小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
一天晚上,我寫完作業(yè),拿出對(duì)戰(zhàn)棋請(qǐng)爸爸媽媽來下棋,爸爸媽媽很痛快地答應(yīng)了。
爸爸先拋色子,一來就是一個(gè)“6”,前進(jìn)六格,接著,媽媽拋出一個(gè)“5”,前進(jìn)五格;而我卻才拋出個(gè)“1”,只能進(jìn)一格。我不禁有點(diǎn)兒不開心,但我安慰自己:這才剛開始,現(xiàn)在落后沒關(guān)系,說不定待會(huì)兒我就追上他們呢。
誰知,接下來好幾次,我拋出的數(shù)字都比爸爸媽媽的小,這使我的棋子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于爸爸媽媽的了。我越下越沮喪,就帶著哭腔說:“爸爸媽媽,我不要下了,這盤棋我肯定輸了!”這時(shí),正輪到爸爸拋色子,他一邊在手中晃著色子,一邊對(duì)我說:“我們還沒下完,你怎么就知道自己會(huì)輸?”媽媽也附和說:“是啊,說不定接下來你拋出的數(shù)字就都比爸爸媽媽大,這樣你就可以追上來了!蔽衣犃税职謰寢尩脑挘桶磯合伦约喊脝实男那,繼續(xù)和爸爸媽媽對(duì)戰(zhàn)起來。
可能是老天也不愿看到我不開心,接下來,我拋出的'數(shù)字不是“6”,就是“5”,很快就追上了媽媽,并且把爸爸的棋子打回了起點(diǎn)。當(dāng)我的棋子第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候,我不禁心花怒放,感受到了一種從未有過的快樂。這時(shí),爸爸摸摸我的頭,對(duì)我說:“嘟嘟,你看,剛才你遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于爸爸媽媽,但結(jié)果卻是你贏了。所以,做事情不到最后不要輕易放棄!”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭,覺得自己對(duì)“堅(jiān)持就是勝利”有了更深刻的理解。
小學(xué)生作文 篇2
【摘 要】對(duì)于小學(xué)生而言,將所學(xué)的字詞組成句子、一段話乃至一篇作文是一個(gè)巨大的跨越,另外受到小學(xué)生心理和生理發(fā)展水平以及人生閱歷的限制,導(dǎo)致很多學(xué)生不知道怎么寫作文,也不知道寫什么,從而害怕寫作,乃至影響他們一生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)。
【關(guān)鍵詞】模仿;感悟;情感;融人寫作
小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難:一是“寫什么”?二是“怎么寫”?作為入門應(yīng)先解決第一個(gè)問題,然后才能講究寫作技巧,因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ),好比河水之源,如果沒有源頭,哪來涓涓細(xì)流乃至滔滔長(zhǎng)河?三年級(jí)是小學(xué)生作文的“入門”階段。
由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文,往往出現(xiàn)這種情況:學(xué)生的組詞、造句還講得過去,但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。其一,學(xué)不會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活;其二,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,會(huì)使思維懶惰,思路狹窄,材源枯竭,影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手,使學(xué)生的作文水平有所提高:
一、導(dǎo)小學(xué)生模仿寫作,提高文字表達(dá)能力
人天生是會(huì)模仿的,從嬰兒模仿大人的語言行為,到科學(xué)家模仿鳥兒制作飛機(jī),這些都是模仿,對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)會(huì)模仿是寫作的基礎(chǔ)。要想寫出優(yōu)秀的作文,首先要學(xué)會(huì)積累,模仿就是積累的過程,作為語文教師則要注意給不同階段的學(xué)生布置不同的模仿任務(wù),從而教會(huì)學(xué)生如何去模仿。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,他們模仿的重點(diǎn)是如何正確表達(dá)自己的意思、正確使用字詞。例如,在小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的寫作內(nèi)容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強(qiáng)的作文題目,學(xué)生只需要清楚地寫出自己父母的特點(diǎn)或者一天的行程便可完成。
在這一階段教師可以給學(xué)生看一些較為典型的詞句,給他們指出哪些詞語分別是什么意思,可以用在哪些地方。比如, “我的媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的金燦燦的頭發(fā)。”“我今天去了動(dòng)物園,看到了很多奇怪的動(dòng)物!睂W(xué)生可通過記憶和模仿這些句子,來完成相應(yīng)的段落描寫。
二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件
平時(shí),學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中――路上――學(xué)校――路上――家中”的過程,生活的范圍有限,所以家長(zhǎng)應(yīng)利用周末和節(jié)假日,領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面,領(lǐng)略和感受積極的、豐富多彩的社會(huì)和自然生活。但要有益于教育孩子,其中一項(xiàng)便是為寫作文積累材料。例如,在暑假中,某家長(zhǎng)帶他的女兒去野外捉蟈蟈,臨行前布置了寫作要求,讓她注意觀察和記憶;貋砗,她寫了作文《捉蟈蟈》,較生動(dòng)地寫下了捉蟈蟈的過程和動(dòng)作,很有情趣。
