關(guān)于《字典》作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《字典》作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于《字典》作文1

　　我有一位“無(wú)聲的老師”和其他老師有天壤之別，我這“無(wú)聲的老師”，模樣非比一般。它既不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)走動(dòng)，只會(huì)靜靜地躺在一個(gè)地方“修身養(yǎng)性”。直到有人來(lái)向它請(qǐng)教時(shí)，它才會(huì)打開(kāi)自己的漢字寶庫(kù)，幫助你尋找正確的答案。你們猜它會(huì)是誰(shuí)呢——字典。你們猜對(duì)了，我與它和睦相處了六年時(shí)光，當(dāng)我剛剛上小學(xué)的時(shí)候，我們就認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在可以說(shuō)是老朋友了。

　　是誰(shuí)介紹我們認(rèn)識(shí)的呢——我的老爹。在我上小學(xué)前，我總是問(wèn)爸爸，這個(gè)字怎么讀，那個(gè)字怎么讀？爸爸每次都耐心的.回答我，一遍一遍地教我，直至我會(huì)讀了他才停歇下來(lái)。有時(shí)他不會(huì)讀的，不確定的，都會(huì)拿出一本“小書(shū)”，翻看完之后，再教我。我很好奇，爸爸拿的是什么書(shū)？從此，我便與它結(jié)下了不解之緣。

　　上小學(xué)后，我逐漸就明白了。這是一種工具書(shū)，可以幫助我們把不認(rèn)識(shí)的生字解決，還可以幫助我們組詞，有的多音字，我們還可以借助它來(lái)認(rèn)識(shí)更多。

　　我更是一日也離不開(kāi)這字典，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我把字典放身邊。一旦有“攔路虎”，它就前來(lái)助我一臂之力，將它們“打”得片甲不留。不論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我都與這字典形影不離。

　　還有一次，我在寫(xiě)作文的時(shí)候，突然腦袋“短路了”，有個(gè)字，怎么想也想不出來(lái)，不知道怎么寫(xiě)了，還好我請(qǐng)教了字典，終于把“攔路虎”趕走了。有時(shí)我的爸爸、媽媽還會(huì)甘拜下風(fēng)呢！

　　字典，是我們無(wú)聲的老師，它似陽(yáng)光，溫暖我的心房；它似燈塔，指引我正確的方向。

關(guān)于《字典》作文2

　　下午語(yǔ)文課，我們班要進(jìn)行字典比賽。

　　中午練的很快，直到阿姨催我吃飯。我很后悔。平時(shí)父親總說(shuō)：“字典就是百科全書(shū)，常用的字典可以豐富各方面的知識(shí)。”寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候被要求不要用拼音，不要用聽(tīng)不懂的單詞，但是我從來(lái)不做爸爸讓我做的事情。

　　下午，老師宣布規(guī)則后，比賽開(kāi)始了。

　　第一場(chǎng)是班級(jí)單項(xiàng)比賽，查課本10個(gè)生詞。一開(kāi)始，全班同學(xué)都緊張地翻著字典。上課只聽(tīng)到沙沙的聲音，心都快跳出來(lái)了。我的腦子轉(zhuǎn)得很快，用盡了我平時(shí)最快的速度，一個(gè)字，兩個(gè)字。但是當(dāng)我找到第八個(gè)字的時(shí)候，謝家輝已經(jīng)把她的小手高高舉起，拿了全班第一。她昂著頭，好像在等同學(xué)的祝賀。

　　第二場(chǎng)是小組賽，每四個(gè)人一組。由于默契的協(xié)助，我們小組贏得了勝利。接下來(lái)是同桌作為一個(gè)小組對(duì)另一個(gè)同桌小組的挑戰(zhàn)比賽。雖然我們?nèi)�力以赴，但只打了個(gè)平手。

　　比賽結(jié)束后，我的'心情久久不能平靜。我想起父親的要求：“知識(shí)是積累，天才是勤奮，你要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，字典是最好的學(xué)習(xí)朋友。”字典是課后最好的老師。它包含歷史、科普、教育等知識(shí)。它是一部百科全書(shū)，也是一本基本的中文參考書(shū)。知識(shí)是積累的。如果我能按照父親的要求多練習(xí)，我就能在今天的比賽中獲得第一名。這場(chǎng)比賽讓我找到了自己的差距。

　　以后，我會(huì)和字典成為好朋友的！

關(guān)于《字典》作文3

　　我有一位好老師，那就是我二年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)的那本《新華字典》。它穿著一件紅色的上衣，彩色的下褲，我十分愛(ài)惜它，每天都會(huì)去檢查一遍，看它是否不見(jiàn)了。我不會(huì)讓它有一個(gè)角折疊起來(lái)，放學(xué)時(shí)總會(huì)把我的字典小心翼翼的'放進(jìn)書(shū)包里。

　　我的《新華字典》伴隨我度過(guò)了一年四季，現(xiàn)在我已經(jīng)四年級(jí)了，只要一有不會(huì)寫(xiě)的、不會(huì)讀的，或者是意思不理解的字，此時(shí)我就會(huì)毫不猶豫的請(qǐng)教它，它也很耐心地教我，直到我會(huì)了為止。

　　記得有一次，我在一本書(shū)中看見(jiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)“艱深晦澀�！蔽蚁雀鶕�(jù)這本書(shū)中的內(nèi)容來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)，可是，怎么理解我懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思。算了，只是一個(gè)詞語(yǔ)，也沒(méi)那么重要。可憋在肚子里總感覺(jué)不是滋味，于是，我決定去問(wèn)問(wèn)媽媽。當(dāng)我正準(zhǔn)備跑去問(wèn)正在看電視的媽媽的那一剎那，我想起了我的那位好老師——《新華字典》。瞧，我這個(gè)破記性，我把誰(shuí)忘了，也不可以把它給忘了呀！唉！

