小學(xué)生的作文（精華7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
《文化是水》
她不是刻在龜殼上的文字，也不是印刷品上的符號(hào)，更不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。她是水，無(wú)形，無(wú)色，無(wú)味。文化從史前一路艱辛，踏遍世界的每一個(gè)角落，而她的身體卻無(wú)形。一路的的排斥和接納，直到今天的逐漸豐盈和往后的繼續(xù)宏博，它涵蓋著人類(lèi)活動(dòng)的全部。在她的滋養(yǎng)下，人類(lèi)繁衍生息。無(wú)論是亭臺(tái)樓榭，還是一盞油燈，無(wú)論是一杯名茶，還是一軸長(zhǎng)卷，抑或是古代書(shū)法家的雅致淡泊，世人的喧鬧繁華……林林總總匯成了文化的河流，生成各種文化跡象。人們通過(guò)對(duì)世界的感知，對(duì)文化的閱讀，使得多元的文化更個(gè)性，更具有生命力。
《文化似葉》
她的綠色散放著永恒的光芒。綠滋潤(rùn)著人們的眼睛，一切都那么健康。綠色不僅美麗，也很健康。文化就是一片新生的樹(shù)葉，掛在枝頭，隨風(fēng)舞動(dòng)。文化的綠色讓我們書(shū)寫(xiě)恢宏，懂得謙遜，她的衣衫上沾滿著晶瑩的露珠，那露珠是人類(lèi)的到她時(shí)激動(dòng)的淚水。文化，綠綠的，新新的，她是一片新生的'樹(shù)葉。
《文化是花》
她是一朵盛開(kāi)著的七色花，輝映著人生的顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。她是一道美麗的彩虹。文化就如這七色花，變化無(wú)常，顏色多端。她的花瓣的顏色中，唯獨(dú)沒(méi)有黑色。為什么呢？因?yàn)槲幕平馊艘�，不讓人�?lèi)沉浸在黑色的痛苦與無(wú)邊的黑暗中。文化對(duì)每個(gè)人都是平等的，她的七色花瓣就是給人類(lèi)的選擇。文化，文是身，化是原，組成就變成了文化。
所以說(shuō)，文化是人類(lèi)的一股力量源泉，她鼓舞著我們：前進(jìn)，探索，發(fā)現(xiàn)！文化，好一個(gè)偉大的稱(chēng)呼，好一個(gè)美麗的稱(chēng)呼！
小學(xué)生的作文 篇2
一天黃昏，牧羊人正趕著自己的羊群在草地上吃草。有兩只又餓又累的狼看到這么多羊在吃草，多想飽餐一頓��！
可是有牧羊人和牧羊犬在那里守著，誰(shuí)也不敢動(dòng)。忽然，其中的.一只狼想出了辦法。對(duì)另一只狼說(shuō)：“咱們上次吃的羊，不是羊皮還在，我們披上羊皮，那些牧羊犬、牧羊人，絕對(duì)不知道我們是狼�！绷硪恢焕腔腥淮笪颍瑢�(duì)那一只狼說(shuō)：“好主意，咱們晚上潛伏。”“好！”那一只狼說(shuō)。
那天晚上，它們潛伏在羊群中，牧羊犬根本不知道那兩只潛伏在羊群中的狼。那天晚上，那兩只狼吃了四只羊。
第二天，牧羊人起床一看，自己羊圈里面少了四只又肥又大的羊，心里著急的很，牧羊人自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我得想個(gè)辦法讓羊不再少�！蹦翘禳S昏，牧羊人終于想出了辦法。我自己不睡覺(jué)守著不行嗎？于是，那天晚上牧羊人開(kāi)始守著自己的羊群。狼扮成羊又來(lái)了，牧羊人沒(méi)有注意到，那兩只狼吃了一只羊，牧羊人以為是羊和羊打架了，所以也沒(méi)注意到。那兩只狼回到家里，說(shuō)：“那個(gè)牧羊人真笨，我們以后都按照這個(gè)計(jì)劃吧。”
牧羊人的羊一天一天的減少，狼卻越來(lái)越高興。有一次，狼扮成羊進(jìn)去的時(shí)候，牧羊人突然拿起大刀，砍向那兩只狼，說(shuō)：“我的羊圈只有十只羊了，今天卻有了十二只羊，你們以為我是笨蛋嗎？”兩只狼被牧羊人殺掉之后，他和羊群們又過(guò)上了安寧的生活。
小學(xué)生的作文 篇3
春雨是春天給我們的愛(ài)，鮮花是夏天給我們的愛(ài)，紅葉是秋天給我們的愛(ài)，陽(yáng)光是冬天給我們的愛(ài)。在我們成長(zhǎng)的路上，有這樣的愛(ài)包圍著我們真是一種幸福。
春，雨淅淅瀝瀝地下著，草兒探頭探腦地從土地里鉆了出來(lái)，睜開(kāi)了朦朧的睡眼，這個(gè)世界仿佛既陌生又熟悉。河水化了，大山綠了。一切都是生機(jī)勃勃的。就在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，有一件事那么令我難忘，如春雨般滋潤(rùn)我的心靈。那是一個(gè)暮春的午后，我的'摯友拿了一張漁網(wǎng)，和我捕魚(yú)，登上布鞋，和朋友小跑出去，來(lái)到了小河邊，朋友的動(dòng)作很是輕便，不一會(huì)就撈到了幾只小魚(yú)，我看著新奇興奮地叫道：“我來(lái)一次，我來(lái)一次�！睗O網(wǎng)落到了我的手里很不聽(tīng)話，幾次都從我的網(wǎng)中漏掉，朋友耐心地教我，這次我終于掌握了要領(lǐng)，總算撈到魚(yú)了，我高興極了，卻一腳踏進(jìn)了河里，河水如此冰冷，朋友又把我拉了上來(lái)，收起了漁網(wǎng)，把我背上了岸，送我回了家。我分明看到了她頭上的汗珠，和喘氣的聲音，她的身影我不會(huì)忘卻，在回家的路上我感受到了朋友的愛(ài)，如春雨般滋潤(rùn)我的心田。
