教師師德征文范文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，征文一般都具有意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的教師師德征文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師師德征文范文1

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�

　　我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的.碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學(xué)生、傾聽學(xué)生、細(xì)心觀察，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心朋友。

　　教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。教師要具有無(wú)私的愛，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。下面有整理的教

教師師德征文范文2

　　老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；

　　老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；

　　老師像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)。我最喜歡的老師是李乃斌老師。

　　李老師從初一開始教我們語(yǔ)文，他的課同學(xué)們都非常喜歡，因?yàn)樗麖牟话盐覀儺?dāng)做“學(xué)生”。在他的眼中，我們每一個(gè)人都是一個(gè)個(gè)小老師。他講課非常幽默生動(dòng)有趣，傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分重視同學(xué)們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。還記得剛上初一的第一節(jié)語(yǔ)文課，李老師向我們介紹中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，與同學(xué)們討論選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，李老師真誠(chéng)地說(shuō)：“同學(xué)們，我們不管過(guò)去成績(jī)?nèi)绾�，現(xiàn)在大家站在同一起跑線上，只要肯努力付出，就一定有收獲，老師相信你們是最棒的�！甭犃死罾蠋煹脑挘�我內(nèi)心熱血沸騰，默默憧憬著未來(lái)�！昂�老師，胡老師，你來(lái)給大家講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧�！蓖瑢W(xué)們先是莫名其妙，你看著我，我看著你。這時(shí)，李老師輕輕的走道我身邊，親切的拍了下我的肩膀，笑著說(shuō)：“胡老師，請(qǐng)吧，可不要吝嗇啊，把你的法寶秘訣和同學(xué)們分享分享�！崩罾蠋熅褪沁@樣，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，在他眼中從沒(méi)有差生。他在班上組建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組，總是以榜樣影響群體，讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，用無(wú)微不至的關(guān)愛，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　李老師是個(gè)教學(xué)一絲不茍的人。每一節(jié)課，他都認(rèn)真對(duì)待，在他的備課筆記上，你總能看到密密麻麻修改痕跡；

　　在他的講授中，你總能聽到獨(dú)到的見解，深入淺出的`哲理；

　　在同學(xué)們的作文本上，你總能感受到循循善誘的教導(dǎo)，新穎實(shí)用的點(diǎn)撥。李老師教我們?cè)鯓痈爬ǘ我�，教我們�(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。李老師是多么地負(fù)責(zé)。

　　在與李老師相處中，最令我感動(dòng)終身難忘的事發(fā)生在去年10月份。我的父親，因突發(fā)疾病不幸去世。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)像天塌了下來(lái)，整日以淚洗面。李老師和陳老師、秀華老師在第一時(shí)間趕到我家，三位老師來(lái)到我的床前，秀華老師摸著我的頭，我一下子感覺(jué)到親人的關(guān)愛，再也控制不住情緒，抱著秀華老師嚎啕大哭。李老師、陳老師兩個(gè)男子漢也哭了。李老師對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要過(guò)度悲傷，身體要緊，前方的路還很長(zhǎng)，爸爸不在了，還有我們老師。我們就是你的親人�！崩罾蠋煹脑捑拖窈诎抵械囊稽c(diǎn)光，照亮我的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我希望和力量。

　　通過(guò)這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，他施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了我。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；

　　蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；

　　高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗�聳立。我要感謝我的老師，我敬愛的李老師！

教師師德征文范文3

　　“其貌不揚(yáng)”用在她的身上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)�，既沒(méi)有漂亮的面容，也沒(méi)有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對(duì)不會(huì)引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨(dú)特的人格魅力吸引著她的學(xué)生。她，就是從三年級(jí)開始任教我們語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作的孫某某老師。

　　每天早晨七點(diǎn)之前孫老師就來(lái)到教室開始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時(shí)間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺(tái)……孫老師是一個(gè)非常細(xì)心的人，課桌凳和勞動(dòng)工具必須按規(guī)定擺放整齊，她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，白天的時(shí)間我們更多的是在班級(jí)，要把教室當(dāng)成自己的家一樣愛護(hù)。在她的帶動(dòng)下，我班的衛(wèi)生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽到值日領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)我班。雖然沒(méi)有更多的語(yǔ)言表達(dá)，但是從孫老師的行動(dòng)中我們明白了“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認(rèn)真，同學(xué)們還成立了“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾�；氐郊液�，同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統(tǒng)美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。

　　在孫老師班上學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，還有較強(qiáng)的教學(xué)水平。孫老師平時(shí)非常注重寫字與說(shuō)話的訓(xùn)練，她認(rèn)為成績(jī)不能代表一切，走上社會(huì)之后，字和與人的交流是兩項(xiàng)最重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動(dòng)聽的'聲音配上動(dòng)情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊(yùn)含的道理傳達(dá)給了我們。

　　三年的時(shí)間，對(duì)于漫長(zhǎng)的一生來(lái)說(shuō)是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠(chéng)實(shí)、感恩……將伴隨我的一生。

教師師德征文范文4

　　課堂內(nèi)，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е�贊許的目光凝望他們。突然發(fā)現(xiàn)窗戶外有一個(gè)身影在不停地晃動(dòng)，猜想應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問(wèn)個(gè)究竟。我猶豫了片刻。正當(dāng)我輕輕打開門，耐心詢問(wèn)對(duì)方有什么事時(shí)，教室里馬上一片竊竊私語(yǔ)的騷動(dòng)。家長(zhǎng)向我解釋家中有急事，要先帶走孩子的請(qǐng)求。而那個(gè)平時(shí)靦腆內(nèi)向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現(xiàn)而打破課堂紀(jì)律窘迫萬(wàn)分時(shí)，我馬上和悅地安慰說(shuō)：＂你先整理書包回家吧！每個(gè)人總有遇到緊急的時(shí)候。沒(méi)事的�。�

　　課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的情境之中，似乎已不太可能�？上胂脒@位家長(zhǎng)肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來(lái)回徘徊。語(yǔ)文的課堂對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有千千萬(wàn)萬(wàn)節(jié)，可這樣的能為一個(gè)焦急的生命個(gè)體騰出時(shí)間做片刻停留的時(shí)機(jī)并不多。教育學(xué)生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿足他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。

　　又是一個(gè)星期一的早上，這位作業(yè)時(shí)常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照舊沒(méi)完成作業(yè)。我的火氣頓時(shí)牽起萬(wàn)丈狂瀾。我把她叫到跟前，深吸一口氣，強(qiáng)壓怒火問(wèn)她為什么又不寫作業(yè)。她依然一言不發(fā)地低著頭，一副無(wú)辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過(guò)無(wú)數(shù)回，我們相互無(wú)可奈何地僵持著。

　　她是一名外地學(xué)生，轉(zhuǎn)入我們班已有一個(gè)學(xué)期。家中只有一個(gè)父親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠起早貪黑地打工。突然，我低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過(guò)冬時(shí)的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)，黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來(lái)，鼻子不由得發(fā)酸。正當(dāng)班里別的家長(zhǎng)每天為自己的寶貝變著花樣梳理不一樣的小辮子時(shí)，她可能正忙著為自己準(zhǔn)備早飯。當(dāng)別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉(zhuǎn)圈時(shí)，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合時(shí)宜地出現(xiàn)在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴說(shuō)呢？

　　我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學(xué)生的種種不是。缺乏良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中途隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。家長(zhǎng)很少監(jiān)管子女的學(xué)業(yè)。此刻細(xì)想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時(shí)間，他有一點(diǎn)點(diǎn)財(cái)力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個(gè)小公主呢？至少也想孩子穿著得體吧？可一個(gè)父親，他甚至無(wú)暇或無(wú)力給孩子買一雙涼鞋，我們?cè)趺从帜芤�求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時(shí)間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點(diǎn)，可在這個(gè)群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準(zhǔn)備為你買一雙涼鞋，準(zhǔn)備以后多多溫柔地看看你。

