我的老師作文14篇[精品]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我的老師作文 篇1

　　"教書育人"是每一個(gè)老師的本職工作，他們最大的心愿就是看到自己的學(xué)生有優(yōu)異的成績(jī)，也只有如此，他們才能真正覺(jué)得自己是一名合格的老師�！�———題記

　　升入初中直到現(xiàn)在，留給我印象最深的，不是我們的班主任，而是我的任課老師——胡老師。

　　胡老師是英語(yǔ)老師，她教書教了幾十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)水平。不知是什么原因，胡老師只帶我們一個(gè)班的英語(yǔ)課，理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，她就把所有的時(shí)間和精力，都放在我們身上。為了使我們更出色，她一直跟自己暗暗叫著勁兒。

　　我往辦公室跑得很勤，收交作業(yè)、學(xué)習(xí)匯報(bào)等很多工作，老師就派給了我，而我為了讓老師少操心，也經(jīng)常幫老師工作。也就是因?yàn)檫@樣，胡老師的教書生活我有了一些了解，才漸漸的發(fā)現(xiàn)她的身體一天不如一天……

　　上課的時(shí)候，班上的活躍分子總是靜不下來(lái)，可胡老師總有辦法，她教大家讀課文總是繪聲繪色的，她還很謙虛，時(shí)不時(shí)地向我們請(qǐng)教。在我看來(lái)，她不僅是大家的老師，更是大家的好朋友。

　　班主任老師總說(shuō)："胡老師年紀(jì)大了，你多幫她做些事。"每次幫老師的忙，她總是笑瞇瞇的，而我的眼眶卻一直濕著……胡老師常向我詢問(wèn)班里每個(gè)同學(xué)的情況，問(wèn)我有沒(méi)有法子能提高大家的成績(jī)。老師邊說(shuō)邊喝水，但我還是聽(tīng)出了老師嗓子的沙啞。我嘴里答應(yīng)著，心里想：無(wú)論如何也養(yǎng)提高班級(jí)成績(jī)！

　　上了初二后，老師說(shuō)她要退休了，只能帶我們半個(gè)學(xué)期了，她眼里閃有淚花，我從那里看見(jiàn)了她的心聲。她多想看我們一個(gè)個(gè)考進(jìn)理想的高中，她多想我們都有出息，她多想看到我們都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……

　　在她教我們的.最后一節(jié)課上，我強(qiáng)笑著回答老師的提問(wèn)，把自己的水平發(fā)揮到最好，看到老師滿意的笑容和疲憊的身體，我無(wú)法控制自己的眼淚。胡老師的辛苦，只有我最明白。

　　我想深情地喊一聲：胡老師！我們愛(ài)你！然而我卻遲遲沒(méi)有說(shuō)出口……

　　胡老師的背影消失在遠(yuǎn)方，我卻造成一個(gè)一生都不能彌補(bǔ)的遺憾……

　　我的老師作文 篇2

　　楊老師，是我們的語(yǔ)文老師。她黑發(fā)中已經(jīng)添了幾根銀絲，可能是為我們而過(guò)度勞累的吧！眼睛十分利銳，我們上課做小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。楊老師平時(shí)風(fēng)趣幽默，有時(shí)對(duì)待同學(xué)很嚴(yán)肅，嚴(yán)格要求我們。

　　我的老師是一位風(fēng)趣幽默的好教師。每當(dāng)上課時(shí)她都會(huì)找學(xué)生說(shuō)一段小笑話啦，幾個(gè)小故事啦，創(chuàng)造一點(diǎn)活躍的氣氛，讓我們?cè)陂_(kāi)心中收獲著豐富的`知識(shí)。一次習(xí)作課，老師在講評(píng)作文時(shí)，忽然問(wèn)：“你們喜歡吃西紅柿炒雞蛋嗎？”我們異口同聲的回答:喜歡。老師接著說(shuō)：“好，早上吃西紅柿炒雞蛋，晚上吃西紅柿炒雞蛋，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都笑了，一位同學(xué)說(shuō)：“哪有這樣吃的呀！”楊老師老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“怎么沒(méi)有呢？聽(tīng)聽(tīng)這篇文章！”原來(lái)一位同學(xué)在習(xí)作中寫了兩件事，一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去醫(yī)院。哦，老師是告訴我們選材不要重復(fù)，要新穎呀！她不讓我們死記硬背，她上課先讓我們放松，看課文插圖，說(shuō)一段話，教給我們有感情的朗讀課文。她很愛(ài)笑，我們也很愛(ài)看他笑。老師營(yíng)造的輕松的課堂氛圍，讓語(yǔ)文成了我的最愛(ài)。我的老師也是一位嚴(yán)肅的好教師。這個(gè)嚴(yán)肅與上文的幽默并不沖突。適合的時(shí)間，她會(huì)如春風(fēng)化雨般的和煦。可有些時(shí)間，她也會(huì)如冰雪般讓人膽顫心驚。記得有一段時(shí)間，班上的同學(xué)都很懶散，

