【優(yōu)秀】我的老師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

　　我到底是位不怎么合格的學(xué)生，從未正兒八經(jīng)喚過(guò)她一句老師。

　　許是過(guò)于熟稔的來(lái)往關(guān)系，又抑或是她本就不拘泥于一個(gè)稱(chēng)呼，在多方因素的沖突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十余天時(shí)光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱(chēng)她為阿姨，甚少呼之以老師。

　　最沒(méi)齒難忘的，當(dāng)屬相處時(shí)細(xì)微之處予以的動(dòng)容。

　　南方的冬日鮮有嚴(yán)寒，窗格子灑進(jìn)的光也捎著喜人的暖意。每每此時(shí)，阿姨或執(zhí)筆一根，指著期末卷和習(xí)題上的錯(cuò)誤之處，仔細(xì)分析講解，而后引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書(shū)一卷，躍動(dòng)的光線落在正展出相應(yīng)課時(shí)的幻燈片上，與此同時(shí)，她正手把手教我推算公式定理演變的'由來(lái)，循循善誘，讓我大膽說(shuō)出自己的理解……

　　如此種種，數(shù)不勝數(shù)，而昨日之景，也恍乍在眼前。

　　阿姨，哦不，我該稱(chēng)之為老師的。她是致力于實(shí)踐出真知的。好比彼時(shí)我方疑惑于“光”這一單元中，水滴究竟屬于凸透鏡還是凹透鏡這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，老師先從水滴可放大事物這一理論知識(shí)著手，將其歸類(lèi)于凸透鏡。再是防止我會(huì)混淆概念，為加深記憶，拿出隨身攜帶的保溫杯，小心傾了滴水珠在寫(xiě)有字跡的紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點(diǎn)相吻合。

　　我又不禁由此聯(lián)及老師讓我親手繪畫(huà)凸透鏡成像規(guī)律的示意圖，縱我小錯(cuò)誤不斷，問(wèn)題接連，老師仍以不疾不徐的語(yǔ)氣相指點(diǎn)，無(wú)絲毫不耐，誠(chéng)如現(xiàn)在的親眼觀察。

　　我看得愈發(fā)細(xì)致，見(jiàn)窗隙里悄溜進(jìn)來(lái)的光趟過(guò)水滴，水滴下的字稍稍暈開(kāi)一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發(fā)現(xiàn)——這恰與凸透鏡成像特點(diǎn)中，像距大于物距時(shí)，所呈正立放大的虛像這一規(guī)律一致。老師贊許地看了我一眼，未多加言語(yǔ)，只叫我繼續(xù)做題，而她拿起保溫杯不緩不慢地喝了一口。我偶抬頭，即見(jiàn)斜陽(yáng)的光撞在她過(guò)肩的長(zhǎng)發(fā)上，保溫杯不復(fù)炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氳了老師溫和白凈的面龐。

　　我的老師是盡心盡力的，常與我談心學(xué)習(xí)生活，為我購(gòu)買(mǎi)教輔資料，又以醍醐灌頂?shù)膸追�話點(diǎn)醒我于渾噩；對(duì)我生活上的關(guān)心照顧，又以長(zhǎng)輩的身份相提點(diǎn)；教我學(xué)習(xí)方法，該注重于過(guò)程，而不是一味追求答案。我的老師又無(wú)疑是優(yōu)秀的，她也曾在我這個(gè)年紀(jì)就讀同一所初中，又以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上象中；而現(xiàn)在，她雖身為高中物理老師，卻也能對(duì)我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)指點(diǎn)一二。

　　我的老師是如此關(guān)心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發(fā)感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。

我的老師作文2

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——題記

　　“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟炬照路路路通明”。千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他的嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之才！但誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋也就是最好的見(jiàn)證了。

　　銀白短發(fā)，帶方形眼鏡，喜歡穿襯衫，肚子略微突出，比作懷孕四周的孕婦也算是很形象了。經(jīng)常抽煙，談吐幽默，說(shuō)到這里大家可都不陌生吧，他就是我的語(yǔ)文老師—方老師。

　　從小學(xué)到初中，見(jiàn)過(guò)的老師可謂是數(shù)不勝數(shù)，聽(tīng)過(guò)的課程那也是不在話下了，因此，我也知道嚴(yán)厲是每位老師必備的“武器”，用戒尺打手心那就是老師們的“殺手锏”了，可方老師卻是個(gè)特例，嚴(yán)而不厲也就是他的教學(xué)風(fēng)格。

　　“劉玥池，你這個(gè)小姑娘怎么像從鄉(xiāng)下來(lái)的呀，一點(diǎn)規(guī)矩也不懂”，只見(jiàn)方老師用力地把書(shū)摔在課桌上，鄒著眉頭，怒目圓睜著“站起來(lái)”，方老師拍著桌子大喊道，劉玥池也沒(méi)說(shuō)話，訕訕地站了起來(lái)，“唉——”，唯聽(tīng)見(jiàn)一陣嘆息，良久，他便又道“上課的時(shí)候就應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，老師并不想生氣，也不想體罰你們，你們想，如果老師在講重點(diǎn)的時(shí)候，你一個(gè)人回頭不就什么也沒(méi)聽(tīng)到嗎，老師也是為你么好”。

