小學(xué)生的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
1、審題。
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里有三種審題方法：
�。�1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
�。�2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
�。�3） 設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提問：變之前她�?怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
�。�1）中心不突出，要說明的`問題很多，頭緒紛繁。
（2）詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。
�。�3）選材平淡，不典型。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
�。�1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。
6、開頭與結(jié)尾
常見的開頭方法有：
�。�1）開門見山，直截了當(dāng)。
�。�2）說明情況，交代背景。
�。�3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。
（4）提出問題，引人入勝。
�。�5）巧講故事，引人注意。
�。�6）先說結(jié)果，倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有：
�。�1）事情完整，自然結(jié)尾。
（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。
�。�3）照應(yīng)開頭，留有余味。
�。�4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。
7、過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
小學(xué)生的作文 篇2
一提到新年，小朋友們就想起了那漫天絢麗的煙花。每當(dāng)春節(jié)臨進(jìn)，大街上就能看到小朋友們扯著父母買煙花的場景。
可今年不同往年，出了一條新規(guī)定，只允許在正月十五和正月十六這兩天放煙花。還 記得散學(xué)式那天，我們班主任特意強(qiáng)調(diào)過:“你們放假期間不要獨自一人玩煙花爆竹，一定要在家長的看護(hù)下燃放煙花�！蔽蚁脒@一切都?xì)w結(jié)于煙花是用火藥制成的，具有一定的危險性和破壞力。聽大人們說，去年就有不少煙花引起的災(zāi)害。比如由于燃放不合格煙花導(dǎo)致五六戶人家的房屋被燒。這也給我們提了個醒，一定要在正規(guī)商家買煙花爆竹。
不過，我非常喜歡燃放煙花時的聲音，噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦。。。春節(jié)，每天都會被這清脆的聲音喚醒，我就會叫上爸爸媽媽姐姐一起去看那美麗的煙花，或叫上小伙伴一起去放煙花，有時候我會興奮得連覺都睡不著。
我知道今年只準(zhǔn)放兩天煙花，所以有好幾天不再會像前些年那么熱鬧。雖然有些小小的遺憾，不過仔細(xì)想想我們放煙花會嚇到甚至傷到天空中的小鳥。小鳥兒由于失去自由翱翔的樂園，也會慢慢地傷心滅絕了。煙花的余灰彌漫在空中，天空不再清澈蔚藍(lán)，變得灰蒙蒙的。大氣被煙灰污染了，本來新鮮的.空氣，而現(xiàn)在一陣風(fēng)吹來撲面而來的卻是一層層令人窒息的煙塵；以前晚上可以看見明亮的北斗七星，而現(xiàn)在夜晚只剩下那一片死寂的漫無邊際的黑色，再也不見那跳躍閃爍的精靈。
煙花固然絢麗，但它的存在危害了我們賴以生存的地球。所以我們應(yīng)當(dāng)遵守國家規(guī)定，在規(guī)定的期限內(nèi)燃放煙花爆竹。
這樣，春節(jié)不失熱鬧歡樂，地球母親也不會遭受傷害。
小學(xué)生的作文 篇3
青春里邁過的第一個腳印，你說你要伴我度過年少輕狂。
--題記
青春是一首歌，度過初始的寧靜，我們的心彼此貼近；熬過途中的起伏，我們的友誼經(jīng)受考驗；淌過末路的平和，我們的友誼沒有結(jié)局。
那一頁的你和我，只是初識。夕陽灑下大把柔情與光芒，映在我們周圍。在這間充滿焦急氣氛的教室中，我看到了異樣的你，你安靜地坐在座位上，翻看手中的的幾行書。沒有絲毫枯燥之意，世間靈動的女子何其多，惟你在我心中是最獨特的'那一人。
只因你柔美的笑顏，如銅鈴般回響于耳畔的聲響。因你那輕輕一瞥，便可使柳眉含笑，暖了一池春水的柔情。
從此，我便記住了你。那抹殘陽下的你和我，初次彼此緘默。
夕陽映下余暉，映出你和我的臉龐，像很近，又好似很遠(yuǎn)。我看見前方的你和她走得很近，兩人好像在爭執(zhí)什么，但卻聽不清楚。我很努力的在聽，卻只聽到你們是為了我而起了爭執(zhí)。
我走進(jìn)你們，看到你臉頰發(fā)紅，在看向我時，竟有幾分躲閃之意。我并沒有選擇再去爭執(zhí)什么，只是強(qiáng)硬的擠出一個微笑后，便裝作一臉淡然的離開了。我們間的友誼，像那抹殘陽一般，消失殆盡。
可我卻不曾忘記你使得藕花深處，柳眉含笑的柔情，只因暖了一池春水春水后泛起的漣漪久久不曾停下。殘陽逝去，朝陽又起。
在許久的緘默后，我們終于選擇了敞開心扉。自此，你在我心中最初的形象瞬間被抹去。我們一起嬉笑，打鬧，再也不像從前那般。因為你說要伴我度過年少輕狂。
走在青春的道路上，因為有你，我便不再孤單。當(dāng)時光碾過青春，我們將以快樂注解悲傷。青春路上留下的腳印，我說因了命途中的你，我才沒有荒蕪了青春。
小學(xué)生的作文 篇4
如果物件可以表達(dá)一種情感的話，那么對于我來說，思念非項鏈莫屬。
我有一條特別重要的項鏈，這條項鏈?zhǔn)窃谖宜臍q的時候媽媽送給我的，它雖然不貴重，卻表達(dá)了媽媽的心意。
我五歲時，因為家里太窮，所以爸媽被迫出去打工，而我也就被送到爺爺奶奶家，成為了一名留守兒童。但隨著我逐漸長大，知道了父愛母愛的滋味，就開始思念爸爸媽媽。每當(dāng)看到別人家的父母帶著孩子出去玩，我都會想，我的父母在哪里。
等我到了十歲。
有一天，奶奶叫我過去，說是要給我一個東西，等我過去我看見奶奶的手里有一條項鏈，項鏈上面有我剛出生時和爸爸媽媽一起照的相片。奶奶說：“這是你媽媽在你四歲的時候給你的，你玩的時候弄掉了，我撿起來，怕你再弄丟了就一直沒給你，現(xiàn)在你大了，能看住東西了，就還給你吧�！蔽医Y(jié)果那條項鏈，眼圈不禁紅了。我回到我的.屋子里，把它拿出來，掛在床頭，就像爸爸媽媽在我旁邊。每天出去，我都把它戴在身上，當(dāng)看到別人一家在外面玩。我就想：沒事，我爸媽很快就會回來的，這樣想著心里就舒服多了。
有一天，奶奶突然叫我去找她，說要給我一個驚喜，我回到家，看到一對陌生的男女坐在沙發(fā)上，我問奶奶，他們是誰，奶奶驚訝地看著我說：“你真不認(rèn)識？她們可是你每天做夢都想見到的人呀。”我一下子就明白了，他們就是我的父母！我眼淚流了下來，撲倒了他們的懷里，他們流著淚說：“孩子，這些年你受苦了，現(xiàn)在我們回來了，就再也不走了。”
項鏈，它給我?guī)砹宋拷澹矟M足了我對親情的渴望。所以，請各位父母多關(guān)心一下留守兒童，給他們成長所需的愛。
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文11-12
精選小學(xué)生作文02-21
小學(xué)生的作文05-30
小學(xué)生作文06-09
讓小學(xué)生作文12-10
小學(xué)生作文(精選)07-08