　　操場(chǎng)上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個(gè)孩子撞到了。被撞的女孩子頭上起了一個(gè)大包。另一個(gè)男孩子并無(wú)大礙�？善綍r(shí)大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說(shuō)沒(méi)什么關(guān)系。沒(méi)想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢(shì)洶洶到學(xué)校來(lái)興師問(wèn)罪。說(shuō)我沒(méi)好好批評(píng)教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會(huì)就此罷休的。委屈、心酸、做夾心餅干……相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過(guò)多的解釋，不求人人對(duì)我們的理解。問(wèn)心無(wú)愧是我們尋求心理平衡的一個(gè)支點(diǎn)。

　　這樣的片斷在我十五年的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂(lè)的生活的一部分。是見證我一個(gè)普通教師成長(zhǎng)的心路歷程。數(shù)十年來(lái)，最值得自己心安的是：已不再只停留于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛、善解之心對(duì)待每位孩子、家長(zhǎng)、同事。

　　近幾天，我一直在關(guān)注＂中國(guó)最美教師張麗莉＂的感人事跡。捫心自問(wèn)，我能嗎？我會(huì)嗎？面對(duì)這樣深沉的話題，我想沒(méi)人敢拍著胸脯說(shuō)不會(huì)或不能，亦或會(huì)或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒(méi)有深入思考過(guò)。那到底是什么力量驅(qū)使張麗莉這個(gè)年輕的姑娘有如此之壯舉呢？我想，就是源于對(duì)生命的一種高度的熱愛，長(zhǎng)者對(duì)弱小生命的一種保護(hù)與責(zé)任意識(shí)。一個(gè)愛的習(xí)慣的手勢(shì)，一種愛的至高的本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道德日漸滑坡的世界，送來(lái)一絲絲春風(fēng)。為我們?nèi)諠u淡漠的麻木軀體，注入一縷縷潤(rùn)滑。他們?yōu)槲覀冞@個(gè)時(shí)代樹起了新的坐標(biāo)。

　　回首這十五年來(lái)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒(méi)有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽(yù)證書，沒(méi)有眾多時(shí)常惦懷、感恩于我的學(xué)子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的行動(dòng)在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無(wú)的榮譽(yù)，我們最需要給予學(xué)生的可能只是一個(gè)溫柔的眼神，一聲親切的問(wèn)候，一句打動(dòng)心靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進(jìn)他們單薄的心窩。

　　俯下身子，做一個(gè)低眉的觀音，以愛的習(xí)慣手勢(shì)，用愛的至高本能，安撫低處的孤獨(dú)者。

教師師德征文范文5

　　因?yàn)閻�，我們選擇了尊重、寬容、理解、感激。因?yàn)閻�，我們的生命更加豐富、高貴。

　　--題記

　　每每談及教育和教育的幸福時(shí)，很多時(shí)候我們都會(huì)聽到＂因?yàn)閻郏⒅�類的話，就好像是掛在嘴邊一樣，�?lái)得自然，吐得隨意�？墒俏覀兪遣皇钦娴亩�得了愛的涵義？因?yàn)閻�，我們�(cè)撛鯓訍郏?/p>

　　有這樣一個(gè)小故事：愛情使者丘比特問(wèn)愛神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含義是什么？愛神回答：＂＂I’代表Listen（傾聽），愛就是要無(wú)條件無(wú)偏見地傾聽對(duì)方的需求，并且予以協(xié)助。＂O’代表Oilgate（感恩），愛需要不斷地感恩與慰問(wèn)，付出更多的愛，澆灌愛苗。＂V’代表Valued（尊重），愛就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的贊美。＂E’代表Excuse（寬�。�，愛就是仁慈地對(duì)待，寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。＂這是英語(yǔ)里的LOVE，而中文里的＂愛＂（繁體字）字，愛的中間，是＂心＂，說(shuō)明愛發(fā)于心，才是真愛。

　　因?yàn)閻郏�我們學(xué)會(huì)尊重。

　　靜是個(gè)乖巧的女孩，可成績(jī)不好。前一任的老師直接告訴我她是班上成績(jī)最差的，家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)孩子的成績(jī)很差，同學(xué)也無(wú)意中流露出對(duì)她的不屑。一次讀詞語(yǔ)，我問(wèn)孩子們會(huì)不會(huì)？靜也和同學(xué)一起舉手說(shuō)：＂會(huì)�。�。于是，我請(qǐng)她來(lái)讀，一個(gè)很簡(jiǎn)單的＂名片＂她卻讀成了＂卡片＂，顯然是不認(rèn)識(shí)＂名＂字，由＂片＂字猜想讀成了＂卡片＂。孩子們發(fā)出一陣哄笑，在大家的哄笑中靜顯得很尷尬，臉上紅一片，白一片。我知道，這個(gè)時(shí)候我不幫她不行。于是，我示意孩子們停下來(lái)，說(shuō)：＂謝謝你，靜。要不是你的提醒，老師還不知道哪些詞是同學(xué)們不會(huì)的呢。＂說(shuō)著，我走到她身邊，摸了摸她的腦袋，并請(qǐng)她坐下。接下來(lái)，再也沒(méi)有孩子嘲笑她了。而她，下了課也和其他孩子一樣圍到我身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那。我知道，正是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次感謝，讓她獲得了鼓勵(lì)，獲得了信心。我也知道正因?yàn)楹⒆映煽?jī)差，更需要老師的尊重。有了老師的尊重，孩子才不會(huì)背上學(xué)生的包袱，才能有快樂(lè)的童年和人生。

　　因?yàn)閻�，我們選擇了寬容。

　　剛從六年級(jí)下到二年級(jí)的我，眼中的孩子們個(gè)個(gè)都是那么活潑可愛。排隊(duì)，孩子們會(huì)邊走邊跳，活像快樂(lè)的小鳥；上課，聽到動(dòng)情處，孩子們會(huì)情不自禁地叫出聲；討論，說(shuō)到高興處，同桌的兩個(gè)小孩就互相擁抱起來(lái)了。多么天真活潑��！看到這樣的情景，你忍心批評(píng)他們嗎？反過(guò)來(lái)，我們還應(yīng)該感謝他們，因?yàn)樗麄兾覀儾趴吹侥敲炊嗝篮枚�純真的畫面�?/p>

　　不過(guò)，就是因?yàn)樘煺婊顫�，他們常常�?huì)忘記紀(jì)律的約束，淘氣惹事。但那都是無(wú)心之過(guò)，你若真的和他們較真，就無(wú)法看到孩子們天真漫爛了。

　　翔是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，有點(diǎn)聰明也有點(diǎn)調(diào)皮。別看他剛轉(zhuǎn)來(lái)，可他和同學(xué)混得熟得很，課間不少同學(xué)追著他一起玩。因?yàn)榻淌议T前的走廊窄，為了安全，我總是提醒他們不要追跑，可他們一玩起來(lái)就把我的提醒放到了腦后。也不能怪他們，誰(shuí)讓玩就是他們的天性呢？這不，翔和同學(xué)玩起了＂踩腳＂，一不小心就撞到了另一位女同學(xué)。還沒(méi)等我開口，翔就耷拉著腦袋走過(guò)來(lái)了，他低著頭，小聲地對(duì)我說(shuō)：＂老師，對(duì)不起，我撞到同學(xué)了。＂看著他那可憐的樣兒，你哪里還有什么怒火呢？＂你說(shuō)，怎么辦？＂＂嗯，我下次不玩危險(xiǎn)的游戲了。＂＂那你去和同學(xué)道歉吧。＂翔走開了，很快走廊外又傳來(lái)他和同學(xué)的笑聲。

