小學(xué)生的作文9篇(通用)
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
書海浩瀚，遨游其中，趣味無窮。曾幾何時(shí)，讀書對(duì)我來說，已是一種享受。
讀三國(guó)，看東漢末年，群雄爭(zhēng)霸，一個(gè)個(gè)英雄的驪歌在此吹響。赤面秉赤心，騎赤兔追風(fēng)，驅(qū)馳時(shí)，無忘赤帝；青燈現(xiàn)青史，提青龍偃月，隱微處，不愧青天。這是忠義兩全的關(guān)羽；“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖”，這是神機(jī)妙算的諸葛孔明。“既生瑜，何生亮”聲聲臨死前哀絕的長(zhǎng)嘆，是才華橫溢又無容人雅量的周瑜。時(shí)光荏苒，三國(guó)已成為歷史的足跡，但歲月帶不走，那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，英雄的故事必將永遠(yuǎn)流傳。
讀紅樓�？粗T艷奇女在紅樓中演繹千古一夢(mèng)，黛玉葬花，寶釵撲蝶，美人的一顰一笑都以最佳的姿態(tài)鐫刻在了文學(xué)史上。三生石畔，離恨天外，瀟湘妃，枉凝眉，三生石畔還你一生淚；花謝花飛，淚已盡，紅樓夢(mèng)中千古愛一回�！岸荚谱髡甙V，誰解其中味”，解得了真味，方不負(fù)這煌煌著作�！把莸交奶铺�，荒唐愈可悲”，懂得了真心，心中才能領(lǐng)略到哪太虛幻境的玄妙。
讀唐詩(shī)。讀到《長(zhǎng)恨歌》，那一段如春天般明媚美好的愛情�！敖忉尨猴L(fēng)無限愁，沉香亭畔倚欄桿”那一位傾國(guó)傾城的佳人溫軟的倚在沉香亭牡丹花叢前的碧玉欄桿上時(shí)，一旁是微笑著看入迷了的君王；當(dāng)貴妃一醉，溫煦和婉，猶如三月陽春時(shí)，有玄宗“豈妃子醉，直海棠睡未足耳”的妙語，成就又一段佳話；恍如天景的霓裳羽衣舞，由貴妃執(zhí)琵琶，玄宗帶領(lǐng)梨園第一批弟子排曲，大詩(shī)人李白揮毫潑墨寫詩(shī)吟詠，當(dāng)真是盛世盛宴。只可惜，馬嵬坡下，金雀、玉搔頭散落一地?zé)o人收拾，香消玉殞的'結(jié)局讓人唏噓不已。花開花落，當(dāng)歲月消逝了一切，華清池已是衰敗，驪山也不復(fù)當(dāng)年的絲竹舞曲，只剩下枯槁的宮女，閑坐說玄宗了。又有誰曾記得回眸一笑百媚生的絕色，記得芙蓉帳暖度春宵的歡好，記得從此遂令父母心的顯赫？往事如煙，恍若隔世，再回首一切似夢(mèng)，隨風(fēng)盡皆飄去罷了。
書頁翻折、墨香飄散，心緒已飛到了書中。一本本書壘成我前進(jìn)的階梯，助我成長(zhǎng)；作為精神食糧，讀書對(duì)我來說，永遠(yuǎn)都是一種享受！
小學(xué)生的作文 篇2
今天，我脖子上掛著蛋寶寶，高高興興地去上學(xué)。
下課時(shí)，我就用手摸摸它，有時(shí)輕輕地拍拍它。上課時(shí)，就讓它睡覺。因?yàn)榕碌皩殞毷軅疫B上樓下樓都走得特別慢。
蛋寶寶，你要快快長(zhǎng)大，變成一只小雞，和我一起玩！
小學(xué)生的作文 篇3
三年的拼殺，經(jīng)歷了中考這場(chǎng)血雨腥風(fēng)，睜開眼睛自己仍然穩(wěn)穩(wěn)地站著。接下來理所當(dāng)然是一片艷陽天。但親身經(jīng)歷過才知道，美好的日子太短暫了，還未從夢(mèng)中醒來，就已被那四面八方而來的壓力壓得喘不過氣來。這是最重要的便是一個(gè)解壓閥——微笑。
書包是一個(gè)有形的容器，里面裝滿了各種資料、各種自助餐，它從不會(huì)讓你感到肌餓；心靈是一個(gè)無形的容器，一些看不見但的確存在的東西都由它來承載，而它又是有限的，必要的時(shí)候需要將一些東西清理出來，以維持自己長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展。
