[精華]小學(xué)生的作文5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生的作文 篇1

　　一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　二、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　三、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　五、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　八、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　九、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　十、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　十一、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的.個(gè)性。

　　十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。

　　十三、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

　　十五、開頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

　　十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

　　十七、文章的開頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?

　　十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　十九、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　二十一、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;

　　二十二、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　二十三、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

　　二十四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)

　　二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

　　二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

　　二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

　　二十九、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　三十、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

小學(xué)生的作文 篇2

　　今天，我們一班同學(xué)去秋游。地點(diǎn)是：珍珠樂(lè)園。

　　到了珍珠樂(lè)園，那里玩的游戲很多，有過(guò)山車、鬼屋、小世界、變形單車...首先,老師給我們每人發(fā)了一張票,這張票可以用來(lái)玩很多游戲。我們第一個(gè)玩的游戲是消防員，我很緊張。第二個(gè)游戲是碰碰車，我沒(méi)有玩，因?yàn)槲也桓彝�。我在便利店買了一條玩具蛇，5元一條。我還買了一杯刨冰。我吃了一口，好涼快！這是我第一次吃刨冰。

　　中午12點(diǎn)，我們吃午飯了。后來(lái)，老師帶我們?nèi)ネ嫘∈澜?..終于玩到鬼屋了！我有點(diǎn)害怕，王惠林首先進(jìn)去了，接著我也進(jìn)去了，還有劉君浩，張家馨等同學(xué)都勇敢地進(jìn)去了。鬼屋里面有一點(diǎn)點(diǎn)黑，我們遇到了木乃衣、僵尸、蝙蝠、還有巨人...突然燈全滅了,我很害怕，但我還是繼續(xù)往前走，慢慢就不那么害怕了。。。后來(lái)，我們坐上了一列火車，欣賞美麗的`風(fēng)景。

　　時(shí)間過(guò)得很快，秋游結(jié)束了，如果明年還能來(lái)玩就好了！

小學(xué)生的作文 篇3

　　為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生順利作文、成功作文，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導(dǎo)路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學(xué)法，做到為學(xué)生作文搭橋引路。

　　一、激情引趣，起步作文

　　筆者認(rèn)為，小學(xué)生作文有必要從一年級(jí)時(shí)就開始訓(xùn)練。新大綱不就要求激發(fā)學(xué)生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？

　　1.玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學(xué)生分組游戲。教師對(duì)每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的心理，最后問(wèn)他們贏得冠軍有什么訣竅，他們有的答是團(tuán)結(jié)一致的原因，有的說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，也有的說(shuō)要有毅力。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生記下游戲的全過(guò)程，甚至想法體會(huì)，在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學(xué)生作文時(shí)不僅不會(huì)感到無(wú)素材，而且思路暢達(dá)，中心明確。

　　2.畫中尋趣。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，并且也愿意信筆涂鴉。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生描一描、畫一畫，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記錄畫畫的過(guò)程及體會(huì)、心得，也不失為一篇好的作文題目。

　　3.濃情引趣。能牽動(dòng)感情的事，往往容易激發(fā)學(xué)生的`寫作熱情。因此，創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情境，容易讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。比如，某個(gè)學(xué)生生病了，大家一齊來(lái)關(guān)心他、照顧他、幫助他；有的給他補(bǔ)課、有的喂他服藥這樣的場(chǎng)景，記錄下來(lái)，有話可說(shuō)，也容易成文。

　　二、備材導(dǎo)路，送米下鍋

　　材料的選取、準(zhǔn)備，思路的引導(dǎo)、理順，仍需要教師輔助引導(dǎo)。教師要為小學(xué)生作文送米下鍋。

　　1.親身嘗試，身臨其境。小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學(xué)生動(dòng)手做一做、試一試，動(dòng)口去說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)腦去想一想，然后再寫一寫。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物、言之有序。

　　2.實(shí)物觀察，充分體會(huì)。寫物的文章可以讓學(xué)生目睹實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡(jiǎn)易。再適當(dāng)加入想象，這樣作文內(nèi)容就充實(shí)得多，也具體得多了。