　　因?yàn)閻�，我們享受著幸�！?/p>

　　又到教師節(jié)。很自然地就想起去年的教師節(jié)。那是一個(gè)讓我刻骨銘心的日子。那一天早上，我和往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備檢查孩子們的早讀情況。剛走進(jìn)教室，突然全班同學(xué)一齊站了起來(lái)，齊聲喊道：＂老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)�。⑦@突如其來(lái)的祝福，讓我熱淚盈眶。教了上十年的書，當(dāng)了十年的班主任，也沒(méi)少收到孩子們的教師節(jié)祝福�？梢淮笤缇褪盏饺绱寺≈氐淖８＃�真的還是頭一次！孩子們告訴我，辦公室還會(huì)有驚喜。我激動(dòng)地來(lái)到辦公室桌上擺放著一束芬芳的百合，桌上還有一盒巧克力、一張賀卡，賀卡的署名是六（1）班全體同學(xué)。好奇的我，又查看了班級(jí)其他老師的桌子，居然都是一模一樣的禮物！我這才想起這段時(shí)間孩子們的怪異行為來(lái)：下課時(shí)，總有人圍在一起，像在商量什么。開學(xué)逃生演練，班長(zhǎng)還不忘背著一個(gè)袋子，問(wèn)他裝的.是啥？還拼命地說(shuō)保密，問(wèn)其他人，也都緘口不言，神秘得很。我這才明白過(guò)來(lái)，這就是他們的秘密行動(dòng)。后來(lái)，孩子們告訴我，他們自己湊錢，自己坐公共汽車去商場(chǎng)買禮物，為了在教室黑板上寫上祝福語(yǔ)忙到天黑，為了保管送給老師的鮮花一夜未眠，為了給老師驚喜又是如何地小心翼翼……親愛的孩子，老師何德何能，能得到你們?nèi)绱说暮駩郏?/p>

　　今年的教師節(jié)，已經(jīng)畢業(yè)了的孩子們一拔一拔的回到學(xué)校來(lái)看我，送來(lái)賀卡和鮮花，發(fā)來(lái)短信、打來(lái)電話，三天的假期，我一直和孩子們?cè)谝黄�，被他們的愛包裹著，享受著為人師者的幸福�?/p>

　　因?yàn)閻�，我們懂得了如何去愛我們的孩子，也在愛孩子中被孩子愛。因�(yàn)閻郏�我們的生命更加豐富、高貴。

　　冰心老人說(shuō)＂有了愛，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未來(lái)。愛孩子，不僅使世界更美好，自己也成為最幸福的人。讓我們愛我們的孩子吧！用我們的關(guān)愛和寬容，去珍藏孩子們的天真、淘氣、快樂(lè)和艱辛……給孩子一片自由廣闊的天地，讓他們?cè)谌f(wàn)花筒世界中快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師師德征文范文6

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。

　　記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，上語(yǔ)文課面對(duì)從未見過(guò)的拼音，充滿了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對(duì)，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評(píng)我不用功，回家不好好讀書。從那以后語(yǔ)文課我就不好好上了，在下面擺弄著各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級(jí)不打好基礎(chǔ)，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補(bǔ)習(xí)到5點(diǎn)。這一天，是趙老師女兒的生日，本來(lái)趙老師是要給女兒過(guò)生日的，但她為了給我補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有給女兒過(guò)生日，這讓我十分感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，每天一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地悉心指導(dǎo)我，我終于有了不小的進(jìn)步，這都是趙老師的功勞。從此我每天都認(rèn)真地上語(yǔ)文課，不再開小差了。

　　一p熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立和諧、有愛

　　教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的`積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

　　總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。

　　人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。

教師師德征文范文7

　　歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間她踏上教師工作崗位已經(jīng)20個(gè)年頭了。從走上三尺講臺(tái)的那天起，她就一直擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)兼班主任工作，幾十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用真心服務(wù)學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，用真愛關(guān)心學(xué)生。她就是我校的陳如蘭老師。

　　一、憑“良心”工作哲學(xué)家萊布尼茨曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉�！鞭r(nóng)村孩子的知識(shí)儲(chǔ)備存在著嚴(yán)重的參差不齊，特別是大部分外來(lái)務(wù)工子女更是連跟班學(xué)習(xí)都極其困難。

　　她班的詹某某小朋友，父母斗大的字不識(shí)一個(gè)，這孩子個(gè)子特別矮，渾身都是臟兮兮的，頭發(fā)亂蓬蓬的。學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，屬于那種怎么講都聽不懂，怎么讀都記不得的學(xué)生。孩子的爸爸覺(jué)得小孩太笨了，不想讓孩子上學(xué)了。她就耐心地和孩子的父母交談，并制訂了切實(shí)合理的努力目標(biāo)，商量了讓孩子能跟班的'措施。每天只要她一有空就把孩子找來(lái)幫其補(bǔ)習(xí)，十遍二十遍甚至更多遍，不厭其煩地講解，即使頭疼眼花、口干舌燥也沒(méi)一句怨言。她嫌上班期間給孩子補(bǔ)課的時(shí)間利用率不高，就每天放學(xué)后繼續(xù)幫孩子把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)再講解再鞏固。她在天黑前離校已經(jīng)被門衛(wèi)視為不正常了，因?yàn)檫@孩子的父母每天除了白天打工，晚上還擺了個(gè)鹵菜攤，所以她還得常常把孩子送到其父母處。從一年級(jí)口對(duì)口地教學(xué)拼音，到手把手地教其寫字，她都一直堅(jiān)持著。雖然這孩子每次考試只能考三十幾分，但同事們都已經(jīng)視這為奇跡，家長(zhǎng)也感激得滿眶熱淚。她這種不拋棄不放棄的精神深深感動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)，也一次次感染著身邊的同事。

　　二、用“愛心”育人說(shuō)實(shí)話，擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)老師真的很不容易。每次分到的班級(jí)里，都有幾個(gè)淘氣的孩子，課上課下都調(diào)皮搗蛋，他們不是被父母打“皮”了，就是被父母“寵壞”了。

　　她班的曹某某同學(xué)，可以說(shuō)是同年級(jí)學(xué)生中的小名人了。同軌的老師都說(shuō)這個(gè)孩子和她有緣分。因?yàn)楹⒆拥母绺缢�也曾教過(guò)，是個(gè)弱智生，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力，連一些簡(jiǎn)單的自理能力都缺失。父母對(duì)女兒的期望值很高，希望孩子能像別人那樣學(xué)習(xí)�？墒屡c愿違，這孩子的心理年齡和實(shí)際年齡相差太大�？吹饺丝偸巧瞪档男�，即使老師批評(píng)也是一副可愛傻笑不懂的樣子，成績(jī)總是在及格的邊緣徘徊，每天她耳朵里聽到的都是關(guān)于這個(gè)孩子上課自由下位、隨便說(shuō)話、亂扔廢紙、不寫作業(yè)、搶人東西等大小事情。剛進(jìn)班短短一個(gè)星期，這個(gè)孩子的名字已經(jīng)在老師的班務(wù)日志里記了幾十個(gè)。當(dāng)她聽到孩子的爸爸說(shuō)“為什么這樣的孩子都生在我家”時(shí)，她淚盈滿眶地勸孩子的父母，并下決心幫助他們共同教育好這個(gè)特殊的孩子。

　　盡管這個(gè)孩子個(gè)子比較高，但座位總是在第一排。任課教師幾次找她要求把孩子調(diào)到后排，不要影響別的孩子學(xué)習(xí)；

　　三、以“平凡”奉獻(xiàn)每個(gè)人都有自己的做人原則，她一直淡泊名利，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做事。教學(xué)上名列前茅，教研上也不落后，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

教師師德征文范文8

　　再鑄英雄夢(mèng)秋風(fēng)秋雨的茅屋下，夢(mèng)想是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷。山河破碎的溝壑前夢(mèng)想是岳飛“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”的壯懷激烈。林則徐慷慨赴義，夢(mèng)想是“茍利國(guó)家生死以，豈國(guó)禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)。蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮，夢(mèng)想是毛澤東“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的豪邁。大江東去，千古英雄盡風(fēng)流。