雨悄無聲息地落下，滴在心里，卻沒能沖淡心中的沉重，只有微笑能中和它，至少是稀釋。
一張不及格的卷子被裝進(jìn)瓶中，化為苦悶儲(chǔ)藏在心中；一道令人頭痛的'習(xí)題被裝進(jìn)瓶中化為煩惱儲(chǔ)藏在心中；一堆做不完的作業(yè)被裝進(jìn)瓶中，轉(zhuǎn)化為負(fù)擔(dān)，儲(chǔ)藏在心中；疲勞、抑郁、孤獨(dú)、傷感……一個(gè)個(gè)瓶子在心中積累，總有一天會(huì)由量變到質(zhì)變，爆發(fā)一次，讓你無法收拾。為何不在爆炸之前除去這課定時(shí)炸彈呢？用微笑，用微笑打開每一個(gè)瓶子，釋放那在瓶子里制造壓力的傀儡，讓他們到太空去遨游。
當(dāng)這些雜物被驅(qū)除出心靈時(shí)，快樂便會(huì)與你同行，靈感與智慧隨之而至。要知道，那些曾經(jīng)阻撓自己的壓力多半是自己制造的，他們不能有效地轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，積在心里掩蓋了自信、快樂、開朗。以致給自己制造了諸多困難。
其實(shí)，我們頭頂?shù)奶煲恢倍己芩{(lán)，只不過自己創(chuàng)造的陰霾遮住了心中的曙光，只有真心的微笑能撥開重重烏云。人生是一條河，流過的地方不能重新來過，讓微笑給它們畫上句號(hào)；前方是巖石，讓微笑將它們碾碎。獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜時(shí)，微笑是一盞不滅的燈，照著你的心靈。
也許你有些不煩悶，也許你還有些不適應(yīng)。還等什么呢，讓微笑與你同行，每天把它帶在身邊，對(duì)一切的不快說再見吧！
別忘了，給自己一個(gè)微笑。
小學(xué)生的作文 篇4
中午吃飯時(shí)間，辦公室里便迎來了一天中最燦爛的日子。
而最受她矚目的，無非是我，因?yàn)殡x她最近。從理論上說，我與她的距離，要比其它人近大概十至幾十公分。
她用遠(yuǎn)程武器輕浮我的臉，讓我有點(diǎn)害羞、涌入她的懷抱，有點(diǎn)昏昏欲睡的感覺，就像小時(shí)侯，躺在姑媽懷抱里一樣，容易入睡，且尚具幸福感。
這是一個(gè)陽光燦爛的日子。
外面，寒風(fēng)凜冽，卻霎時(shí)與我無關(guān)，當(dāng)然，與他們也無關(guān)。因?yàn)槲覀兺陉柟庀隆?/p>
日子總是匆匆的，最簡(jiǎn)單的生活，也可以變得絢麗，最平凡的日子，也可以變得陽光燦爛迷人。
這個(gè)冬季，沒有去爬山，也沒有去打球，沒有野外的活動(dòng)，總讓人懷念那些徒步登山的日子，開始想念那些具有骨骼美的美女們了，一片片，和湖水連成一片，再有禿山做背景，美不可言。心底無私天地寬……
這個(gè)冬季，也沒有出去旅游，也讓人想起去年去草原的'日子，可以無邊界無目的的與牛羊同賽跑、狂奔。視野可以這么開闊，站在山丘上，眺望村莊，一排排，一列列，整整齊齊且又天然合一的自然，親切。
冬天的美，更像性感的美女，骨骼鮮明，輪廓分明，秀發(fā)紋理自然，隨風(fēng)飄揚(yáng)；孤獨(dú)且不寂寞。
小學(xué)生的作文 篇5
在我家樓下的小區(qū)門口邊，有一個(gè)水果店，看店的是一位衣衫襤褸的.老奶奶。她的長(zhǎng)相太丑，但是她的好心卻深深地感動(dòng)著我。
那家店是新開的。那天，我還是第一次去她家買水果，我走進(jìn)水果店，望了望四周，發(fā)現(xiàn)店并不大，卻招來了很多顧客。媽媽讓我去買一斤蘋果，我因?yàn)椴粫?huì)挑水果，就隨便往袋子里裝了幾個(gè)，拿過去稱重，奶奶一看，說：“小朋友，你挑的蘋果有些不好，來，我?guī)湍闾魩讉�(gè)又大又好吃的吧�！闭f著，她幫我另挑了幾個(gè)，她拿去一稱。又說：“小朋友，這些蘋果一共七塊五毛錢�！蔽颐嗣诖�，不好意思得說：“老奶奶，不好意思，我只帶了七元錢�！崩夏棠虆s說：“沒關(guān)系，小朋友，就五毛錢，算不了什么。”我回到了家，吃了蘋果，��！真是又甜又脆。
