(優(yōu)秀)實(shí)用的初一作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的初一作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初一作文 篇1
隨著年齡的增長(zhǎng)，我已不再任性。呵呵，可能是因?yàn)槲乙庾R(shí)到自己早已經(jīng)不是可以任性的年齡了吧。
雖說(shuō)已經(jīng)不再任性，可我從小就沒(méi)有多任性。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候真的很乖。帶我出去玩，我從來(lái)沒(méi)有鬧著非要買(mǎi)什么。多數(shù)都是趴在窗上看著，過(guò)了許久才肯離開(kāi)。把我?guī)У匠�，丟到圖書(shū)角我也不會(huì)亂跑，就乖乖的在那里信手翻閱那些看不懂的圖書(shū)，實(shí)在看不下去了，也就跑到買(mǎi)玩具的.地方靜靜地看著各式各樣的玩具。被打了，我也不哭不鬧，這我可真是懷疑自己那時(shí)候是不是淚腺不夠發(fā)達(dá)哭不出來(lái)，還是神經(jīng)麻木沒(méi)有感覺(jué)。
我已不再任性，我不會(huì)像以前那樣，已被批評(píng)就板著一副臉孔，忍不下去就大吼大叫。現(xiàn)在的我會(huì)努力做到最好，這樣沒(méi)有生氣的理由，沒(méi)有生氣，自然不會(huì)罵我。我也不會(huì)像以前一樣吵著要買(mǎi)新書(shū)包，新書(shū)皮，新衣服，現(xiàn)在的我會(huì)把他們用到實(shí)在不能用的時(shí)候在扔掉，因?yàn)槔速M(fèi)是可恥的。
我正在漸漸的長(zhǎng)大，心理也越來(lái)越成熟，任性這個(gè)詞我不希望再停留在我身上。我希望自己能為父母分擔(dān)，希望自己在他人眼中已不再是一個(gè)任性的小孩，而是一個(gè)正在逐漸發(fā)光發(fā)亮，逐漸成長(zhǎng)的青年。
我長(zhǎng)大了，我不再任性。
初一作文 篇2
從小我睡覺(jué)就不安穩(wěn)。把被子踢到地下，把被子壓在身下，自己渾然不知，有孫悟空‘大鬧天空’之意。
可是，奇怪的是，被我踢到地上的被孑，在我第二天醒來(lái)時(shí)，又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋到我的身上。那天，我又睡著了，迷迷糊糊中，聽(tīng)到有腳步聲向我的房間走來(lái)，我費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，瞄了一眼，看見(jiàn)是奶奶，便又睡著了。奶奶輕手輕腳地向我走來(lái)，摸了摸被角，又向上扯了扯，把我露出胳膊的地方蓋了個(gè)嚴(yán)實(shí)，這才又躡手躡腳退了出去。
第二天，我又活蹦亂跳地起來(lái)了，可奶奶卻不住地咳嗽，我說(shuō)道：“您以后晚上別給我蓋被子了，看看，自己都病了�！蹦棠陶f(shuō)：“只是著凉而已�！蹦棠躺×耍�是每天晚上為我扯被角，把我蓋嚴(yán)實(shí)了才去睡覺(jué)。過(guò)了幾天，奶奶病得厲害，得在醫(yī)院輸液。奶奶在醫(yī)院輸液的`那幾天，我感冒了，因?yàn)樘吡吮蛔佣鴽龈忻埃乙捕四棠虒?duì)我的愛(ài)。
后來(lái)，我去醫(yī)院看奶奶，奶奶睡著了，我也輕輕捏住被角扯了扯，蓋住奶奶露出的胳膊，這才安心地回家。
初一作文 篇3
寫(xiě)作，估計(jì)這是讓很多同學(xué)曾經(jīng)頭疼過(guò)的一個(gè)大問(wèn)題，這里，讓我們變身成為一名記者將鏡頭轉(zhuǎn)向某幾位正準(zhǔn)備寫(xiě)作的同學(xué)，一起看看作文是怎樣出來(lái)的。