　　而今日，英雄被抹黑。焦裕祿被暗嘲，抗美援朝英雄被質(zhì)疑，好人雷鋒被詆毀。我們的學(xué)生也很少崇慕英雄，銘記英雄。他們口耳相傳的是韓國(guó)的“小鮮肉”一個(gè)個(gè)陰氣沖天的娘娘腔。孩子們不知誰(shuí)是黃繼光，卻念念不忘宋仲基。沒(méi)有了沖天的陽(yáng)剛，沒(méi)有了百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有英雄先烈的激勵(lì)。我們的學(xué)生已經(jīng)非常缺鈣了，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。得了“軟骨病”的下一代何以勝出！夢(mèng)工廠是美國(guó)的一家電影商。美國(guó)人一直宣揚(yáng)他們對(duì)英雄的崇拜�！兜谝坏窝�》《蝙蝠俠》《終結(jié)者》等所謂的美國(guó)大片渲染了美國(guó)是一個(gè)英雄的國(guó)度，但他們短暫的歷史讓導(dǎo)演們只能人造英雄，我們的學(xué)生們說(shuō)起戚繼光李牧一臉呆滯。談到施瓦辛格卻口若懸河，這是老師的悲哀，是中國(guó)學(xué)生的痛！學(xué)生的夢(mèng)想必定有英雄的伴隨。仰慕英雄，學(xué)習(xí)英雄，成為英雄，便是學(xué)生追求夢(mèng)想不竭的動(dòng)力。

　　讓夢(mèng)想充滿激情夸父追日，年復(fù)一年。但逐日的信念與日俱增，于是他創(chuàng)造力世界。盤古開天，為天地清明。天高一尺他便人高一尺。增長(zhǎng)的'是人定勝天的堅(jiān)強(qiáng)意志。精衛(wèi)填海是對(duì)大海的憤怒，日銜一石日叼一技她不變的是填平大海的激情。你聽《國(guó)際歌》再反帝罷工中嘹亮。青紗帳里，《游擊隊(duì)歌》在飄蕩。長(zhǎng)城垛口，《大刀進(jìn)行曲》在激昂。鐵道棧、荷足淀、沙家浜、林海雪原中，都有義勇軍進(jìn)行曲在交響。歷史之所以迷人，因?yàn)楹剖幍募で榭傋屓搜�脈噴張。

　　教室里，總有昏昏欲睡的臉，總有從試卷堆仰起的蒼白。小學(xué)時(shí)，他們還聲如洪鐘的宣言長(zhǎng)大成為某某家。今天他們茍且于窘迫哪有遠(yuǎn)方。我們的教育，培養(yǎng)了一批批“橡皮人”沒(méi)有了痛感沒(méi)有了反應(yīng)。沒(méi)有了奮斗的激情�！敖處熓庆`魂的工程師”我們?nèi)�卻讓孩子橡皮化！失職啊！犯罪！于是有了激情早操，有了課前一誓，有了各種誓師大會(huì)，給沉悶的校園一絲春風(fēng)。但還不夠，應(yīng)為激情來(lái)自于多彩。聽講做題考試這樣單調(diào)的重復(fù)是激情的毒藥。我們應(yīng)該給學(xué)生搭起各種舞臺(tái)設(shè)計(jì)花樣翻新的活動(dòng)，讓他們盡情的展示，興奮的尋找，永遠(yuǎn)的保持青春的激情。

　　讓勇敢成為品質(zhì)海倫.凱勒88年都生活在無(wú)光無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的世界《假如給我三天光明》讓世界膜拜她的堅(jiān)強(qiáng)。瑪麗.居里夫人面對(duì)放射從不躲避成了得諾獎(jiǎng)的第一女。斯韋特蘭娜跨越性別界限成為太空行走第一人�？死�拉.蔡特金面對(duì)白色恐懼的德國(guó)沒(méi)有屈服。成為國(guó)際三八節(jié)的創(chuàng)始人。嬴政面對(duì)的是秦國(guó)乃至各國(guó)的貴族反對(duì)，他的郡縣制開創(chuàng)了千年文明。王莽更是得罪了所有的人，上至皇族下至黎民，但他把社會(huì)主義思想首先實(shí)踐。魯迅說(shuō)“在中國(guó)及時(shí)挪動(dòng)一張桌子也要流血”歷史就是勇敢者的游戲。懦弱者只能是歷史的塵埃。

　　“背手坐好”是上學(xué)的第一鐵律，總是被動(dòng)的接受“那個(gè)人”得宣判�！败S過(guò)龍門”成了他們不能回避的神話。十幾年的學(xué)校訓(xùn)練讓他們只能馴服。只有聽話錢學(xué)森痛心疾首得發(fā)問(wèn)我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出一流的學(xué)生；

　　一問(wèn)幾十年至今無(wú)解這應(yīng)讓每一個(gè)教師羞愧。應(yīng)為我們一天天消磨掉他們棱角，越是溫順，越受表?yè)P(yáng)。任何一次質(zhì)疑或自我堅(jiān)持卻被視作對(duì)老師尊嚴(yán)的挑釁。都將被無(wú)情地鞭策。他們何來(lái)勇敢怎能勇敢？海明威在《老人與�！分袑懙健吧�活總是讓我們遍體鱗傷”但到后來(lái)那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方，不再是沖動(dòng)而成了一種品質(zhì)，你們的道路怎能不光明呢？有了夢(mèng)想，還是咸魚嗎？在激情和勇敢的保護(hù)下越過(guò)龍門便在明天。

教師師德征文范文9

　　“師者，傳道受業(yè)解惑也�！眰鞯朗跇I(yè)，發(fā)“仁”于心，為師以德，方不愧“教師”二字。

　　師者仁心，修身為先。所謂“磨刀不誤砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？為師修身，異于他人。不攻農(nóng)，不攻商，不攻政。三教九流，為攻書耳！俗云“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”是也。讀書修身，學(xué)無(wú)止境。蓋因“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。但為學(xué)又不可漫無(wú)目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，術(shù)業(yè)專攻。蓋因“以有涯之生隨無(wú)涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢飲”。教師讀書，既要讀有字之書，又要讀無(wú)字之書。有字之書在詩(shī)詞歌賦、在諸子百家、在經(jīng)史子集；無(wú)字之書在柴米油鹽、在田間地頭、在名山大川。有無(wú)結(jié)合，融會(huì)貫通，相得益彰，才能有大境界，才能面對(duì)萬(wàn)千學(xué)子思如泉涌錦心繡口，答疑解惑游刃有余。學(xué)無(wú)止境，師道亦無(wú)境�！案裎镏轮�誠(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下”，實(shí)為千百年讀書人修身治世之最高理想。欲達(dá)此目標(biāo)，修身是“承上啟下”的關(guān)鍵一環(huán)。師亦有師，“三人行必有我?guī)煛�、“道之所存，師之所存”的理念要長(zhǎng)植于心，并日積月累，不斷積淀，“修身”彼岸，才會(huì)漸行漸近。再者，修身亦是修志。教師要志存高遠(yuǎn)，不可執(zhí)著名利。平時(shí)求一“靜”字，所謂“靜以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定會(huì)曲徑通幽，豁然開朗。

