小學(xué)生作文優(yōu)秀[3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生作文 篇1

　　這是一只美麗可愛(ài)的畫眉鳥(niǎo)。它背上的羽毛非常鮮艷。有黃的，有白的，有暗紅的，有翠綠的，五顏六色，美麗極了!又黑又亮的眼睛，像兩顆黑寶石，非常有神。畫眉鳥(niǎo)的眼睛有一圈白毛，使它 的眼睛更有神。畫眉鳥(niǎo)的小嘴巴是金黃色的，是尖的'，像彎刀一樣。喜歡在籠子里啄來(lái)啄去。畫眉鳥(niǎo)的爪子是黑褐色的，緊緊地抓住木桿。尾巴是短的 ，像一把斷了的扇子。它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng)。

　　我非常喜歡畫眉鳥(niǎo)!

小學(xué)生作文 篇2

　　英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你若樂(lè)觀開(kāi)朗，生活將反饋于你燦爛的陽(yáng)光，你若怨天尤人，生活將回報(bào)給你陰冷的風(fēng)雨。

　　我們每個(gè)人都希望自己快樂(lè)，自己幸福。但生活中，我們不免聽(tīng)到這樣的抱怨：“看到了嗎？老師偏向某某同學(xué)了，對(duì)我們都不理不睬�！薄皑D―憑什么僅憑成績(jī)不好就要被人看不起？真是太不公平了!”“某某不按我們的計(jì)劃做，弄得領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)我們，真是的�！�

　　如果放下這些話題，我們都會(huì)輕松愉快，可如果參與了這些報(bào)怨，我們都會(huì)感到悶悶不樂(lè)，從而就破壞了美好的心情。

　　其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)惡魔，它就是抱怨帶來(lái)的仇恨，如果你把不滿放下了，坦然生活，它就會(huì)消失；如果你仍為一點(diǎn)失意都牢騷滿腹，它便會(huì)得逞，會(huì)撕咬你的身體，腐蝕你的心智，到那時(shí)，你便再無(wú)回頭之路。

　　最重要的一點(diǎn)是：遇到問(wèn)題、挫折、落魄……你抱怨也沒(méi)用！成績(jī)差報(bào)怨只能讓自己課堂注意力不集中，導(dǎo)致自己名落孫山。那樣，更心煩意燥，悶悶不樂(lè)。所以，只有放下不快，尋找自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的魅力，綻放最美的笑臉，做最好的自己，這才是明智的.抉擇。

　　抱怨，是浮躁的一鐘表現(xiàn)，也是不自信的一種表現(xiàn)。所以，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以一種積極的態(tài)度去面對(duì)一切！

　　不抱怨的人是快樂(lè)的，沒(méi)有抱怨的世界是美好的！做一個(gè)傳遞正能量的人，做一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的人都因快樂(lè)而精彩。

小學(xué)生作文 篇3

　　她是一位“時(shí)尚”的老師，一頭剛?cè)具^(guò)的微紅短發(fā)、一件寬松陽(yáng)光的T恤加上一件酷酷的馬甲，手中握著的一部iphone4，便是她全部的時(shí)尚“裝備”了。相信當(dāng)你看到她時(shí)也會(huì)打破對(duì)老師一向“正經(jīng)嚴(yán)肅”的印象吧。不過(guò)在我看來(lái)，她那看似“花哨”的穿著并不影響她在我心中對(duì)教育一絲不茍的形象。

　　在我還是個(gè)二年級(jí)的“小屁孩”的時(shí)候，我在班級(jí)中還是那么的不起眼，那時(shí)的我是多么的想為班級(jí)做貢獻(xiàn)，渴望同學(xué)們對(duì)我的信任目光��！終于有一天，在我躍躍欲試的時(shí)候，老師沒(méi)有像往常一樣拒絕我，而給了我語(yǔ)文小組長(zhǎng)的職務(wù)。這職位雖然小，但是對(duì)我這種沒(méi)當(dāng)過(guò)“官”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心里別提有多高興了�？墒堑诙�天，同學(xué)們投來(lái)的卻不是信任的目光。原來(lái)由于我丟三落四，經(jīng)常把同學(xué)的本子往家里帶，所以同學(xué)們議論紛紛，有的`甚至建議老師撤了我的職。雖然我很傷心，但我深知老師是在考驗(yàn)我。于是我“跌打滾爬”通過(guò)努力總算贏得了老師同學(xué)的信任。

　　之后，朱老師又讓我當(dāng)了小隊(duì)長(zhǎng)甚至宣傳委員，有句話說(shuō)的好：千里之行，始于足下！我的管理能力也在平常的鍛煉下漸漸提高了，而朱老師也因此成了最信任我的“朋友”。

　　如今，那個(gè)信任著我鼓勵(lì)我的朱老師雖然不再擔(dān)任我們班的班主任了，但是我依然把她視為我最好的朋友，而在那個(gè)角落，我仍舊能感受到她對(duì)我信任的目光。她伴我走過(guò)了一段愉快的小學(xué)生活。

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