　　課文背不下來(lái)，作業(yè)寫得亂七八糟，班上彌漫著令人無(wú)所事事的迷煙一般，同學(xué)們都沉醉于此�？伤貋�(lái)班上最風(fēng)趣的老師生氣了。她的手狠狠地拍在了講桌上，用她那平時(shí)用來(lái)制造歡笑的聲音責(zé)罵我們，告訴我們現(xiàn)在醒悟并不算晚，以后上課不準(zhǔn)東張西望，不準(zhǔn)竊竊私語(yǔ)，不準(zhǔn)抓耳撓腮，不準(zhǔn)用手托下巴，不準(zhǔn)、老師一連串的不準(zhǔn)，把我們嚇得魂飛魄散。那訓(xùn)斥我們的臉比戒尺還嚴(yán)厲。每天上課，我們都向做賊一樣，不敢東張西望、不敢竊竊私語(yǔ)、不敢抓耳撓腮、不敢用手托下巴、不敢、老師隨時(shí)關(guān)注我們，一不留神被老師逮著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合，我們的紀(jì)律，成績(jī)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

　　老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。老師是您用辛勤的汗水哺育了我們!是您像蠟燭一樣，燃燒自己照亮我們。老師，我最想對(duì)你說(shuō):"你辛苦了!我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”

　　我的老師作文 篇3

　　我的老師“老師”這個(gè)詞，我很早很早就認(rèn)識(shí)了，但卻不了解，不知道他其中的含義，只覺(jué)得老師就是老師，沒(méi)有什么大不了的。

　　但有一個(gè)老師讓我學(xué)會(huì)了尊敬，讓我漸漸懂得了“老師”這個(gè)詞的含義。這個(gè)老師就像樹(shù)根，緊緊地扎根于我心中；他就像一葉扁舟，永遠(yuǎn)在我腦海中飄蕩；他就像一個(gè)偉大的名人，讓我深深地記住了他。那個(gè)老師是我讀三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的，他叫什么我也忘了，只記得以前我們都叫他李老師。

　　其實(shí)記一個(gè)人，不一定要記住名字，而是記住他的事跡，你說(shuō)對(duì)嗎？現(xiàn)在，我就來(lái)給你談?wù)勊�值得我尊敬的地方吧！記得他第一天�?lái)給我們上課是一瘸一拐地走向操場(chǎng)，他一臉嚴(yán)肅，讓人一看就有點(diǎn)害怕，他鄭重地走到我們面前，向我們宣布今天練習(xí)單杠。他叫我們一個(gè)個(gè)地做給他看，但我們總是做不好。于是，他給我們示范了一次，就在示范的過(guò)程中，我們明白，原來(lái)老師的`腿受傷了，大家都勸老師休息，叫他不要在弄傷腳了，可老師一臉嚴(yán)肅，堅(jiān)持站起來(lái)，要我們練習(xí)，并教我們?cè)鯓幼�。他很�?yán)厲，因此我們并不喜歡他，這件事過(guò)后，大家總議論著：“這老師真煩，受傷了就別逞強(qiáng)，怕誰(shuí)說(shuō)他嘛�！�

　　可是，到了后來(lái)我們就不這樣想了。有一次，我們無(wú)意間聽(tīng)到了一個(gè)消息，李老師有個(gè)弟弟，他弟弟跑步很有天份，如果好好練習(xí)定能成為體育健兒，但在一個(gè)深秋，他弟弟因嚴(yán)重扭傷腳而放棄了跑步，李老師勸了他弟弟很久，可是還是沒(méi)有用。就因?yàn)檫@，所以李老師想告訴我們：做什么事都要堅(jiān)持不懈，而且永不輕言放棄。

　　知道這些后，放學(xué)見(jiàn)到李老師，我們主動(dòng)扶他，這時(shí)，他朝我們擺了擺手，笑了笑，這可是我們第一次看見(jiàn)他笑。李老師不僅教我們體育，還教我們做人要堅(jiān)持不懈，不要輕言放棄，要堅(jiān)持到底，也許就在你最后的那點(diǎn)堅(jiān)持，改變了你的一生，改變了你的命運(yùn)。你說(shuō)，這樣的老師，我們能忘記嗎？

　　我的老師作文 篇4

　　尤老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她瘦瘦的，身高中等，黑黑的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，紅潤(rùn)的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看上去很是親切。

　　記得那時(shí)剛上學(xué)，因?yàn)槟昙o(jì)太小，所以根本不懂得什么是作業(yè)，以至于在休息兩天的時(shí)間內(nèi)，我一個(gè)字都沒(méi)寫。星期一到了學(xué)校，尤老師一個(gè)一個(gè)的檢查作業(yè)，檢查到我這兒時(shí)，只見(jiàn)我的桌子上沒(méi)有作業(yè)，便問(wèn)到：“你的作業(yè)呢?”我吭吭巴巴地說(shuō)道：“老師，我······沒(méi)寫�！敝灰�(jiàn)尤老師皺了皺眉頭，說(shuō)道：“你下午放學(xué)后留一下。”“哦”我答應(yīng)到。

　　很快，下午放學(xué)的.時(shí)間到了。大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，只有我坐在座位上不動(dòng)。這時(shí)尤老師坐到我的旁邊，問(wèn)到：“你知道周五的作業(yè)是什么嗎?”我搖了搖頭，“是把語(yǔ)文書第3頁(yè)的拼音抄一遍。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你趕緊寫，寫好后告我�！蔽伊⒖棠贸龉P，寫起來(lái)，很快我就寫完了作業(yè)，但是由于膽怯，我不敢讓尤老師看，于是就自己檢查起來(lái)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了······大約30分鐘過(guò)去了，我終于忍不住了，便鼓起勇氣，走上前去說(shuō)：“尤老師，我寫完了�！闭f(shuō)著便把作業(yè)本遞到老師眼前，老師看了看說(shuō)道：“嗯，字寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅，只說(shuō)了聲老師再見(jiàn)，便跑了。

　　尤老師不僅對(duì)工作一絲不茍，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心。一個(gè)炎熱的下午，我們班的崔煜琛和另一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了，另一個(gè)同學(xué)沒(méi)抱住他，所以崔煜琛的頭直接碰上了花池，血立刻流了出來(lái)，把那個(gè)同學(xué)嚇壞了，幸虧有一個(gè)同學(xué)告訴了尤老師，尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動(dòng)車，把他送往醫(yī)院。由于治療及時(shí)，沒(méi)有造成更大的傷害。

　　正是由于尤老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的關(guān)心才讓我們班在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績(jī)，贏得了大家對(duì)尤老師的愛(ài)戴和尊敬。我長(zhǎng)大后也要做一個(gè)和尤老師一樣對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。

　　我的老師作文 篇5

　　我踏山臨水，追尋您的光輝。——題記

　　窗外，耀眼的日光肆意潑灑，透過(guò)斑駁的綠葉在地上映下葉的倩影，我想它大概是無(wú)憂無(wú)慮的吧，那樣自然，那么隨意，就像您一樣，永遠(yuǎn)淳樸自然，卻美得觸動(dòng)人心。

　　您很漂亮，大家都這么說(shuō)，蓬松的短發(fā)總是能給人溫暖，水般的眸子夾雜著溫柔與不可名狀的深邃，一眼萬(wàn)年。您愛(ài)笑，一笑起來(lái)就連眼睛都是彎的，看不出歲月帶給您的傷痕。

