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幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-08-08 17:50:52 詩(shī)歌 我要投稿

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng),具有鮮明的節(jié)奏。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

  3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)教學(xué)課件《春雨》。

  (2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

 。3)磁帶《春天在哪里》。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。

  猜謎“雨”:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。

  二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。

  提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?

  下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了?怎么說(shuō)的?

  三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

  2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話(huà)?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。

  梨樹(shù)?麥苗?小朋友?。。。(同上)

  分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

  四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。

  1、集體看圖朗誦。

  2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

  提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的'說(shuō)話(huà)。

  3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

  4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

  1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

  教師:詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的?

  介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

  2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。

  教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件:春天的秘密

  2、音樂(lè):春天活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

  誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

  二、課件演示

  尋找春天的變化

  1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的`變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

 。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)

  2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

  三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

  1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>

  它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

 。1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?

  有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

 。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

  (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

  1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

  你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

  課件下載:

  1、FLASH動(dòng)畫(huà)課件

  2、PPT多媒體課件

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案3

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話(huà)。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫(huà)課件。

  2、場(chǎng)地布置:四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景,表示動(dòng)物的家。

  3、動(dòng)物頭飾,磁帶一盤(pán),實(shí)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、談話(huà)導(dǎo)入:說(shuō)一說(shuō)我的家。

  師:小朋友!我們都有一個(gè)溫暖的家,那你的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼:我的家住在XX小區(qū)……

  師:每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧!

  師幼共同朗誦兒歌:我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽?zhuān)有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛(ài)這個(gè)家。

  2、幫小動(dòng)物找家

 。1)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。

  師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家,你們看它們是誰(shuí)?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動(dòng)物的樣子(小魚(yú)、小鳥(niǎo))或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓。

  師:小朋友!這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢?

  幼1:小魚(yú)、小魚(yú),告訴你,小河是你的家……

  幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……

 。2)整體欣賞無(wú)聲課件。

  師:讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)看!(欣賞無(wú)聲課件)

  3、看課件:幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

 。1)課件一:小魚(yú)的家

  師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō):小魚(yú)、小魚(yú)告訴你,清清的小河是你的家)

 。2)課件二:綠綠的樹(shù)林

  師:小朋友看樹(shù)林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo))學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)告訴你,綠綠的.樹(shù)林是你的家)

  (3)課件三:黑黑的泥土”

  師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來(lái)告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

  (4)課件四:高高的竹林

  師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰(shuí)的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)

  4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 。1)整體感受詩(shī)歌。(師配上無(wú)聲課件有感情地朗誦詩(shī)歌)

 。2)幼兒邊看課件邊朗誦詩(shī)歌2遍。

  (3)采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。

  A、分成四組念詩(shī)歌。

  B、游戲:小動(dòng)物找家

  介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾,場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家,聽(tīng)音樂(lè)幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。(可交換胸飾玩游戲)

 。刍顒(dòng)延伸]

  1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

  2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌:找家

  小魚(yú)、小魚(yú),告訴你,清清的河水是你的家。

  小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),告訴你,綠綠的樹(shù)林是你的家。

  蚯蚓、蚯蚓,告訴你,黑黑的泥土是你的家。

  熊貓、熊貓,告訴你。

  高高的竹林是你的家。

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案4

  詩(shī)歌《葉子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

  2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。

  3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒了解葉子四季的變化。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

  師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

  師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)

  小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩(shī)歌:

  師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

  圖片上有些什么?你覺(jué)得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:

  師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

  4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:

  毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽(tīng)完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

  小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什么把它插在這里呢?

  小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的'努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?

  (因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)

  5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):

  師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū),怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?

  師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

  這本書(shū)好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)

  6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:

  師:你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?

  好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?

  我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。

  附詩(shī)歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩(shī)歌《夏天的.歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

  ——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。

  3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

  附【詩(shī)歌

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案6

  教材分析

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿(mǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿(mǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、紙偶等

  活動(dòng)建議

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  1、教師有感情的.朗誦兒歌。提問(wèn):紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

  請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿(mǎn)的心理,模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話(huà)。

  請(qǐng)幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?

  3、談話(huà)體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

  最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

  2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3、討論:紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

  小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動(dòng)延伸

  將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏

  紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒(méi)我跑得快, 燕子沒(méi)我飛得高。” 風(fēng)兒聽(tīng)了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案7

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過(guò)程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。

  1、出示星星。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問(wèn):我吹出的`泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)

  5、集體念詩(shī)歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

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