(薦)初一作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的初一作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
初一作文 篇1
小學(xué)的時候，時間很充裕，寫完作業(yè)總有一大堆時間供我玩游戲，爸媽叮囑我基本不理會，到了生日總叫爸媽買禮物吃大餐，過得很豐富，那一天全是屬于自己。可自從上了初中，一切都變了。
第一天上學(xué)，便是軍訓(xùn)，兩天辛苦的訓(xùn)練，換來的不過是一個成果匯報，兩天48小時的時間就這么溜走了。
本以為噩夢會就此結(jié)束，沒想到正式上學(xué)也將時間鎖得牢牢的，在學(xué)校里近10小時的時間，竟然有9小時左右是在上課的，那1小時只是唯一施舍給我們的時間，我隱約發(fā)現(xiàn)，有些時間已經(jīng)不見了。
到了自修課，我依舊按小學(xué)的方法，看書消磨時間，全班就我一個在看書，其他人全都在寫作業(yè)。當(dāng)時我天真地認(rèn)為：第一天作業(yè)應(yīng)該不會多吧，回家寫也不遲。但我又錯了，老師在黑板上作業(yè)布置得滿滿的，平均每個科目兩個作業(yè)，加起來也有十個，并且每位老師認(rèn)為自己布置的不多。面對積少成多的作業(yè)，我只能用家里那僅剩的時間“拼死一搏”了，我必須得花上所有的時間去應(yīng)付作業(yè)。
回到家里，我緩緩地拿出作業(yè)，似乎對這堆作業(yè)不以為然，天真地認(rèn)為不會很難。但我做了好久，已經(jīng)七點(diǎn)，作業(yè)還剩幾個，我這才開始著急，老媽勸我加速，我本想拒絕，可轉(zhuǎn)念一想?yún)s不得不接受這意見。因?yàn)樽鳂I(yè)我一直做到九點(diǎn)才能上床睡覺，這一天居然沒有任何玩的'時間，我不禁感慨：時間都去哪了?
一周了，我還是沒有多余的時間。這時候我手機(jī)響了，是我小學(xué)同學(xué)打來的，我以為他又要找我練級呢，我哪來的時間啊!沒想到他說一了句“生日快樂!”，我生日到了?我在腦袋庫存里極速尋找，我終于找到了——明天是我生日!我居然第一次忘了自己的生日!在這被壓縮的時間中，生日似乎已經(jīng)無所謂，我不再注重生日了。
時間不再屬于我了，我能做的只有拼命寫作業(yè)，寫作業(yè)……
初一作文 篇2
誰說斷翅的鳥兒不能再次飛翔，誰說折翼的天使不能再次擁有翅膀，相信自己，生命就會擁有美麗，堅(jiān)守著擁有，一條腿仍可走完一生。
_______題記
據(jù)傳，在印度一座廟里供奉的神能滿足人的心愿。一天，一位拄著拐杖，少了一條腿的人路過這里，一些人同情的說：“可憐的家伙，難道要向神祈求再有一條腿嗎?”這話讓那人聽到了，他轉(zhuǎn)過身說：“不是的，我知道那是不可能的，我只想告訴神，少了一條腿后我的日子仍然充滿生機(jī)。”
的確，回眸凝望來時的.路，失去的雖不曾抹去，但現(xiàn)在的你，已不再只是失去，你還曾擁有。
人生是一面湖，一面不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜的湖，即使是輕柔的風(fēng)、蒙蒙的雨或者是大地輕輕的晃蕩，湖面也會漣漪片片，波瀾起伏甚至還會有驚濤駭浪。免不了哭泣。在失去寧靜的生活和安穩(wěn)人生，被卷入罪惡的人間和繁亂的紅塵中后，誰都不敢去想今后的風(fēng)起云涌、刀光劍影。
固守著太多的失去，踉踉蹌蹌，在失去中悲痛，在風(fēng)雨中絕望掙扎，無奈的眼神穿透蒼天，是在祈求神靈的保佑嗎?