　　對(duì)啊，方老師以為是為我們好，老師也快年近50了，帶了兩個(gè)班，還是一班的班主任，可他并沒(méi)有覺(jué)得辛苦，盡心盡責(zé)地教好，每一位學(xué)生，對(duì)我們嚴(yán)厲卻不體罰，這也是很少老師能做到的，我們難道不應(yīng)該尊敬他嗎？

　　每一位家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的.期望，方老師也不例外，教育我們就像教育自己的孩子一樣，為我們操碎了心。

　　“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，同學(xué)們，你們也要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，好好學(xué)習(xí)……”老師用手輕拍著大腿語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“老師有一屆學(xué)生，他們都考到清華了，老師希望你們也能像他們一樣……”

　　就在不知不覺(jué)中，下課鈴聲已響起，我立刻拿起作業(yè)本沖向老師辦公室，卻見(jiàn)老師望著電腦發(fā)愁，估計(jì)又要熬個(gè)通宵了吧……

　　鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng)，老鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗�翱翔，而我要感謝您，是您用濃濃的師愛(ài)伴我一路成長(zhǎng)。

我的老師作文3

　　“噓，都小點(diǎn)聲，皇上來(lái)了——”，一聲細(xì)小但刺耳的話語(yǔ)，冷不丁的讓我們渾身豎起汗毛，像進(jìn)入冷藏室一樣，以迅雷不及掩耳之勢(shì)變成正襟危坐的姿態(tài)。

　　忽然，從余光掃到玻璃外的一張熟悉的臉——透明的眼鏡框套在了上寬下平的腦袋上，夾著并不是很挺的鼻梁，應(yīng)該是常年戴眼鏡的緣故，鼻梁兩旁已經(jīng)有一個(gè)小坑洼了，使本就堆滿肉的臉更有特色了。鏡面映射到他依舊犀利的目光，毫不留情，等到你轉(zhuǎn)頭就是一次與他的死亡對(duì)視，他的眼神是魔鬼，可以看穿你所有的心虛和不安。

　　正如他的外號(hào)“皇上”一樣，聽(tīng)起來(lái)就是權(quán)力的象征，萬(wàn)眾歸一。他也正如“皇上”那般有策略，有才謀，也有寬懷細(xì)慰之心。

　　迎著朝陽(yáng)，我們班在高高在上的主席臺(tái)上，舉起了那份屬于我們的榮譽(yù)——“368集體數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

　　“皇上”在臺(tái)下看到這份榮譽(yù)冉冉升起時(shí)會(huì)心一笑。像平常他站在三尺講桌前，拿著殘缺甚短的粉筆在黑板上用力的刻下每個(gè)公式，每個(gè)符號(hào)后轉(zhuǎn)頭望向我們，發(fā)現(xiàn)大家都在緊跟他的'步伐之后，揚(yáng)起嘴角，裂開(kāi)眼角紋，那一笑甚是可愛(ài)。

　　當(dāng)我們駐筆不前時(shí)，他就會(huì)邁著無(wú)聲卻又沉重的步伐從講臺(tái)上慢步挪下來(lái)，再單手撐腰疾步走到你面前，直到你臉上的疑惑中展露出一絲希望的笑容，他才會(huì)擦擦額頭上豆大的汗珠，深喘一口氣，接著回到黑板進(jìn)行下一節(jié)的內(nèi)容。

　　當(dāng)我們有人小聲偷泣時(shí)，皇上就如同有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，一般，乘著七彩祥云就來(lái)到你耳旁，用樸實(shí)的細(xì)雨滋慰著你，從褶皺的口袋里掏出嶄新的紙巾塞到你手上，告訴你：“擦干了眼睛，看見(jiàn)的還是光亮�！�

　　我們至今也搞不懂，他是一個(gè)老成的數(shù)學(xué)老師，為什么可以這么暖心？

　　有時(shí)候他也會(huì)伸出六個(gè)手指頭，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們班現(xiàn)在有八個(gè)不學(xué)好的！”他還會(huì)在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)讓我們用黑紙白字寫(xiě)清楚班會(huì)的內(nèi)容……后來(lái)他對(duì)我們解釋說(shuō)，以后你們可以自豪地對(duì)外面說(shuō)，你們的數(shù)學(xué)老師是體育老師教的！”頓時(shí)，哄堂大笑。

　　他的身影停留在玻璃外的一張臉那個(gè)記憶時(shí)刻。他像光一樣，多彩又可以帶給人希望。多希望皇上可以萬(wàn)歲，就停在會(huì)心一笑那一刻，誰(shuí)也不動(dòng)。

我的老師作文4

　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。

　　——題記

　　“感恩的心，感謝有你……”優(yōu)美的旋律在耳畔響起，情不自禁地跟唱了起來(lái)，越唱越激動(dòng)，越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現(xiàn)出許多影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚，心里是無(wú)限的感激與敬佩，他們就是我們可愛(ài)又可敬的老師。