三、細(xì)心感悟生活,將情感融人寫作
在學(xué)生具備了基本寫作表達(dá)能力后,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,并將自己的思想感情融入寫作中,寫出“真實(shí)”的美文。
首先,要做到認(rèn)真觀察。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少,所以積攢的素材也比較少,要想寫一篇好文章,就必須經(jīng)常觀察從而積攢素材。對(duì)此,語文教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。例如可以要求學(xué)生在課間觀察走過班級(jí)門口的人,同時(shí)通過他們的行為和神色進(jìn)行一定的猜想。
在課上,語文教師可以詢問學(xué)生剛剛在門口走過的人當(dāng)中,哪個(gè)讓你印象最深刻。有的'同學(xué)說看到了一個(gè)抱著很多作業(yè)的老師走過門口,面帶微笑,應(yīng)該是在上節(jié)課學(xué)生做的隨堂作業(yè),而且學(xué)生完成得很好。也有同學(xué)說看到一個(gè)急匆匆跑過去的小男孩,看著跑過去的方向是廁所,應(yīng)該是喝了不少水憋了一節(jié)課吧,說完大家哈哈大笑起來。教師在這個(gè)階段不需要糾正什么,可以讓孩子自由地觀察和想象,自然而然地積累大量的素材。
其次,要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發(fā)的,所以要想寫出一篇好的文章,很多時(shí)候都需要作者感同身受。比如一個(gè)悲傷的人就很難寫出讓人快樂的文章。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們體會(huì)到人生中的喜怒哀樂,當(dāng)然在體會(huì)中要照顧到孩子們的年齡,在事件的選擇上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。
例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽,站在街邊大哭的片段,讓學(xué)生們看完后講述一下:如果自己是那個(gè)孩子自己是什么心情?有的學(xué)生說非常害怕,害怕再也看不到媽媽了,害怕有壞人把自己抓走;有的學(xué)生說再害怕也要堅(jiān)強(qiáng),可以去找警察叔叔幫助自己。在學(xué)生們發(fā)表意見之后,教師可以讓學(xué)生們假設(shè)有一天自己走丟了可能會(huì)發(fā)生什么事情,從而讓學(xué)生們做到有感而發(fā)。
四、從觀察入手,使學(xué)生言之有物
觀察是了解周圍事物的主要技能,也是積累作文素材的最基本的方法之一,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常利用課余時(shí)間,組織觀察活動(dòng),讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的用文字表達(dá)出來,要求學(xué)生勤于觀察、善于觀察。如此,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生用多次、多篇練筆,完整地寫某一方面的題材。
寫作是人們學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中必備的技能,且需要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,對(duì)此教師要培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作技能,再加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力以及感悟能力,為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當(dāng)然不管是模仿還是感悟,其中最為重要是大量的練習(xí),只有練習(xí)足夠多,學(xué)生才能真正將自己的想法付諸筆端,才能寫出一篇篇令人回味無窮的經(jīng)典美文。
小學(xué)生作文 篇3
刺骨的北風(fēng)刮了一天。傍晚,下起了鵝毛大雪,下了整整一夜。第二天早上,打開門一看,雪停了,到處一片潔白。屋頂像蓋了白色的被子,樹上披著銀裝,地上也像鋪了一條羊毛毯。
小明和小紅把雪鏟成一堆,做雪人的身體,小明滾了一個(gè)雪球做學(xué)人的腦袋。小紅拿來兩個(gè)煤球,嵌在臉上。胡蘿卜插在眼睛下,一個(gè)又紅又光的長(zhǎng)鼻子就做好了。紅辣椒做雪人的`嘴。水桶倒扣在頭上,做帽子。掃把插在身子上做雪人的手。這樣,一個(gè)雪人就做成了。你看,雪人昂著頭,挺著胸,正向小朋友微笑呢!
還有幾個(gè)人在打雪仗。小花做雪球,小剛躲在大樹后面,使勁向?qū)Ψ饺郧颍×荷眢w一斜,用手一擋躲過了一擊。他又馬上向?qū)Ψ交負(fù),雪地里回蕩著小朋友們歡樂的笑聲。
小學(xué)生作文 篇4
去北京的第二天,我們?nèi)チ斯蕦m。
故宮,也就是紫禁城,地處北京市中心。從1406年開建,16年后建成。它是明、清兩代皇帝居住的皇宮。
我們從午門進(jìn)入故宮?匆娨粭l河,叫做金水河,上有五座橋,分別象征著儒家學(xué)說中的仁、義、禮、智、信五德。
往前走,是太和門,是皇帝上早朝的地方,每天凌晨皇帝和文武大臣都要在此上早朝。再往里走是太和殿,它是皇帝舉行登基、大婚、冊(cè)立皇后、派將出征、公布進(jìn)士黃榜等的地方,而且每年元旦、冬至、皇帝生日時(shí)都要在這里舉行盛典。太和殿也是紫禁城內(nèi)最大最高級(jí)的宮殿。
太和殿后的中和殿是用來宣揚(yáng)中庸之道的。保和殿是在除夕和正月十五時(shí)宴請(qǐng)蒙古、新疆等外藩王公及文武大臣;实叟畠合录迺r(shí),也要在此舉行宴會(huì)。接著我們進(jìn)入了珍寶館。首先映入眼簾的.是九龍壁。我們?cè)诶锩婵吹搅嗽S多寶物;实鄣娜粘S闷氛嫔萑A,不是玉做的就是金子做的,上面都鑲嵌著許多寶石或珍珠。
最后,我們還參觀了御花園及居住過慈禧皇太后的儲(chǔ)秀宮。參觀完后,原路返回從午門出去了。
這次故宮游,我們只參觀了一部分,不知什么時(shí)候還能再參觀。
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