孰不知人生各有命，命運(yùn)皆由天注定，祈求只成奢望。
此人獨(dú)悲！
別忘了，人生是一面湖。不要將眼光定格在世間滄桑中，為何不透過湖底，看看自己擁有了什么?瞧，那是藍(lán)天，是白云，那是太陽，是花鳥，那是大自然。波濤洶涌的湖面之下，是一番美麗祥和的世間。你是否發(fā)現(xiàn)，你早已擁有，你擁有純凈的心靈，你擁有非凡的經(jīng)歷，你擁有世間一切的美好。
失去的已失去，彌補(bǔ)成為空談，得到的已得到，請珍惜你的擁有。我們要正視失去的事實(shí)，看到自己在失去某些東西的同時，擁有的更多；或者失去了，但仍可重新?lián)碛�。以良好的心態(tài)直面失去，以頑強(qiáng)的意志笑對人生，這樣才能獲得生活的希望和樂趣。
失去一條腿并不意味著失去整個人生，別在抱撼那條失去的腿，讓失去的隨風(fēng)飛走，讓擁有流淌于心間，人生即便坎坷，一條腿亦足以走完一生。
初一作文 篇3
秋天的到來，世界變成了金色的彩裝
一切變成了金色
猶如我那多姿多彩的童年
猶如我那金色的夢幻
猶如我……
我懷著一顆綠色的蕊向花季走去
我懷著一顆幼稚的蕾向秋天走去
我以為我有了金色的麗裝
其實(shí)，正直花季雨季中的一朵尚未綻開的花朵
雨季的滋潤
我那含苞欲放的花朵逐漸綻放
火辣的陽光使我彎下腰
失去應(yīng)有的鮮艷
失去原本的狂傲
狂風(fēng)暴雨粉碎我那幼小的蕊
從此昂不起頭
我還沒有彩裝
我還未到秋季
怎能經(jīng)得住烈日的暴曬
風(fēng)雨的侵襲
怎能經(jīng)得住世間的誘惑
不幸的遭遇
我在不幸中掙扎
困境中拼搏我要笑對不幸
笑對不幸
就是駛向成功彼岸的小舟
我要經(jīng)得住烈日的烘烤
風(fēng)雨的襲擊
昂起頭
我要駕這葉扁舟
去驚濤駭浪找能夠闖蕩
用我頑強(qiáng)的生命力戰(zhàn)勝一切
笑對不幸
就是越過不幸的鴻溝
到達(dá)對岸掛滿成熟果實(shí)的山上
豐碩的果實(shí)
掛滿了枝頭
我要摘下最成熟的
細(xì)細(xì)品嘗
酸甜苦辣
我嘗到了
我嘗到了生活的`汁味
通往成熟山顛的崎嶇大道
是酸甜苦辣筑成的
是酸甜苦辣醞釀的
生活就是這樣
在通往成熟之路時
生活磨礪了我
內(nèi)心的獨(dú)立
心靈的自由
我絕不愿意失落
這便是成熟
這便是生活
這是一朵永遠(yuǎn)開放的
并不美麗的花朵
初一作文 篇4
隨著社會發(fā)展的速度越來越快，碎片化生活也時時刻刻地發(fā)生在我們身邊。碎片化的閱讀究竟讓人類社會發(fā)生了怎樣的改變？
碎片化閱讀讓我們的生活變得更便捷。當(dāng)今社會，人們在上、下班、上、下學(xué)的過程中，在乘坐地鐵或擠公交的時候，因?yàn)闀r間的短暫，人們大多使用手機(jī)、電子書等閱讀方式，從而取代了紙質(zhì)閱讀，從表面看來，這改善了我們的生活方式，使其變得更便捷。
但，碎片化閱讀也可以使我們的生活得到更好的改變。
碎片化閱讀的繁多造就了我們難以分辨事情的真?zhèn)�。由于碎片化的閱讀，人們大多在網(wǎng)上看到的新聞根本不能確定真假就轉(zhuǎn)發(fā)導(dǎo)致了謠言漫天，最終，錯誤信息在網(wǎng)上愈傳愈兇、一發(fā)不可收拾。碎片化閱讀讓我們喪失了辨別真?zhèn)蔚?能力，盲目轉(zhuǎn)發(fā)，卻也導(dǎo)致了在點(diǎn)擊量暴增的背后，大筆金錢也隨之轉(zhuǎn)入幕后人的口袋。
