小學生的作文(優(yōu)選6篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學生的作文6篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
媽媽帶小駱駝在沙漠里旅游了一下，旅游完了，小駱駝心想：“原來，我最難看的地方，就是我最有用的地方啊！” 有一天，小駱駝又來到小河邊照鏡子，又看到了小紅馬。 小駱駝對小紅馬說：“你比看我的兩個肉疙瘩，其實叫駝峰，我在沙漠里帶好幾天，都不會餓，因為我的駝峰里裝著營養(yǎng)，夠我好幾天的營養(yǎng)了，還有我的腳掌，如果想你的腳掌一樣，在沙漠里陷阱沙子里，怎么拔得出來呢？我的腳掌有我的用處，我的兩層睫毛，在沙漠里，如果一陣鋪天蓋地的沙子來了，我閉上眼睛，會進不去一點沙子的，我的兩個駝峰、又大又厚的腳掌、還有我的兩層睫毛，不要看到太丑，其實他它很大作用哦！” 小紅馬說：“你告訴我這些干嗎？我又不要，雖然這些非常有用，但是太丑了吧！” 小駱駝?wù)f：“這是有一點丑，但是很有用的，千萬不要說丑，我不在乎但是有的`時候你的一句話會傷害到某一個人，千萬不要傷害到某一個人，要不然你的朋友會越來越來少的” 小紅馬有一點慚愧的說：“對不起，我不應(yīng)該說這樣的話，我以后會改掉，請你原諒我！” 小駱駝?wù)f：“只要你改掉這個毛病，誤會原諒你的，我們叫個好朋友吧！” 小紅馬說：“好的！” 從此，小駱駝和小紅馬成了形影不離好朋友，過得開開心心的！ 我明白了一個道理，就是無論一個人長得有多丑，都不要以貌取人，這樣會傷害到人，所以我們不要以貌取人。
小學生的作文 篇2
作文教學是語文教學的一個重要組成部分。它主要擔負著培養(yǎng)學生寫作能力的任務(wù)。它對于完成語文學科的教學任務(wù)，對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，對推動社會精神文明建設(shè)有著重要的作用。小學階段的作文教學是基礎(chǔ)是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養(yǎng)學生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達到作文樂的境界。下面，就這個問題談幾點看法：
一、教會學生面容是培養(yǎng)學生作文興趣的基本手段
小學生每看到新鮮事物，都會問“為什么”，這就潛在了觀察的契機。因此，引導學生觀察事物，掌握觀察方法，提高觀察能力是培養(yǎng)作文舉興趣的基本手段。
1、教給學生觀察的方法小學生觀察事物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用評議表達出來，這就需要交給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，現(xiàn)時要抓住不同事物的不同特點，進而進行深入的觀察，使學生認識觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。平常經(jīng)常觀察一些小動物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，日積月累，就會“言之有物”。
2、設(shè)置一定情境，集中讓學生觀察描述著名作文教學專家賈志敏說過：“為學生設(shè)置一定情境，集中讓學生觀察描寫是提高學生快速作文的最有效的方法�！毙W生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據(jù)寫作訓練的需要為學生設(shè)置一定情境，如拔河、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節(jié)描述出來，這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又完成了一次習作，提高了寫作的興趣。
二、充分調(diào)動學生的想象力，是培養(yǎng)學生作文興趣的有效手段小學生想象力非�；钴S，教師充分調(diào)動學生的想象力，學生就會想象出許多既現(xiàn)實又非常新鮮離奇的事物，從而提高學生的作文興趣。
1、在看圖作文中培養(yǎng)學生的想象力小學階段有許多看圖作文，對培養(yǎng)學生想象力行之有效，在指導學生看圖作文，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實生活中相應(yīng)的事物形象結(jié)合起來，邊觀察邊想象，作到有順序、有重點地觀察，看、思、說、寫緊密結(jié)合起來。例如，五年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學生展開聯(lián)想：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么？（教師剛工作結(jié)束）；從小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么？（感謝教師，為教師的節(jié)日而快樂）；從小姑娘給教師送花可想到什么？（教師平時的工作兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，廢寢忘食，關(guān)心愛護學生……），從地球儀想到什么？（教師寬廣的胸懷桃李滿天下）；從筆筒、墨水瓶想到什么？（教師辛勤耕耘……）……這樣，通過一系列的想象，學生就會寫出一篇好的習作。
2、在一般性的命題作文中培養(yǎng)學生的想象力在這樣的作文中，我們可以通過“仿寫”，“編故事”“續(xù)故事”“縮寫”“擴寫”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式來發(fā)展學生的想象能力。在訓練時，要使學生解放頭腦，大膽想象，對“相入非非”的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而要在表揚其敢想的`同時給予引導，讓學生講為什么要這樣想？根據(jù)什么？對新奇而合理的想象要大力表揚，激發(fā)學生想象的熱情。
三、滿足學生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學生作文興趣的重要手段
小學生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，小學生喜歡教師，家長和同學們重視自己，注意自己。老師如果在作文教學過程中，能創(chuàng)造各種條件，千方百計滿足小學生的表現(xiàn)欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，那對培養(yǎng)、激發(fā)小學生的作文興趣，尤顯重要。
