能照射到這個(gè)玩具上嗎？”話音剛落，就有人站出來(lái)反對(duì)，說(shuō)：“這怎么可能！手電筒的光照過(guò)去一下子就被書本擋住了，怎么能照得到玩具上？”老師看著我們露出了會(huì)心的笑容：“能不能借助一下你們手中的`工具呢？咱們分成幾個(gè)小組一起來(lái)試一試吧�！睕](méi)等老師說(shuō)完，我們組便拿起實(shí)驗(yàn)用具開始嘗試了。我放了一塊鏡子在書本前，將手電筒對(duì)準(zhǔn)鏡子所在的位置，光線立刻改變了方向。接著，另一位同學(xué)也拿出一塊鏡子，放到了光線改變位置的地方，那束光線竟然反彈到了玩具上！大家都驚訝地看著這一幕。這時(shí)，老師開口問(wèn)同學(xué)們：“大家成功了嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“成功了�！崩蠋熡謫�(wèn)道：“那有人知道這其中的原因嗎？”教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師耐心地給我們講解了光的傳播原理：“光是以直線形式傳播的，當(dāng)它照射到鏡面時(shí)會(huì)產(chǎn)生反射和折射的效果。”

　　老師的話剛說(shuō)完，下課鈴聲就響了，我們意猶未盡地結(jié)束了科學(xué)課的學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)這次公開課我不僅學(xué)到了知識(shí)還明白了一個(gè)道理：只要認(rèn)真,每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都可以很有趣！

成長(zhǎng)的作文 篇3

　　在我的記憶中，有一塊成長(zhǎng)的淤青，使得曾經(jīng)幼小的我，不敢直視好朋友胡蝶。對(duì)于她，我的心中一直有些愧疚。

　　四年級(jí)的時(shí)候，我陪著胡蝶去拍黑板報(bào)時(shí)，她不小心將保存黑板報(bào)和重要信息的手機(jī)摔壞了。我們倆頓時(shí)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)槿�班就只有這一部可以上傳照片給少先隊(duì)部老師的手機(jī)，并且已經(jīng)只剩兩分鐘就下課了，根本沒(méi)有時(shí)間再去借手機(jī)。

　　沒(méi)辦法，只能跟老師如實(shí)交代。一路上，我不住地責(zé)怪她。她那時(shí)的心情糟到了極點(diǎn)，被我這么一說(shuō)，她立刻朝我大吼一聲：“我知道，我錯(cuò)了。你卻不來(lái)安慰我，只會(huì)在旁邊責(zé)怪我！”說(shuō)完，眼淚便像斷了線的珠子，一顆接一顆地往下落。

　　我當(dāng)時(shí)也不知怎么想的，直接跟她吵了起來(lái)�？粗�她的肩膀劇烈地抖動(dòng)著，我心里真的很不是滋味，但嘴巴還是硬頂了她兩句。她站起來(lái)，跑遠(yuǎn)了。

　　晚上，我早早地躲進(jìn)了房間里。怒火早已平息，隨之而來(lái)的`陣陣?yán)⒕蜗癯彼�一般劇烈地涌上心頭。我想：“雖然胡蝶摔壞了手機(jī)，但她并不是故意的呀！天氣那么熱，手出汗了自然會(huì)滑。況且如果我是她，難道我不會(huì)難過(guò)嗎？”我想去道歉，可是又不好意思，于是我就處處躲著她。

　　時(shí)隔一年，興許是她已經(jīng)察覺(jué)到我的回避。在一個(gè)下午，把我堵在校門口，盤問(wèn)我為什么。我羞愧地回答她，她聽完十分驚訝，問(wèn)我怎么會(huì)這樣想。我奇怪極了：“難道你沒(méi)有記恨我嗎？”她笑了笑：“沒(méi)關(guān)系的，我早就原諒你啦！”在燦爛的陽(yáng)光下，她的笑容格外耀眼。

　　一年的心病終于解開，成長(zhǎng)的淤青也灰飛煙滅。我高興極了，剩下的兩年，我一定會(huì)珍惜這份珍貴的友誼。再見了，成長(zhǎng)的淤青。

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