碎片化閱讀讓我們在閱讀文章中阻礙了完整信息的獲取。由于現(xiàn)在人“快”的心態(tài)，為了在短時間內(nèi)得到更多的信息，通常把文章大致看了一遍，網(wǎng)絡(luò)媒體寫作的“碎片化”讓信息不夠完善，讓信息變得簡單，粗糙。
碎片化閱讀讓我們對經(jīng)典、杰作失去了耐性。想象著，一個人在安靜舒適的環(huán)境下閱讀一部經(jīng)典之作，那該是多么美好。如今，碎片化閱讀已充斥著整個社會，人們的快節(jié)奏生活已打破了這靜謐的美好，從而替代的卻是一些城市的喧鬧，人們生活所認(rèn)為好看的小說，不再是經(jīng)典著作，而這些杰作也已無人問津，被擱置一旁了。
碎片化閱讀給我們的生活帶來了便捷，這不可置否，但，也在這便捷中讓我們喪失了許多美好的東西，也讓我們的生活變得不再完整。
初一作文 篇5
你是否記得那個在孩提時就聾啞但仍不放棄的女孩，她在老師沙莉文的幫助下憑著超人的毅力奇跡般地考上了世界一流的哈佛大學(xué)，圓了她兒時的夢想。她就是海倫凱勒。
你是否記得那個患帕金森病但對宇宙奧秘不懈追求的人，他憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力在兩拇指中發(fā)現(xiàn)了宇宙中的夸克、黑洞等，他不斷給人驚喜，不斷開拓新的天地。他就是英國著名的史蒂芬霍金（有“活著的愛因斯坦”的美譽(yù)）。
這些不斷創(chuàng)造奇跡的人有著看似神話般的故事，他們卻有著一顆永不放棄的'心。
一位名人曾說：“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球�！比酥挥袘{借耐力、信念才能開創(chuàng)新篇章。
東漢末年分三國，當(dāng)年劉備臥薪嘗膽在曹操門下種菜。因?yàn)樗刂杏写笾�，一心想要恢�?fù)漢室宗親；因?yàn)樗谩傲舻们嗌皆�，不怕沒柴燒”；因?yàn)樗w恤百姓，不求急功近利，但要步步為營、運(yùn)籌帷幄。這才有三分天下的一席之地，這不是他永不言棄、胸有大志的成熟表現(xiàn)嗎？
古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》……
他們是永不言棄的英雄，他們是鞠躬盡瘁的偉人，他們是世人的模范。
說永不言棄四個字真的很難，說永不言棄需要一定勇氣。只要你有信念、毅力、耐力，你就可以超越一切；只要你對自己說永不言棄，你就會獲得成功。
初一作文 篇6
怎樣才算是朋友？我曾一直感到很疑惑，這種疑惑曾在初二時向父親征求過答案，雖記不太清他當(dāng)時的回答，但我記得他并沒有讓我對朋友有清晰的定義。也許是骨子里有種拒人千里的不信任和懷疑，我對友情總是持有保留。以前相處的同學(xué)到如今能繼續(xù)聯(lián)系的少之又少，就算見面，也只會是禮節(jié)性地點(diǎn)頭笑笑。像是虛幻的海市蜃樓，看似真切的情誼不過是過眼云煙。
常常會在街上看到這樣的場景：幾個人或勾肩搭背展示兄弟義氣，或手拉手炫耀姐妹情深。兩個剛剛結(jié)識的人，下一刻可能就互相拍著對方的肩膀向他人說：這是我兄弟！這樣的朋友即使我不揭穿其真實(shí)性眾人也是明了。
那么是否可以說，這世上就沒有友情、朋友呢？反正我不信。對友情保持必要的謹(jǐn)慎并不是說一個人可以獨(dú)立到不需要任何人的幫助支持。友情、義氣，這些本身并沒有錯，只是在這浮躁的世上，太多廉價的“友誼”玷污了這些神圣的字眼。
那么我想說的，便是我之幸運(yùn)。比之踏入社會，在校園的確更易收獲真正的友情。雖比不上揮揮手便能呼朋引伴的人氣王，我也是有著幾位可愛的.好朋友。至于介紹的順序，不妨按照身高排列……（笑）
