小學(xué)生作文5篇【實(shí)用】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
累了半天的我從學(xué)校走出來(lái)，坐車(chē)到大嫂家。
大嫂不在家大哥又不會(huì)煮飯、炒菜，沒(méi)辦法，so大哥帶我出去吃快餐，吃完飯后，我便告別哥哥去超市找媽媽了。
媽媽出去吃飯了，她叫我在超市玩，一會(huì)兒就回來(lái)。我無(wú)聊極了，一會(huì)兒去二樓逛逛，一會(huì)兒去三樓瞧瞧，總之除了坐下來(lái)看了一個(gè)小時(shí)的《一千零一夜》外，幾乎沒(méi)有坐下來(lái)過(guò)。
就這樣，我呢在超市慢慢的打發(fā)了八個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)，從12：43到19：50才回到家。
可是呢，我和媽媽剛脫鞋還沒(méi)來(lái)得及喝一口水的時(shí)候，媽媽的手機(jī)信息鈴響了起來(lái)，上面寫(xiě)：
你的顧客投訴冠益乳呢*正在鬧。
媽媽一看完，阿蘆阿姨就打電話過(guò)來(lái)，我不知道阿姨說(shuō)什么，但我知道媽媽在和阿姨聊什么，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：
“那個(gè)鬧的顧客是不是穿著一件灰白色的運(yùn)動(dòng)服，頭發(fā)短短的男人？”現(xiàn)在呢，對(duì)方在說(shuō)話，后來(lái)媽媽答：
“我就想肯定是他，那個(gè)腦殘的那個(gè)男的在我加貨的時(shí)候他就問(wèn)我這牛奶多少錢(qián)，我說(shuō)22.4，這是兩盒的錢(qián)，你買(mǎi)這禮品袋里的牛奶就送你一個(gè)杯子，可是，我在向他看的時(shí)候，他當(dāng)著我的面把牛奶和被子丟了下來(lái)，我當(dāng)時(shí)十分氣憤，”對(duì)方在說(shuō)話（我不知道阿蘆阿姨在說(shuō)什么）。后來(lái)媽媽說(shuō)：“誒對(duì)咯，我從他后面看衣服臟臟的，沒(méi)錢(qián)就別拿，杯子壞了我還要負(fù)責(zé)，我看他連飯都吃不飽，還想喝冠益乳，哼。”就在這時(shí)，老媽的課長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)了，“拜！”媽媽對(duì)阿蘆阿姨說(shuō)了一聲便掛了，接下來(lái)就是課長(zhǎng)和媽媽的'對(duì)話……（在此省略他們的對(duì)話過(guò)程和內(nèi)容）。
從阿蘆阿姨的電話打給媽媽開(kāi)始，媽媽的手機(jī)就響個(gè)不停，打個(gè)不停，手機(jī)和媽媽都不能休息超過(guò)5秒（是指當(dāng)時(shí)），真是的，正在說(shuō)話的媽媽看起來(lái)好郁悶，而我好想哭，那個(gè)人明知道價(jià)錢(qián)，還去買(mǎi)，又不是不知道價(jià)錢(qián)，故意的，結(jié)果的把公安局和工商局給招來(lái)了，后來(lái)他要媽媽賠償他150元，還有38塊錢(qián)的打的費(fèi)。
他這叫話中有話，他在罵在場(chǎng)的人是“三八”，氣死我了。如用一個(gè)詞來(lái)形容他是‘壞’，兩個(gè)字是‘腦殘’，三個(gè)字是‘鬧事鬼’，為什么？因?yàn)樗炍覌尩腻X(qián)，這種人，理不理他都一樣，我真是……真是……壓抑不住我現(xiàn)在的心情了，��！
通過(guò)這件事，我想：不要為了芝麻一點(diǎn)大的事兒變得西瓜那么大，其實(shí)做下來(lái)好好聊，好好解釋?zhuān)l(shuí)會(huì)這樣嘛？
愿世界更美好�。。�
小學(xué)生作文 篇2
秋天到了，到處是一片豐收的景象。
一天陽(yáng)光燦爛，小白兔到媽媽種得南瓜地里去搬運(yùn)南瓜。小白兔看見(jiàn)綠綠的.南瓜藤，大大的南瓜，它一邊唱著歌一邊跳著舞，笑嘻嘻地想：這堆南瓜吃起來(lái)會(huì)有多甜，忽然她想怎么把這堆南瓜運(yùn)回去呢？它使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，可是南瓜卻一動(dòng)也不動(dòng)，這時(shí)兩只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)嘰嘰喳喳地說(shuō)：“你快點(diǎn)搬，你快點(diǎn)搬呀�！蓖蝗恍⌒茯T著自行車(chē)輕輕松松地去朋友家玩，那時(shí)小白兔想：假如我把南瓜也當(dāng)作車(chē)輪來(lái)滾該有多輕松，接著小白兔就把南瓜當(dāng)作車(chē)輪滾 了起來(lái)，果然很輕松了，不一會(huì)兒小白兔就把南瓜地里的南瓜都運(yùn)回了家。
回到家里媽媽問(wèn)小白兔：“白白你怎么把一堆南瓜運(yùn)回家里的？”白白說(shuō)“這是個(gè)秘密暫時(shí)不可以告訴任何一個(gè)人。”后來(lái)白白說(shuō)：“算了吧！我告訴你，不過(guò)你要保密，”白白接著說(shuō)：“我看見(jiàn)小熊騎著自行車(chē)就想到方法了，我想：假如我把南瓜當(dāng)作車(chē)輪滾回來(lái)該有多輕松，所以我把南瓜滾回來(lái)了�！眿寢屨f(shuō)：“白白你真聰明，真會(huì)動(dòng)腦筋！”