　　師者仁心，仁愛為本。自古天子以仁治國(guó)，大醫(yī)以仁治病，教師以仁治學(xué)、以仁育人，千年不易。以仁治學(xué)、育人，就要對(duì)學(xué)生視同己出，所謂“仁者愛人”也。先師孔子，播仁于四海，弟子三千，愛人尊人之故事，流傳千年，影響至今。顏回家貧，孔子以“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”來(lái)?yè)嵛克�；子夏吝嗇，孔子寧可淋雨而不借其傘，免讓弟子受難為；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子繞“城”而走，給予孩童以成人般尊重�？鬃舆@些閃光的'仁愛思想，至今看來(lái)仍然叩擊心靈，發(fā)人深省�！凹核�不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之間代代綿延。近代大教育家陳垣，終生實(shí)踐“仁愛”二字，其得意門生啟功先生，尤受其厚愛。啟功有才卻生活困頓，陳垣惜才更視同己出。他為啟功提供住所，資以錢財(cái)，并幫他介紹工作。啟功經(jīng)年身受“仁愛”之沐，心無(wú)旁騖，專心學(xué)藝，終成一代國(guó)學(xué)大師。啟功功成更不忘本，一生為陳先生為尊。啟功先生晚年給陳垣故居題匾，更是跪?qū)�。二位先生為天下師生深刻詮釋“學(xué)為人師、行為世范”之仁德操守。仁愛為本，視同己出，時(shí)時(shí)刻刻傳遞正能量，師生關(guān)系才能和諧，師道師理才能傳承，中華文脈才能生生不息。

　　師者仁心，嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)與慈，孰重？當(dāng)以嚴(yán)為重。教師管教之仁，不是去縱容學(xué)生，給學(xué)生以絕對(duì)自由。亦不是處處束縛學(xué)生，關(guān)在教室形同“檻猿籠鳥”，學(xué)成書呆子。而是要以長(zhǎng)者之心，嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施。學(xué)生欲成棟梁，必須從苗開始去其枝叉，引領(lǐng)學(xué)生向上長(zhǎng)，走正轍。若把不好關(guān)，任其枝節(jié)橫生，就會(huì)長(zhǎng)成“歪脖子”，悔之晚矣。嚴(yán)慈相濟(jì)，就要罰分明。學(xué)生有進(jìn)步，則及時(shí)褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，增其信心；學(xué)生犯錯(cuò)誤，則及時(shí)糾錯(cuò)改正，預(yù)防貳過(guò)。嚴(yán)慈相濟(jì)，還要恩威并施。既要讓學(xué)生“冬練三九、夏練三伏”，學(xué)習(xí)不打折扣；又要“噓寒問(wèn)暖、與人為善”，讓學(xué)生體會(huì)溫暖，感受恩情。雖說(shuō)要嚴(yán)慈相濟(jì)，但嚴(yán)是主，慈為輔的關(guān)系不可顛倒。自古人言“嚴(yán)師出高徒”，未有“慈師出高徒”之說(shuō)。當(dāng)代楷書大家田蘊(yùn)章、田英章兄弟倆，幼時(shí)家教甚嚴(yán)。其祖父、伯、父，親教書法，日課多少字那是“規(guī)定動(dòng)作”，完不成就戒尺伺候，久而成習(xí)�？梢哉f(shuō)，正是長(zhǎng)輩的嚴(yán)加管教才成就了今天的歐楷“二田”。像這樣成功的教育案例，不勝枚舉。譬如美術(shù)界的齊白石、李苦禪師徒，文史屆的季羨林、錢文忠?guī)熗�，音�?lè)界的蔣大為、劉和剛師徒等等，不一而足。盡管授受門類不一，但“嚴(yán)”字當(dāng)頭的教育理念是一樣的。近來(lái)一篇文章躥紅網(wǎng)絡(luò)，《孩子，母親希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師!》，此文以母親的口吻專門闡述孩子擁有一位嚴(yán)師的重要性。語(yǔ)言非常實(shí)在、也非常感人，筆者建議師生家長(zhǎng)好好讀讀。比如這段話“盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的�！迸c本段思想不謀而合。

　　作為教師，特別是年輕教師，從學(xué)校中來(lái)又到學(xué)校中去，知識(shí)單薄、閱歷尚淺，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，離“仁師”的差距還很遠(yuǎn)。所以要繼續(xù)努力，終生學(xué)習(xí)。在社會(huì)大課堂面前，教師也永遠(yuǎn)是學(xué)生，啟功先生說(shuō)得好啊“入學(xué)初始門庭,畢業(yè)非同學(xué)成。涉世或始今日,立身卻在生平�！�

　　劍已配妥，學(xué)校也是江湖；酒尚余溫，人生沒(méi)有退路。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹柑煜聨熒�一體，書寫人間佳話；愿學(xué)子仗劍天涯，歸來(lái)仍是少年！

　　共勉！

教師師德征文范文10

　　閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場(chǎng)上，老師們無(wú)處不在談?wù)撝�＂最美女教師＂張麗莉老師的感人事跡。我們都說(shuō)鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的。

　　有人說(shuō)張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實(shí)正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無(wú)私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返�。她用血肉之軀再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無(wú)愧的＂最美女教師＂。

　　作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的'崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：

　　一、要有一顆善良的心。

　　曾在書上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：＂人生在世最需要的是什么？＂學(xué)生的答案五花八門，但最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：＂一顆善良的心�。⑦@位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。＂因?yàn)橛兄�善心的人，�?duì)于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。

　　是啊，擁有一顆善心對(duì)于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過(guò)傷的鼻子又開始流血了，路過(guò)的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫助他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好路過(guò)，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室，這一次我并沒(méi)有大聲批評(píng)他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒(méi)想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，9在平時(shí)我們對(duì)某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對(duì)待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更美好，更幸福！

　　二、要有一顆博愛的心。

　　有人說(shuō)，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)看，這樣，我就更容易耐下心來(lái)，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。

　　尺有所長(zhǎng)，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)該要求自己不僅要愛＂小天鵝＂，還要愛＂丑小鴨＂。無(wú)論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

　　三、要有一顆感恩的心。

　　我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會(huì)聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。

　　如果對(duì)人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了，面對(duì)自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對(duì)。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來(lái)的幫助；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒(méi)有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。

　　讓我們用真心、真愛去對(duì)待我們自己的事業(yè)，對(duì)待我們的孩子。雖然我們沒(méi)

　　10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會(huì)用＂善良、博愛、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī)。

教師師德征文范文11

　　其實(shí)，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來(lái)看一個(gè)小的片段--《后院有蛇，大家請(qǐng)注意》：

　�。⒍ｂ忊廯`````＂園長(zhǎng)辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇�。ⅲ⒖熳尯⒆与x開那兒�。ⅲ⒁呀�(jīng)全部都走出來(lái)了�。ⅲ⒑�，我會(huì)通知后勤人員做好搜索清理；并讓網(wǎng)管員通知，各班級(jí)近幾天不要到教室樓后邊的草地上�。�

　　這是中六班教師在組織幼兒活動(dòng)期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場(chǎng)地后，趕緊撥打了園長(zhǎng)室的電話，告知情況，以提醒其他班級(jí)不要進(jìn)入場(chǎng)地，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

　　在這次事件中，教師的處理非常得當(dāng)，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進(jìn)行提醒，提醒全園注意安全防護(hù)。我就此事件在教師會(huì)議上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動(dòng)了、操場(chǎng)上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發(fā)現(xiàn)了蜜蜂窩了、學(xué)校禁止吸煙了等等。把這些事情進(jìn)行登記，并通過(guò)校訊通平臺(tái)予以表?yè)P(yáng)，在網(wǎng)站上予以公布。這種平凡工作中體現(xiàn)的責(zé)任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。

　　學(xué)前教育正沐浴著改革的.春風(fēng)，同時(shí)也給幼兒教師提出了更高的要求。家長(zhǎng)們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細(xì)心照顧、能說(shuō)會(huì)唱、夠責(zé)任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴(yán)格的考驗(yàn)。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫(yī)院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長(zhǎng)，美，就是成長(zhǎng)中散發(fā)的幽幽清香。

　　記得一次，有個(gè)班級(jí)的孩子突發(fā)抽搐，教師著急地哭，我在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生已經(jīng)在處理，當(dāng)時(shí)只聽見醫(yī)生說(shuō)：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個(gè)手指立馬替上前去，當(dāng)毛巾拿來(lái)的時(shí)候，我的手指已經(jīng)深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關(guān)緊閉，后果不堪設(shè)想，疼，又算得了什么呢！