　　您踏著溫暖而來(lái)，看到您的第一眼就浸沒(méi)在了陽(yáng)光里。想不到，幾百節(jié)課，幾千分鐘說(shuō)過(guò)就過(guò)了，那個(gè)滿面笑容的您還浮現(xiàn)在夢(mèng)里，每間教室，有您就有陽(yáng)光。

　　在您的課堂里，我學(xué)到了前所未有的有趣的知識(shí)。語(yǔ)文課本，滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記，每一個(gè)文字都充斥著快樂(lè)與興奮�？赡菚r(shí)的我不太爭(zhēng)氣，一再犯錯(cuò)誤，您告訴我要遵守紀(jì)律，三番五次提醒，我卻仍沒(méi)能克制。于是，您生氣了，本以為您會(huì)毫不猶豫的把我班干部的職務(wù)撤掉，但是您還是強(qiáng)壓火氣，心平氣和地告訴我：“班干部是給你一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，希望你不要把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，既然選擇了地平線，還要在乎前方的荊棘與磨難嗎？”說(shuō)完，您雙手抬起，輕放在肩上，撫平我翹起的領(lǐng)口。頓時(shí)，一股蘊(yùn)藏巨大力量的溫暖從肩膀向四周暈開(kāi)，掀起心湖片片漣漪，我抬頭望向您，您兩眼溢出了關(guān)心，嘴角微微上揚(yáng)。突然，一方陽(yáng)光照在您身上，讓我感覺(jué)是如此的神圣，高雅。您與這辦公室格格不入，卻又蘊(yùn)藏著別樣的情。我急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎有了失而復(fù)得的那種欣喜，從此以后，我變得一絲不茍，這都是您所帶來(lái)的。

　　后來(lái)，體育考試來(lái)臨，跑道上的我艱難地邁著步子，本想一了了之，干脆下場(chǎng)。這時(shí)您來(lái)了，您是跑著來(lái)的，您的臉上既有憂郁又有鼓勵(lì)，我又愣住了。您開(kāi)始喊“加油，加油，堅(jiān)持，堅(jiān)持”的時(shí)候，我似乎再次有了動(dòng)力，重新向前沖刺。這一次，有用不完的`力氣，這一次，也必須贏！

　　初中兩年的日子從您對(duì)我的鼓勵(lì)中慢慢溜走，不覺(jué)時(shí)間竟如此之快，回首過(guò)來(lái)的那些人生路，處處都充滿您的關(guān)心與愛(ài)。您不善說(shuō)自詡的話語(yǔ)，但那滿園桃李便是對(duì)您最高的褒獎(jiǎng)。

　　不知您對(duì)我的這份愛(ài)還有多久，只希望回到那個(gè)夏天，那個(gè)初見(jiàn)您的日子。未來(lái)的路不知還有多遠(yuǎn)，但我必定會(huì)記您于心。

　　感謝您，我親愛(ài)的鄭老師！作者：殷宇辰

　　我的老師作文 篇6

　　希望，希望，教師節(jié)終于到了。我和幾個(gè)朋友早早來(lái)到教室，用五顏六色的蕾絲裝飾黑板。黑板上也有剛健有力的大字：節(jié)日快樂(lè)，老師！除此之外，畫了一些生動(dòng)的花、草、樹(shù)、木等圖案，教室裝飾得很完整。

　　我們捧著自己的花束，等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們聽(tīng)到門外有動(dòng)靜，馬上意識(shí)到老師來(lái)了。所以，我們拿著花，把它們藏在桌子下面很遠(yuǎn)的地方。這時(shí)，聲門打開(kāi)了，我在桌子的縫里觀察著老師的一舉一動(dòng)。老師一進(jìn)門就驚呆了：“這好事是誰(shuí)干的？”太美了！我們從桌子底下出來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！“每束花上都有一個(gè)字，劉新陽(yáng)的花是“老的”；胡育新的花是“老師”這個(gè)詞；陳沛妍的花是一個(gè)黃色的小逗號(hào)；我的花上寫著“愿望”……老師笑了。接下來(lái)，我們向老師獻(xiàn)上一首動(dòng)人的歌，“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前”，“星星在寧?kù)o的夜里閃閃發(fā)光……“這首歌滋潤(rùn)了老師的`心，這首歌打開(kāi)了師生之間的一扇窗......

