小學生的作文（實用4篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼男W生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
我是一個九歲的小男孩，我喜歡幻想。當我學習了《果園機器人》這篇課文后，我就開始想象未來的生活，夢想自己插上翅膀，走進時空隧道，來到了公元5800年的某一天。
我是一個計算機工程師，帶著一副眼鏡，文質彬彬。我生活的城市環(huán)境優(yōu)美，景色迷人，綠油油的小草，高大的樹木，美麗的蝴蝶在花叢中穿來穿去，馬路上一塵不染。是什么讓眼前的這一切變得如此美麗？噢，原來是清潔機器人的杰作。每棵樹上都有三個按鈕，分別是澆水、施肥和葉子伸展，每棵樹都會根據環(huán)境的變化來選擇自己合適的按鈕。因此，一眼望去，都是綠色，生機盎然。
馬路上還有特殊的移動斑馬線，移動斑馬線非常神奇，人們手中都會有一個遙控按鈕，如果想穿過車流，只要按一下紫色的按鈕，斑馬線就會過來，車輛自動就讓行了。商店里的商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂。有快快跑鞋，無線通訊耳機，聰明探測儀，各種隱形裝置……
今天，我要趕著去開有關智能機器人的會議，演講我最新發(fā)明的家庭管理機器人設計方案。我打了一輛車，和司機說要去的地方，便飛速的出發(fā)了�！扒胺蕉萝�，前方堵車�！避嚿系膬x器響了，只見眼前車山車海，簡直是進入了車輛的海洋。估計要遲到了。“有了！”司機叫了起來。拿起電話，跟管理中心說了幾聲便掛了�！俺丝团笥�，坐穩(wěn)了!”車緩緩上升，到天空中竟然飛起來，讓我體驗了一次坐飛車的感覺，很快就來到了目的地。
我辦完了事，到了吃飯的時間了。我走進了一家面館，發(fā)現(xiàn)桌子上擺著空碗，沒有服務人員，怎么回事？原來這不是普通的面館，是智能化面館。桌子上有按鈕，不同品種面的條按鈕，只要你按一下你需要的面條按鈕，碗里就出現(xiàn)相應的東西�？萍颊姘l(fā)達！
回到家里，我最要好的朋友史密斯給我打來電話，說是在手機移動電視上看到了我今天會議上發(fā)言的報道，對我新設計的.家庭管理機器人充滿期待。再看看我住的房子吧，房子的外墻用鈦合金做成，刀槍不入，房子的地基是可以防十二級大地震，房子的旁邊還有兩個機械手臂，可以負責洗車。房子還有巨型保護罩，可以防止從太空來的小行星。房屋里配有防盜裝置，如果有陌生人進入，裝置就會響起來，還有恒溫裝置……，有意思的是床上的枕頭，按一下按鈕，你就會進入甜美的夢鄉(xiāng)。
未來世界的一天是多么美好，我相信，這一天總會來到！
小學生的作文 篇2
我的家里有許多照片，但最讓我難忘的是一張我小時候的照片，它是我四歲生日時拍的。
照片中的我，有一張白里透紅的小臉，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，像是黑夜中的寶石;眉毛像一對優(yōu)美的彎弓;小巧的鼻子使我顯得又稚氣又逗人;而那對耳朵則像貝殼一般。我正站在雨后的花叢中，張大嘴巴笑著，露出兩排潔白的牙齒，兩只手還攥著幾朵不知名的野花。對了，還有兩只小蜜蜂飛落在花叢中，成了花的使者……
媽媽告訴我，我過四歲生日的時候，我們還居住在鄉(xiāng)下，那里沒有縣城的.繁華，照相館也僅有一家，并且還離我們家很遠。可是，為了讓我的每一個生日都能留下美好的回憶，爸爸居然在我生日的這一天冒雨跑了好遠的路，把照相館的師傅請到家中給我拍生日照。
我特別喜歡這張照片，因為這張平凡的照片里蘊含著父母對我無盡的愛。