　　“一日為師，終身為父。”我深深地記得這句話，為了這句話，老師們付出了千萬(wàn)倍的汗水與心血；為了這句話，老師們每天深夜備課；為了這句話，老師們把全部的瑣事拋在腦后，用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。

　　老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料與呵護(hù)下開(kāi)出美麗又燦爛的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　老師，如果您是海洋，我們便是那朵朵美麗的浪花，在您的鼓舞與幫助下，步步前行，拾撿那美麗的貝殼。

　　老師，如果您是……

　　我有太多太多的言語(yǔ)向您訴說(shuō)；太多太多的疑難想讓您講解；太多太多的心事想向您訴說(shuō)；太多太多的感激想要和您傾吐。曾經(jīng)天真的我，不懂您的艱辛；曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經(jīng)天真爛漫的我，不懂您的`殷殷期盼。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長(zhǎng)大的我，想要與您分享；如今似乎沉穩(wěn)的我，想要與您長(zhǎng)談：談?wù)勀�那逝去的青春年華；談?wù)勀�那艱辛的歲月；談?wù)勀�的快�?lè)，您的幸福；談?wù)勀�的遠(yuǎn)大目標(biāo)；談?wù)勀�那每天的心情感受…�?/p>

　　在生活的大海上，老師，您就像高高的航燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。是您引導(dǎo)著我走向光明。

　　歷盡滄桑，我們似乎已經(jīng)聽(tīng)懂了您的心；我們開(kāi)始注意您的一言一行，開(kāi)始去注意您上課時(shí)滴下的汗水，開(kāi)始去注意您的兩鬢，也慢慢注意您看到我們成功后的甜甜一笑。謝謝您，我的老師，是您給予了我永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力。

　　人生如花，經(jīng)您的修建，我的生命之花才得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的默默付出與精心呵護(hù)。

　　“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始干�！敝孕母兄x您的無(wú)私奉獻(xiàn)，向您道一聲“老師，您幸苦了！”請(qǐng)?jiān)试S我為您唱一句帶有優(yōu)美旋律的歌詞：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”老師，您幸苦了！

我的老師作文5

　　開(kāi)學(xué)了，我們班來(lái)了一位新老師，姓周。他――身材高大瘦削，一頭花白頭發(fā)，一副高度近視眼鏡，一雙深邃的眼睛。他臉上深深淺淺的皺紋，記載著他年齡的變化。臉的下方是一道白胡子。他常穿著一件米白色的夾克，一條深灰色褲子，腰間還系著一條蛻了皮的皮帶。一看就知道，他是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸、節(jié)約的人，甚至很寒酸，和穿戴時(shí)髦的青年教師格格不入。

　　周老師的規(guī)矩很多。第一天就給我們“約法三章”。比如：上課要安靜，作業(yè)要抄題，口算一號(hào)本，預(yù)習(xí)二號(hào)本，問(wèn)題三號(hào)本等等。

　　周老師對(duì)我們十分嚴(yán)厲。有一次，周老師走進(jìn)教室二話沒(méi)說(shuō)就把剛才講話的同學(xué)叫了起來(lái)，并叫我們：“坐好，忙完了嗎？不忙上課，等說(shuō)話聲沒(méi)有了再上課�！彪m然周老師的音量不算高，但卻讓人感覺(jué)有些震撼。一會(huì)兒，聲音沒(méi)了，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。周老師見(jiàn)沒(méi)有人說(shuō)話了，接著又講：“前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，后面的知識(shí)也看不懂。就像不會(huì)加法就去做乘法，那不全是錯(cuò)嗎？同樣的，上課沒(méi)有好紀(jì)律，你就不能專(zhuān)心聽(tīng)講，知識(shí)就學(xué)不懂�！甭�(tīng)了周老師的話，我不由自主地對(duì)周老師產(chǎn)生了一絲敬畏之情。

　　周老師治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)。有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)得很多，很離譜。老師看了十分的生氣。上課時(shí)，他沒(méi)有直接點(diǎn)名批評(píng)我�？伤�找到我媽媽?zhuān)�拿出了一個(gè)本子，把我錯(cuò)的`題――“一字不漏”的抄下來(lái)，給我媽媽看。告訴我媽媽錯(cuò)的原因。并叫我媽媽好好督促我作好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。后來(lái)，媽媽把這些情況都告述了我，并教育我：“周老師的課講得非常好，要求也很?chē)?yán)，一定要照周老師的話去做。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言。周老師身體很不好，不要?dú)馑��！蔽铱闯鰜?lái)了：恐怕只有周老師會(huì)把我的錯(cuò)題“一字不漏”的抄下來(lái)。這說(shuō)明周老師治學(xué)的的確確非常嚴(yán)謹(jǐn)。從此后，我的作業(yè)不敢再馬虎了事，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了。

　　從媽媽的口中，我還知道了：周老師是媽媽小學(xué)班主任的好朋友，幾十年如一日，嘔心瀝血，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和方法，是一個(gè)非常受人尊敬的老教師。的確，周老師是我最最崇敬的老師。

我的老師作文6

　　在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話語(yǔ)鼓勵(lì)我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛(ài)的偉大。