我去車站等車，看見一個(gè)老乞丐在要飯，這位老奶奶出來，給了乞丐一個(gè)蘋果，一旁的人說：“您啊，太好心了，誰知道他是不是騙人的呢？”她說：“沒關(guān)系，看他可憐�！�
現(xiàn)在，這家水果店還在，卻見不到她了，一位人丑卻好新腸的老奶奶，我們小區(qū)去買水果的很多人會(huì)提到她。
小學(xué)生的作文 篇6
我的家鄉(xiāng)在湖南岳陽，那兒春天百花齊放，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天雪花飛舞，四季分明，美不勝收。
春天
春天的早晨非常靜謐，洞庭湖邊的楊柳依仍多情地梳理著自己美麗的長(zhǎng)發(fā)，鳥兒站在楊柳的枝頭唱著歌，湖水也唱著歌。湖邊的花兒也不再沉睡，紛紛冒出頭來聽鳥兒和湖水的歌聲。春風(fēng)姐姐來到小草身邊用自己甜美的'聲音把他們叫醒。上學(xué)路上的孩子非常開心，個(gè)個(gè)都是連蹦帶跳的，他們多么愛上學(xué)。�。〈禾斓囊磺卸级嗝瓷鷻C(jī)勃勃！
夏天
夏天剛好是家鄉(xiāng)的市花——枙子花開的季節(jié)，枙子花有白色、有粉色、還有淡黃色。我最愛白色的枙子花。它的莖是淺棕色，非常細(xì)小，花有5片花瓣，3個(gè)雄蕊，1個(gè)雌蕊。白里映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片白色的海洋。
秋天
秋天來了，農(nóng)民伯伯可開心啦，因?yàn)樗麄兦f稼成熟了，一派豐收的景象。洞庭湖邊的油柏樹葉紛紛落下，像一只只蝴蝶。小動(dòng)物也匆匆忙忙地找果實(shí)，準(zhǔn)備過冬。
冬天
秋天過去了，冬天湖面已經(jīng)結(jié)冰。雪花如期而至慢慢的飄落。雪停了，孩子們堆的雪人，也成了一道美麗的風(fēng)景線。
我愛家鄉(xiāng)的四季，愛這個(gè)生我養(yǎng)我美麗的家鄉(xiāng)。
小學(xué)生的作文 篇7
急性子，在我看來，只要遇到芝麻小的事，就好像洪水來了似的，頭發(fā)都要豎起來了。
別人還在座位上悠閑地吃著冰淇淋時(shí)，她已經(jīng)跳了起來說：“哎呀!不好!要遲到了，要遲到了!”
“還有50分鐘呢!急什么呀!”其他人又喝了一杯果汁慢悠悠的。只見窗外射出來一縷陽光，可她怎么也高興不起來，還更加著急起來，好像有一束火苗燒呀燒呀，都快燒到眼睛上了。她“火冒金光”，張大了嘴，眼睛都瞪得像青蛙那么大了，手放在嘴巴上，硬是把嘴巴往下拉了拉，又在空中翻了個(gè)前滾翻，好像自己已經(jīng)面臨了一場(chǎng)災(zāi)難似的。
這時(shí)，她成了一只豹子，眼看就要抓住了一只兔子了，可兔子又跑走了，急得像熱鍋上的螞蟻，在火爐上跳來跳去。在這期間，別人看著她的精彩表演又吃了個(gè)雞翅，喝了一杯水，不緊不慢地背上書包離開了。
她盼過了一場(chǎng)“艱難”的“戰(zhàn)斗”，也盼過了一次——等待。
吞了一壺時(shí)光的.美酒，“超越”了前面的時(shí)間。
小學(xué)生的作文 篇8
老師是一支蠟燭，照亮著我們前行的道路；老師是一座燈塔，指引我們前進(jìn)的航向；老師是一把無形的天梯，把我們帶進(jìn)知識(shí)的天堂。我們的班主任齊老師就是這蠟燭，就是這燈塔，就是這天梯。
自打三年級(jí)齊老師開始教我們以來，她就給我留下了特別的印象：老師的嘴角邊時(shí)常掛著一絲微笑，和藹可親。
