以慢為話題的作文[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的以慢為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。

以慢為話題的作文1

　　我坐在車上，看著窗外的風(fēng)景。周圍的道旁樹快速移動(dòng)著。

　　我們似乎處在一個(gè)無(wú)法停下來的怪圈里。我們過著不能停下來思考，沒有時(shí)間去感受，氣喘吁吁的生活�？晌覀兊降自谮s什么？是不是高速就高效？

　　從古時(shí)候的步行、騎馬，到現(xiàn)在的汽車、火車、輪船、飛機(jī)，人類的步伐變得越來越快。我們國(guó)家是高鐵建設(shè)最快的國(guó)家，溫州高鐵事故造成巨大的災(zāi)難讓國(guó)人觸目驚心，也引起國(guó)人對(duì)高鐵的質(zhì)疑與反思�？欤瑥拇司鸵馕吨�不踏實(shí)。

　　可是，快一定不好嗎？

　　有時(shí)候，慢也不一定意味著腳踏實(shí)地，而意味著缺乏面對(duì)問題的勇氣。有些人面對(duì)選擇時(shí)總會(huì)猶豫不定，還冠冕堂皇地說：“不要急，慢慢來�！睆亩�把時(shí)間浪費(fèi)掉，辦事沒有效率，甚至因此失去機(jī)會(huì)。這時(shí)候，你還會(huì)說他腳踏實(shí)地嗎？

　　“非典”來臨時(shí)，病毒傳播迅速，感染了很多人，甚至有很多人死亡。若不是上上下下果斷決定，快速處置，能挽救那么多生命嗎？

　　地震時(shí)，瞬間倒塌的樓房，讓很多來不及逃出來的人們面臨生命危險(xiǎn)。若不及時(shí)救援，能緩解地震帶來的損失嗎？

　　洪水來臨，湍急的水流困住了很多沒有逃到岸上的人。若不是那一個(gè)個(gè)迅速救人的.身影，能最大限度保證人民的生命安全嗎？

　　培根說過：“真正迅速的人，并非事情僅僅做得快，而是做得成功而有效的人�！笨焖傥幢刈钣行�，慢也未必最成功，所以一味地追求快或強(qiáng)調(diào)慢都是不足的。只有認(rèn)真做事，提高效率，才能做到最好。

　　坐在車?yán)锏奈�，看似一�?dòng)不動(dòng)，其實(shí)飛快的車速把我?guī)У竭b遠(yuǎn)的目的地。

以慢為話題的作文2

　　地球悠哉游哉地上一周，不快，得365天；海水潮起潮落，不快，需要一個(gè)白晝；梅花謝了，待到又嗅到梅花香，不急，耐心等一個(gè)寒暑??

　　時(shí)光飛來又逝去，四時(shí)慢慢，我們的心，亦當(dāng)如此！慢，實(shí)則是一種生活的態(tài)度。

　　東坡曾云明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限，這樣的秀麗景致，難道不需要慢慢地去品？

　　稼軒曾云休去倚危樓，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。當(dāng)夕陽(yáng)的余暉那樣柔軟溫和地拂上你的身與心，當(dāng)你慵懶地沉醉于這抹絢麗與光熱時(shí)，你的心難道不是慢慢的？

　　韓愈賦詩(shī)曰最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。如此煙花之日的美景，你的心難道不是柔軟的？心中充斥著的不是如同江南細(xì)水一般恬靜的慢慢嗎？ 也不一定非得欣賞風(fēng)景之時(shí)心才是慢慢的，慢應(yīng)該是一種心態(tài)。為何古人云不溫不火是為君子？不溫不火的慢是一種淡定儒雅的智慧，一種一切盡握于手掌中的`智慧，所以人說“欲速則不達(dá)”，其實(shí)慢慢地想，慢慢地回味，反倒更能看出一些深邃的東西。

　　閑暇上，煮上一道功夫茶，茶葉在那里飄舞，茶水在那里回旋，想想地回憶往事，很多當(dāng)時(shí)令人氣血上涌的事如今只是這一杯茶中的風(fēng)波，沒有什么事是永恒不變的，只要有一顆慢慢的心，耐心地等那洶涌的波濤化為細(xì)水長(zhǎng)流。 慢，有的時(shí)候，亦可成為一種包容與等待。

　　曾聽聞一群人去海邊觀日出，黑暗的黎明漸漸被瓦解，天邊出現(xiàn)了一抹紫色，大家凝神等待，卻一直不見旭日東升。有人說那天是陰天，太陽(yáng)被云層掩蓋，是看不見的。于是眾人散去，只余兩人，他們堅(jiān)信，能夠親眼目睹日出。半個(gè)小時(shí)后，一輪紅日煥然而出，照紅了整片片空與大地，那一刻，他們動(dòng)容。是這種耐心這種慢，讓他們沐浴在這片光芒炫目的光明之下。

