小學(xué)生的作文（優(yōu)秀6篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
爸爸出差去了，只剩下我和媽媽兩個(gè)人在家“孤苦伶仃，相依為命”， 爸爸不在家真苦惱。
晚上我做完了所有作業(yè)，想找個(gè)伴來(lái)打打乒乓球，下下棋解解悶。可是爸爸不在，媽媽要干活，我只好一個(gè)人在那邊“發(fā)傻”，把媽媽煩的.“哇哇”直叫。早上我去上學(xué)，爸爸又不在，沒(méi)人送我上學(xué)，只好一個(gè)人冒著嚴(yán)寒“長(zhǎng)途跋涉”來(lái)到學(xué)校，到學(xué)校后我早已凍得臉鼻發(fā)紅了。
“什么，今天你夜班，媽媽，你沒(méi)搞錯(cuò)吧？難道我又要睡到那張又小又窄的床上去了？”有什么辦法呢，爸爸不在，晚上家里就沒(méi)有大人了，我又不敢一個(gè)人在家睡，只能睡到醫(yī)院里媽媽值班時(shí)睡的那張小床上。 晚上，我和媽媽睡在那張小床上你推我擠，總想給自己弄個(gè)大位置，好睡個(gè)舒服，但又用不了大力氣。后來(lái)我就幾乎一個(gè)晚上沒(méi)有睡著覺(jué)。
我在想爸爸，想他在時(shí)我們快樂(lè)地打球、下棋。 爸爸你要早點(diǎn)回來(lái)啊。
小學(xué)生的作文 篇2
一個(gè)雙休日，我參加了寧波市國(guó)際象棋比賽。在這次比賽中，我獲得了4.5分，在75名同學(xué)中排名第45。
說(shuō)實(shí)在，憑我的實(shí)力完全可以取得更好的成績(jī)，但是，貪心卻讓我失去了寶貴的0。5分。那是我參加第七輪比賽的時(shí)候，已經(jīng)接近尾聲了，我的形勢(shì)一片大好，應(yīng)該穩(wěn)操勝券了。這時(shí)，我的“兵”已經(jīng)沖到底線，可以“升變”了。如果我把“兵”升變成“車”的話，我就贏定了!這時(shí)，我的`貪欲像潮水一樣涌上來(lái)。
我想：“后”的分?jǐn)?shù)比“車”高得多，如果把“兵”升變成“后”的話，那不僅照樣能贏，而且可以贏得更輕松。于是，我將“兵”升變成“后”，我下完之后，一下子傻眼了：對(duì)方的“王”正在棋盤的左下角呆著。
我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)方的“王”不管走到哪里都是送死，在國(guó)際象棋里，這算和棋。比賽結(jié)束了，我心里非常后悔，想：以后做什么事情都不能太貪心!
小學(xué)生的作文 篇3
書，是文字的家，是騷人的世界，是文人的空間，卻是我的彼岸。說(shuō)來(lái)也是奇怪，輕一觸書籍，我就會(huì)產(chǎn)生微妙的情感變化�；螂鼥V朧，或洋洋灑灑，或熱血沸騰，或沁香幽幻，交雜攪和，勾勒出我復(fù)雜的情緒世界——書的彼岸。
我的第一本讀物是故事書。在我四歲時(shí)，就載著我乘向這個(gè)彼岸。開(kāi)始時(shí)好奇心的萌動(dòng)翻書，接著是醉倒于書場(chǎng)“囫圇吞棗”，現(xiàn)在我是到了一捧起書就看的昏天地暗的'境界。不論是言簡(jiǎn)易懂的故事書，還 是復(fù)雜多樣的文言文，我都是滿腔熱情去欣賞它們，唯一的遺憾就是我永遠(yuǎn)抵達(dá)不了書的彼岸。那么近，又好像那么遠(yuǎn)，彼岸那頭，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，蜂蝶縈繞。有時(shí)我?guī)е笈闻c希望，有時(shí)我心中會(huì)泛起淡淡漣漪，可有時(shí)又會(huì)惱羞成怒，為什么呀？
我最喜歡的書是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》。她的書似乎有一種特殊的能力，把世界的人，看得透透徹徹，她的文字，很有親和力，很容易被感染，被帶入她構(gòu)造的世界里，產(chǎn)生共鳴呼喊出同樣的心聲。作者楊紅櫻原本就是一個(gè)愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)孩子的形象。閱讀她的書，那個(gè)彼岸總會(huì)帶給我溫暖和鼓勵(lì)。她的筆下，活潑陽(yáng)光的馬小跳，漂亮大方的夏林果，“小大人”丁文濤，親近孩子的女校長(zhǎng)，憨厚可愛(ài)的安琪兒無(wú)一不躍然紙上。楊紅櫻的每一部作品，環(huán)環(huán)緊扣孩子們的真實(shí)心理活動(dòng)，蘇醒他們被歲月肆意封印的笑臉，回顧他們過(guò)去索然無(wú)味的童年，吶喊他們最真切的心聲。