齊老師講課繪聲繪色，還不失風(fēng)趣和幽默。比如說我們經(jīng)常把“拔和“撥”區(qū)分不開。齊老師就教我們了一個(gè)小竅門：她說啊，孫悟空的毫毛“拔”下一根來就沒有了，變成別的東西了，而“拔”的右半部分就少了一根“毫毛”。那另一個(gè)字就念“bo”。再比如，“躊躇”一詞很多同學(xué)對(duì)“足字旁”不是很敏感，經(jīng)常寫錯(cuò)。齊老師給我們糾正的時(shí)候，說：“躊躇就是猶豫不決，拿不定主意。當(dāng)有些人猶豫不決的.時(shí)候，他們會(huì)急得走來走去，甚至急得直跺腳�！边呎f齊老師還邊表演。同學(xué)們不但理解了，還記住了齊老師的動(dòng)作----跺腳，這樣幽默深刻的講解，誰還會(huì)出錯(cuò)？
齊老師每次批改作業(yè)都會(huì)在我們的作業(yè)本上寫上“加油，努力，有進(jìn)步”這些字，雖然寥寥數(shù)語，我們看到時(shí)總會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心百倍！
齊老師不只關(guān)心我們的學(xué)習(xí)還十分關(guān)注重我們的品質(zhì)和道德的培養(yǎng)。記得齊老師給我們上第一堂課時(shí)，我們班發(fā)生了“撿到的就是自己的”丟桌布事件。齊老師馬上停下來，用了幾乎一節(jié)課的事件對(duì)我們進(jìn)行深刻的思想教育。我們班的趙一帆同學(xué)，智力有障礙，身體還有殘疾。上課的時(shí)候經(jīng)常打嗝，引得同學(xué)們哈哈大笑。齊老師發(fā)現(xiàn)了，就又對(duì)我們的思想進(jìn)行“洗禮”。她告訴我們“趙一帆的身體不好”，大家多擔(dān)待。不管是誰，都會(huì)有無價(jià)的自尊，要學(xué)會(huì)尊重別人，設(shè)身處地的為別人想一想。
齊老師還是一位很有智慧的老師。在三年級(jí)時(shí)班里曾發(fā)生過“筆袋連環(huán)失蹤案”。齊老師沒有直接查找，而是在班里說：“有人拿錯(cuò)了筆袋，要及時(shí)要及時(shí)還回去，失主很著急�！钡搅说诙欤液湍菐讉�(gè)丟筆袋的同學(xué)終于拿回了筆袋。
我們的齊老師的故事講也講不完……
齊老師說我們每個(gè)同學(xué)都是特別的，是世界上獨(dú)一無二的父母造就的奇跡。齊老師在我們眼里，也是特殊的，獨(dú)一無二的，我們愛我們的齊老師！
小學(xué)生的作文 篇9
今天，我們玩了“傳動(dòng)作，猜成語”的游戲。由于不是第一次玩了，心里一點(diǎn)也不緊張。
第一個(gè)上臺(tái)的就是我們組，我排在第四位。因?yàn)槲也皇潜硌輨?dòng)作的人，所以不太緊張。我當(dāng)時(shí)就在想：“我會(huì)接到什么指令呢？”正當(dāng)想的入迷，突然，我前面的同學(xué)拍了一下，指令來了！我看著前面的同學(xué)，他做了一個(gè)奇怪的'動(dòng)作：他用手?jǐn)[了一個(gè)“三”字，然后用手比作招財(cái)貓的動(dòng)作。輪到我傳指令了，我模仿著前面同學(xué)的動(dòng)作：先用手?jǐn)[出一個(gè)“三”字，再用手比作招財(cái)貓的動(dòng)作。前面的同學(xué)似乎看懂了，繼續(xù)用滑稽的動(dòng)作傳給后面的同學(xué)。到了最后的同學(xué)了。他走向講臺(tái)說：“不知道�！边@句話果然在我的意料之中。第一個(gè)同學(xué)忍不住說出了答案：張牙舞爪�？粗覀兓膭�(dòng)作，我不禁捧腹大笑。
再看下一組的動(dòng)作：第一個(gè)同學(xué)先指了一下手，在指了一下腳，然后把頭一歪……到了最后一個(gè)同學(xué)竟然只有兩個(gè)字了……
通過這個(gè)活動(dòng)，我感受到不管發(fā)生了什么事，都要觀察細(xì)致。
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