夏，花兒開(kāi)了，紅的，粉的風(fēng)涼涼的，同學(xué)們?yōu)槲遗e辦了一場(chǎng)生日，會(huì)那笑聲回蕩在我們的心里，友誼天長(zhǎng)地久，同學(xué)們的真誠(chéng)，讓炎熱的夏日里多了一份清涼的愛(ài)。
秋，紅葉紛飛，帶走了夏的炙熱，送來(lái)了秋的涼爽。媽媽的毛衣披在身上，別有一份溫暖。一杯香茗，慢慢回味母愛(ài)的溫暖，走在田間小路，更有暖意涌上心頭。
冬，雪花飛舞，陽(yáng)光灑在地上，更鍍上了一層金色。圣誕節(jié)到了，同學(xué)們互贈(zèng)禮物，作為最后圣誕節(jié)的留念。老師也大包大包地搬著東西，直到狂歡夜那一天，老師才把精心包裝的禮物給我們，關(guān)切地說(shuō)道：“天氣冷了，要注意保暖。”聲音不大，卻如陽(yáng)光照在我們心里�；丶衣飞蠋е蠋熃o的帽子，忽然覺(jué)得好熱，寒冷的冬天多了一分熱意。
走在愛(ài)的路上，讓我幸福，讓我懂得珍惜。成長(zhǎng)的路上，四季有愛(ài)。
小學(xué)生的作文 篇4
海灣小學(xué)自20xx年成立了民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)以來(lái)，平均每年都在全縣范圍內(nèi)招收了近200名少數(shù)民族寄宿制學(xué)生，這些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是自身的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都得到了極大的改觀。海灣小學(xué)全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數(shù)民族學(xué)生到我校插班就讀。我校現(xiàn)在拋開(kāi)民族班不算，普通班民族學(xué)生人數(shù)達(dá)到了班級(jí)人數(shù)的三分之一，有的班級(jí)甚至達(dá)到了一半。
絕大多數(shù)民族班新生剛到我校就讀時(shí)，漢語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，少部分來(lái)自一類(lèi)體制學(xué)�；蚱h(yuǎn)校點(diǎn)的學(xué)生根本連漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，四年級(jí)的學(xué)生連基本的寫(xiě)話都不會(huì)，學(xué)習(xí)底子薄，語(yǔ)文基礎(chǔ)差。大部分作文學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)句不通、內(nèi)容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數(shù)民族學(xué)生從呀呀學(xué)語(yǔ)起，說(shuō)的是本民族語(yǔ)言，大部分上學(xué)后才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)表達(dá)起步晚、基礎(chǔ)差，加之受到本民族語(yǔ)言的影響，平時(shí)交談習(xí)慣用本民族語(yǔ)言，不善于用漢語(yǔ)表達(dá)；甚至有些學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)。這種不良的語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序混亂，語(yǔ)句不通順。少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書(shū)籍匱乏、現(xiàn)代教育信息相對(duì)閉塞，造成他們見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，使作文表達(dá)成了無(wú)水之源，無(wú)木之本。家庭教育較差，大部分家長(zhǎng)文化知識(shí)有限，缺乏最基本的家庭教育知識(shí)，既無(wú)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。有些家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，很少與孩子進(jìn)行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養(yǎng)不育”的局面。有些家長(zhǎng)外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。