《淘氣包馬小跳系列》包含了很多分本。從字里行間來(lái)看，每一本里都藏有一個(gè)小小的哲理，諷刺了一個(gè)大大的社會(huì)風(fēng)氣。書中每一個(gè)天真的孩子都會(huì)告訴讀者，他們就是一個(gè)符號(hào)代表各種品格道德。在細(xì)心時(shí)你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，楊紅櫻寫給的不止是孩子們，同樣也是當(dāng)代的家長(zhǎng)們，所以，她的字，帶有天真也有微微的成熟之意。也許，她想要解救我們這些小孩子吧！我也是小孩子��！請(qǐng)不要把我當(dāng)成大人！我是多么地喜歡童年��！
書，楊紅櫻的書，是孩子們不羈的靈魂，放縱自己的夢(mèng)想與靈魂。在頃刻間打翻五味瓶，嘗到酸甜苦辣在彼岸的時(shí)候。
小學(xué)生的作文 篇4
在風(fēng)光迷人的西湖邊，在外西湖和里西湖的分水點(diǎn)上，有著西湖十景之一、西湖三奇之一的斷橋。
斷橋位于白堤的最東面，橋的一頭連著北山路，橋的東北面有碑亭，內(nèi)立“斷橋殘雪”碑。
斷橋是一座南北橋，冬天下雪之后，太陽(yáng)先融化了一面的雪，另一面與橋合二為一，看起來(lái)就像斷了一樣，因?yàn)橛辛诉@樣的神奇之處，所以就有著美麗的“斷橋殘雪”一說(shuō)，每到下雪天就有很多游客慕名而來(lái)，來(lái)看一下這斷橋不斷的景象。
相傳斷橋最早叫段家橋。以前，西湖旁邊住著一戶姓段的人家，專賣自己家釀的酒，可是生意一直不好。邊上只有一座小木橋，游人行走很不方便。有一天，一位老人進(jìn)了段家，給了他們?nèi)w釀酒丹，釀出的酒很香很香，從此段家生意就開(kāi)始紅火了，為了感謝這位老人，就建造了這座橋。
斷橋還是美麗的神話故事中許仙和白娘子相識(shí)的'地方。
站在斷橋上，向南眺望，能看見(jiàn)雄偉的雷峰塔，向北則可看到壯觀的保叔塔，整個(gè)白堤到處都是楊柳、桃花，非常的美麗。所以不用說(shuō)我是多么的喜歡斷橋了。
神奇的斷橋可真美�。�
小學(xué)生的作文 篇5
“大大一團(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上。天天飄來(lái)又飄去，小小雨滴里面藏。”猜到了嗎？這是什么呢？這便是云。
早晨的云，太陽(yáng)金光四射，照在云上，像是給云朵鑲上了金黃色的花邊。
中午的云是純白色的，像穿上了一層潔白如雪的'輕紗。中午的云還是神秘莫測(cè)，變化及多的，一會(huì)變成棉花糖，一會(huì)兒變成了小羊羔，不一會(huì)兒又變成了威猛的獅子。
傍晚的云看上去像是著了火，給天空鍍上了金，突然來(lái)了一只羊媽媽，后邊似乎還跟著一群小羊。不一會(huì)兒，羊媽媽不見(jiàn)了，小羊們也不見(jiàn)了。又來(lái)了一頭狼，大概是想吃剛才那幾只小羊吧。過(guò)了兩三秒狼也不見(jiàn)了。接著又來(lái)了一位獵人，一定是來(lái)捉狼的吧。也有可能前面的小羊是他的羊。不一會(huì)兒功夫，獵人也不見(jiàn)了。如果你還想看的話，必須揉揉眼睛再看，才能看清楚。傍晚的云真是絢麗多彩呀！
我喜歡觀云，看它那千姿百態(tài)的模樣。我真希望自己也能變成一朵云，漂浮在天空中，去云游世界。
媽媽感言：這是兒子去年在全國(guó)第七屆作文大賽二等獎(jiǎng)的參賽作文，我和老師都沒(méi)給他改過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，都是他自己原寫的。兒子從小喜歡看書，這點(diǎn)是我媽媽的榮幸，可我從小就培養(yǎng)他口述，不管是看到什么都讓他口述下來(lái)，到他會(huì)認(rèn)字寫字時(shí)就讓他寫下段落，等他五歲懂事點(diǎn)了，就讓他寫日記，漸漸的等他九歲后，我也輔導(dǎo)不了他的作文了。所以盡請(qǐng)老師們給予點(diǎn)評(píng)和修改，謝謝非常老師和轉(zhuǎn)播媽媽們。您們的幸苦勞作我們銘記在心，作文多大點(diǎn)事兒的一套作文書我兒子也已經(jīng)在看了，他看的非常認(rèn)真與仔細(xì)。
小學(xué)生的作文 篇6