以慢為話題的作文3

　　快與慢 我坐在車上，看著窗外的風(fēng)景。周圍的道旁樹快速移動(dòng)著。 我們似乎處在一個(gè)無(wú)法停下來的怪圈里。我們過著不能停下來思

　　考，沒有時(shí)間去感受，氣喘吁吁的生活�？晌覀兊降自谮s什么？是不是高速就高效？ 從古時(shí)候的步行、騎馬，到現(xiàn)在的汽車、火車、輪船、飛機(jī)，人類的步伐變得越來越快。我們國(guó)家是高鐵建設(shè)最快的國(guó)家，溫州高鐵事故造成巨大的災(zāi)難讓國(guó)人觸目驚心，也引起國(guó)人對(duì)高鐵的質(zhì)疑與反思�？�，從此就意味著不踏實(shí)。 可是，快一定不好嗎？ 有時(shí)候，慢也不一定意味著腳踏實(shí)地，而意味著缺乏面對(duì)問題的勇氣。有些人面對(duì)選擇時(shí)總會(huì)猶豫不定，還冠冕堂皇地說：“不要急，慢慢來。”從而把時(shí)間浪費(fèi)掉，辦事沒有效率，甚至因此失去機(jī)會(huì)。這時(shí)候，你還會(huì)說他腳踏實(shí)地嗎？ “非典”來臨時(shí)，病毒傳播迅速，感染了很多人，甚至有很多人死亡。若不是上上下下果斷決定，快速處置，能挽救那么多生命嗎？ 地震時(shí)，瞬間倒塌的樓房，讓很多來不及逃出來的人們面臨生命危險(xiǎn)。若不及時(shí)救援，能緩解地震帶來的損失嗎？ 洪水來臨，湍急的水流困住了很多沒有逃到岸上的人。若不是那一個(gè)個(gè)迅速救人的身影，能最大限度保證人民的生命安全嗎？ 培根說過：“真正迅速的'人，并非事情僅僅做得快，而是做得成功而有效的人�！笨焖傥幢刈钣行В�慢也未必最成功，所以一味地追求快或強(qiáng)調(diào)慢都是不足的。只有認(rèn)真做事，提高效率，才能做到最好。 坐在車?yán)锏奈�，看似一�?dòng)不動(dòng)，其實(shí)飛快的車速把我?guī)У竭b遠(yuǎn)的目的地。

以慢為話題的作文4

　　春節(jié)期間，來到昆明，在哪兒感受到了異鄉(xiāng)的風(fēng)情，特殊的飲食習(xí)慣和行為方式。但最為印象深刻的當(dāng)數(shù)他們的慢�；貋砗螅�我才對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的字有了更深入的理解。

　　慢可以降低風(fēng)險(xiǎn)。比如，在昆明，出了機(jī)場(chǎng)，在去賓館的路上是高架，這如果是在寧波，那每輛車的速度都到達(dá)80km/h以上，在周圍看見的知識(shí)模糊的車流。但這是昆明，每輛車都很文明，不緊不慢，這不僅是習(xí)慣也是對(duì)坐車者的保障，這樣可以將出現(xiàn)危險(xiǎn)的概率降到很低。

　　其實(shí)在自然界慢也有很多表現(xiàn)形式。那海洋里的珊瑚，有的像耀眼奪目的紅寶石，有的如溫柔的玉石，千奇百怪，可謂人間一絕，用珊瑚制成的飾品，往往售價(jià)昂貴。如此動(dòng)人的珊瑚其實(shí)是時(shí)間的產(chǎn)物，據(jù)說二十年長(zhǎng)一寸，三百年才一公斤，一個(gè)成熟的珊瑚需上千年，正是由于如此緩慢的蛻變，才能由珊瑚變?yōu)楸蝗朔Q道的珊瑚，真可謂是“慢工出細(xì)活”。慢的.藝術(shù)估計(jì)值得人們仔細(xì)尋味。

　　曾幻想過一個(gè)人做一輛綠皮火車去到處游玩。坐在那古老又精致的車上，慢慢地開，慢慢地欣賞沿途的風(fēng)景，不錯(cuò)過，不放手，這或許是人間一大樂事。但這已一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的高鐵，智慧讓乘客看到一篇模糊，耳邊飄過呼嘯的風(fēng)聲，那世間的美已無(wú)處可尋了，只能在心中不斷懷念。那份慢慢地而又別有風(fēng)味的愜意享受了。

　　真不知我以后將何去何從，這估計(jì)是一個(gè)很高深的熱學(xué)問題，但我相信只有經(jīng)過緩慢的一生，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論吧！慢慢地充實(shí)地度過每一天，用和諧的心態(tài)去思考問題，去領(lǐng)會(huì)慢的藝術(shù)。