針對(duì)這些困境和現(xiàn)狀，我在這些年探索并總結(jié)出一條適應(yīng)我校民族小學(xué)生寫(xiě)作提高的教學(xué)策略，為今后對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)提供出可借鑒的`思路和方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和身心發(fā)展來(lái)看，他們的知識(shí)幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對(duì)民族班新生糟糕透頂?shù)淖魑臅r(shí)，我沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪他們，盡量地挖掘閃光點(diǎn)并加以修改充實(shí)，將細(xì)心修改后的文章當(dāng)成學(xué)生自己的文章在作文評(píng)講課上朗讀并點(diǎn)評(píng)。在班上創(chuàng)辦作文園地，把學(xué)生有進(jìn)步的作文讓他們自習(xí)謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優(yōu)秀作文，有進(jìn)步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，并激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察的習(xí)慣
為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我在平時(shí)的教學(xué)中比較重視教學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)作文。四年級(jí)下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學(xué)的時(shí)候我就重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學(xué)生觀察了校園內(nèi)的植物，并要求學(xué)生仿寫(xiě)，交上來(lái)的作文普遍有進(jìn)步。在教學(xué)生寫(xiě)關(guān)于春天的景物的文章時(shí)，我向?qū)W校申請(qǐng)，帶學(xué)生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務(wù)，學(xué)生的春游的時(shí)候，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來(lái)。回來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文時(shí)不再顯得無(wú)話可說(shuō)了，交上來(lái)的作文也不再是千篇一律了。學(xué)生體會(huì)到了觀察成功的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，捕捉生活素材的能力也增強(qiáng)了。
三、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
對(duì)民族小學(xué)生而言，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練顯得更為重要。我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)會(huì)隨時(shí)即興給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關(guān)，我講完后，總會(huì)抽學(xué)生談體會(huì)和感受，有時(shí)還開(kāi)展討論。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不光學(xué)會(huì)了聽(tīng)人說(shuō)話要專(zhuān)心，并且養(yǎng)成了邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。在上口語(yǔ)交際課時(shí)，對(duì)于部分膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們先從說(shuō)句子到能用漢語(yǔ)清楚明白地表達(dá)自己的意見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們把口頭表達(dá)的東西加以梳理，寫(xiě)成作文。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間以后，學(xué)生交上來(lái)的作文語(yǔ)句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。
四、加強(qiáng)閱讀積累，豐富學(xué)生的作文知識(shí)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀是寫(xiě)的根本，沒(méi)有了閱讀，寫(xiě)作便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。民族地區(qū)的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯量少，寫(xiě)出的作文干巴巴的。為了使學(xué)生增加知識(shí)面，讓學(xué)生腹中有物，寫(xiě)作文時(shí)得心應(yīng)手，我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。