作文教學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)。而寫作文卻是大部分學(xué)生頗感頭痛的問(wèn)題。學(xué)生作文能力的形成，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，即必須由易到難、循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，在具體教學(xué)工作中，必須堅(jiān)持從低年級(jí)就開(kāi)始抓好作文的起步教學(xué)，切實(shí)打好基礎(chǔ)，然后一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓下去，環(huán)環(huán)緊扣，持之以恒，才能達(dá)到小學(xué)階段的作文要求。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，在觀察事物之時(shí)，為使學(xué)生擺脫被動(dòng)狀態(tài)，變“老師要我觀察”為“我要觀察”，以形成一種觀察的動(dòng)力，所以得讓學(xué)生明確觀察的目的，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，并通過(guò)自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，提高學(xué)生的寫作興趣，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。秋天到了，老師帶著低年級(jí)兒童到樹(shù)林里去玩，一邊玩、一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)林里樹(shù)的品種、樹(shù)葉的形狀、顏色等不同情況。這些樹(shù)形態(tài)多異、姿態(tài)華美。教師提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1.秋天到了，樹(shù)葉的顏色有什么變化？2.如果我們把這些可愛(ài)的小樹(shù)當(dāng)人寫，該怎么說(shuō)？3.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)怎樣？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在情趣盎然的氣氛中練習(xí)說(shuō)話�；氐浇淌依蠋煷蜷_(kāi)多媒體，放了一段秋天森林景色課件，引導(dǎo)學(xué)生看，并讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，最后概括說(shuō)：“秋天，森林里的樹(shù)真是又多又美麗”，這樣從觀察入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，為今后作文打下了良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
小學(xué)語(yǔ)文教材學(xué)生不僅要通過(guò)閱讀理解文意，受到教育、獲得間接經(jīng)驗(yàn)，還要從讀悟?qū)懀I(lǐng)會(huì)文作的寫作方法和技巧。通過(guò)閱讀，可以獲取很多的知識(shí)，這些知識(shí)是直接從生活中難以得到的，它是打好作文基礎(chǔ)不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)生寫作文，如只局限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出的作文雖然也文從字順，但顯得單薄而沒(méi)有分量。有的學(xué)生從表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能聯(lián)系閱讀中得來(lái)的有關(guān)知識(shí)，寫出來(lái)的作文相對(duì)就有了深度和廣度。因此，學(xué)生的知識(shí)面寬，作文才寫得厚實(shí)。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀點(diǎn)�！白x書明理”，書讀得多，道理就懂得多，認(rèn)識(shí)也就提高了。而有些思想是潛移默化的'，不是一下子就能灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生懂得道理多，提高了認(rèn)識(shí)，就可以運(yùn)用這些思想去觀察社會(huì)、觀察自然，去分析社會(huì)和自然中的種種現(xiàn)象，去判別真善美和假惡丑，也就能凝練自己的看法，寫作文的時(shí)候也就不愁沒(méi)有思想觀點(diǎn)去統(tǒng)率材料了。
三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