此時(shí)此刻，是某校七年級(jí)某班，班主任特地安排了一節(jié)寫(xiě)作課，讓同學(xué)們練練手。此刻，只見(jiàn)同學(xué)甲眉頭緊鎖，兩眼直盯著眼前的作文本，右手掐著筆好幾次想要?jiǎng)庸P，卻又是猶豫而退。10分鐘過(guò)去，甲同學(xué)仍還在糾結(jié)中，正讓人等不及了，暫時(shí)先將鏡頭轉(zhuǎn)到同學(xué)乙的身上。乙同學(xué)是班上的急性子，這不，剛一上課，往腦子里抓起一條思路就刷刷動(dòng)筆，不過(guò)，貿(mào)然行動(dòng)也是會(huì)出問(wèn)題的，只見(jiàn)乙同學(xué)寫(xiě)了整整兩三百字，忽然筆一扔，狠下一條心，扯下了剛剛十幾分鐘的成果，這可真有些得不償失呀。這有得從頭開(kāi)始，有這樣的信念還是好的。讓我們?cè)賮?lái)看看班上的寫(xiě)作能手，丙同學(xué)。丙同學(xué)此時(shí)已寫(xiě)了大約有三百多字，而且一直是思如泉涌，筆根不停，令人望塵莫及。
45分鐘后，準(zhǔn)時(shí)下課，讓我們來(lái)欣賞一下三位同學(xué)的成果。
首先是甲同學(xué)，唉，實(shí)在有些惋惜，僅僅只完成了一段，一百多字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
再是乙同學(xué)，嗯，字是寫(xiě)了不少，足有上千字，不過(guò)卻被拆成了好幾段，全部進(jìn)入垃圾箱了，慘不忍睹。
最后是我最敬佩的丙同學(xué)，一篇工整的七百字文章，這不用說(shuō)，定是一篇優(yōu)秀作文，甲、乙同學(xué)恐怕只有崇拜的份了。
下面，對(duì)于這樣巨大的差異，讓我們對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題采訪(fǎng)，以下是采訪(fǎng)內(nèi)容：
甲：老師說(shuō)，在寫(xiě)作文之前一定要想清楚以后再動(dòng)筆，防止寫(xiě)到一半的.時(shí)候突然中斷，那是寫(xiě)作大忌。所以我從上課開(kāi)始，就一直在想寫(xiě)哪些題材本來(lái)一開(kāi)始就已經(jīng)想了幾個(gè)，卻還是再想想，想了幾十分鐘，腦子都亂了，最后寫(xiě)的還是最開(kāi)始的題材。剛開(kāi)始寫(xiě)，很快就下課，就寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，早知道就不猶豫那么多了。
乙：老師說(shuō),寫(xiě)作文時(shí)間最重要，所以我一開(kāi)始就抓緊時(shí)間趕，可到了后來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著覺(jué)得不好，就撕了重寫(xiě)，沒(méi)想到最后什么也沒(méi)有完成。早知道就想清楚再寫(xiě)了，開(kāi)始慢一點(diǎn)，后來(lái)就輕松多了。
丙：老師說(shuō)，寫(xiě)作文時(shí)間最重要，在寫(xiě)作文之前一定要想清楚以后再動(dòng)筆，所以一開(kāi)始我用了一分鐘選定了腦海中的素材，然后又用了兩分鐘確定大致的內(nèi)容、中心思想，然后就一點(diǎn)點(diǎn)將內(nèi)容充實(shí)，一篇作文就好了。
作文其實(shí)并不可怕，放開(kāi)手腳，讓自己的思緒飄揚(yáng)，一篇好的作文就是手到擒來(lái)了。
初一作文 篇4