一是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室里，讓學(xué)生自行挑選自己喜歡的讀書(shū)，進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀的興趣；三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的詞匯和句子加與理解、進(jìn)行分類(lèi)、靈活運(yùn)用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過(guò)琢磨咀嚼，收到心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是這個(gè)道理；四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，將一些對(duì)自己作文有用的材料摘錄下來(lái)，歸類(lèi)整理，經(jīng)常翻閱，力爭(zhēng)做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；五是靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，使之變成自己的閱讀儲(chǔ)備，進(jìn)而豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展題材
進(jìn)入高年級(jí)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事、寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色、寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、寫(xiě)民族生活、寫(xiě)民族文化、寫(xiě)民族風(fēng)情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展，教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學(xué)生寫(xiě)一些想象及時(shí)事題材的作文，交上來(lái)的文章卻不盡人意。為了拓展學(xué)生的寫(xiě)作題材，我會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間帶學(xué)生到多媒體教室去觀看我精心收集的專(zhuān)題片以及影片，利用班會(huì)課和課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展主題演講活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的視野。慢慢的，學(xué)生們也能寫(xiě)出熱點(diǎn)時(shí)事作文了。
總之，作文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。作為一名教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，從而找出一種適應(yīng)自己教育對(duì)象的方法。這就是我一直以來(lái)努力探索的民族寄宿制小學(xué)生作文教學(xué)的策略。
小學(xué)生的作文 篇5
今天外婆要回來(lái)了，我顧不上剛從外地回來(lái)的疲憊，趕到了外婆家。左鄰右舍、親戚朋友自動(dòng)地在外婆家的小路邊夾道歡迎，我們像迎接凱旋的英雄一樣歡迎外婆的到來(lái)。
11點(diǎn)02分，當(dāng)二舅舅的車(chē)駛?cè)胛业囊暰�，我拉著媽媽的手情不自禁地迎上前去，想看看三個(gè)月未見(jiàn)的外婆的模樣。外婆變得蒼白了，消瘦了，她顫顫巍巍地扶著我的肩膀走下車(chē)，我的心不禁狠狠地痛了一下：看來(lái)這次的腰椎手術(shù)讓外婆大傷元?dú)�，糖尿病又使得她的恢�?fù)很緩慢。我要讓媽媽多做點(diǎn)好吃的，給外婆增加營(yíng)養(yǎng)；我呢，要做外婆的`開(kāi)心果，給外婆好心情。我依偎在外婆的床頭，和外婆講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，外婆果然被我逗得哈哈大笑，連蒼白的臉上也涌上了一絲血色。下午，我陪著外婆做康復(fù)訓(xùn)練，還給外婆按摩。外婆說(shuō)我的手有魔力，凡是被我按到的地方都不疼了呢！
外婆，你一定會(huì)好起來(lái)的。
小學(xué)生的作文 篇6
你看到了這個(gè)題目，也許會(huì)有些疑問(wèn)，怎么會(huì)有“最喜愛(ài)的朋友”呢？告訴你吧，我的這個(gè)朋友就是——書(shū)。
世界大文豪高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。確實(shí)，書(shū)可以讓我們知道許多知識(shí)，懂得許多道理、認(rèn)識(shí)許多人物。有時(shí)我在讀一些有關(guān)親情的書(shū)時(shí)，能融入其中動(dòng)情流下眼淚；當(dāng)讀到不公平不合理時(shí)，我怒火中燒；當(dāng)有喜悅有驚喜時(shí)我也會(huì)高興地手舞足蹈；在讀想象豐富意境優(yōu)美的童話故事時(shí)，真善美的內(nèi)涵打動(dòng)我，一個(gè)個(gè)奇妙的故事豐富了我的想象力；千年文化瑰寶唐詩(shī)宋詞，讓我慢慢體會(huì)其中的寓意，隨著它的心情追隨歷史的足跡：孔子實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷拼搏的.精神我銘記于心；細(xì)細(xì)地品讀著《孟子》，聆聽(tīng)來(lái)自千年之前的圣賢之音； 在讀科幻時(shí)會(huì)有UFO出現(xiàn)我會(huì)漫步太空……
