小學(xué)日記（集合8篇）
有趣的一天又要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那么日記有什么格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)日記9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)日記 篇1
隨著過年氣氛越來越濃，我們迎來了20xx年最后一天。你們看，家家戶戶門上都貼起了紅對聯(lián)和紅窗花。大街上也都掛起了象征喜慶紅燈籠，一副熱鬧、喜慶樣子。大街上車子川流不息，排起了長隊(duì)。商場面里全是購置年貨人，大家瘋狂地開始搶購年貨。每個(gè)人臉上都洋溢開心微笑，因?yàn)檫@一天是和親人團(tuán)圓日子，大家可以聊些有趣事，也可以飯后一起放煙花，一起聚集在電視機(jī)前觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
吃過豐盛年夜飯，我便迫不及待地和妹妹一起去放煙花。只聽我一聲令下，妹妹點(diǎn)起了一只沖天炮，只聽“嗖”一聲，沖天炮便飛上了天。接著，我又點(diǎn)起了大禮花，五彩繽紛花雨撒滿了整個(gè)天空，把天空裝飾得絢麗奪目，綻放出了一道道耀眼色彩，成為了天空中最耀眼煙花，色彩紛呈，各種各樣煙花同時(shí)在天空綻放，令人眼花繚亂，非常美麗！放完煙花之后，我們?nèi)冶阕谏嘲l(fā)上一起收看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有說有笑，一副其樂融融樣子。
“20xx，我向你告別，20xx我會(huì)用全新姿態(tài)迎接你到來，投入你懷抱！”
小學(xué)日記 篇2
今天，我起了一個(gè)大早，因?yàn)槲乙ビ魏贾菀吧鷦?dòng)物園，我和爸爸、媽媽買了票，拿了地圖，坐上森林小火車開始了我們的愉快之旅。首先，我們到達(dá)的是鳥區(qū)，那里有許許多多、各種各樣的小鳥，有些都叫不上名來，有幾只小鳥撲騰著翅膀，好像在說：“歡迎，歡迎！”接著，我們開始逛野生動(dòng)物區(qū)，這里的動(dòng)物都沒有關(guān)在籠子里，而是到處自由自在地逛來逛去。我看到了許許多多，大大小小的'動(dòng)物，有東北虎、獅子、狼、蛇……看得我目不轉(zhuǎn)睛。我坐上了一輛有一個(gè)鐵籠子做為防護(hù)的越野車，一只東北虎向我撲了過來，用力地用爪子抓住籠子，看上去想吃了我，我驚恐萬分�？焖俚囟愕綃寢尩膽牙�。最后，我們?nèi)タ戳舜笙蟊硌�，這些大象按著馴獸師的指令做著各種高難度的動(dòng)作，真是精彩極了，贏得了大家一陣陣的掌聲和喝彩聲！
今天真是快樂的一天，下次我還要再來！
小學(xué)日記 篇3
這天是我一生中最為高興又難忘的一天，你想明白為什么？然后因?yàn)檫@天是我有生以來第一次看到了雪！家住在北方的你也許會(huì)說：“這有什么稀奇的？我經(jīng)�？吹窖 蔽铱刹灰粯游壹以谀戏剑茈y得見一次雪！
當(dāng)我在教室里剛做完作業(yè)，就聽到有些男生說：“下雪了！下雪了！快來看呀！”我開始不相信，“哼！騙人！”我說。當(dāng)看見出去的同學(xué)都尖叫起來，我也不由自主地走了出去，當(dāng)看到雪時(shí)，我高興地跳起來，老師說：“下去看吧！”同學(xué)們一窩蜂似的跑了下去。下去后，看見操場上聚集了許多同學(xué)，他們盡情歡呼，我也不由自主地歡呼起來！
當(dāng)花壇那里有許多雪時(shí)，同學(xué)們都狂奔過去，好像十分害怕看不到雪，然后摸不到雪。我和幾個(gè)同學(xué)也跟著跑過去，而且一邊跑一邊盡情歡呼�？吹狡古遗_(tái)那一邊有許多雪時(shí)，同學(xué)們又朝乒乓臺(tái)跑去。我在花壇那里撿到了一小片雪，就對幾個(gè)要好的同學(xué)喊，讓她們過來，可她們沒聽見，我就只好把雪放在手心里，去找她們。還沒走到，雪就化了。我發(fā)現(xiàn)雪與雨不一樣，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飄落下來的'，要落在地上才化成水！隨著時(shí)間的流逝，上課鈴響了，我們就回教室了！
這天是我最為高興的一天！我真期望每年的冬天都下雪！
小學(xué)日記 篇4
一、調(diào)查背景
日記是作文的基礎(chǔ)，是提高作文能力的有效途徑。若能堅(jiān)持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時(shí)又能積累大量的素材，為作文建立一個(gè)豐富的材料倉庫。但是，目前學(xué)生寫日記大多比較隨意，處于放任自流的狀態(tài)。而且，小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺乏主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中的亮點(diǎn)經(jīng)常如流水般悄悄溜走，嚴(yán)重影響了日記的質(zhì)量。為此，我們要通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并通過日記積極地認(rèn)識(shí)生活，記錄生活，提高對生活的認(rèn)識(shí)能力。
在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫作中存在許多問題： 由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力相比城市學(xué)生更低，一般寫作興趣不高，語感不強(qiáng)，語病較多，思路落入俗套等，針對現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問題的原因，我進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