　　3.錄音錄像，直觀演示。為了加深學(xué)生對(duì)人物、事物或景物的認(rèn)識(shí)和理解，還可借助錄音錄像等現(xiàn)代手段幫助學(xué)生有效組織材料。比如，寫春游或?qū)懸惶幘拔铮�除了讓學(xué)生身臨其境去游歷、去參觀外，還可將重要環(huán)節(jié)、重要場(chǎng)景攝錄下來(lái)，然后在作文課上播放，讓學(xué)生從另一角度仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更有利于寫得具體，寫得詳實(shí)。

　　4.多說(shuō)常記，日積月累。為了提高學(xué)生作文能力，為學(xué)生作文補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，還可以有目的地安排學(xué)生每天把聽到的新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛煉了學(xué)生說(shuō)的能力，又為學(xué)生以后的作文提供了一定的素材。

　　三、自由撰寫，深化訓(xùn)練

　　目前的作文訓(xùn)練渠道主要在課堂，訓(xùn)練內(nèi)容大都是教材中規(guī)定的作文題，作文訓(xùn)練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學(xué)生準(zhǔn)備隨筆本或日記本，隨時(shí)練筆。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：

　　1.挖掘課文中可供作文訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生縮寫、擴(kuò)寫、仿寫或續(xù)寫。

　　2.在學(xué)校和班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、作文、書寫。

　　3.認(rèn)真開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，積極參加大隊(duì)會(huì)等大型集體活動(dòng)，為學(xué)生作文提供機(jī)會(huì)。

　　4.結(jié)合日常生活，加強(qiáng)應(yīng)用文訓(xùn)練。

　　5.結(jié)合課外閱讀，看電視、電影等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。

　　6.結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。

小學(xué)生的作文 篇4

　　今天我們一家人和阿姨去逛夜市。那里人山人海，有賣被子的有賣小動(dòng)物植物的，還有賣鞋子衣服的，各種各樣的`東西都有。

　　我看到了賣小動(dòng)物的那家店，他們家賣小兔子·小烏龜和小金魚，我最喜歡了。小白兔長(zhǎng)得很可愛因?yàn)樗�的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，還穿了一件白色的大皮祅，尾巴短短的胡子翹翹的，最漂亮的是眼睛和鼻子紅艷艷的非�？蓯�。

　　我們買好自己喜歡的東西以后全家人就開開心心的回家了。

小學(xué)生的作文 篇5

　　“煤氣門窗關(guān)關(guān)好，小區(qū)安全靠大家。鄰里之間照顧好，防火防盜最重要。”每晚七點(diǎn)半 ，熟悉的聲音響起，就知道是王叔叔出來(lái)巡邏了。

　　王叔叔這個(gè)人平時(shí)和藹可親，總愛說(shuō)說(shuō)笑笑的，但他非常敬業(yè)，而每天都是他值夜班，他還開玩笑說(shuō)：“晚上暗，沒(méi)有白天那樣曬�！逼鋵�(shí)，王叔叔并不是怕熱，而是他故意調(diào)到夜班，來(lái)調(diào)解鄰里之間雞毛蒜皮的小事。有一次，我家鄰居下班回家，發(fā)現(xiàn)自家車位被占了，剛好巡邏完的王叔叔遇到此事，他馬上走上前來(lái)，沉靜果斷地向物業(yè)公司打電話調(diào)小區(qū)車輛的車牌號(hào)碼，不一會(huì)兒，他就查到是302室的.車“占道”了，他忙上樓去按門鈴。車主在王叔叔的勸導(dǎo)下下樓來(lái)挪車了，不過(guò)，事情遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。只見我家鄰居情緒十分激動(dòng)，不禁破口大罵起來(lái)：“小區(qū)里有不少能停車的地方，為什么非要停我這兒，你難道沒(méi)有看到車位上的車牌號(hào)碼嗎？”對(duì)方聽罷，也開始喋喋不休起來(lái)，并與他展開了激烈的爭(zhēng)吵。王叔叔見狀，趕緊上前勸阻，不一會(huì)兒，他就“化干戈為玉帛”，解決了這場(chǎng)“矛”與“盾”的較量……

　　事后，王叔叔又笑呵呵地說(shuō)：“很多事情往往都是——退一步海闊天空，只要有心，就沒(méi)有辦不成的事。”

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