小學(xué)生作文 篇3
我愛(ài)散步，我愛(ài)在大自然的風(fēng)景中陶醉，全身心地投入到這發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的過(guò)程中去。
清晨，我愛(ài)在開(kāi)滿(mǎn)杜鵑花的山間小路上散步。杜鵑花有紫色的、紅色的、黃色的，紅色的杜鵑艷若云霞，搖曳生姿，好像害羞的小姑娘，羞答答地低著頭;紫色的杜鵑高貴典雅，散發(fā)著濃郁的芳香，好像出自名門(mén)的'大家閨秀，富麗端莊;黃色的杜鵑清麗脫俗，亭亭玉立，好像一位美麗的舞蹈家，在溫暖的春風(fēng)中，展現(xiàn)著曼妙的舞姿。在這杜鵑花的海洋中，我心歡喜雀躍，仿佛自己也化作了其中的一朵，絢麗地隨風(fēng)舞之歌之。
中午，我愛(ài)在林中漫步。林子里有許多形態(tài)各異的樟樹(shù)。有的樟樹(shù)伸出熱情的雙臂，像好客的主人在迎接我們的到來(lái);站立在最前列的樟樹(shù)，安靜地低著頭，像充滿(mǎn)智慧的哲學(xué)家，在思考著重要的論題;有的樟樹(shù)，彎著腰，親昵地?fù)崦约簨扇醯暮⒆樱孟裨诠膭?lì)它們堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)……看著這滿(mǎn)眼的綠，神清氣爽，心中有莫名的感動(dòng)，我們敬愛(ài)的老師，不就是這大樟樹(shù)么?她傳授給我們知識(shí)，為我們遮風(fēng)擋雨，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)……
散步，不僅可以鍛煉身體，還可以陶冶我們的情操，令我們受益匪淺。我愛(ài)散步!
小學(xué)生作文 篇4
摘 要：本文提出語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中習(xí)作訓(xùn)練要走向開(kāi)放的社會(huì)活動(dòng)，作文題材要圍繞生活的熱點(diǎn)進(jìn)行，語(yǔ)文教學(xué)圍繞習(xí)作的好習(xí)慣引導(dǎo)，要因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中注重創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：習(xí)作訓(xùn)練 語(yǔ)文教學(xué) 注重創(chuàng)新
老師在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何利用作文教學(xué)這個(gè)有利憑借，多角度、多形式、全方位地引發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，是當(dāng)前深化小學(xué)作文教學(xué)改革的重要課題之一。
那么，我們語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？
一、習(xí)作訓(xùn)練要走向開(kāi)放的社會(huì)活動(dòng)
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，不能只是圈定在課堂上和書(shū)本中，也不能只靠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文，而是要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走入生活。如：有目的地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；還可以讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究環(huán)保，通過(guò)習(xí)作去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的呼吁；也可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然，到大自然中去感受豐富的原野氣息，寫(xiě)出自己的觀察和感受。等等題材，不可能一一列舉。但是不管怎么說(shuō)，習(xí)作訓(xùn)練只有定位走向開(kāi)放的社會(huì)，那才可能豐富多彩而更具有活力。
二、作文題材要圍繞生活的熱點(diǎn)進(jìn)行
我曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的作文題材，如記一個(gè)熟悉的人，記一次活動(dòng)或?qū)懻l(shuí)勤奮成才的一類(lèi)題材普遍不感興趣，而對(duì)與他們的現(xiàn)實(shí)生活距離較近的`題材，如班級(jí)里的一件趣事、我的成長(zhǎng)煩惱、我們喜歡的流行歌曲、社會(huì)趣聞、網(wǎng)絡(luò)流行等，覺(jué)得有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，有感需要抒發(fā)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些具有強(qiáng)烈時(shí)代感的題材以及科幻題材，如環(huán)境保護(hù)、熱點(diǎn)話題、我的家庭、長(zhǎng)大后的我、克隆、網(wǎng)絡(luò)……，興趣都很濃。因此，教師在選擇作文題材時(shí)，應(yīng)注意多傾向于學(xué)生的生活實(shí)際和興趣熱點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)作充滿(mǎn)著生活的氣息，成為記錄著他們生活印跡不可缺少的手段之一。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)把自己的優(yōu)秀習(xí)作用博客的形式記錄下來(lái)，同學(xué)之間、師生之間經(jīng)常欣賞交流，使之具有成功感和幸福感。處于幸福之中的人是不會(huì)感覺(jué)到疲倦的，是激情洋溢的，是會(huì)出現(xiàn)靈感的。
三、語(yǔ)文教學(xué)圍繞習(xí)作的好習(xí)慣多引導(dǎo)
1.大量進(jìn)行閱讀 通過(guò)不斷地閱讀，進(jìn)行積累。閱讀的過(guò)程既是吸納的過(guò)程，同時(shí)也是引發(fā)聯(lián)想的過(guò)程。在閱讀中，學(xué)生的精神會(huì)被引入一個(gè)審美的想象空間，他們?cè)谄吩u(píng)和欣賞中升華著自己的道德水準(zhǔn)，提高著自己的文化功底，同時(shí)會(huì)更有效地激發(fā)著他們的表達(dá)欲望，學(xué)生作文起來(lái)也就不會(huì)費(fèi)力費(fèi)神了。
2.引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察 觀察是積累的前提，是寫(xiě)作的生活基礎(chǔ)。只有觀察細(xì)致，才能把文章細(xì)節(jié)會(huì)寫(xiě)真寫(xiě)活。所以語(yǔ)文教師平時(shí)就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察。最好每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)易于攜帶的小觀察記錄本。隨手而記，隨心而寫(xiě)，自由自在，不作為必須，只是一個(gè)習(xí)慣。
3.養(yǎng)成勤思考勤動(dòng)筆的習(xí)慣 做記錄不僅可彌補(bǔ)記憶上的欠缺，最主要的還有利于學(xué)生進(jìn)行作文素材的積累，再說(shuō)，記錄本身也是一種有效的練筆方式。記錄后，要提醒學(xué)生經(jīng)常翻看，經(jīng)常進(jìn)行再思考，并把思考的記憶隨手寫(xiě)下來(lái)，珍藏這些瞬間的靈感，進(jìn)而為再創(chuàng)作做好鋪墊。
4.多練筆這是寫(xiě)作必需的過(guò)程 “拳不離手，曲不離口”，這個(gè)諺語(yǔ)，也適用于學(xué)生的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)是需要不斷反復(fù)的過(guò)程，不斷運(yùn)用的過(guò)程，習(xí)作也是如此，只有經(jīng)常練，反復(fù)練，才能熟練地掌握寫(xiě)作的技能技巧，正所謂“熟能生巧”嗎。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多記多寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣，并要經(jīng)常組織學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示，必要時(shí)也可以組織學(xué)生向一些學(xué)生報(bào)刊雜志投稿，以此檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)作成果，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展。
四、指導(dǎo)要因材施教，因人而異
1.習(xí)作提倡面批面改 老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，并針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳實(shí)具體的指導(dǎo)，其效果實(shí)不言而喻得。雖然很費(fèi)功夫和時(shí)間，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是值得的，尤其是對(duì)那些存在問(wèn)題較多的學(xué)生。
2.指導(dǎo)要“因材施教”，個(gè)性指導(dǎo) 無(wú)論寫(xiě)得好的學(xué)生，還是寫(xiě)作困難的學(xué)生，都要讓他們?cè)谠谐潭壬嫌幸欢ǖ奶岣摺Ｒ寣W(xué)生能“夠一夠，摘桃子”，使每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心，這對(duì)樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心非常重要，教師絕不可以忽視。