小學生的作文 篇3
輕點時光的臺階，細數(shù)故去的光陰，除去與同學嬉鬧的時間，留下的只有耳畔邊老師的諄諄教導……
我拿放大鏡去窺探這六年的小學光陰，回首成長的路程，看到的是一路成長的歷練。在這過得倉促且漫長的'六年時光里，有人離開，也有人進來，匆匆面容反復交疊。唯有高老師的教導，他那每一個眼神，每一個舉動，仿佛早已刻錄成光盤不斷回放在我記憶的深處，不斷地、不斷地回放……
那節(jié)課間，我忐忑不安地坐在自己的座位上�？粗鴶�(shù)學課代表正在叫那些作業(yè)不合格的人去老師辦公室。昨天我的作業(yè)寫得一團糟，前一次的作業(yè)也沒有改錯。一本本作業(yè)從課代表的手中發(fā)出去，直到最后一本，課代表拿著它走向我。我接過課代表手中的作業(yè)，徑直向老師的辦公室走去。只見高老師一邊揉著他那通紅的鼻子——那是他鼻炎發(fā)作時慣有的動作。我走到老師的辦公桌前，老師抬頭看了我一眼，卻一聲不吭，接著伏下頭改著作業(yè)。一個個對勾落在作業(yè)本上，接著是一個瀟灑的100分，拿起另一個本子重復著剛才的動作，時間那樣的漫長，我呆呆地看著，一個個對勾緊接著又是一個100分......這樣的畫面重復了幾遍。那時，辦公室里只有老師打勾時筆尖與本子紙面磨擦聲與我內心不安的心跳聲。老師仿佛終于想起了站在一旁的我，用力吸了一下鼻子，伸手拿過我的作業(yè)本，翻開只是淡淡的說了一句：“作業(yè)寫得不太好啊。”便開始講起那些我做錯的題，時不時抬起頭問我聽懂了沒有。盡然沒有預想中的責罵與訓斥，老師這樣的態(tài)度使我更加的愧疚。本子上哪一連串的“x”讓我無地自容。我突然感覺，老師正在用他那無聲的語言教導著我，不訓斥不責罵，只是那樣淡淡的，卻讓我心生愧疚之情。
時光發(fā)出細碎的聲響，像腳步要離開，我知道若沒有離別成長也平淡無味。老師的教導沒有責怪與訓斥，像極了失望，我知道即使是無聲的也足以讓我痛徹心扉。也正是在那以后，我再也沒有應付過老師的作業(yè)，因為我怕讓他再次失望！
小學生的作文 篇4
冬天到了，天氣越來越冷。作為學校的小志愿者，早上的監(jiān)督崗檢查任務就顯得煎熬多了。
本周，輪到我站崗檢查校門口的隔離帶。在這個北風呼嘯的早上，在規(guī)定時間內到崗的我站在校門口，迎著凜冽的晨風瑟縮著。天陰沉沉的，氣溫又是那么低，我冷得不自覺地搓起手來，雙腳不停地跺著。這鬼天氣！唉！都怪自己早上太匆忙，沒考慮周全，要不然，戴上手套，圍上圍巾，怎么也可以抵御一些這刺骨的寒冷！
就在我懊惱的時候，站在門口值周的校長——沈老師看見了我，他朝我走來。我緊張得加快了心跳的頻率，是不是我這副樣子太影響形象了，沈校長來批評我了？
沈校長三兩步就走到我面前，白凈的臉上滿是關懷：“你如果冷的話，可以把小黃帽戴起來，不用拿下，這樣可以御寒。早上氣溫低，自己要多穿些衣服，做好保暖措施！”我愣住了，沒想到沈校長堂堂一個大校長居然能關注到不起眼的我！還如此地和藹親切。我重重地點點頭，感覺有一股暖流涌進了心里。
而此時，隔離帶對面有一個低段的'小朋友正站在路邊，想要走過來。川流不息的車輛一點兒也沒有留意到他小小的身影，絲毫沒有減速緩行的意思。他無助地站在那里，欲行又止。
沈校長看見了，馬上走到對面，拉起他的小手，親自把他接了過來。然后，沈校長又往返幾次，把出現(xiàn)相同狀況的幾個一二年級的小朋友一個一個地輪流接了過來。
看著掛在沈校長臉上慈祥的笑容，我覺得這一抹笑容是如此溫暖又如此動人。
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