先介紹下周瑞浩，此君面若孩童，眼大面圓。準(zhǔn)確地說，他給人的感覺就是：圓潤。眼圓、臉圓、胸圓、肚圓就是四肢也如胖藕豐滿，這當(dāng)然不是說他胖到哪里去，其實(shí)，他這身高配上這體重，也算尚可，更重要的是，此君賣相極好，算算年紀(jì)，比我還大一歲，可把我倆拉出去，別人準(zhǔn)把我當(dāng)家長……（我不老的）
憑借著這妖孽般的姿容，他成功迷惑了無數(shù)人，女生把他當(dāng)做小正太，男生呢，說他可愛的也不在少數(shù)。不過，常識告訴我們，越是看似無害的越危險。這句真理在他身上再一次得到了驗(yàn)證。畢竟，他那年紀(jì)在那擺著，心智早就成熟，被他耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的大有人在，至于是誰，照顧他面子，就不說了。
兩件事奠定了我選擇他成為朋友的契機(jī)，其一，是去上海世博會的時候，本人平時孤陋寡聞，見到館內(nèi)琳瑯滿目的展品，經(jīng)常會忘記跟上和我同行的其他三人，和LK不同，此君儼然成了我的小家長，看著我不要走丟了……“朱銘，要跟上大家的步伐啊，要不大家找不到你會著急的。”他一般正經(jīng)地和我說這句話，我像個小孩，老老實(shí)實(shí)地保持沉默，但心里還是有些小驚訝，以及信服。不拋棄，不放棄。這是成為朋友最基本的要求，是不可或缺的責(zé)任心。從那以后，我對他的評價不由得加了幾分。其二，是高考時的那次微笑。同為家長送考，看到他的時候，我只是想打聲招呼，他卻送上了鼓勵（？）的微笑，不得不說，那氣場，一下子就優(yōu)雅起來，像個小紳士……對待朋友，要尊重、平等。不要以為是朋友就可以肆無忌憚。他想必是深諳此理吧。
初一作文 篇7
詹緒左是我讀安徽師范大學(xué)時的書法課老師。我那時在師大是匆匆而過，普通得無聲無息，可是我卻終生難忘詹老師。
1996年我進(jìn)入師大文學(xué)院讀文秘�？疲瑢σ粋�綜合性大學(xué)來說，本科生是主力軍，�？浦荒芩闶歉綄倨罚虼藢？粕鄬碚f，要自卑得多，在我們眼里，我們的老師安排也是學(xué)校隨便湊合的。但是我們的心稍稍得到一些安慰的是，開學(xué)的第三天，院里從院長、書記等領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員等一干人來到我們班召開了迎接新生的主題會議，鼓勵我們積極進(jìn)取，我們的心真是暖了好久。
接著我們開始了正式課程，來了一位書法老師，中等身材，戴著一幅眼鏡，一件中式襯衫，顯得十分儒雅。他沒有像大多數(shù)老師那樣介紹自己，只是說了一句：“我姓詹，‘詹天佑’的‘詹’，以后叫我詹老師�！彼f，你們不要將書法看得太過高深，以為那只是書法家們的事，實(shí)際上，我們只要認(rèn)真地書寫，在寫每一個字的時候都想著如何把它寫好，寫美，假以時日那么就能將字寫美起來。我們這些來自農(nóng)村學(xué)生的高中生活是每天做題應(yīng)考，哪懂得什么書法規(guī)則！充其量是練字練到自以為好看的程度。詹老師鼓勵我們每人交一份自認(rèn)為最滿意的作品，無論是毛筆書寫，還是鋼筆書寫，他要對這些初識的學(xué)生作品進(jìn)行評點(diǎn)。一位叫小G的同學(xué)第一個自告奮勇地走上講臺交上了他最滿意的作品。