小學(xué)生作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
如今，現(xiàn)在的筆已經(jīng)很普遍了，筆也就成了大家的用具.但我想，這還不夠方便.有一次，我幻想著，要是把筆變成多功能的，那就更方便了.
它的形狀和我們普通的.筆差不多.不過(guò)，筆的上方增加了好幾個(gè)按紐.如果你要用鋼筆，你可以按“選筆‘‘紐，它的框欄里就會(huì)出現(xiàn)有粉筆、鉛筆、鋼筆、色筆......然后，你就可以點(diǎn)擊鋼筆，不用算時(shí)間，你就可以使用鋼筆了.
它還有一種功能，當(dāng)你不注意寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí)，在筆的上頭有一個(gè)播音器和提醒器，提醒起在這個(gè)時(shí)候就會(huì)響起“嘟嘟‘‘的聲音.另外的播音器主要是幫助你學(xué)習(xí)，比如你在看一本書(shū)時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，你可以用筆頭點(diǎn)擊，它便會(huì)幫助你解釋.
它還可以幫助你改掉錯(cuò)別字.如果你寫(xiě)錯(cuò)字了，播音器就會(huì)響起“錯(cuò)錯(cuò)、錯(cuò)錯(cuò)‘‘的聲音，并且在發(fā)送鍵上給你涂掉錯(cuò)別字，在出現(xiàn)正確的在筆圈里面.如果你用它來(lái)抄作業(yè)，當(dāng)你忘記了做哪項(xiàng)作業(yè)，它便響起那項(xiàng)作業(yè)的名稱(chēng)在播音器上響著聲音.
這么貴重的筆如果不見(jiàn)了也不用擔(dān)心，因?yàn)樗腥梭w感應(yīng)器，哪怕是在千里遠(yuǎn)呀!它都隨著人體感應(yīng)器回到你身邊.
多功能筆真能干，它是我們的好老師、好伙伴.
小學(xué)生作文 篇2
上午第三節(jié)課下課鈴聲響了，同學(xué)們集隊(duì)來(lái)到食堂，桌長(zhǎng)們開(kāi)始分飯分菜。
我拿起裝著白菜的盆子，站在對(duì)面的黃鑫德連忙把碗湊上來(lái)，說(shuō)：“陳宇萱，這我喜歡吃，多分點(diǎn)我�！毕喾�，李坤明把碗放在胸前，把它藏在了懷里。該分雞腿了，你一個(gè)，我一個(gè)，完了還多出2個(gè)。我問(wèn)：“誰(shuí)要�。俊秉S鑫德惶恐地舉起了手，舉了一秒鐘，下一秒又不舉了。我假裝沒(méi)看見(jiàn)，去給別的'桌了。這時(shí)，包承基叫了起來(lái)，“再給我一個(gè)，我要。”我就給了他，又鄭重地提醒了一下：“有沒(méi)有誰(shuí)要啦？過(guò)會(huì)我給了別人可別后悔了。”黃鑫德這次鼓足了勇氣：“我要，給我!”“不準(zhǔn)!你吃得那么肥，還要吃，不給了!還有，誰(shuí)叫你講話(huà)的呀？站著不許吃!”黃鑫德一邊擦著自己“不爭(zhēng)氣”的眼淚，一邊還在找著周老師，我想：他一定又是找周老師告狀吧!
