實用的五年級日記10篇【通用】

　　已到了一天的末尾，相信你一定有很多值得分享的經驗，立即行動起來寫一篇日記吧。那么日記有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的五年級日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級日記 篇1

　　我特別想來上學，有兩個原因。第一個：在家里特別沒意思。第二個：在學校既可以學習知識，又可以認識許多新朋友。

　　今天，我們雖然沒有上課，但我卻學到了許多好習慣。今天不但認識了許多新同學，還找到了以前的同學。今天的收獲很多！

　　今天，我們上了開學第一課，我學到了一些令我受益終生的習慣，我會牢牢把它記在心里，我還要把它給背下來呢！

　　我的`語文成績一直不是很好，在五年級的生活里我一定要讓成績更上一層樓。

　　我還想對敬愛的老師說：您辛苦了！我一定會好好學習，讓成績步步升高，一定不會讓您失望！

五年級日記 篇2

　　你知道地球的生命之源是什么嗎？那就是水。如果沒有水地球上的所有生靈就會面對死亡、如果沒有水人類建設的美麗的'家園就會漸漸消失，從此就不會再有房屋等人類的建設……

　　水居然有如此重要，那我們應該如何保護誰資源呢？每人每天節(jié)約一滴水，全中國每天能節(jié)約多少水��；洗菜時，不要像以前那樣，一邊開著水龍頭一邊洗，要接上一盆水，在盆子里洗，那些白白流失的誰能供我們惜多少天菜……

　　你知道嗎？每天我們地球上的水都在大量減少、大量被污染。我們人類砍伐樹木，導致大量水土流失；還有些大老板為了自己賺到錢，把工廠建在清澈見底的小溪旁邊，把大量污水排到小溪里，導致小溪水變得臭氣熏天，沒人再敢在那里玩。

　　有什么辦法能讓我們節(jié)約用水？只有我們意識到水的重要性，我們就一定能夠節(jié)約用水。

五年級日記 篇3

　　昨天，我們一家去曼巴特吃晚飯。我和媽媽先出發(fā)，來到目的地，媽媽將車駛進將車停好，我們就開始找起了電梯。奇怪的是：這層停車場沒有直接進入商場的電梯。轉了兩圈后，我們決定從汽車的入口處往上走。入口處是個斜坡，我感覺在上面像爬上一樣累。終于來到了曼巴特，我們一家開開心心地用完了晚餐。

　　要去停車場取車了，可等我們乘著電梯來到停車場，我和媽媽驚呆了!著好像不是我們停車的地方啊?媽媽的車在那里呀?我們在這個巨大的停車場里開始找車，走了好幾圈，都沒有找到，我的腳也算了，媽媽的車在哪里呀?這時，來了一位商場的`保安叔叔，看見我們有困難，就來幫助我們，在叔叔的幫助下，我們順利的找到了車。

　　原來停車場有好幾層，媽媽把車停在地下第一層，那里是沒有直達的電梯，必須停到地下二層才有。真是一次難忘的找車。

五年級日記 篇4

　　每次媽媽帶我去薈聚玩，經過一樓時�？吹揭粋�景象，一樓有片寬闊的滑冰地，有許多和我年齡相仿的小朋友，穿著溜冰鞋，在其中有的`象靈活的燕子來回穿梭，有的象在跳輕盈柔美，有的象條小魚在人群里游來游去……。再看那些初學者，只能扶著欄桿，小心翼翼移動步子，一個個象小“烏龜”在爬行。我心里想，這有什么難的，就讓媽媽也給交了錢租雙溜冰鞋，我要學溜冰。

　　交完錢拿到了鞋子，我立刻躍躍欲試，笑呵呵地換上了溜冰鞋。剛想邁步，我就發(fā)慌了，雙腳就像灌了鉛一樣重，不聽使喚。但是我還是硬著頭皮滑了一下，可溜冰鞋一開始就給了我一個“下馬威”摔了一個“四腳朝天”，我又艱難地站了起來，沒想到又跌了下去。這一摔，把我的膽子也摔小了，心怦怦直跳，兩只腳也直發(fā)抖，整個人緊張極了，我終于知道學溜冰說起來容易，做起來怎么比登天還難啊!

　　“不溜冰了，休息一下吧!”媽媽勸我�！安�!”我不服輸，鼓起勇氣，牙一咬，又重新邁步，可是溜冰鞋偏偏和我作對，“哎喲!”我又摔了一跤。媽媽在一旁看出我的心事，走過來語重心長地說：“小寶，學溜冰要找到訣竅，掌握要領，而且要不怕摔。”我覺得媽媽說得很有道理。我就看別人怎么滑。哦，原來我和別人的姿勢不一樣，別人的身子是向前傾的，而我是直立的，別人滑行時，兩只胳膊自然擺，兩腳交替點在地上……這下我知道了。于是我都認真地練，一步、二步、三步……。

　　從這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。現(xiàn)在我的溜冰水平那可是沒話說，不信哪天和你比試比試!