　　我清楚地記得那節(jié)體育課，強(qiáng)烈的陽(yáng)光讓我們都昏昏欲睡。由于是第一節(jié)課，張老師并沒(méi)有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。張老師是一個(gè)可愛(ài)的大個(gè)子，充滿陽(yáng)光又富有活力，以至于我們常常都會(huì)把他當(dāng)成跟我們一樣的學(xué)生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。

　　經(jīng)過(guò)了三十分鐘的體能恢復(fù)后，張老師讓我們自由活動(dòng)。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場(chǎng)。而張老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球，還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識(shí)幫助我們判定是否犯規(guī)。有時(shí)，張老師也會(huì)球性大發(fā)，和我們一起在球場(chǎng)揮灑汗水。我們也都真心歡迎。

　　和往常一樣，張老師出現(xiàn)在了球場(chǎng)邊。正在這時(shí)，我防守一個(gè)同學(xué)的上籃時(shí)不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現(xiàn)在額頭，臉也憋得通紅。場(chǎng)上的同學(xué)都愣住了，不知如何是好。張老師這時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_到了我面前，俯下身子用他有力的`臂膀扶我到籃球架上，又急切地問(wèn)我感覺(jué)怎么樣，一臉著急擔(dān)憂。張老師畢竟是體育專(zhuān)科畢業(yè)的，這時(shí)候也并沒(méi)有手忙腳亂，而是迅速采取急救措施。將我的鞋子脫下透風(fēng)，又把傷處固定好，以免受更大的創(chuàng)傷。一邊扶起我，一邊關(guān)切地說(shuō)：“苛科，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會(huì)舒服點(diǎn)。放心，一會(huì)兒就沒(méi)事了。”如同夏日里拂過(guò)一陣清風(fēng)，頓時(shí)讓我感覺(jué)暢快了許多，腳踝也似乎不那么痛了。說(shuō)著張老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。

　　我把肩膀搭在老師的臂膀上，心里暖呼呼的。老師多像我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無(wú)私而偉大的愛(ài)！這愛(ài)的力量宛如一股細(xì)細(xì)流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！

　　三天過(guò)去了，我的傷也早已沒(méi)什么大礙了，那時(shí)刺骨的疼痛如今早已遠(yuǎn)去多時(shí)，但那時(shí)感受到得老師臂膀的力量如今依然體會(huì)得到，那愛(ài)的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。我只想說(shuō)一聲：敬愛(ài)的張老師，你的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)將永銘我心。

我的老師作文7

　　相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的老師——姚老師。

　　姚老師是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的。走起路來(lái)像一個(gè)小企鵝，那樣子可愛(ài)極了。姚老師的眼睛小，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，胖乎乎的臉上就更找不著眼睛了。小小的鼻子上架著一副金色眼鏡，看起來(lái)博古通今。姚老師還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，即使再枯燥無(wú)趣的課文，也能被姚老師講的生動(dòng)有趣。

　　姚老師對(duì)我們很溫和。如果哪一個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)不會(huì)做或是做錯(cuò)題了，姚老師一定會(huì)利用下課時(shí)間耐心的講，直到那個(gè)同學(xué)會(huì)做為止。不過(guò)有時(shí)也有例外，比如，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們像初生的牛犢——不怕虎，在下面“不知死活”的說(shuō)話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這下子姚老師徹底怒了。只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“全班把一課《白鷺》抄兩遍�！痹捯魟偮洌�全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，好像一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)似的�？墒牵�這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風(fēng)耳，無(wú)論是誰(shuí)在下面說(shuō)閑話或是做小動(dòng)作，姚老師都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地把他找出來(lái)，并請(qǐng)他吃一頓“豪華大餐”。

　　姚老師還有一個(gè)“教書(shū)秘訣”，那就是“懶”。只要一上語(yǔ)文課，就到了我們的“自由活動(dòng)時(shí)間”。姚老師就會(huì)讓我們自己當(dāng)小老師，輪流上臺(tái)講課。什么?我們的成績(jī)?cè)趺礃?別提了，我們班的成績(jī)?cè)谌�校都是名列前茅的。這個(gè)方法，不僅節(jié)約了老師的時(shí)間，還讓我們鍛煉了自己的表達(dá)能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說(shuō)一說(shuō)這“懶”法中的奧秘呢?

　　姚老師不光在教書(shū)方面這么厲害，在游戲方面也是一個(gè)小能手呢!

　　在你們的記憶中，在打了下課鈴之后，你們是不是第一個(gè)沖出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個(gè)時(shí)候再放到我們班做對(duì)比，那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之后，我們立刻奔向操場(chǎng)，而尾隨其后的居然是胖胖的`姚老師�？吹竭@里，你一定會(huì)不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去干什么?不會(huì)是去玩游戲吧?沒(méi)錯(cuò)!只見(jiàn)我們坐成一個(gè)大圓圈玩起了丟沙包的游戲。丟沙包的游戲可有姚老師的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)樗�有“順風(fēng)耳”呀。只要不管是哪一個(gè)同學(xué)在姚老師背后發(fā)出一點(diǎn)聲音都能被聽(tīng)到，就連我也不例外……

　　這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級(jí)。你是不是也有喜歡的老師?快來(lái)跟我說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他的故事吧!