　　老師很高興，說(shuō)：“下面我來(lái)表演節(jié)目！”“別急，別急，先帶你去玩?zhèn)�游戲吧！”于是，我從口袋里拿出一塊棕色的布。陳沛妍和胡育新移動(dòng)了小黑板。老師驚訝地說(shuō)：“你在干什么？”“我們玩一個(gè)叫畫鼻子的游戲。”“怎么玩？”“老師，你先畫畫，用布遮住眼睛，然后有同學(xué)會(huì)拉著你繞幾圈。走到黑板前就可以畫畫了�！蔽颐勺±蠋煹难劬Γ�拉了他幾下。老師碎步走到黑板前，用粉筆在黑板上動(dòng)了幾下，開(kāi)始畫鼻子�！巴�，教室里響起了贊嘆聲。老師馬上脫下布，鼻子就畫在那里�！崩蠋煹氖趾们砂�！”一個(gè)同學(xué)欽佩地說(shuō)道。我們把講臺(tái)上的康乃馨和玫瑰親手送給了老師。”謝謝同學(xué)們，謝謝！”老師眼里閃過(guò)激動(dòng)的淚水。

　　難忘的教師節(jié)不僅是我們對(duì)老師的祝福，也是我們對(duì)祖國(guó)的贊美。老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

　　我的老師作文 篇7

　　教過(guò)我的老師有很多，我都很感謝她們。可是，卻又一個(gè)老師，讓我終身難忘……

　　這個(gè)老師，是我在上四年級(jí)的班主任——高老師。高老師擁有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，戴著一副黑色的眼鏡，我們班的成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，得了很多流動(dòng)紅旗，這一切的一切，全是我們高老師的功勞！

　　高老師也很關(guān)心我們同學(xué)，尤其是我。有一次，上語(yǔ)文課的課間，我突然感到不舒服，以為過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好，便趴在桌子上。高老師進(jìn)來(lái)，掃視同學(xué)，無(wú)意之中看到了我，問(wèn)：“楊瑾，你怎么了？”“老師，我頭痛�！蔽矣梦米右话愕穆曇粽f(shuō)，但是老師還是聽(tīng)見(jiàn)了。高老師迅速的走下講臺(tái)，三步并作兩步，來(lái)到我的身邊，想帶我去醫(yī)務(wù)室，可是，同學(xué)們?cè)趺崔k呢……這時(shí)，班長(zhǎng)似乎知道了老師的難處，說(shuō)：“老師，您帶楊瑾去醫(yī)務(wù)室吧，我會(huì)組織同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)功課的！”“嗯，好！這里，就交給你了！”老師欣慰的笑了笑�！皸铊�，還可以走嗎？”我輕輕地?fù)u搖頭。但馬上后悔了：按照老師的性格，老師一定會(huì)背著我的！我這么大了，還已經(jīng)有65斤了，該怎么辦？果然，老師蹲下，說(shuō)：“來(lái)，上來(lái)！”“老師，不用了！”“快點(diǎn)！”我知道，沒(méi)有商量的`余地，乖乖的倒在老師的背上。老師艱難的站起來(lái)，用手托著我，一步一步的，終于走到了樓道�？墒翘旃�不作美，剛走出樓道，天上噼里啪啦的下起了大雨。地面變得濕滑，一個(gè)趔趄，老師和我重重的摔倒在地上。老師急忙爬起來(lái)，來(lái)到我的身旁�？赡懿〉谋容^嚴(yán)重，這時(shí)，我已經(jīng)睡著了�？墒牵瑓s把老師嚇了一大跳。老師急忙抱起我，飛奔到醫(yī)務(wù)室。見(jiàn)到醫(yī)務(wù)室的阿姨，老師就想見(jiàn)到了救命稻草，緊緊抓著阿姨的手，嘴里不停的問(wèn)：“她沒(méi)事吧？有沒(méi)有什么事�。俊卑⒁陶f(shuō)：“39度，高燒。我給她開(kāi)了一點(diǎn)兒藥，要叮囑她按時(shí)吃，過(guò)一個(gè)星期就沒(méi)事了。你不要著急�！崩蠋熃舆^(guò)藥，把我抱上了樓，進(jìn)了我的宿舍。這時(shí)，我已經(jīng)熟睡。