五年級日記 篇5

　　媽媽的“秀發(fā)”

　　今天放學回家，由于媽媽托鄰居來接我，回家的路上我在想：媽媽有什么事情呢?她一般讓別人來接我都是提前和我說，并把鑰匙給我的呀!可這次她沒有提前跟我說，又沒給我鑰匙，是想干嘛呢?想著想著，不知不覺中到家了。

　　我敲了敲家門，只見媽媽出來開門了，我立刻埋怨媽媽說：“你在家為什么不來······你!!”我指著媽媽的頭發(fā)驚訝得下巴差點兒脫臼了!老媽原來粗糙又彎曲的頭發(fā)變成了順滑又直直的頭發(fā)。我問她：“你為什么把頭發(fā)變直?你不是不喜歡燙發(fā)的嘛，怎么又去燙了?”“你不是說我老土嗎?我只好先去改變下頭發(fā)咯!”媽媽得意的'笑了笑，仿佛有了這頭發(fā)我就再也不會說她老土了(才怪!)�？吹竭@“秀發(fā)”，各位朋友，說實話我覺得丑得不得了!

　　以前老媽的頭發(fā)扎著馬尾辮，給人一種親切溫暖的感覺，可現(xiàn)在，哇!好好好丑啊�？蓩寢尙F(xiàn)在做一個動作就甩下頭發(fā)，我心里如同幾根線纏繞在了一起，解也解不開。

　　唉，媽媽的“秀發(fā)”，真是讓人“陶醉”啊!

五年級日記 篇6

　　在暑假的一天早晨，我早早的從床上爬起來，因為爸爸說要帶我去釣魚。

　　懷著激動的心情，我們來到了魚塘邊，選好釣魚位置后，爸爸拿出了魚竿，把一些蚯蚓掛在了金色的魚鉤上，爸爸理了理魚線對我說：“兒子啊，釣魚是一門技術活，不光看你對魚兒習性的了解，而且最重要的是要有耐心！”聽了爸爸的話，我不以為然的說：“知道啦，我們快開始把。”

　　爸爸把魚竿一甩，長長的魚線飛了出去，我也學著他的樣子釣了起來，過了半個小時，爸爸的魚漂微微的顫動起來，我驚喜的'差點喊出聲來，爸爸示意我安靜，只見他不動聲色的靜靜觀察著魚漂。我著急的心想：再不起竿魚就跑啦。又過了一會，魚漂上下劇烈的浮動起來，爸爸看準時機手起線落，一只活奔亂跳的大鯉魚浮出了水面，我高興的大叫起來：“爸爸真棒�！�

　　不一會，爸爸就釣了三條魚，而我卻一條也沒有釣住，我起身打算換個位置再釣，爸爸見狀，語重心長的對我說：“傻孩子啊，釣魚是要有耐心的，魚兒也是有警惕性的，它看見你的魚食，不會立即上鉤而是姚在下面轉悠很長時間，確定安全后才行動的。而你沒有耐心，在魚兒探測的時候，你就起竿，機靈的魚兒早跑啦，只要你靜靜觀察，克服浮躁，一定能釣上魚的�！�

　　聽了爸爸說的話，我恍然大悟，于是，我盤好腿，正襟危坐，再次把魚線拋了出去，我腦子里不斷回想著爸爸剛才說的話：“要克服急躁，靜靜觀察”，不一會，魚漂開始有了動靜，我按住性子，繼續(xù)耐心的等待。魚漂顫動的越來越厲害，我看準時間，迅速拉起了魚竿�！巴�，我終于釣到了，我終于成功了”我情不自禁的大喊出來，一條手掌般大的魚躍出水面。爸爸看著我成功，也高興的笑了起來。

　　通過這次釣魚，我明白了做什么事情都應該克服急躁，耐下性子，這樣才會成功。

五年級日記 篇7

　　今天下午，大人們在打麻將，而我們小孩都餓了，今天的小人可不少有6位，雙子來找蝦條，可惜只有四包了，我和丁偉比較大，所以呢我們沒要，換一種說法就是她們私吞了，當著我和丁偉的面私吞了！我們的肚子里是空蕩蕩的，我們就提議吃一些飯，可是不知為何我們竟然想起了要煮面條，外婆家剛剛買了許多的面條，而我們呢就煮了我們兩個的份，我們住的時候呢心就是不一致，我就是按我媽媽煮面條的方法煮的'，可是他卻總是和我對著干還對我說：那是他們家煮面條的方法。他呢煮面條時煮的爛爛的都連在了一起都不把面條抖一抖，我對他吼道：抖呀！在不抖就粘在一起了！這人才找到筷子抖起來，還好抖了不然該不能吃了。

　　我還提醒他要加鹽，他還說他家吃面不加鹽。我說起了：“五位之首當數(shù)鹽！”他還是不加。開始冒白泡了，我就讓他用鏟子把白泡給弄了，這回他竟然聽我的了，可能是我剛才說的有理，不過聽我的還是有笑話發(fā)生：這位大哥竟然把白泡給一下鏟到了水缸里了。做點事就這樣了！還好呢他知道要弄進碗里。面可算是煮好了！我們加了許多的醬油，搞的面條像炸醬面一個色，可是就是沒味，最后他那來鹽加在面條里，可算是有味道了。哼！丁偉我說的話是沒錯的要加鹽。