以慢為話題的作文5

　　童年時(shí)，我的耳邊總是充滿許多的期待和催促。爸媽說快快成長(zhǎng)，老師說要考試了，抓緊復(fù)習(xí)，話語(yǔ)里飽含著關(guān)注，飽含著期待。和許多孩子一樣，我被趕著向前走，我的想法被父母忽略，我的特長(zhǎng)被許多白色的試卷遮掩。為了更快更好地成長(zhǎng)，從小時(shí)開始，我就覺得父母的目光跟在我的身后，老師的要求時(shí)刻懸在我的頭頂。

　　小學(xué)時(shí)，我被爸媽安排著去上各種補(bǔ)習(xí)班，快樂作文經(jīng)典誦讀瘋狂英語(yǔ)等，而周末和放學(xué)，也被許多的作業(yè)所占領(lǐng)。當(dāng)停下來的時(shí)候，我回望自己的童年，竟然找不到在大自然里記憶深刻的一次慢行。像是需要快速生長(zhǎng)的小動(dòng)物、小植物，在催促的目光和聲音里，快樂的童年時(shí)光就這樣前腳接后腳地溜走了。而我，并不是一個(gè)天生處處拔尖的孩子。

　　三歲時(shí)才會(huì)完整地講話，幼兒園時(shí)我總是寫不好老師教的'漢字，小學(xué)一年級(jí)我并沒有得到父母期待的滿分。我能感覺到父母的嘆息和老師的遺憾。但我一樣有我的歡喜，我會(huì)偷偷地放下背誦的課文，去陽(yáng)臺(tái)上侍弄一株花草;我會(huì)因?yàn)檎疹櫼粋�(gè)自尊心很強(qiáng)的同學(xué)的內(nèi)心，而放棄一次作文競(jìng)賽的機(jī)會(huì);我會(huì)對(duì)周圍的世界充滿好奇，把落葉制成書簽，在路邊停留只為嗅一嗅花香是的，在學(xué)校特定的要求里，我是一個(gè)成長(zhǎng)緩慢甚至遲鈍的孩子，而在我的世界中，我的內(nèi)心一樣有著許多的生機(jī)。

　　我們不需要超前學(xué)習(xí)，我們需要慢慢成長(zhǎng)，成長(zhǎng)不是立竿見影，我們需要自己體會(huì)。相信，給我們一些信任、一些空間，我們一定會(huì)長(zhǎng)成超出你們希望的樣子，只是，在這個(gè)過程中，需要你們耐心一些，等等像我這樣慢慢成長(zhǎng)的孩子。

以慢為話題的作文6

　　慢撫絲桐，調(diào)弄綿柔之曲；輕翻花箋，刪抹溫潤(rùn)之詩(shī)；漫步庭軒，靜看花柳爭(zhēng)妍；閑游伽藍(lán)，俯觀古塔影圓。慢品這幾番寒暑，天地悠悠。

　　時(shí)光過樹穿花，慢賞這燈火溫情。

　　再一次，夜掉入天空，墨水般暈開，望著遠(yuǎn)方暖橙色的燈火，靜悟這：“慢”的本色。淺吟“契闊死生君莫問，行云流水一孤僧”，幻想上一個(gè)甲子蘇曼殊用“慢”對(duì)抗那個(gè)浮華的年代；傾訴“知道你會(huì)來，所以我等”這溫馨誓言，思縝沈從文以“慢”郵寄愛的溫情；低唱“從前的日子很慢，車、馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人�！边@“慢”，這回憶，轉(zhuǎn)眼消逝，心中洶涌之痛難以自持。

　　風(fēng)霜染盡楓林醉，奔波盡頭卻是離人淚。

　　走過繁華街頭，暮然回首，燈火闌珊處之處，覓不見傾心之人�；貞洝昂托咦�，倚門回首，卻把青梅嗅”的活潑可愛，追念“一種相思，兩處閑愁，才下眉頭，又上心頭”的美麗哀愁，空悲“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的凄涼感慨，卻唯痛恨這流光咨意消逝，難以慢下來，賞那“賭書潑得酒茶香”的.情真意切。這慢，這回憶，唯永存心中，安撫顛沛流亡里不盡傷痛。

　　于流觴曲水處，一俯一仰間，知曉這“慢”的本真。于是便奢望“看一回寧?kù)o的橋影，數(shù)一數(shù)螺鈿的波紋”，與康橋才子共賞這“慢”的幽香；于是便奢望“繁華落盡，千帆遠(yuǎn)去，秋風(fēng)吹動(dòng)蘆葦，夕陽(yáng)染紅了身邊依偎的水鳥”與川端康城共看這“慢”的浪漫；于是便奢望“不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往”與豐子愷共悟這“慢”的真諦，同訴“慢”如這般，安好。

　　不甘做人潮中的一滴水，游魂般茍且度日，夾雜在狂風(fēng)暴雨之間，奔騰入海。因?yàn)槿诉�是要有自己的步子，要走自己的路子。不離不棄，不嗔不恨，歲月無(wú)恙，勸君莫慌。

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