這位仁兄就是在開學(xué)第三天迎新會上眼見院領(lǐng)導(dǎo)來到，班上竟然毫無準(zhǔn)備，于是也是自告奮勇地在眾目睽睽下走上講臺在黑板上寫下：“熱烈歡迎院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨文秘班教導(dǎo)！”院領(lǐng)導(dǎo)一片表揚(yáng)聲，令我們羨慕不已。這次，小G同學(xué)得到的答復(fù)是：“有點(diǎn)小白臉味道�！毙很不愉快，以后悶聲不響無事就拿起毛筆臨摹起來。我那堂課的最后時刻才小心翼翼地交上了我的作業(yè)，他說，“整體布局尚可，但要更多地臨摹字帖�！庇谑俏乙矡o事時就臨摹字帖。
我們是一星期兩節(jié)書法課，連著上；只要遇著這一天，我們都很開心，詹老師的課講得很生動，他還經(jīng)常講些書法家們的小故事。例如，蘇軾曾譏笑黃庭堅(jiān)的字寫得是“死蛇掛樹”；而黃庭堅(jiān)則譏笑蘇軾的字寫得是“蛤蟆撲地”。他總是第一節(jié)課講理論，第二節(jié)書寫實(shí)踐。他給我們講寫毛筆字時的.坐姿，選筆，提筆，懸腕，運(yùn)筆，間架……其中運(yùn)筆耗時最長，他在第二節(jié)書寫課上總是走入我們中間，和我們坐在一起，看著我們書寫，然后再拿起你的筆在你的紙上示范，從握筆、提筆到運(yùn)筆，邊示范邊講規(guī)則要點(diǎn)。他從第一排的學(xué)生一直示范到最后一排，有的學(xué)生握筆總是改變不了舊習(xí)慣，他就手把手地幫這位學(xué)生來糾正。
有一天，師大的赭麓書畫社舉行書法作品展，并進(jìn)行名家講座活動。班上幾個學(xué)生也去湊熱鬧，只見理事長說：“歡迎詹緒左老師作書法講座�！苯又鴿M滿的師大大禮堂報以熱烈的掌聲，我們在底下更自豪了，因?yàn)檫@位受歡迎的老師就是我們的直接老師，我們可以最多地享受他的指點(diǎn)。也就在那時，我們知道詹老師主職是教古漢語的。從此以后，我們更尊敬詹老師了，入學(xué)時的自卑也去了少許。
就這樣一學(xué)期很快結(jié)束了，我們面臨書法課考試。理論分占少量，書寫分占多數(shù)。小G的分?jǐn)?shù)最高，而我也不錯。盡管如此，我們都覺得學(xué)得太少。
如今我為人師也十多年了，第一屆的學(xué)生也已大學(xué)畢業(yè)。那一天在這屆學(xué)生的聚會上，一位學(xué)生站起來對我說：“真感謝您那時給我手把手地教著寫字，讓我的書寫得到了質(zhì)的提高。從您那以后，我很少遇到手把手的事了。”我說：“告訴你們，當(dāng)年我為什么那樣教你們規(guī)范書寫嗎？因?yàn)槲业淖志褪俏耶?dāng)年的大學(xué)老師手把手教的。”學(xué)生個個唏噓：“大學(xué)里竟有這樣的教師�。�！”
現(xiàn)在回想以前更是難以言說，如今，交易已滲透社會各個層面，教育界也不能幸免。到處是知識、技能換金錢的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)英語課外輔導(dǎo)需要按小時算費(fèi)；繪畫、舞蹈、音樂幾乎按分種算費(fèi)；……不一而足，有的教師甚至故意課上不教，課下教。
每每想起這些，我就懷念詹緒左老師，詹老師當(dāng)年沒收我們一分錢，可心卻沒保留一份。我要把他教給我的“手把手地教”的教學(xué)一直延續(xù)下去，我的字也許永遠(yuǎn)寫不美，但我相信詹老師的那句話：“只要你一心向著美，你就會美起來。”
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