我的老師作文8

　　老師，是一把炎炎烈日下的遮陽(yáng)傘，為我們擋住陽(yáng)光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們溫暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。

　　陸老師，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛濃密，臉上經(jīng)常掛著燦爛的笑容，讓那張標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣，精致的裙子……看起來(lái)真漂亮。

　　陸老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。記得三年級(jí)的時(shí)候，陸老師在第三節(jié)課時(shí)，給我們布置了一篇作文——《書(shū)的故事》，并說(shuō)：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書(shū)，可以是作文書(shū)，可以是漫畫(huà)書(shū)，也可以是科技書(shū)。開(kāi)頭可以寫(xiě)一段排比……”我們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著，“下午第一節(jié)課來(lái)檢查作文，如果沒(méi)寫(xiě)好，就罰抄最后一課�！贝蠹倚睦镆惑@。

　　時(shí)間過(guò)得還真快，轉(zhuǎn)眼間就到了下午。陸老師準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了教室，悠閑地坐在講臺(tái)上的凳子上，右手拿著一支紅筆，柔和地說(shuō)：“怡垚組的.同學(xué)，把作文交上來(lái)�！蔽覀兛觳阶叩疥懤蠋煹呐赃�。

　　一分種過(guò)去了，舒援焜回去重寫(xiě)，兩分鐘過(guò)去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會(huì)吧，陸老師這么嚴(yán)厲，人家高怡垚也算是優(yōu)等生了，還要回去進(jìn)行修改，再加上她的字寫(xiě)得那么好，可我的字不如她，不會(huì)被撕了吧？”在我擔(dān)心的時(shí)候，終于到我了，陸老師接過(guò)作文本，改了起來(lái)，果然“天有不測(cè)風(fēng)云”，陸老師在看的過(guò)程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你看，這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”，馬上去改正好！”我低著頭，悻悻地回到了自己的座位上，認(rèn)真地寫(xiě)起字來(lái)，直到寫(xiě)得很整潔交去后，陸老師才肯罷休。

　　雖然陸老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，但也很關(guān)心我們。有一次上語(yǔ)文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來(lái)，大步朝鄭希越走去，原來(lái)鄭希越趴在桌子上，一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎么這么熱，好像有些發(fā)燒，得馬上去醫(yī)務(wù)室看看！”，隨后，她焦急地將鄭希越扶起向外走，并一邊打電話聯(lián)系家長(zhǎng)……過(guò)了兩天，鄭希越又能來(lái)上課了，陸老師臉上那擔(dān)心的愁云才終于散去了。

　　老師，您是一雙強(qiáng)有力的翅膀，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的藍(lán)天里翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！

我的老師作文9

　　我筆直地站著，一個(gè)人站在教室里寫(xiě)作業(yè)，看著老師在講臺(tái)前面認(rèn)真地批閱著抄寫(xiě)作業(yè)。

　　一邊站著，一邊寫(xiě)作文，這次的題目就是我的老師。

　　慢慢地寫(xiě)著，我的字寫(xiě)得還算工整�？粗�作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。

　　我只寫(xiě)一個(gè)老師，那就是他，他常常對(duì)我們說(shuō)“我怎么好啦。我是學(xué)校里最不出色的語(yǔ)文老師了，關(guān)鍵是你們一定要優(yōu)秀哦�！苯淌依镂覀�?nèi)�都笑啦，看不出�?lái)他還會(huì)這么謙虛噢！

　　七八分鐘過(guò)去了，我還是站著寫(xiě)這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴(yán)厲地眼光瞄了一下學(xué)生們，然后仍然接著認(rèn)真地批閱作業(yè)，看起來(lái)比我這個(gè)一點(diǎn)也不出色的學(xué)生，他還是算比較認(rèn)真的啊。

　　過(guò)了十來(lái)分鐘后，老師走過(guò)去，和那個(gè)我很“煩”的'課代表說(shuō)了幾句關(guān)于作業(yè)的話。

　　然后在教室里繞了一個(gè)圈，就回到到講臺(tái)前面繼續(xù)批改他的作業(yè)，然后拿起他心愛(ài)的非語(yǔ)文書(shū)籍慢慢地翻看著。

　　不時(shí)又對(duì)我這個(gè)方位掃描了一下，看看有沒(méi)有什么意外情況發(fā)生。有時(shí)候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！

　　老師還是不放心，總是一會(huì)看書(shū)，一會(huì)看著我們，特別是盯著我。

　　他真的不知道，我語(yǔ)文考試及格，寫(xiě)一篇符合他要求的作文，該有多么的難啊。當(dāng)然我能理解，老師有他認(rèn)真要求的原則。

　　“今天一定要把你的作業(yè)補(bǔ)齊�！崩蠋熥叩轿颐媲�，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)道，這樣的對(duì)話，我都習(xí)慣了。

　　老師的話有的人總是不聽(tīng)，但老師很多時(shí)候都沒(méi)有責(zé)怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說(shuō)著教育著。