　　我已經(jīng)從事幼兒教育近二十年了，從一個(gè)懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經(jīng)歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導(dǎo)教師，最重要的是如何提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人師德提煉。在工作中，我會(huì)以姐妹的身份與教職工共處，關(guān)心他們的生活、關(guān)愛他們的健康，常組織、常學(xué)習(xí)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。我想這點(diǎn)我做到了，現(xiàn)在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當(dāng)成了自己的家。在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，做好教師的表率。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與孩子們一起游戲，每次從教學(xué)樓走過(guò)，都會(huì)聽見孩子們＂園長(zhǎng)阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會(huì)和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。

教師師德征文范文12

　　不知不覺(jué)，為師已六年余，擔(dān)任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因?yàn)�，我一直秉承師者所以傳道受業(yè)解惑的古道師訓(xùn)，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標(biāo)。雖然在并不漫長(zhǎng)的工作經(jīng)歷中獲得了些許榮譽(yù)，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實(shí)踐著“學(xué)高為師、身正為范”的諾言。

　�。ㄒ唬┮陨碜鲃t

　　2012年8月31日，我踏入了xx中學(xué)的大門，成為了2012級(jí)26班的班主任。和我同時(shí)入職的老師都會(huì)清晰地記得2012級(jí)的軍訓(xùn)匯演中，26班一共6個(gè)宿舍卻有5個(gè)宿舍獲得了文明宿舍的稱號(hào)。很多老師和家長(zhǎng)不明白為什么26班的學(xué)生格外優(yōu)秀。其實(shí)，秘訣就在8月31號(hào)晚上（開學(xué)前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因?yàn)樗奚嵩谖鍢�，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個(gè)人留下來(lái)把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時(shí)候已經(jīng)晚上11點(diǎn)了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對(duì)孩子們說(shuō)看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的第一個(gè)座右銘。從那天起，我在班級(jí)里再也沒(méi)有戴過(guò)首飾，沒(méi)染過(guò)除黑色以外的頭發(fā)，因?yàn)槲也辉试S學(xué)生這么做。從那以后，我上班、下班的點(diǎn)就改成了學(xué)生上班、下班的點(diǎn)，因?yàn)槲乙�求學(xué)生按時(shí)到班，所以我只會(huì)早來(lái)，不會(huì)晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因?yàn)槲乙�求學(xué)生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費(fèi)，只要是班級(jí)的事情我都會(huì)參與。因?yàn)槲矣X(jué)得要求學(xué)生愛班如家，作為這個(gè)班的家長(zhǎng)我一樣也不能落下。

　　（二）大膽創(chuàng)新

　　很多人都知道2013年10月1日高二12班在火炬公園組織的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的漫畫展和萬(wàn)人簽名活動(dòng)。那次活動(dòng)是我?guī)ьI(lǐng)孩子們做的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是xx中學(xué)建校以來(lái)第一次由班主任組織開展的校外大型班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)像這樣的班級(jí)活動(dòng)我們班不只組織過(guò)一次。每年的寒假我都會(huì)組織學(xué)生開展“假期愛好展評(píng)會(huì)”活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學(xué)后進(jìn)行展示，最后由老師們打分評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)體。這個(gè)活動(dòng)一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

　　其次是以節(jié)日為載體的教育活動(dòng)。我的班級(jí)每年都會(huì)舉行教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等感恩教育活動(dòng)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)持一個(gè)不懂得感恩的人一定不是一個(gè)合格的人。

　　除此之外，我還定期組織以學(xué)習(xí)為主題的活動(dòng)和以解決班級(jí)當(dāng)下問(wèn)題為主題的'班級(jí)活動(dòng)。這種活動(dòng)大多都以主題班會(huì)和體驗(yàn)式班會(huì)的形式進(jìn)行。在我所帶的高三學(xué)生心里，最難忘的也許就是高三開學(xué)的第一次班會(huì)——“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”。為了這個(gè)班會(huì)，我減肥三個(gè)月，用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們展示“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”的可行性。因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的孩子們也努力的堅(jiān)持在高考奮斗的路上。因?yàn)楹⒆觽兿嘈�，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好�?/p>

　　2015年9月到藝體部做藝體部副主任，連續(xù)擔(dān)任文管班和音樂(lè)班的班主任，接觸這批學(xué)生后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子和單純學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生在個(gè)性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設(shè)置了一個(gè)節(jié)目——《每周一聊》。這個(gè)談話節(jié)目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。

　　所有這些做法都不同于以往傳統(tǒng)的教育理念，也就是這種不同和創(chuàng)新開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任的認(rèn)可�！按竽憚�(chuàng)新”也是我信守的第二個(gè)座右銘。

　　（三）堅(jiān)守原則

　　xx級(jí)的一個(gè)學(xué)生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學(xué)生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實(shí)在所有的班級(jí)里我們是最自由的，只不過(guò)我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學(xué)生，你最經(jīng)常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，只有這樣每個(gè)人才能享受到屬于自己的自由”。

　　當(dāng)然這些要得到學(xué)生的認(rèn)可是需要時(shí)間的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，高二的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我至今難忘。難忘的除了學(xué)生拼搏的身影外，還有那醒目的標(biāo)語(yǔ)“freedom! freedom! freedom!”這樣的標(biāo)語(yǔ)在一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上實(shí)在罕見。我很清楚這個(gè)新組建的班級(jí)里有一群孩子對(duì)我存有偏見。我沒(méi)有上前撕掉標(biāo)語(yǔ)，相反，我對(duì)舉著標(biāo)語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創(chuàng)新，敢于表達(dá)，我欣你們。那個(gè)標(biāo)語(yǔ)我保存至今，因?yàn)檫@是這群孩子來(lái)到這個(gè)班級(jí)送給我的第一份禮物。當(dāng)然，不久之后這幾個(gè)孩子就成了這個(gè)班級(jí)的核心和頂梁柱，并在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)考入了理想大學(xué)，在開學(xué)前一同看望那位曾經(jīng)他們討厭過(guò)的班主任老師——我。如果你問(wèn)這個(gè)班的學(xué)生，同樣一個(gè)錯(cuò)誤為什么別的任課老師管理你會(huì)覺(jué)得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得應(yīng)該呢？學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單“她就是那樣的人，說(shuō)一不二”。聽到了嗎，學(xué)生簡(jiǎn)單的話體現(xiàn)出我是一個(gè)堅(jiān)守原則的人。而這種堅(jiān)守也成了我班級(jí)管理的基石。同時(shí)也是我信守的第三個(gè)座右銘。

　　教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)于一些雜草亂枝我們要適時(shí)地修剪，小心的呵護(hù)花兒的成長(zhǎng)�？傊�，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。

教師師德征文范文13

　　20xx年，我還是個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的孩子。初踏社會(huì)的我，跌跌撞撞地尋找著那片屬于自己的天空，選擇了自己所學(xué)的專業(yè)--幼師�，F(xiàn)在的我，已經(jīng)工作了近四年的時(shí)間。我深刻的體會(huì)到，作為一名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此，我依然熱愛我的這份工作，我熱愛幼兒園帶給我的一切，我更愛這里的每一個(gè)孩子。

　　在幼兒園這個(gè)愛的海洋中，到處充滿著歡聲笑語(yǔ)，童真春色。聽！孩子們?cè)诔�歌呢：＂鮮花兒朵朵，張開了笑臉；綠芽?jī)禾�著，歡樂(lè)的舞蹈……。春天的小草，伸著懶腰；夏天的知了，來(lái)找我聊聊……。＂一張張可愛的小臉，就像那盛開的鮮花，燦爛的，美麗的。調(diào)皮可愛的小家伙們，又蹦又跳的，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩惱，每天都是快樂(lè)的'。