1、開辟“作文園地”
利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，將本班學生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。讓這些寫得成功的同學自己謄與出來，這們，就在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。
2、搞好課堂效應(yīng)為學生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。
3、積極投稿教師要鼓勵學生積極向校內(nèi)、校外報刊雜志上投稿。如果一旦某個學生在某個學生在某篇報紙上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現(xiàn)欲的滿足，而對整個班甚至是整個學校來說，更是一種很大的促進。
4、開展多種多樣的作文比賽根據(jù)小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現(xiàn)自己，哪怕一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學們的鼓勵，增強他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰的作文開頭最吸引人”，“誰的作文結(jié)尾最能給人以懸念”，“誰的過渡句用得好”，“誰想象得最合理、最豐富”，“誰的描寫最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學生接受，能不斷激發(fā)學生向更好的方面發(fā)展。
5、批改中讓學生感到成功的喜悅教師在學生的習作中發(fā)現(xiàn)其閃光點，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵引導的作用。例如：班中在位學生寫《記一次勞動》，文章大意是我班同學在勞動中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務(wù)提前完成。但文章內(nèi)容“言之無物”。對這們的文章如果讓他重寫，那就會打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時又指出他的不足，并啟發(fā)他努力回想一下當時勞動的情景：大家是怎樣干的？勞動最好的同學是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應(yīng)該怎樣言之有物，祥略得當，重點突出。結(jié)果這位同學沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成了這位同學的一大興趣。
四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學生作文興趣的直接手段
學生接觸最多的是文章。作文教學在很大程度上也是取決于課本上的分析。因此，文章不光是小學生學習的內(nèi)容，而且也是提高和培養(yǎng)小學生作文能力的最直接的手段。
1、讓范文引路作文教學在很大程度上取決于范文的分析、指導，從中激發(fā)學生的寫作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學生生活有一定的距離，真正地接近小學生生活實際的則是那些淺顯易懂的習作例文。學生從中很容易理解作者到一個怎樣的目的。如四年級第八冊《苦柚》這一課，贊美了小姑娘誠實、善良的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2、拓寬學生的閱讀范圍小學生性情活躍，喜新好奇。要激發(fā)學生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時，應(yīng)不斷地給學生增添新的內(nèi)容，以拓寬他們的思路。讀多，才會積累多；積累多，才會有內(nèi)容可寫。因此，要結(jié)合課文的學習，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發(fā)學生的興趣。
小學生的作文 篇3
我出生在九龍的上游。我家的周圍全是大山、森林，那兒，泉水叮咚響，從山上一瀉而下，那水清澈見底，我們在水中游來游去，可以看見自己的影子。
有一天，我突然覺得很悶，我想外面的世界一定很精彩，我們還是出去闖一闖吧。于是就約了幾個朋友一起去旅行。去哪里呢？見多識廣的鳥兒叫我們到廈門特區(qū)去。它告訴我們，那里有許多工廠，那里有許多人，那里可熱鬧了！……我們按照鳥兒的指點，順著九龍往下游游去。
一路上，我們看見的人越來越多了，面上還有許多各種各樣的船只在來回穿梭。水變得越來越渾濁了，還散發(fā)著一種怪怪的味道，一問領(lǐng)路的鳥兒，才知道發(fā)出怪味的是從工廠里排出來的廢水，它們不僅把水攪混了，有的.還把水染成了黑色、黃色，我們感到非常難受。我漸漸感到呼吸有些困難了。為了去看廈門特區(qū)，我和伙伴們還是咬緊牙關(guān)，游啊游……一路上船越來越多了，越來越大了，水也越來越渾了，我已經(jīng)看不見同伴的身影了，我掉隊了。我難過極了，就浮出水面，想呼吸一下新鮮的空氣……這時，小鳥飛過來對我說：“小魚弟弟，你怎么全身都沾滿了油污呢？”我這才看了看四周，嘆口氣說：“你看看這地方，面上漂浮著一層油，邊全是人們?nèi)酉碌睦�，有快餐盒、塑料袋、飲料盒……你說我能不臟嗎？”小鳥深有同感的說：“是��！我們住的森林的命運也一樣，人們亂砍亂伐，樹林越來越小，我們還常常受到獵人的追捕，也不知哪一天，我們就會斬盡殺絕呢？……”邊的大樹聽了我們的話，也隨聲附和的說：“是�。≡龠@樣下去幾百年、幾千年以后，我這里也一定會變成一望無際的沙漠�！�
我聽了，心里非常著急。我要趕快去告訴人們，讓他們趕緊行動起來，保護環(huán)境，保護動物和植物。
鳥兒、大樹異口同聲的說：“親愛的人們，快快醒醒吧！不然，我們快活不下去了！沒有了我們，你們也會活不下去的！”
小學生的作文 篇4
今天，我和爸爸一起去逛街。路上，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只美麗的小蝴蝶。
我捉住了這只蝴蝶，細細的端詳著它。它的翅膀很漂亮，正面是白色的，背面則是藍色的，很是漂亮。背面翅膀的上面和下面，分別有一對大“眼睛”。“眼睛”外面一圈粗粗的黑線，里面大大的一塊全是白色，只里面有一個很不起眼的小藍點。這對“眼睛”上面的小，下面的則大一些。
這只蝴蝶最美的地方是哪一對長長的“尾巴”。在它的翅膀后面，還有一小段藍彩帶似的“尾巴”。“尾巴”長在翅膀末端，連在翅膀上。這大概是它與眾不同的地方，是一對最漂亮的翅膀!