　　我由衷地覺(jué)得老師有時(shí)候很像自己的父親，我也不知道為什么？事后總是覺(jué)得在語(yǔ)文上太不要好，覺(jué)得自己真的有點(diǎn)太過(guò)了。

　　對(duì)了，老師雖然是老師，可很多時(shí)候一點(diǎn)都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說(shuō)笑，可以切磋，還可以討價(jià)還價(jià)，是多么可親的老師啊。

　　又過(guò)了十來(lái)分鐘，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補(bǔ)寫(xiě)著我的作文。

　　字寫(xiě)得越來(lái)越潦草了，這個(gè)作文作業(yè)全班就我一個(gè)沒(méi)有完成了，害的那個(gè)課代表下課就來(lái)找我催收作業(yè)。

　　看來(lái)，她做個(gè)語(yǔ)文課代表也不容易，成績(jī)一定不能差，特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。

　　我仍然站著，教室里面很安靜的。

　　我一邊補(bǔ)寫(xiě)著這篇未完成的作文，一邊看著我的老師在講臺(tái)前認(rèn)真地翻看著他的書(shū)。

我的老師作文10

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無(wú)保留地傳授我們豐富的知識(shí)，耐心地教育我們做個(gè)善良樂(lè)觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來(lái)很?chē)?yán)厲，是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識(shí)，讓我們明白做人的道理，還給我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　張老師有很多優(yōu)點(diǎn)，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。

　　細(xì)，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候，都是細(xì)致、認(rèn)真的，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。錯(cuò)的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)講，直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹�。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語(yǔ)文本走進(jìn)教室，她把作業(yè)本發(fā)下來(lái)叫我們改錯(cuò)。我翻開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問(wèn)號(hào)，有的還在旁邊寫(xiě)上了批注，比如“寫(xiě)近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)�！比�班49個(gè)同學(xué)的.作業(yè)，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　嚴(yán)，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī)，每一項(xiàng)班規(guī)，張老師從不含糊，更不隨意。誰(shuí)要是在課堂上“開(kāi)小差”，都逃不過(guò)張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請(qǐng)進(jìn)辦公室“談心”，直到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰(shuí)要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”，張老師都會(huì)把他留下來(lái)認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰(shuí)要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象，張老師都會(huì)給他指正錯(cuò)誤，嚴(yán)厲批評(píng)，從不留情面……一次，下午放學(xué)，班里一位男生故意不做清潔，背上書(shū)包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了，就狠狠地教育了他。后來(lái)，張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師，我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。

　　愛(ài)，是張老師留給我們最美好的記憶。愛(ài)，如雨露般甜潤(rùn)。張老師像媽媽一樣疼愛(ài)著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了，她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué)，張老師會(huì)叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽(tīng)課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開(kāi)心，會(huì)耐心地詢(xún)問(wèn)開(kāi)導(dǎo)他……以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我積極回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。短短兩個(gè)月，我已經(jīng)愛(ài)在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。

　　這就是我們的好老師，一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛(ài)理解我們的好老師!

我的老師作文11

　　老師是一個(gè)莊嚴(yán)的職業(yè)，這兩個(gè)字里承載著沉重的責(zé)任。我的初中班主任李老師伴我三年，對(duì)我們用心良苦。

　　她死板的要求里蘊(yùn)含深意。

　　從初一開(kāi)學(xué)起，她就嚴(yán)格規(guī)定不許戴花里胡哨的頭花和發(fā)夾，這讓處在愛(ài)美年齡的女生們叫苦連天，一個(gè)個(gè)漂亮的馬尾辮配素色的皮筋，每天艷羨地看著別班女生的新款頭飾。還有便是不可以穿帽衫，這讓男生們也開(kāi)始用另一種眼光來(lái)看這個(gè)古板的老師。難熬的三年過(guò)去，我們班卻絲毫沒(méi)有攀比現(xiàn)象，才明白老師是希望我們有良好的學(xué)生形象。在我們這個(gè)年齡，需要的是保持自然美。

　　她頻繁的談話中流露愛(ài)意。

　　初中時(shí)只要有個(gè)同學(xué)對(duì)你說(shuō)聲“李老師找你”，大家都會(huì)異常緊張。語(yǔ)文李老師是年級(jí)組長(zhǎng)，說(shuō)話時(shí)忽嚴(yán)厲忽笑容滿面，我們都覺(jué)得“詭異”，不知老師是生氣還是平靜。要是班主任李老師，那便更可怕，她極少笑，嚴(yán)肅地看著你，對(duì)方便大氣也不敢喘。這三年，李老師也常找我。有次老師讓我少接觸一個(gè)女生，說(shuō)是她會(huì)影響我的學(xué)習(xí)和生活。但我沒(méi)聽(tīng)從，雖然后來(lái)成績(jī)確實(shí)有些下降，但我還是不希望遠(yuǎn)離她，因?yàn)槲也⒉徽J(rèn)為那是她的錯(cuò)。我愈加討厭這老師，要求多也就罷了，連朋友都要限制！有時(shí)幾次考試的失誤她都會(huì)來(lái)找我談話甚至同家長(zhǎng)聯(lián)系。近乎崩潰的三年過(guò)去，我回想起來(lái)卻也覺(jué)得溫暖，老師確是真的'愛(ài)我，關(guān)懷我，怕我受了不好的影響。