　　簡(jiǎn)單快樂(lè)的師幼互動(dòng)中，我會(huì)扮演好一名發(fā)掘者，發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，掌握合適的機(jī)會(huì)，用正確的方法，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：一次，我們班開展了＂綠色植物＂的主題活動(dòng)。每個(gè)孩子都帶了一盆綠色植物來(lái)幼兒園，放在植物角內(nèi)。為了能夠更好地開展活動(dòng)，我們建議孩子們親自給植物澆水，觀察植物的生長(zhǎng)狀況。孩子們很興奮，踴躍地加入這項(xiàng)活動(dòng)。就這樣，兩個(gè)星期過(guò)去了。這個(gè)星期一的早上，早操結(jié)束后，孩子們習(xí)慣性的去給自己的植物澆澆水。＂�。�呂天燁的仙人球死啦＂＂糟糕，他的仙人球爛掉了＂孩子們的尖叫聲吸引了我，帶著好奇心我走了過(guò)去。只見天燁蹲在他的植物邊上，兩眼汪汪的哭著，嘴里還嘟囔著：＂你怎么可以死掉了呢？＂

　　借此，我開展了一個(gè)偵查活動(dòng)。＂天燁，你能告訴我，你的植物怎么了嗎？＂我問(wèn)。小家伙滿臉委屈的說(shuō)：＂我也不知道，我剛剛?cè)ソo它澆水時(shí)，它就這個(gè)樣子了。＂他說(shuō)：＂我很愛我的仙人球，為了它不會(huì)口渴，每天我覺(jué)得口渴的時(shí)候，我自己喝了水之后，也會(huì)喂它喝喝水。可是，它現(xiàn)在卻死了。＂說(shuō)完，他的眼淚就吧嗒吧嗒地流下來(lái)了。原來(lái)是這樣，我給孩子們上了一堂科學(xué)課，講述了仙人掌，仙人球是沙漠中的勇士，它可以幾天都不喝水，就這樣，日過(guò)一日地經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地活下去。我告訴天燁說(shuō)：＂就是因?yàn)槲覀兘o它喝的水太多了，所以它才會(huì)死掉。＂＂原來(lái)是這樣�。⒑⒆觽兡阋痪湮乙痪涞�，真相知道了，問(wèn)題解開了，小家伙開心的笑了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中我感悟到了，當(dāng)孩子們遇到困難，加上老師的順勢(shì)引導(dǎo)，幫助孩子們解決困難。有了這樣的興趣，才能推動(dòng)孩子們對(duì)問(wèn)題的積極性。

　　要想做好一名合格的幼兒教師，就得不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能水平，具備良好的綜合素質(zhì)。我必須腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在的做好自己的本份工作，上好每一節(jié)課，保持最好的心態(tài)與孩子們相處，與家長(zhǎng)溝通；課后認(rèn)真?zhèn)湔n，做好當(dāng)天的筆記；在閑暇之余，聽聽老教師，優(yōu)秀教師的課，學(xué)學(xué)她們的上課方式、教學(xué)思路；有問(wèn)題、有疑惑，及時(shí)向周圍的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。我時(shí)刻銘記著＂以愛育人＂，＂沒(méi)有愛就沒(méi)有教育＂，但是，除了愛心，還需要有耐心和責(zé)任心。在平時(shí)有孩子身體不舒服的時(shí)候，我都做到一絲不茍，時(shí)刻注意孩子的異常狀況。給他溫暖，給他加油，用最純凈的愛，呵護(hù)著我身邊的每一個(gè)孩子。

　　幼兒教育離不開家長(zhǎng)的配合，我積極利用家長(zhǎng)的接送時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)心耐心地了解與溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況。為了能夠更好地開展家園互動(dòng)，我還會(huì)利用學(xué)校平臺(tái)，家園聯(lián)系欄，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所以我努力做好家園互動(dòng)這一方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以最真誠(chéng)的心來(lái)?yè)Q取家長(zhǎng)對(duì)我的信任。

　　時(shí)光依然流逝，未來(lái)如何誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。我要努力做好現(xiàn)在，不斷追求，不斷開拓，尋找那道屬于我的光芒。

教師師德征文范文14

　　在寫這篇文章之前，我收集了三份有關(guān)中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的資料：其一，據(jù)《人民網(wǎng)》近期推出的＂教師幸福指數(shù)＂調(diào)查，近７０％的教師感到心累、精神疲憊，４８％的教師有焦躁、失眠等癥狀，３６％的教師感到有時(shí)難以控制自己的情緒、職業(yè)幸福感在下降。其二，《中國(guó)教育報(bào)》20xx年10月20日第2版報(bào)道，杭州市教育研究所隨機(jī)抽取了杭州市的31所中小學(xué)，對(duì)這些學(xué)校全體教師的心理、職業(yè)生活壓力、精神衛(wèi)生等方面進(jìn)行了調(diào)查。在被調(diào)查的教師當(dāng)中，有50.8%的教師表示如果有機(jī)會(huì)考慮換工作，其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè)；調(diào)查顯示，有76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已成為生活和工作中的一個(gè)問(wèn)題。其三，20xx年09月23日的《深圳晚報(bào)》發(fā)表的《調(diào)查顯示:八成老師壓力大小學(xué)教師列首位》，其中一份來(lái)自上海13個(gè)區(qū)1300多名教師關(guān)于工作壓力的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)前教師存在過(guò)重的工作壓力。

　　作為一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)教師，我對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果深感認(rèn)同。因?yàn)槲覀兠刻斓墓ぷ鲝?qiáng)度大，學(xué)生也似乎越來(lái)越難教，生活壓力越來(lái)越大，加上我們承受的要求繁多而雜亂，非教學(xué)任務(wù)越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)期都要應(yīng)付各項(xiàng)檢查、評(píng)估，真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀，似乎離我們很遙遠(yuǎn)。

　　但是，我們不能不幸福！因?yàn)樵诋?dāng)前＂以人為本＂的教育背景下，教師無(wú)疑是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最密切的職業(yè)�？上攵�知，沒(méi)有教師的幸福，很難有孩子們的幸福校園生活，更難奢談學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。作為特區(qū)的教師，很有必要提高自己的幸福指數(shù)。筆者認(rèn)為，幸福的源泉就在我們身邊，只要我們恪守＂教師＂的職業(yè)尊嚴(yán)，我們的幸福指數(shù)一定可以直線提升。

　　腹有詩(shī)書氣自華--幸福來(lái)自閱讀

　　教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，本身就是一份必須與書籍打交道的職業(yè)。應(yīng)該熱愛讀書、認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧。要做好教書育人的工作，首先要做一個(gè)真正的讀書人。

　　教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上激情四溢、神采飛揚(yáng)。有的教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難教，很有可能就是自己的知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：＂我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸兓�著。＂現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎�妨礙學(xué)生的發(fā)展�？梢�，讀書是教師的立身之本。

　　只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛讀書的良好氛圍。

　　社會(huì)對(duì)我們教師的要求一直很高：以前要求＂要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水＂，之后要求＂教師是長(zhǎng)流水＂，現(xiàn)在更要求＂教師是活水，是好水＂……請(qǐng)記住蘇霍姆林斯基的名言：＂要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。＂一個(gè)愛讀書的教師一定能夠符合時(shí)代的要求，一定會(huì)有較高的幸福指數(shù)。

　　安貧樂(lè)道天地寬--幸福源自堅(jiān)守

　　教師這一行呢，老話說(shuō)＂家有半斗糧，不當(dāng)孩子王＂，為人師者似乎注定和清貧是一對(duì)雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離，到私塾老師的生活窘迫，到我們現(xiàn)代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇，無(wú)不證明這一點(diǎn)。在特區(qū)做老師無(wú)疑更需要對(duì)貧富差距的承受力，你看，我們這個(gè)城市每天演繹多少財(cái)富的傳奇：多少人轉(zhuǎn)眼成為千萬(wàn)富翁，多少人開名車，多少人住別墅……這些向來(lái)和老師搭不上邊。作為老師，每個(gè)月除了領(lǐng)取工資之外，是基本沒(méi)有什么其他收入的。在房?jī)r(jià)飛漲的今天，多少老師終其一生，也難以有一處自己的安身之地。