　　這是萍萍過來說也要吃，就留了點給她，可芳芳、可可都來了都要吃。哎……他們蝦條也沒有說與我們分著吃，為何我們又要與她們分享？不過呢！我不能拒絕，就與他們一起吃了起來！芳芳、可可都在我的碗里插了吃。搞得我都沒吃到多少！

五年級日記 篇8

　　今天，已經是我們值周的第三天了�，F(xiàn)在終于體會到了腰酸背痛的滋味兒，那可真是不好收。

　　對于有些蠻不講理的家長，我可真是無可奈何。當然，在值周過程中，難免會有一些沖突什么的'。例如：“阿姨，家長的自行車不能停放在這里�！币晃话⒁陶�在把自行車停放在學校的正門口，我急忙去阻止她，“這里有這么多自行車，憑什么不讓我在這里放？”“如果我看到了，那我就一定會去阻止她們�！薄败囎觼G了你負責��？”“我負責！”“……”“……”就這樣，我們你一語，我一語爭吵了起來，要不是門崗及時跑過來，我們這早就打起架來了。之后，你應該知道結果：我還是被老師教訓了一頓，說我應該禮貌，我想反駁她，可她畢竟我的老師。

　　今天，校長發(fā)飆了。也不知怎么的，就打電話給數(shù)學老師說兩個學校的家長全部不讓進。家長們在學校的大門口吵鬧，隊伍根本送不出去，幾個值周生想使用暴力，我趕忙勸住他們，“人家是大人，你能打得過人家嘛？”我們幾個學生手拉手攔住校外的家長，可是我們再怎么擋也擋不住家長的愛子之心��！只好松開手，讓他們進去了。

　　站好后最一班崗！

五年級日記 篇9

　　江心嶼是個風景優(yōu)美的地方，也是我國四大名嶼之一。星期日，我終于要到期盼已久的江心嶼游玩了。

　　首先，我來到了像個姑娘似的東塔，為什么說她像小姑娘呢？你看，東塔塔頂上有棵榕樹，很像一個愛美的小姑娘燙了頭發(fā)。爸爸和我來到東塔下，發(fā)現(xiàn)榕樹 的根在東塔塔頂上搖晃，好像小朋友在蕩秋千呢！爸爸告訴我：“東塔建于唐代末期，至于東塔為什么塔頂有一棵枝繁葉茂的榕樹，傳說有一只小鳥在吃果子，吐出 果核在上面，種子使其生根、發(fā)芽、長葉、開花長大了�！�

　　東塔并不孤獨，因為與西塔相對遙望，西塔有七層六面。遠遠望去，東西塔就像兩位威嚴的武士，守護著美麗的江心嶼。西塔是在北宋時期建造的。東塔和西塔并不是單單外表吸引人，更重要的是能為甌江來往船只導航。

　　接著，我們來到了莊嚴古老的江心寺，江心寺有三扇門，還有一幅耐人尋味的的'對聯(lián)：云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮長長長長長長長長消。

　　我們還來到了美麗的共青湖、文天祥寺等地方。

　　江心嶼真美麗，還珍藏著許許多多的人文歷史，我下次還要再去江心嶼更仔細的觀察。

五年級日記 篇10

　　教學目標：

　　1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

　　2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學重點：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、老師這兒有三個諸葛亮的錦囊，里面寫著天機，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學。（送給一表現(xiàn)最好的同學）請你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內容，先大聲說說自己此刻的感受。

　　內容：老師要告訴你個好消息，你這次數(shù)學測驗考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

　　2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個紅色錦囊再說不遲。

　　內容：不過，我又得告訴你個不好的消息。其實，你有一題1。5分判斷題數(shù)學老師沒給你改出來。

　　3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內容嗎？

　　4、到底是怎么回事，同學們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請你說說自己在整個過程中內心的變化。

　　5、同學們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？

　　6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師……還有呢？（學生簡單舉例）

　　7、其實，每個人都會有自己的心事。（相機板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個黃色錦囊，讀出妙計。

　　內容：用筆“說”（相機板書：用筆“說”）

　　對啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學、朋友或是值得信賴的人一吐為快！

　　二、學習例文，總結寫法

　　1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。（自讀例文）

　　2、同學先說了什么后說了什么呢？

　　相機示填空：趙潔同學先說_____________（開頭簡明表白自己內心）

　　接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內心活動）

　　最后說_____________（結尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）

　　她這種敘事的'結構特清晰，非常值得我們借鑒。

　　3、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）

　　4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。（“心花怒放”——“心怦怦直跳”——“想來想去”）你從中感受到什么？

　　5、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

　　6、這篇文章是述說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

　　7、趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。

　　三、完成習作

　　1、現(xiàn)在同學們可以借鑒趙潔同學的方法，有順序有條理地說說自己的心里話�？梢耘c同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學生自主交流）

　　2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學生完成習作）。

　　3、學生修改草稿。自愿情況下，教師輔導。

　　板書設計：有心事用筆“說”

　　開頭明說

　　中間細說

　　結尾總說

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