天高云淡，艷陽(yáng)當(dāng)空，空氣中散發(fā)著收獲的馨香。我揮灑告別了滿(mǎn)天的云彩，帶著喜悅，帶著好奇，帶著夢(mèng)想，跨入了五彩的知識(shí)殿堂……
在新的學(xué)校，看著一張張尚未熟悉的面孔，感覺(jué)真有些陌生。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，教室是走進(jìn)了一位很和藹的語(yǔ)文老師，我仔細(xì)打量了她：她45歲左右，她燙著“波浪卷”的頭發(fā)，鼻梁上架著一副小巧的眼鏡，有些哲學(xué)家的.風(fēng)范，眼神中透著一絲嚴(yán)厲。腰間背著個(gè)擴(kuò)音器。這時(shí)，她微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們先不上課文，你們昨天晚上看《天學(xué)第一課》了嗎？”“看了”，下面的同學(xué)像炸開(kāi)的鍋，七嘴八舌起來(lái)了。
“那——今年的主題是什么呢？”老師用期待的眼光望著我們，她走下講臺(tái)，請(qǐng)了位同學(xué)回答，“美就在你身邊�！薄澳恰覀兘裉炀蛠�(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美�！薄罢Z(yǔ)文的美？”“語(yǔ)文怎么會(huì)美呢？”同學(xué)們又說(shuō)起來(lái)了。
老師拿著智能筆不緊不慢地寫(xiě)下了“和你一起來(lái)進(jìn)精彩的語(yǔ)文世界，”“噢？語(yǔ)文世界？真好玩!”我心里想著，很有興趣地聽(tīng)著，便做著筆記。
這一節(jié)課，我聽(tīng)得很認(rèn)真，也回答了老師提出的問(wèn)題，覺(jué)得學(xué)習(xí)
是很快樂(lè)的。
除了語(yǔ)文課，最有趣的課還有英語(yǔ)和體育。
就拿周三的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)吧，英語(yǔ)老師走到“榜哥”——?jiǎng)⒍“衩媲�，用英語(yǔ)問(wèn)道：“你是豬嗎？”“Yes，itis”(我是)全班笑成一團(tuán)，那同學(xué)以后就被稱(chēng)為“榜豬”了，他不好意思地低下了頭�？磥�(lái)，要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)呀!不過(guò)，我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就像一場(chǎng)好玩的游戲，學(xué)得輕松，玩得愉快。
“一二三四五六……”噢!我們?cè)谏象w育課，體育老師在上體育課之前會(huì)要我們做準(zhǔn)備活動(dòng)。第一節(jié)是“點(diǎn)點(diǎn)頭，擺頭向左，點(diǎn)點(diǎn)，擺頭向右，點(diǎn)點(diǎn)，插腰�！崩蠋熢诮涛覀冏觥霸趺从X(jué)得像是幼兒園的‘健康操’呢？”我心里想道。覺(jué)得每一個(gè)同學(xué)都像是一個(gè)可愛(ài)的“小丑”，滑稽極了。特別是準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的“扭屁股插腰”那一節(jié)，看著領(lǐng)操的班長(zhǎng)做得那么“認(rèn)真”，我們不禁笑得前仰后臺(tái)，因?yàn)�，他真的太胖�?班里的“活寶”也學(xué)著他的樣子，又逗樂(lè)了同學(xué)們。
總之，我還有好多好多的趣事沒(méi)講完，你如果想聽(tīng)的話(huà)，就來(lái)七(7)班找我吧!