你說，這只蝴蝶漂亮不漂亮?反正，我覺得它非常漂亮!
篇三：蝴蝶的'小學生作文
昨天晚上，姐姐來了，我非常高興，一下子就撲到了姐姐的懷里，姐姐說：“好了好了，咱們一塊玩吧!”我給姐姐說：“好!”我們先拿出了一盒玩具，這個玩具的名字叫“小小吸鐵石。”我很喜歡玩這套玩具，姐姐說：“要先做什么東西好呢?”我們考慮了一會，我想出了一個絕妙的注意，我偷偷告訴姐姐，姐姐回答說：“好啊!”小朋友們，你們想不想知道我和姐姐拼出的是什么呢?哈哈，告訴你們吧，我做的其實是一只美麗的蝴蝶，漂亮嗎?
那些五顏六色的小棒棒是吸鐵石，兩個小棒中間的是鐵球，是用來連接小棒棒的，我還可以做出小橋、項鏈、三角形許都圖案呢。
小學生的作文 篇5
除夕，俗稱大年三十兒。它是一年的最后一天，過了除夕，我們將迎來新的一年。在這辭舊迎新的日子里，全家人好好吃上一頓年夜飯。我們一家三口也不例外，除夕當天貼好自家的春聯(lián)，就以每秒五千米的速度朝著奶奶家急行軍了。
三十分鐘后，我們?nèi)野踩竭_了目的地。還沒有進家門，奶奶就滿面笑容地迎了上來，向我問長問短。我呢，心里充滿了一絲絲幸福的感覺，當然是一一應(yīng)答嘍！
我們一進家門，奶奶緊鑼密鼓地準備年夜飯了。當然，爸爸、媽媽、姑姑、姑父這四位能干的助手也忙活了起來。閑著無事的我和妹妹正想看電視，但卻被包餃子這件有趣的事深深地迷住了，于是便主動請纓。開始，媽媽還不答應(yīng)。這可難不倒我。我找到了靠山——奶奶，再加上鐵哥們兒——老爸，媽媽這座碉堡終于被我攻下了。得到權(quán)利，立即執(zhí)行。我這個上得了廳房，下不了廚房的硬漢還沒有掌握包餃子的技巧呢。還好得蒙老爸高人的指點，才慢慢地學會了如何包餃子。剛學會包餃子的我拿出了一百二十分的努力，拼著命的為豐盛的年夜飯主食做出貢獻。
時間像流水，從我們身邊悄悄溜走。不一會兒，已是六六大順時間。我們?nèi)揖墼谝黄�，吃著可口�?年夜飯。號稱小饞貓的我首先瀏覽了一下菜式：年年有余——魚肉、牛氣沖天——牛肉、喜氣洋洋——羊肉、、這么多好吃的菜再配上一碗香味濃濃的餃子，吃一口，都讓人回味無窮。不和你談了，本帥哥要大吃一頓了。
小學生的作文 篇6
今天，林老師告訴我們今天進行辯論賽。同學們聽完后個個歡呼雀躍，信心十足，看來舌戰(zhàn)即將開場。
辯論賽開始了，我們的主題是“開卷是否有益？”我們分為兩組，一組是正方，人員是：趙博凡、陸建池、張廣、林宣成、郭璐怡。一組是反方，人員是：朱曉嬋、陳泯妃、林志超、朱佳齊、陳宇汀。那我自然就是評委和觀眾嘍！
首先，是由正方來陳述觀點，然后再是由反方駁回正方的觀點。2分鐘后，辯論賽正式開始了。
先是由正方的郭璐怡講述了開卷有益的道理。但是反方的陳泯妃也不甘示落反駁說；“開卷并不有益，因為……”就這樣，你一句，我一句，辯論越來越激烈，有時讓對方都接不上話來。慢慢地，便到了辯論最高潮的時候了。林志超和林宣成爭鋒相對，好比激烈，根本分不出勝負。突然，反方的.陳宇汀反駁出一個觀點：“好書，不可能寫在書面上，就像壞蛋不可能把‘壞蛋’刻在臉上。”當陳宇汀講完后，立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，他講得太好了……
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間就快要下課了，我們的辯論賽也結(jié)束了。最后我們評出了“最佳辯手”和“最佳人氣獎”，你們想知道嗎？那我就告訴你吧！“最佳辯手”——林宣成、林志超。“最佳人氣獎”——陳宇汀。那關(guān)鍵的當然是哪方贏了呢？我把票投給了正方，可結(jié)果卻是反方贏了。我覺得這次辯論賽開得很成功，以后要多多舉方這樣的辯論賽。
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