同學(xué)們吃飯的樣子真是千姿百態(tài)。李坤明吃飯的樣子可好玩啦!拿起筷子，然后慢吞吞地夾起一粒米飯，翻來(lái)覆去去看著，盯了一大會(huì)兒，才吃掉，邊細(xì)嚼慢咽著，邊傻傻地看著我們，過(guò)了一會(huì)兒，又夾起一粒米……而錢(qián)紫陽(yáng)呢？一個(gè)大男生，蘭花指高高地翹起，兩只手指捏著筷子，虧他能夾住飯菜的。
在食堂里，如果你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的景象。
小學(xué)生作文 篇3
生活，宛如一部故事情節(jié)波瀾起伏的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭組成了絢麗多彩的人生。我熱愛(ài)生活，因?yàn)樗刮沂芤娣藴\，并獲得深深的啟示：做人要堅(jiān)強(qiáng)。
記得有一次，我考試成績(jī)不是很理想，便漫無(wú)目的地走出家門(mén)散心。走著走著，忽然從我身后傳來(lái)一聲尖叫：“哎喲！”我回頭一看，只見(jiàn)一個(gè)大約比我小一兩歲的小女孩摔倒在地上，身旁放著兩根木制的拐杖。我仔細(xì)一看，原來(lái)她是一個(gè)失掉左腿的殘疾人。
小女孩的手蹭破了皮，正滲著血，但她并不在意，只是把手按在地上，用力地支撐著身體，想重新站起來(lái)。可是她畢竟少了一條左腿了，剛剛爬起來(lái)又摔倒了。
我實(shí)在不忍心看下去了，便去幫她撿起拐杖。正要扶起她的時(shí)候，她卻擺擺手，說(shuō)：“小哥哥，不要扶我，我剛出院，走路還沒(méi)有習(xí)慣，習(xí)慣了就不會(huì)再摔跤了。”
這時(shí)，隨著小女孩堅(jiān)定的目光望去，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一位慈愛(ài)的母親。她可能是這位小女孩的媽媽?zhuān)霉膭?lì)的目光深情地望著她。小女孩臉色微紅，目光炯炯有神地望著前面。她把手放回地上，可倏地像觸了電似的縮了回來(lái)。原來(lái)，第二次摔倒時(shí)，手又蹭破了一大塊皮，一直流著血，淚水在她眼眶里直打轉(zhuǎn)。終于，在一雙拐杖的`幫助下她站了起來(lái)。小女孩甜甜地笑了。她慢慢地走到媽媽的身邊，媽媽稱(chēng)贊她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。她高興地和媽媽一起回家了。頓時(shí)，我的心情豁然開(kāi)朗。
堅(jiān)強(qiáng)是鐵打的精神，堅(jiān)強(qiáng)是鋼鐵般的意志。擁有堅(jiān)強(qiáng)，人就會(huì)從失敗走向成功，從黑暗走向光明，從低谷走向高峰。
小學(xué)生作文 篇4
好讀書(shū)的人最知道讀書(shū)的快樂(lè)。在溫暖的陽(yáng)光下，手執(zhí)一本心愛(ài)的讀物，那么靜靜地宛如林間漫步般度過(guò)一個(gè)悠閑的午后。真是心靈的徜徉，精神的沐浴。世間最?lèi)芤獾氖�，莫過(guò)于執(zhí)書(shū)凝神，通達(dá)深?yuàn)W。只有在這時(shí)，才能夠忘記所有的煩惱。
記得小時(shí)候家里的書(shū)很多，不經(jīng)意間的翻閱卻成了日后的記憶。沒(méi)想到，今天所知道的名著，都曾與我有著一面之緣。所以真的感謝父母，給了我日漸成熟之前的熏陶。一條輕輕淺淺的小路鋪在腳下，不用去讓走，那若隱若現(xiàn)的`痕跡早已引著我，去探索遠(yuǎn)方的茂林。少年以來(lái)讀過(guò)的書(shū)，都像是生命中的朋友。多少年過(guò)去，再翻看，依然是那么親切與熟悉。
我無(wú)法改變環(huán)境，但讀書(shū)卻給我創(chuàng)造了環(huán)境。我總是不安于一貫的噪亂，而是一心潛于那些隱藏在字里行間的人們中間，仰望著偉人的項(xiàng)背，聆聽(tīng)著諄諄教導(dǎo)，沿著他們的足跡，不斷前進(jìn)。
我感覺(jué)世界上的書(shū)好比是我們身外的圍墻，看得越少，也許越感到迷茫。書(shū)讀得多了，就好像打開(kāi)了一層層的圍墻，不斷看到外面的風(fēng)景。這樣多年之后，就會(huì)看到一個(gè)個(gè)多彩的世界，一個(gè)個(gè)精美的人生！
那些架上的書(shū)籍都是一個(gè)個(gè)沉睡的精靈，等待著人們用心靈去喚醒。那些蘇醒的精靈，最愿意擁抱你的心，讓你變得更清靜、純潔、快樂(lè)與美好。熱愛(ài)書(shū)的朋友，才會(huì)有心靈的豐厚。
書(shū)香，自有不俗的韻味，沁人心脾，讓人從迷茫的混沌狀態(tài)，漸漸醒悟；墨韻，總帶著超然的高雅，魂?duì)繅?mèng)縈，讓人每每回味無(wú)窮。人的一生有了書(shū)香墨韻的陪伴，才會(huì)”腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
所以如果你不想深厚，不必看書(shū)；如果你不想成就，不必看書(shū)；如果你不想什么責(zé)任，也不必看書(shū)。但好書(shū)永遠(yuǎn)是過(guò)去與現(xiàn)在，現(xiàn)在與未來(lái)的對(duì)接。人類(lèi)文明與進(jìn)步的足跡，必定是沿著這條路一直走下去，直到永遠(yuǎn)，直到永恒。
在你閱過(guò)的文字堆砌起的金字塔中，凝聚著你的責(zé)任，也透露著你的自信。讓我們一起讀好書(shū)，交好友，做好人；讓我們用一生的時(shí)間享受讀書(shū)。
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