《心理學(xué)》理論指出：“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)�！痹谀壳皩W(xué)生普遍認(rèn)為“習(xí)作難，一見(jiàn)習(xí)作心就煩”的情況下，習(xí)作指導(dǎo)課能否激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題。在習(xí)作教學(xué)中，老師都力圖用各種方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，進(jìn)行“引趣”設(shè)計(jì)，突出趣味教學(xué)的效果。如二年級(jí)說(shuō)寫訓(xùn)練課《我喜愛(ài)的水果》，老師先以蘋果為例，出示各種蘋果，看形、看顏色，削開(kāi)果皮觀察果的肉，再把蘋果切為兩半，觀察果子的內(nèi)部構(gòu)造。最后，把蘋果分成小塊讓學(xué)生品嘗味道，這里通過(guò)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗，從說(shuō)一句完整的話到說(shuō)幾句連貫的話，繼而表達(dá)一個(gè)中心。在輕松愉快的氣氛中，既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的條理性，又學(xué)到了觀察認(rèn)識(shí)事物的方法。在上《我喜歡的小動(dòng)物》說(shuō)話課時(shí)，老師先出一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜里睡門口，小偷最怕他�！碑�(dāng)學(xué)生猜出是“狗”時(shí)，老師又說(shuō)：“它們的名稱是什么？”生答：“動(dòng)物�！比缓髱熖岢觯骸澳銈円�(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？”運(yùn)用猜謎開(kāi)頭引起學(xué)生興趣，跟著這個(gè)思路，使說(shuō)話訓(xùn)練步步深入。
四、積極滲透思想教育
在習(xí)作指導(dǎo)中怎樣進(jìn)行正確的思想教育呢？如：在上《挑食的小狗》習(xí)作課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出各種各樣自己喜歡吃的東西后，老師針對(duì)目前獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象補(bǔ)充問(wèn)道：“你們知道挑食的害處嗎？每種食物都有它的營(yíng)養(yǎng)，不吃對(duì)嗎？”學(xué)生都說(shuō)：“挑食、偏食都不對(duì)，我們要改正�！庇秩缭诮獭段蚁矏�(ài)的水果》時(shí)，有一位同學(xué)在結(jié)尾加了一句：“我們吃水果時(shí)，要保持環(huán)境衛(wèi)生，把果皮丟進(jìn)果皮箱里。”這里老師就要及時(shí)贊揚(yáng)他：“這位同學(xué)能想到把皮扔到果皮箱里，說(shuō)明他是一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的學(xué)生，大家要向他學(xué)習(xí)，不亂扔廢棄的東西，使自己成為一個(gè)講文明懂禮貌的少先隊(duì)員�！绷�(xí)作是表達(dá)思想感情的，因此必須強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)調(diào)良好的意志、品格和高尚情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。在潛移默化中使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)美的事物。
總之，提高小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)，必須要從低年級(jí)起，就按照大綱的要求和教材的編排序列，有計(jì)劃地從說(shuō)一句、寫一句完整的話練起，培養(yǎng)學(xué)生從說(shuō)幾句話連成一段話到說(shuō)寫一件簡(jiǎn)單的事，要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，要從內(nèi)容入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并在閱讀中積累語(yǔ)言，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的教育，這樣才能為提高學(xué)生的習(xí)作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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