　　第二天，我來(lái)到辦公室，想謝謝老師。可是，老師的座位空空的。另一位老師說(shuō)：“你是在找高老師嗎？她昨天為了一個(gè)學(xué)生，淋了雨，今天發(fā)高燒，和校長(zhǎng)請(qǐng)假了。大約兩個(gè)星期都不會(huì)回來(lái)的吧�！边@時(shí)，我鼻子一酸，一種咸咸的東西流入嘴中……

　　我的老師作文 篇8

　　“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

　　陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出同學(xué)的內(nèi)心世界。，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

　　記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，我去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)，老師去給你買……”當(dāng)時(shí)，我高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋煟�您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣？”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……天，我去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最的.休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，這幾天上課，我才考了70多分。

　　這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫到：“‘天才是百分的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表，夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，的成績(jī)！”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”

　　現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。離開(kāi)了陳老師，可我想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人！”

　　我的老師作文 篇9

　　我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。

　　他長(zhǎng)得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。

　　我特別喜歡我的這個(gè)老師，因?yàn)樗�上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們?nèi)�素句，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫干什么，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了。”同學(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì)兒，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻�(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強(qiáng)在教室砍樹(shù)�！薄肮�哈哈哈……”同學(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問(wèn)大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識(shí)。

　　有趣的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開(kāi)本子，看幻燈片上的`圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來(lái)，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。

　　這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì)想你的。”“光頭哥，我昨晚都?jí)舻侥懔恕！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì)想你的�！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。

　　我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!

　　我的老師作文 篇10

　　是她，把我領(lǐng)進(jìn)課堂，教會(huì)我在知識(shí)的海洋里遨游，在我遇到困難和挫折時(shí)，是她和我促膝談心給了我勇氣和力量。我的點(diǎn)滴進(jìn)步，都滲透了她的心血。她，就是我的班主任齊杰老師，一位既像媽媽又像朋友的老師。

　　齊老師了解我們的喜怒哀樂(lè)。在我們不經(jīng)意時(shí)，給我們啟示。一次班會(huì)課，齊老師出了個(gè)題目，大家自我介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們你望著我，我瞅著你，有的看著天花板，有的著盯地面……，教室里一片沉默。這時(shí)齊老師臉上掛著微笑，看著大家說(shuō)：“好吧!我就開(kāi)頭一炮，你們可要向我學(xué)習(xí)呀!”老師幽默的語(yǔ)言，把我們逗樂(lè)了。同學(xué)們也不再拘謹(jǐn)了，一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)介紹自己。有的擅長(zhǎng)書法，有的電子琴?gòu)椀牟诲e(cuò)，有的象棋大賽上獲過(guò)獎(jiǎng)，有的樂(lè)于助人……齊老師伏在講臺(tái)上，仔細(xì)地聽(tīng)著，手飛快地記著，臉上洋溢著和藹的微笑，像在細(xì)細(xì)地品味著其中的.歡樂(lè)。最后，齊老師意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“我們這個(gè)集體原來(lái)有這么多有才華的同學(xué)，我們?cè)撛趺醋觯�才能使我們成為一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上的集體嗎?教室里又一次安靜了，同學(xué)們都在思索著老師的問(wèn)題。這次班會(huì)課以后，同學(xué)們好像一下子長(zhǎng)大了許多，我們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，也更加團(tuán)結(jié)了。

　　齊老師不僅會(huì)教書育人，還是我們的好玩伴。去年春游，我們?nèi)ス珗@比賽爬山，沒(méi)想到身材苗條的齊老師還是個(gè)身手不凡的體育健將，她帶領(lǐng)我們一直爬到山頂，沒(méi)讓一個(gè)人掉隊(duì)。她告訴我們：”煉好身體非常重要，不然你們長(zhǎng)大了，也只能嘆息自己心有余而力不足呀!“聽(tīng)了她的話，我們班的同學(xué)還真行動(dòng)起來(lái)。跑步、羽毛球、輪滑……把我們的課余生活搞得豐富多彩。