3.教師在講評(píng)時(shí)要關(guān)注有創(chuàng)新的習(xí)作 逐步把創(chuàng)新意識(shí)提到較高的位置，給具有創(chuàng)新思維的作文加高分，充分肯定，并指導(dǎo)學(xué)生具體賞析創(chuàng)新之處，這樣成了習(xí)慣以后，學(xué)生作文才不會(huì)人云亦云，而會(huì)做到追求獨(dú)到新穎。教師對(duì)作文寫(xiě)得較差的學(xué)生習(xí)作要認(rèn)真講評(píng)，耐心輔導(dǎo)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)其文章中的“亮點(diǎn)”“新點(diǎn)”。
4.多激勵(lì) 教師要經(jīng)常給學(xué)生以成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作的熱情。剛開(kāi)始一定不要求全責(zé)備，哪怕一個(gè)題目起得好，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得漂亮，一句話有文采……都要及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)�！耙粋�(gè)人只有喜歡，才可能把這件事情做好”，只有讓學(xué)生不畏懼作文，并喜歡寫(xiě)，這才有了好的開(kāi)始。喜歡的結(jié)果就是熱愛(ài)，就是執(zhí)著，就是一往無(wú)前。
五、指導(dǎo)學(xué)生嘗試新的表達(dá)方式
小學(xué)生以學(xué)寫(xiě)記敘文為主。因此要指導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的不同人稱(chēng)和手法，加強(qiáng)表達(dá)的基本功訓(xùn)練。在一般情況下，小學(xué)生練習(xí)第一人稱(chēng)寫(xiě)法，以及按時(shí)間和事情順序來(lái)寫(xiě)的比較多，但長(zhǎng)期局限于單一方式方法的練習(xí)，學(xué)生容易形成表達(dá)定勢(shì)。如果變換敘述的人稱(chēng)（第三人稱(chēng)）和手法（順敘、倒敘、插敘），即使是寫(xiě)同一題目和題材，學(xué)生思維和表達(dá)的應(yīng)變能力都會(huì)得到新的鍛煉和提高。2.鼓勵(lì)小學(xué)生大膽選詞用語(yǔ)
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，要鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用課內(nèi)外新接觸到的語(yǔ)言，不斷提高表達(dá)效果。對(duì)學(xué)生選詞用語(yǔ)方面的大膽嘗試，教師要善于發(fā)現(xiàn)，熱情肯定。如鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的話說(shuō)寫(xiě)故事，鼓勵(lì)小學(xué)生借用妙詞佳句仿說(shuō)仿寫(xiě)，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法造句，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)等表達(dá)方式。這些做法無(wú)疑都有助于小學(xué)生把自己想說(shuō)的意思準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
在小學(xué)作文教學(xué)中，只要我們能不斷拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生去寫(xiě)出一點(diǎn)新內(nèi)容，抒發(fā)一點(diǎn)新感受，選材新穎一點(diǎn)，立意深刻一點(diǎn)，構(gòu)思精巧一點(diǎn)，寫(xiě)法豐富一點(diǎn)，語(yǔ)言清新一點(diǎn)，這樣就能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。
小學(xué)生作文 篇5
3月21日 星期六 晴
暑假，王淇和同學(xué)們一起去廬山旅游，由于天氣太熱，走到半山腰就堅(jiān)持不住了。她臉色蒼白，雙目緊閉，靜靜地躺在路邊的.長(zhǎng)凳上。因?yàn)槿说厣�，弄不清哪有醫(yī)院，所以大家都很焦急。
就在這時(shí)，一個(gè)黑臉膛膛的老鄉(xiāng)，挑著一擔(dān)沉甸甸的西瓜經(jīng)過(guò)這里。他操著口音說(shuō)：“這里發(fā)生了什么事，怎么這么多人呀！”游客們七嘴八舌的說(shuō)著事情的原因。還沒(méi)等話說(shuō)完，王淇就大喊了一聲，老鄉(xiāng)二話不說(shuō)，就說(shuō)“我背”。其他伙伴們說(shuō)：“那西瓜怎么辦？”老鄉(xiāng)說(shuō)：“救人要緊！”有一位旅客說(shuō)：“要不大家把西瓜都買(mǎi)走吧！”人們紛紛都把西瓜買(mǎi)走了。
后來(lái)，老鄉(xiāng)就背著王淇，伙伴們挑著空西瓜擔(dān)子就往山下走。
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