二、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間：20xx年12月
調(diào)查范圍：xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對象：三、四年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：問卷調(diào)查
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30 份，有效30 份。針對有效的問卷進(jìn)行了整理，分析，歸納�，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
（一）、孩子如何看待日記寫作
在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真正了解到寫日記對作文能力的`提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫日記。有70%的同學(xué)覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學(xué)平時(shí)所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到"假"的熏染，他們的童心依舊，只要引導(dǎo)得當(dāng)，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛的一面。
（二）、書面表達(dá)困難
我對三年級(jí)和四年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有25%的學(xué)生覺得在日記寫作時(shí)書面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字。學(xué)生出現(xiàn)寫作基本功"低級(jí)困難",讓人十分擔(dān)憂。
其實(shí)，造成學(xué)生書面表達(dá)困難，很大一個(gè)原因在于沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來說，小學(xué)三年級(jí)才真正開始學(xué)寫作文，但教師進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間甚少，且常用模式教學(xué)，如讀范文，列提綱，然后模仿范文"創(chuàng)造"一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學(xué)生在低年級(jí)都沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學(xué)生感到棘手，書面表達(dá)困難也不足為奇了。
（三）、內(nèi)容單調(diào)，形式單一
大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系，有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫作課中就學(xué)會(huì)寫文章，教給學(xué)生一些模式化的寫作套路，例如怎樣開頭，中間用什么話過渡，最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時(shí)省力，實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生寫作水平的提高，從寫作發(fā)展的長遠(yuǎn)來看，是極為不利的。學(xué)生寫出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開始就被束縛住了。
三、解決問題方法：
1、傳授知識(shí)，打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，必須使學(xué)生掌握日記的寫作知識(shí)，這是前提條件，結(jié)合優(yōu)秀日記，教師給學(xué)生講解什么是日記，寫日記有什么意義，日記格式和內(nèi)容，從而使學(xué)生了解知識(shí)，明確如何寫日記。
2、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，明確"事事可以入文",要"以我手寫我口、我心".二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記，引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生對日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉(zhuǎn)彎"等思維訓(xùn)練，使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來思考，激活學(xué)生思維。
3、閱讀優(yōu)秀日記，開拓視野。在學(xué)生了解日記寫作知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校圖書館，給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記，讓學(xué)生閱讀，看看日記怎么寫的，學(xué)生從中一定會(huì)吸取營養(yǎng)，開拓視野。
4、加強(qiáng)練習(xí)，提高能力。我們知道，能力是在練習(xí)中形成的。正如一個(gè)人要學(xué)游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習(xí)，喝幾口水，撲騰一下，反復(fù)練習(xí)才行。因此，在學(xué)生了解了日記寫作知識(shí)，閱讀了部分優(yōu)秀日記后，只有讓學(xué)生大量練習(xí)，多寫多練，才能迅速提高寫日記水平。