　　好在＂貧＂和＂樂(lè)＂歷來(lái)就不成反比：記得《論語(yǔ)》里提到，孔夫子最喜歡的一個(gè)學(xué)生叫顏回，他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：＂賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也�。ⅲā墩撜Z(yǔ)雍也》）就是說(shuō)，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對(duì)別人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂(lè)。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應(yīng)該甘于清貧，拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣：他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。＂捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去＂就是他一生甘于清貧，奉獻(xiàn)教育的寫照。我們能說(shuō)顏回和陶行知不幸福嗎？和他們相比，我們?cè)谖镔|(zhì)上比他們富足了不少，所以我們特區(qū)教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)，守望自己的職業(yè)幸福。

　　愛崗敬業(yè)樂(lè)奉獻(xiàn)--幸福源于奉獻(xiàn)

　　古人云：＂一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人＂，老師是人類靈魂的工程師，教育是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的保證，我們教師的工作直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著孩子們?cè)谖业呐�力下一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)摱嗝葱腋�；想著這些孩子們以后會(huì)成為社會(huì)棟梁，我們?cè)摱嗝打湴�；想到我們�(cè)谥鸩綄?shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，我們?cè)撌嵌嗝纯鞓?lè)呀！我們教師從事的事業(yè)它所產(chǎn)生的價(jià)值是用無(wú)法用金錢衡量的，和金屋豪車這些過(guò)眼云煙比起來(lái)，我們做的工作是多么偉大。我們沒(méi)有理由不發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兊墓ぷ�！在工作中體會(huì)到的幸福是崇高的幸福。

　　崇高的幸福來(lái)自于奉獻(xiàn)，而不是來(lái)自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來(lái)傾其所有，累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，資助失學(xué)兒童178人，自己卻一直過(guò)著清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至去世前，他還立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈(zèng)社會(huì)、長(zhǎng)留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人生價(jià)值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)人有限生命的超越，因而永遠(yuǎn)活在人們的心中。教師一直以來(lái)被譽(yù)為＂春蠶＂＂園丁＂，被稱為＂人類靈魂的工程師＂＂太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)＂，就在于它是一個(gè)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我、體現(xiàn)價(jià)值的職業(yè)。我們特區(qū)教師在愛崗敬業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們一定會(huì)看見孩子們的.笑臉和進(jìn)步，一定會(huì)收到家長(zhǎng)的問(wèn)候和感激，一定會(huì)受到社會(huì)的重視和肯定，到那天，我們能不感覺(jué)很幸福嗎？

　　守護(hù)尊嚴(yán)把夢(mèng)圓--幸福源于恪守

　　美國(guó)作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說(shuō)：＂真正的幸福來(lái)自于發(fā)現(xiàn)真實(shí)獨(dú)特的自我，保持心靈的寧?kù)o。＂

　　馬克思也說(shuō)：＂能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)--在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。＂教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)離幸福最近：其一，職業(yè)的穩(wěn)定、人際關(guān)系的單純、工作環(huán)境的優(yōu)雅更容易讓我們保持心靈的寧?kù)o，從而發(fā)現(xiàn)真是獨(dú)特的自我。其二，我們面對(duì)的是鮮活的生命，更容易擁有＂獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造＂的尊嚴(yán)。

　　因此我們要珍惜教師的職業(yè)尊嚴(yán)，要恪守師德--教書育人是教師的神圣天職，我們不只是教好書，更要育好人，要育好人，必先要以身作則，為孩子樹立起做人的榜樣……可見，師德是教師的立身之根，從教之本，容不得半點(diǎn)玷污。在物欲橫流的今天，我們更要做到＂以身立教＂，處處以＂教師職業(yè)道德＂來(lái)要求自己，規(guī)范自己的行為：在家庭我們做個(gè)好家長(zhǎng)；在學(xué)校我們做個(gè)好老師；在社區(qū)我們做個(gè)好鄰居；在社會(huì)做個(gè)好公民，為創(chuàng)建＂和諧社會(huì)＂做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，我們的幸福指數(shù)一定會(huì)大大提高，因?yàn)榧彝サ暮兔�、社�?huì)的和諧是我們每一個(gè)人幸福的保障啊！

　　總而言之，作為特區(qū)的人民教師，我們要以一顆返璞歸真的＂本心＂，恪守職業(yè)道德，飽讀詩(shī)書，清貧樂(lè)道，教書育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身立教，為人師表。在三尺講臺(tái)發(fā)揮自己最大的潛能，做出自己最大的貢獻(xiàn)。

　　我們不但可以創(chuàng)造幸福完整的教育生活，也能為偉大的中國(guó)夢(mèng)涂抹上一絲亮麗的色彩。特區(qū)的教師朋友們，讓我們一同走起！

教師師德征文范文15

　　＂師者，所以傳道授業(yè)解惑也＂，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說(shuō)》說(shuō)過(guò)的、對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月，老師這個(gè)職業(yè)非但沒(méi)有被歷史磨去，而且它的內(nèi)涵已然不僅僅是＂傳道授業(yè)解惑＂。我理解的＂老師＂是一輩子的事業(yè)，它有著比＂傳道授業(yè)解惑＂更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實(shí)則重的＂師德＂，同時(shí)它也是人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過(guò)無(wú)數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。

　　經(jīng)過(guò)一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，＂老師＂這個(gè)名詞被賦予了許多的期待，這些期待來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、民族，也來(lái)自每一個(gè)老師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，學(xué)生的期待是快樂(lè)地成長(zhǎng)成他們想象中的自己，家長(zhǎng)的期待是自己的孩子學(xué)有所成，擁有一個(gè)光明的未來(lái)和人生；一個(gè)民族的期待，是培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家未來(lái)的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面是孩子們的健康成長(zhǎng)，引領(lǐng)他們從無(wú)知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生夢(mèng)想的開始和實(shí)現(xiàn)。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負(fù)著如此多期待、夢(mèng)想的老師們，我們何以擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)？回答也是師德。

　　師德中愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性，殊不知，愛與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。站在教育一線的平凡教師們沒(méi)有口號(hào)式的漂亮話語(yǔ)，卻無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢(mèng)想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢(mèng)想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛與責(zé)任，我們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生，走進(jìn)真正的教育。正所謂＂大道無(wú)聲＂。冰心說(shuō)：＂情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。＂師德讓我們?cè)谕ㄍ�教育�?mèng)想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。

　　教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的.巧妙結(jié)合，是主動(dòng)積極的愛，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長(zhǎng)的心靈。

　　擺在我們面前的問(wèn)題不再是口號(hào)，需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶行知說(shuō)：＂捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。＂多么令人敬佩的樸素的胸懷，但不要以為只有教育大師才有的，無(wú)數(shù)位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長(zhǎng)，焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺(tái)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當(dāng)我們嚴(yán)肅地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來(lái)想想還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因?yàn)槟翘煊惺裁刺貏e的福利，而是那天孩子用心的表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)老師的愛戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到作為一名人民教師的幸福感。

　　做一位有幸福感的教師，是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢？我想首可能苦中作樂(lè)。

　　印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：＂花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。＂每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨(dú)特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無(wú)盡的呵護(hù)和疼惜，更需要葉無(wú)時(shí)不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來(lái)芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

　　在這個(gè)所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來(lái)，慢慢地播種，精心地捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻！面朝夢(mèng)想，用心走好與花相伴的一生，花開的時(shí)分便是美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí)。

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