　　齊老師，給我們的愛(ài)，像泉水，不斷滋潤(rùn)我們的心田，又像熱烈的太陽(yáng)時(shí)刻溫暖我們的心房，她，是我眼中最好的老師。

　　我的老師作文 篇11

　　窗外，雨在下著，那一聲聲雨滴聲，對(duì)于正在上課的我而言，還真是一首美妙的樂(lè)曲。

　　這又是一節(jié)語(yǔ)文課，章老師正在拿著“金話筒”講著，我坐在第一排，時(shí)不時(shí)被老師的口水沫濺到。我一直以來(lái)就排斥這個(gè)老師，語(yǔ)文課，我很少聽(tīng)，就靠自己預(yù)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)老師瞪了我一眼，我后背一陣發(fā)涼：“糟了，老師發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差了。”我馬上坐好，熬到了下課，我沖了出去，在操場(chǎng)上散步。我慢慢走，聆聽(tīng)著雨帶來(lái)的歡笑，享受著雨帶來(lái)的快樂(lè)�！班粥�”“嘀嗒”似冬日里的古鐘，笨拙地唱著幽婉的歌，又如盛夏里鮮花與蝴蝶的浪漫舞蹈。雨滴連續(xù)不斷地沖向地面，水花濺開(kāi)出，卻散發(fā)出沁人心脾的香氣，聽(tīng)著雨發(fā)出的悠揚(yáng)歌聲，我蹙緊的眉頭漸漸舒展，心中升騰起一種淡淡的歡樂(lè)。我原本躁動(dòng)的心也被這場(chǎng)雨撫平了。我看了看手表，還有好久才上課，我坐在了遮雨篷下的長(zhǎng)椅上，雨篷是塑料的，發(fā)出“噠噠”的聲響。我開(kāi)始回憶老師的'上課情景，仔細(xì)想想老師講得其實(shí)不錯(cuò)，而她一遍又一遍讓我們讀同一個(gè)題目，還不是為了我們加深記憶，下次考試不再錯(cuò)嗎？可我老覺(jué)得煩，老師也與我們一起讀，一定也覺(jué)得煩吧。想下來(lái)，她這么努力也是為我們好，我們就要上初中了，她正努力讓我們超越別的班呀。

　　上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，一點(diǎn)兒也不拖拉，我飛快向教室跑去。第二節(jié)課，還是語(yǔ)文課。我認(rèn)真去聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)老師講課的聲音與外面雨聲結(jié)合起來(lái)是多么的動(dòng)聽(tīng)，是多么的沁人心田，再加上剛開(kāi)的廣玉蘭，這個(gè)環(huán)境就好比一張?zhí)衩赖漠嬀怼?/p>

　　我親愛(ài)的老師，我為什么這么晚才發(fā)現(xiàn)你的愛(ài)？記得剛換班主任時(shí)，你對(duì)我是多么的嚴(yán)格，不，是對(duì)我們這么嚴(yán)格。我很不明白，為什么總是罰我作業(yè)。我仔細(xì)翻以前寫的作業(yè)，一頁(yè)一頁(yè)，我的字從螞蟻窩直接進(jìn)入了龍飛鳳舞，如果不是老師壓著我，我怎么會(huì)有這樣的改變？現(xiàn)在很多人羨慕我字寫得好，還不是老師的功勞？

　　我終于感受到了老師的愛(ài)。

　　雨還在下著，不停歇，老師對(duì)我們的愛(ài)，也不停歇，她還會(huì)去教下一個(gè)年級(jí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)將延續(xù)永久。

　　老師，我感激你！

　　我的老師作文 篇12

　　說(shuō)到老師，有人說(shuō)他們像春蠶，也有人說(shuō)他們像蠟燭，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這些東西很相似，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧!她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，對(duì)同學(xué)們格外關(guān)心，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著剛發(fā)芽的'小苗;她還是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一個(gè)尖尖的下巴，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，嚴(yán)肅的表情時(shí)常提醒我們認(rèn)真聽(tīng)課，她便是我們的班主任李老師。她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。