5、開展日記比賽，共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽，要求學(xué)生任選幾個(gè)喜歡的小動(dòng)物，展開想象，編一個(gè)故事，學(xué)生興趣就會(huì)被激發(fā)。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫日記的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生寫日記能力有促進(jìn)作用。
總而言之，寫日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平，而且能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
小學(xué)日記 篇5
星期六的早上，鬧鐘叮鈴鈴地響個(gè)不停。我按掉鬧鐘就馬上翻身起床了。走到媽媽的臥室一看發(fā)現(xiàn)媽媽不在。等我刷牙洗臉完畢，走到客廳和廚房里，都沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的身影。我想媽媽應(yīng)該是去菜市場了吧。于是我決定給媽媽一個(gè)小驚喜。
我發(fā)現(xiàn)洗衣桶里正放著一堆衣服。我靈機(jī)一動(dòng)，我想我應(yīng)該幫媽媽洗洗衣服的。我先將洗衣桶里的'衣服分類，把衣服和褲子分開放，把顏色深的和顏色淺的衣服也分開。我還記得媽媽曾說過，要把襪子放進(jìn)一個(gè)洗衣袋中。分類的工作完成后，我根據(jù)衣服的數(shù)量，往洗衣機(jī)里倒入了一勺洗衣粉。插上插頭后，我根據(jù)洗衣機(jī)上按鈕的提示，按下“電源鍵”。等它自動(dòng)放完水后，它就開始洗衣服了。各式各樣的衣服在洗衣機(jī)里翻滾著，晃動(dòng)出許多白色的泡沫。我靜靜地坐在洗衣機(jī)旁看著洗衣的過程，不知道過了多久，一回頭竟發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)回來了，而且站在我的身后默默看著我。媽媽微笑著抱了抱我，對我說：“女兒，你真是媽媽的寶貝，媽媽愛你！”聽完媽媽的話，我覺得心里暖暖的。
第一次洗衣服的經(jīng)歷是多么難忘��！
小學(xué)日記 篇6
今天，我與媽媽干起了家務(wù)，這也是我第一次做家務(wù)，媽媽先掃地，我便站在一旁，等待 媽媽的命令。
媽媽說：“給我去拿簸箕”。
“哦，好嘞�！蔽掖饝�(yīng)了。
我飛快的撲向衛(wèi)生間，左瞅瞅，右瞧瞧，“在這”！我發(fā)現(xiàn)了簸箕便急忙遞給媽媽。過了30分鐘，媽媽把地掃完了，接著就要拖地了。
她從衛(wèi)生間里拿出了拖把，蘸上了水，就從我的臥室開始拖了，我沒有可幫忙之處所以就站在一旁看，媽媽非�？炀屯贤炅耍又秩チ岁柵_(tái)與客廳，做拖拖，右拖拖，不一會(huì)兒就搞定了！媽媽又去了餐廳，我便跑了過去把椅子搬到一邊，一邊媽媽拖的'時(shí)候沒有阻礙！
最后一項(xiàng)工作就是洗衣服，媽媽與我把洗衣機(jī)抬進(jìn)了衛(wèi)生間，她又將衣服放進(jìn)了洗衣機(jī)里，“轟隆轟隆”，衣服洗好了。我跑去陽臺(tái)拿了好多衣服架子，媽媽把衣服掛到了上面，我又把衣服掛上了晾衣架，工作就完成了。
做家務(wù)可真是不容易，我以后可得常做家務(wù)，多讓爸爸與媽媽休息！
小學(xué)日記 篇7
今天下午我在快樂作文舉行了一場特殊的聽寫，當(dāng)我聽到了聽寫的時(shí)候，我百思不得其解，是到底要聽寫歇后語呢？還是要聽寫單詞？
老師先讓我們拿出一個(gè)本子翻開最后一頁，再讓我們拿出筆，老師說：“開始了！”并叫了聲“盧令”，我還以為老師是在叫盧令回答問題呢？當(dāng)我看見盧令舉起了手，我才頓時(shí)恍然大悟，原來是要聽寫班上人的.名字呀！怪不得盧令寫得那么快，因?yàn)槭亲约旱拿盅�。我想還有很多同學(xué)沒有反應(yīng)過來吧，因?yàn)檫@樣的聽寫還是第一次。我快速寫完了“盧令”這兩個(gè)字也舉起了手，表示我已經(jīng)寫好了。不一會(huì)兒，同學(xué)們漸漸地明白了聽寫規(guī)則，也接二連三地舉起了手。
老師又報(bào)了“侯金沅”，這下問題又來了，“金沅”又該怎么寫呢？有些同學(xué)東張西望看一看誰會(huì)寫，還有些同學(xué)撓撓頭，在那冥思苦想，這個(gè)問題估計(jì)就侯金沅他一個(gè)人會(huì)吧。
我想：要是能報(bào)到我的名字那該多好��！果然不出乎我所料，真的報(bào)到了我的名字，我心里暗喜，于是我迅速地寫了我的名字。
這次特殊的聽寫令我非常開心。
小學(xué)日記 篇8
五一節(jié)那一天，早晨陽光明媚，我早早的就起床了，因?yàn)榘职终f了今天去海邊玩，地點(diǎn)是漳港。
吃過早飯，爸爸開著車帶著我們?nèi)胰俗谲嚴(yán)镉姓f有笑地望著窗外那川流不息的車輛飛馳而去，我們即緊張又高興，不一會(huì)兒就到了漳港海邊。爸爸把車停好了，我下了車迫不及待地沖向海邊。我看到了那海浪此起彼伏，興奮極了，連忙脫掉了鞋子和襪子跑到海里玩耍。我感受到那層層浪花沖向我們，還有那海面上打魚的漁船來來往往，天空上還不時(shí)地有海鷗飛過。
我和姐姐在水里又蹦又跳，過了好一會(huì)兒，我們玩累了就跑到沙灘上玩沙子，用沙子來做各種形狀，一會(huì)兒又把自己的`腳埋在沙里面，姐姐找到了許多貝殼給我看，這時(shí)海灘上爬來一只小螃蟹，我上前把它抓住，可爸爸說：“這螃蟹太小不能吃，她也是一條小生命。”于是我又把它放回海里，我看著它慢慢的爬進(jìn)海里，覺得心里很高興。
總之，這個(gè)節(jié)日玩的很快樂我感受到了大自然的美，在回家的路上那海變幻莫測的姿態(tài)，仿佛出現(xiàn)在我的腦海里，讓我回味無窮。
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