　　她嚴(yán)肅的面孔背后滿是笑容。

　　從見(jiàn)到李老師之后很久，都從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李老師的笑容。我想，老師要求多，限制多，還如此嚴(yán)肅，這三年絕對(duì)是不好過(guò)。但是她在與我們熟悉后卻經(jīng)常開(kāi)玩笑，讓我漸漸對(duì)她的看法改變，她可能是希望為我們樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象吧？在三年后的教師節(jié)，我又回到了熟悉的學(xué)�？赐�李老師，此時(shí)少言寡語(yǔ)的她開(kāi)始跟我和幾個(gè)同學(xué)聊起了近況，她不時(shí)地笑著，我們能走出這所學(xué)校去追求新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境也令她十分欣慰吧！

　　李老師就是這樣，她的有些行為令我們奇怪甚至厭煩，但是背后卻隱藏著她深深的愛(ài)。她對(duì)我們用心良苦了三年，又把我們送走。她不圖報(bào)恩，只把“教師”二字烙印心中，履行她的責(zé)任，為學(xué)生們的人生奠定基礎(chǔ)。

　　她是我學(xué)習(xí)中的老師，也是我人生中的導(dǎo)師。

我的老師作文12

　　一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個(gè)慈愛(ài)的身影浮現(xiàn)在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。

　　我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿智慧的眼睛，她的臉上總是帶著慈愛(ài)的微笑。

　　記得在今年5月區(qū)里監(jiān)控考試前夕，這是一個(gè)忙碌的時(shí)節(jié)。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著陳老師臉上痛苦的表情，我們?nèi)�班同學(xué)的心也跟著揪了起來(lái)。

　　聽(tīng)大人說(shuō)，骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長(zhǎng)的'時(shí)間病情才能穩(wěn)定�？烧l(shuí)也沒(méi)有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來(lái)上班了。

　　雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛(ài)，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書(shū)的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事，她卻要花費(fèi)數(shù)十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當(dāng)我們心疼地問(wèn)：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說(shuō)：“我放心不下你們！”。這句話一直在我耳畔回響著，我常獨(dú)自細(xì)細(xì)地品味著。

　　上課的時(shí)候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來(lái)。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰(shuí)知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來(lái)，手不由地?fù)纹饋?lái)，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒(méi)做任何停歇，繼續(xù)上課。幾個(gè)同學(xué)擔(dān)心地問(wèn)陳老師是否需要休息一下，老師想都沒(méi)想就立刻說(shuō)“不用，快上課吧！”頓時(shí)，全班同學(xué)聽(tīng)了這句話后，聽(tīng)課更認(rèn)真。因?yàn)槲覀兩钪�老師之所以這樣努力，是為了我們的學(xué)習(xí)，我們一定要努力學(xué)習(xí)！……

　　中午下課時(shí)，她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說(shuō)：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著你們?nèi)�！”。說(shuō)完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著氣，眼睛注視著我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀(jì)地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開(kāi)始濕潤(rùn)……

　　陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們住宿班就是一個(gè)大家庭，她就如同我們慈愛(ài)的母親，嚴(yán)厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。

　　老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠(yuǎn)想著學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛(ài)學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會(huì)綻放最美的花朵！

　　陳老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！

我的老師作文13

　　就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗�在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

　　他是新任教師的典范�；�本上，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問(wèn)模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。

　　他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開(kāi)始一個(gè)新的話題。

　　為了開(kāi)始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開(kāi)始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

　　然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。

　　他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。

　　最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

　　在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。

　　一旦他完成了從我們臉上獲得的.信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

　　人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

　　在教室外面，我的老師平易近人，樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人，而且沒(méi)有人會(huì)張開(kāi)雙臂，微笑和深情。

　　他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

　　盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

　　總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周?chē)�最好的老師之一�?/p>

我的老師作文14

　　每種職業(yè)都是神圣的，每時(shí)每刻許多人都堅(jiān)守著自己的崗位，從不懈怠。有那么一群人，肩負(fù)重大的使命，培養(yǎng)著新生的希望，他們便是那可愛(ài)的園丁——教師。

　　教師如果能不畏艱險(xiǎn)，蹚過(guò)急流，學(xué)生必然能一往無(wú)前，不落人后；教師如果藝高膽大，知識(shí)淵博，學(xué)生必然會(huì)聞雞起舞，勤學(xué)不輟；教師如果能笑容滿面，興致高昂，那么學(xué)生必然會(huì)歡聲笑語(yǔ)，團(tuán)結(jié)和諧。教師的影響力可謂大矣。