　　李老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且很注重我們的成績(jī)�？�，她又在仔細(xì)地批改試卷了，即使是一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的“法眼”。每次試卷發(fā)下來(lái)，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，每一個(gè)午休，她總會(huì)把考卷帶到宿舍檢查，如果成績(jī)理想的話，李老師就會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)加油;要是不好的話，我們就要接受一次的思想教育。

　　李老師還是個(gè)“鐵面無(wú)私”的好老師，有著“包青天”的稱號(hào)。不管你是好生差生，不管你是男生女生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。

　　李老師在課余時(shí)間，也成了我們最好的朋友，與我們嬉戲玩耍，有說(shuō)有笑。只就讓我們發(fā)現(xiàn)李老師平易近人、和藹可親的一面。

　　李老師將是我成長(zhǎng)的過(guò)程，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她毫無(wú)保留，也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里!

　　我的老師，她是獨(dú)一無(wú)二的，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的老師。

　　我的老師作文 篇13

　　從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

　　王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽(tīng)得跑得快的'炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

　　像這樣沒(méi)有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。

　　她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌�的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

　　那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因?yàn)槲业母改笡](méi)有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開(kāi)它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

　　我的老師姓王，是一個(gè)可愛(ài)的老師。

　　我的老師作文 篇14

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——題記

　　“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟炬照路路路通明”。千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他的嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之才！但誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋也就是最好的見(jiàn)證了。

　　銀白短發(fā)，帶方形眼鏡，喜歡穿襯衫，肚子略微突出，比作懷孕四周的孕婦也算是很形象了。經(jīng)常抽煙，談吐幽默，說(shuō)到這里大家可都不陌生吧，他就是我的語(yǔ)文老師—方老師。

　　從小學(xué)到初中，見(jiàn)過(guò)的老師可謂是數(shù)不勝數(shù)，聽(tīng)過(guò)的課程那也是不在話下了，因此，我也知道嚴(yán)厲是每位老師必備的“武器”，用戒尺打手心那就是老師們的“殺手锏”了，可方老師卻是個(gè)特例，嚴(yán)而不厲也就是他的教學(xué)風(fēng)格。

　　“劉玥池，你這個(gè)小姑娘怎么像從鄉(xiāng)下來(lái)的呀，一點(diǎn)規(guī)矩也不懂”，只見(jiàn)方老師用力地把書摔在課桌上，鄒著眉頭，怒目圓睜著“站起來(lái)”，方老師拍著桌子大喊道，劉玥池也沒(méi)說(shuō)話，訕訕地站了起來(lái)，“唉——”，唯聽(tīng)見(jiàn)一陣嘆息，良久，他便又道“上課的時(shí)候就應(yīng)該專心聽(tīng)講，老師并不想生氣，也不想體罰你們，你們想，如果老師在講重點(diǎn)的時(shí)候，你一個(gè)人回頭不就什么也沒(méi)聽(tīng)到嗎，老師也是為你么好”。

　　對(duì)啊，方老師以為是為我們好，老師也快年近50了，帶了兩個(gè)班，還是一班的班主任，可他并沒(méi)有覺(jué)得辛苦，盡心盡責(zé)地教好，每一位學(xué)生，對(duì)我們嚴(yán)厲卻不體罰，這也是很少老師能做到的，我們難道不應(yīng)該尊敬他嗎？

　　每一位家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的`期望，方老師也不例外，教育我們就像教育自己的孩子一樣，為我們操碎了心。

　　“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，同學(xué)們，你們也要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，好好學(xué)習(xí)……”老師用手輕拍著大腿語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“老師有一屆學(xué)生，他們都考到清華了，老師希望你們也能像他們一樣……”

　　就在不知不覺(jué)中，下課鈴聲已響起，我立刻拿起作業(yè)本沖向老師辦公室，卻見(jiàn)老師望著電腦發(fā)愁，估計(jì)又要熬個(gè)通宵了吧……

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng)，老鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗�翱翔，而我要感謝您，是您用濃濃的師愛(ài)伴我一路成長(zhǎng)。

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