校園的生活是緊張的，忙碌的，艱苦的，但也是甜蜜、快樂(lè)的、多彩的，我愛(ài)我初一的校園生活。
初一作文 篇5
《吶喊》是魯迅于19XX—19XX年所作小說(shuō)編成的集。他批判了封建社會(huì)的弊端，揭露了黑暗勢(shì)力的丑惡嘴臉，并如他自己所說(shuō)的“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)。”與讀其他小數(shù)不同，讀《吶喊》里的小說(shuō)，時(shí)刻都能感受到其所塑造人物形象的鮮明特點(diǎn)，能感受到這個(gè)人物濃縮或折射的那一部分社會(huì)或一部分人的影子，能感受到這影子背后隱藏著的復(fù)雜的魯迅情感。
是的，魯迅的情感是復(fù)雜的，甚至是矛盾的。
在投身于偉大的民主革命前，他的情感矛盾了。面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的現(xiàn)狀、愚昧的國(guó)民以及救國(guó)救民的重任，他想退縮，想消極地回避，想懦弱的躲開(kāi)，以至于有了“鐵屋子”這一著名的比喻。他說(shuō)：“一座封閉不可打破的鐵屋子，里面睡著許多人，再過(guò)一會(huì)，這些人都將在昏睡中死去，你現(xiàn)在大嚷將它們都吵起來(lái)后，使他們最后痛苦地窒息死去，你覺(jué)得對(duì)得起它們嗎？”明顯的，他差點(diǎn)對(duì)中國(guó)的社會(huì)及民眾喪失了信心。然而他畢竟沒(méi)有被困難嚇倒，依然操起利劍似的筆端，投身于革命中，刻畫(huà)出一張張丑惡的嘴臉，教人們認(rèn)清它并撕碎它�！而喌南矂 肪褪惆l(fā)了他對(duì)面對(duì)悲觀境遇一味消極回避的態(tài)度的反對(duì)與批判，再次證明了他在矛盾心情中選擇的正確立常
斗爭(zhēng)中，他的心情又矛盾了，面對(duì)遭受封建制度迫害已久的愚昧的'民眾。一方面，他“怒其不爭(zhēng)”�！恫分锌坍�(huà)的老栓為了給自己的兒子治病，竟用錢(qián)換來(lái)沾滿(mǎn)革命烈士鮮血的饅頭。最后他的兒子還是成為了黑暗的封建勢(shì)力的犧牲品；一方面他又“哀其不幸”�！睹魈臁分械膯嗡纳┳佑卯吷姆e蓄還來(lái)對(duì)自己兒子生命的最后一點(diǎn)希望，換來(lái)對(duì)明天的最后一點(diǎn)期盼。然而，明天的到來(lái)卻讓她徹底的絕望了，他的兒子最終還是死了。《狂人日記》中借狂人之口對(duì)下一代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)發(fā)出擔(dān)憂(yōu)與悲傷的吶喊。顯然作者對(duì)封建制度下人民的悲慘遭遇寄予無(wú)限的同情。同時(shí)，在這種復(fù)雜情感的影響下，《阿Q正傳》橫空出世。作者在筆下對(duì)阿Q傾注的情感不正是作者在心底對(duì)那時(shí)中國(guó)國(guó)民的那種怒火，那種哀傷嗎？最終，作者還是堅(jiān)持了下去，就像一位醫(yī)生對(duì)他的病人不放棄最后一線(xiàn)希望，
生活中，他的情感也是矛盾的。一方面，近朱者赤，近墨者黑，在當(dāng)時(shí)冷漠無(wú)情的社會(huì)氛圍下，作者的心也曾結(jié)上了冰霜。然而，冬日的寒冷終將被春日的溫暖所取代，野火燒過(guò)的荒原終將被春風(fēng)再次吹綠�！兑患∈隆分械能�(chē)夫?qū)e人真情的幫助和善良的流露，融化了作者心中的冷淡，并以此，作者不斷警醒告誡自己，從此，一直保持著心靈的溫度。在生活情感的矛盾中，作者又一次經(jīng)受住了考驗(yàn)。
還有，他在奮斗中孤獨(dú)下的矛盾。一方面，它既希望與廣大的知識(shí)分子，希望它們也能站起來(lái)與自己并肩作戰(zhàn)。一方面，他認(rèn)清了當(dāng)時(shí)中國(guó)封建制度下知識(shí)分子的無(wú)能與軟弱。在這種矛盾下，他選擇了為喚醒知識(shí)分子而斗爭(zhēng)吶喊。為此所創(chuàng)作的孔乙己和白光猶如兩柄利劍插入了落后害人的封建教育制度的軟肋。
在情感的矛盾中，他朝著光明而前進(jìn)。有時(shí)可能在徘徊，有時(shí)可能在停歇，但他從來(lái)沒(méi)有后退。艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定了他必勝的信念；風(fēng)雨雷電，阻不住他堅(jiān)定的步伐……
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