　　在高中時(shí)期，我最敬佩的便是我的數(shù)學(xué)老師——桑老師。他個(gè)子不高，微胖，臉上總帶著笑容，是一位和藹可親、值得信賴(lài)的長(zhǎng)輩。桑老師的課堂總充滿著歡樂(lè)，他時(shí)不時(shí)便會(huì)講出一件有趣的事，引得同學(xué)們哄堂大笑。必要時(shí)，他又會(huì)變得十分嚴(yán)厲，但對(duì)待學(xué)生，他總是那么有耐心，對(duì)待每一件事都十分認(rèn)真。這學(xué)期，我十分榮幸當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，與老師接觸的機(jī)會(huì)也多了。記得有一次，我將卷子送去，他拿起卷子問(wèn)我有什么不會(huì)的題目。我指了出來(lái)，他看了一眼便認(rèn)真地再講了一遍，與老師近距離接觸使我受益匪淺。但這樣的時(shí)間過(guò)得總是飛快，沒(méi)一會(huì)10分鐘便過(guò)去了，可老師仍在給我講解題目，似乎時(shí)間靜止了一般，大約5分鐘過(guò)去了，老師才看了看表說(shuō)：“趕緊去上課了吧，有不懂的地方下課再來(lái)�！边@樣的老師，怎能叫人不敬佩？

　　老師不僅僅在學(xué)習(xí)上給予我們幫助，在生活上也引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)。在軍訓(xùn)時(shí)，她不管地多臟，天多熱，總是席地而坐，和我們一起侃侃而談。多么漂亮而又可親的班主任�。�對(duì)，她就是我的.班主任——王老師。擔(dān)任班主任，加上還任著三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，王老師肩上的擔(dān)子更重了。記得，上學(xué)期期中測(cè)試結(jié)束后，我到辦公室詢(xún)問(wèn)成績(jī)，她看了看我的總分及各科排名后，給我認(rèn)真分析了我的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。根據(jù)我的成績(jī)及學(xué)習(xí)方法給我提出了寶貴的建議。我看著她，總覺(jué)得她的眼神似曾相識(shí)。忽的，我想起了初中的班主任，無(wú)論是學(xué)生做了錯(cuò)事還是受了傷，都是充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)的眼神，都是十分辛苦卻從不抱怨的無(wú)私的老師呀！這樣的老師，怎能教人不喜歡？

　　不僅是他們，還有那嚴(yán)厲而又風(fēng)趣的政治老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師，上課生動(dòng)幽默的物理老師……每一位老師，都有他獨(dú)具的風(fēng)采。這樣的園丁，這樣的老師，怎叫人不愛(ài)戴？

　　他們是春日里的一眼清泉，滋潤(rùn)剛發(fā)芽的小草；他們是冬日里的一輪紅日，照在內(nèi)心寒冷的人心頭；他們是夜晚里的一盞明燈，照亮迷失方向的旅者的路。他們指導(dǎo)著我們，在人生之路上踏下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。

我的老師作文15

　　你是我的老師，與其他老師不同的老師。你并不教我知識(shí)，卻教會(huì)我堅(jiān)持；你并不教我讀記，卻教我堅(jiān)強(qiáng)；你并不教我學(xué)習(xí)的方法，卻教我學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)一心，如何堅(jiān)定勇敢。

　　見(jiàn)到你是在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午。陽(yáng)光明媚地照著，一絲絲地從樹(shù)葉的縫隙間撒下；天空湛藍(lán)得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，一朵朵白云悠閑地飄著；鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。

　　你終于來(lái)了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細(xì)細(xì)地觀察起你的模樣來(lái)：古銅色的皮膚，透出健康與強(qiáng)壯。濃密的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻梁，厚厚的嘴唇，給人一種不怒威的威惡。

　　“同學(xué)們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了�！焙榱恋穆曇粽�如你那精神的軍裝一般，“同學(xué)們前幾天看過(guò)閱兵式嗎？”

　　“看過(guò)�！蔽覀凖R聲回答。

　　“那他們帥嗎？”

　　“帥！”

　　“你們想不想跟他們一樣帥！”

　　“想！”

　　“想不想？”你又放大了聲音。

　　“想！”我們的志氣在幾句話中不知不覺(jué)點(diǎn)燃了。我心里不由地奇怪起來(lái)：這教官有什么魔力，我們志氣立刻被 點(diǎn)燃了。

　　接著，你就對(duì)我們開(kāi)始了魔鬼訓(xùn)練。

　　“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟并攏，腳尖分開(kāi)呈60度……”你不斷地幫我們糾正動(dòng)作。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了�？赡氵�是對(duì)任何人嚴(yán)格要求。

　　終于可以休息了。你親切地與我們交談，這時(shí)，我第一次看見(jiàn)了你的笑容。笑得是多么燦爛，就像那陽(yáng)光，明亮，溫暖。

　　時(shí)光飛逝，五天時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。分別的那天終于還是來(lái)了。

　　所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過(guò)，有那么一刻，我忽然很想哭，可想起了你的'話語(yǔ)，你的教導(dǎo)，我忍住了淚水。在最后的時(shí)光里，同學(xué)們紛紛抱住了你，向你要手機(jī)號(hào)，QQ號(hào)。你似乎也不舍，但你此時(shí)顯出了軍人特有的風(fēng)范，堅(jiān)強(qiáng)地忍住了眼角的淚。

　　你是我的老師，特別的老師。對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，卻教會(huì)了我很多東西。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)你是老師！

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