我喜歡看書(shū)，所以會(huì)抓緊一切時(shí)間在車(chē)上、在被子里、在做作業(yè)時(shí)，在所有我能利用的時(shí)間,時(shí)間久了我也就成了熊貓眼,即使受到這么大的損失可我還是禁不住書(shū)中的誘惑,我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)依然如故.。
同學(xué)們，岳飛說(shuō)過(guò)莫等閑白了少年頭空悲切，我們要抓住寶貴時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)。書(shū)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�，這就是書(shū)的力量，書(shū)是我們最信任的朋友，他將伴隨我們一生！
小學(xué)生的作文 篇7
聽(tīng)說(shuō)汽車(chē)王國(guó)里有各種各樣的車(chē)，他們的生活多姿多彩，我這個(gè)車(chē)迷決定去參觀一下。
我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到了汽車(chē)王國(guó)，正沉醉于這美麗的汽車(chē)王國(guó)時(shí)，耳邊卻傳來(lái)了激烈的爭(zhēng)吵聲。
這是怎么了？我?guī)е苫笱曇糇吡诉^(guò)去，一了解才知道，原來(lái)汽車(chē)們正在爭(zhēng)論誰(shuí)是汽車(chē)界最有用的車(chē)，他們一個(gè)個(gè)眼睛瞪得圓圓的，嗓門(mén)提得高高的。
首先發(fā)言的是吊車(chē)，他激動(dòng)地?fù)]舞著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的.胳膊，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們都給我讓開(kāi)，我是汽車(chē)界力氣最大的，沒(méi)有我盡心盡責(zé)賣(mài)力干活，會(huì)有這美麗的汽車(chē)王國(guó)嗎？會(huì)有那高聳入云的建筑嗎？我才是最有用的�！�
“哼！”公共汽車(chē)不服氣了，“我是最大眾化的車(chē)，方便了許多人，每天，我的房間里都坐滿了上學(xué)和放學(xué)的小朋友，我才是最有用的。”
轎車(chē)聽(tīng)了，輕蔑地說(shuō)：“你太小兒科了！如今，我們的兄弟姐妹早就走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，想去哪就去哪，不受時(shí)間的約束。哪像你，每天都要定時(shí)出發(fā)，讓那些趕時(shí)間的人都急死了，我比你既方便又快捷，我才是最有用的。”
“兄弟！”磁懸浮列車(chē)慢條斯理地說(shuō)：“我是汽車(chē)王國(guó)中速度最快的，也是最高科技的，我能讓那些相隔千里的人們，在最快的時(shí)間里見(jiàn)面，享受重逢的喜悅，你能嗎？在我的眼里，你就是蝸牛！”
汽車(chē)們你一句我一句，爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)?chē)王國(guó)里充滿了濃濃的火藥味、、、、、、
“喲！我們汽車(chē)王國(guó)好久都沒(méi)有這么熱鬧了！”汽車(chē)王國(guó)的國(guó)王拄著拐杖走了過(guò)來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“好了，好了，孩子們，都別吵了！你們每輛車(chē)都看到了自己的長(zhǎng)處，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的短處，其實(shí)在生活中，你們是互補(bǔ)互償?shù)年P(guān)系，少了那一種車(chē)都是不行的。任何時(shí)候，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，只用這樣，我們才能強(qiáng)大！”
聽(tīng)了國(guó)王的話，汽車(chē)們都若有所思，一個(gè)個(gè)都低下了頭。吊車(chē)垂下自己長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，紅著臉說(shuō)：“國(guó)王說(shuō)得對(duì)，我們以后一定會(huì)各司其責(zé)，絕不再爭(zhēng)吵，為我們汽車(chē)王國(guó)爭(zhēng)光！”
“對(duì)！對(duì)！對(duì)!”汽車(chē)們異口同聲地說(shuō)。
從這以后，汽車(chē)們和睦相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，汽車(chē)王國(guó)呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。國(guó)王看著這一切，欣慰地笑了。
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