　　記得還有一次，老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們“完”字有幾種解釋，我想啊想，想啊想，也沒(méi)想出來(lái)。到最后，還是請(qǐng)教了那位好老師才知道“完”字到底有多少種解釋，原來(lái)“完”字有五種解釋。其一，是全的意思；其二，是盡、無(wú)的意思；其三，是做成了，了結(jié)的意思；其四，是交納的意思；其五，是姓的意思。

　　字典，是一位無(wú)聲、無(wú)私的好朋友，好老師。我要珍惜它，一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答它對(duì)我的幫助。

關(guān)于《字典》作文4

　　把字典送給姥姥密云六小韓添淑最近我得到了三本《新華字典》，這可是我參加縣里的三項(xiàng)比賽活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)品��！字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，它是一位不會(huì)說(shuō)話的好老師，。讀一年級(jí)時(shí)，媽媽就給我買(mǎi)了一本《新華字典》。你看它，深紅色的外殼，約有四寸長(zhǎng)、一寸厚。我非常愛(ài)惜它，每天我總要檢查檢查，看它丟失了沒(méi)有？每次用它的時(shí)候，從不讓它疊折一個(gè)角，用過(guò)它，我總是小心翼翼地把它放進(jìn)書(shū)包里。它伴隨著我度過(guò)了近四個(gè)春秋，。它勤勤懇懇地幫助我，只要我有不懂的字，就毫不猶豫地請(qǐng)教它，它總是不厭其煩地向我解釋，讓我獲得新的知識(shí)。碰巧的是，我的姥姥、姥爺從家鄉(xiāng)來(lái)看我了，看我發(fā)了三本字典，他們表?yè)P(yáng)了我，還夸我是個(gè)有出息的`好孩子。愛(ài)學(xué)習(xí)的姥姥拿著我的字典愛(ài)不釋手。她對(duì)我說(shuō)：“給我一本行嗎？我要用它查平時(shí)不認(rèn)識(shí)的字。”看到姥姥誠(chéng)懇的態(tài)度，我想了想對(duì)她說(shuō)：“字典一本就行了，多了也沒(méi)用。只要您是學(xué)習(xí)知識(shí)，我就作為禮物送給您一本吧!”姥姥小心翼翼地接過(guò)了字典，她像孩子似的高興地捧著字典走進(jìn)屋里翻閱起來(lái)�？吹剿�的表情，我的心里也是美滋滋的�？吹嚼牙训谋憩F(xiàn)，讓我真正理解了“活到老，學(xué)到老�！边@句名言。六十多歲的姥姥認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度真值得我們學(xué)習(xí)呀！

關(guān)于《字典》作文5

　　今天，我在智星培訓(xùn)中心學(xué)作文。上課時(shí)，老師讓我們進(jìn)行了查字典比賽。

　　比賽開(kāi)始了，老師在黑板上寫(xiě)上了“凹、斡、魍、棘、騁”五個(gè)字。一看到這幾個(gè)字，我就傻了眼，這些字我素味平生，怎么查呀！一打開(kāi)字典看見(jiàn)密密麻麻 的字行，我頭腦里就一個(gè)字“暈”！我心里想：這不是大海撈針嗎？我愁眉苦臉的，想著怎么才能贏得這場(chǎng)比賽。我想：我是班里大名鼎鼎的`查字典大王，我怎么能 輸給這幾個(gè)小字呢！于是我認(rèn)真地查起字典來(lái)，我認(rèn)識(shí)第一個(gè)字，就用拼音查字法，不到一分鐘就查出來(lái)了。第二個(gè)字可就難了，我又不認(rèn)識(shí)它，怎么辦呢？我靈機(jī) 一動(dòng)，就用部首查字法，我先數(shù)了數(shù)它的筆畫(huà)，果然，很快查出來(lái)了。后面這幾個(gè)字可就難了，我絞盡腦汁，好不容易查了出來(lái)。可是還是被云菲姐和曾心姐她們搶 先完成了。老師公布結(jié)果：第一輪比賽云菲和曾心第一名，丹泳第二名……

　　第二輪比賽開(kāi)始了，這回可跟第一輪不一樣。老師把拼音和意思寫(xiě)出來(lái)，讓我們查。全班同學(xué)異口同聲說(shuō)：“我暈，我暈，我暈暈暈�！甭曇舯然鹕奖�發(fā)不要 大！說(shuō)歸說(shuō)，同學(xué)們的手可一刻也不停。不一會(huì)兒我就剩兩個(gè)字了，不知道有沒(méi)有人超過(guò)了我？我心里想：太爺、太太爺、太太太爺……千萬(wàn)要讓我得第一名。讓我 意想不到的是我又是第二名。呀！看來(lái)我還得加強(qiáng)練習(xí)了！

　　今天的查字典比賽真有意思！

關(guān)于《字典》作文6

　　前一段時(shí)間，謝老師指導(dǎo)大家把詞典引進(jìn)了課堂，詞典是我們身邊的老師，不懂的詞查它，不懂的字查它，慢慢的，我們都離不開(kāi)字典了。

　　上語(yǔ)文課時(shí)，我遇到有疑問(wèn)的詞時(shí)，第一時(shí)間就會(huì)向詞典求助，這讓我養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)，不求人的好習(xí)慣。打開(kāi)字典，一行行都是密密麻麻的小字，介紹的十分清楚，有出自的地點(diǎn)、意思、造句、近反義詞等，真是學(xué)習(xí)的好助手。老師告訴我們，若誰(shuí)能把這一本字典用心讀完，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是絕對(duì)不會(huì)有問(wèn)題的。

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)活頁(yè)積累本，它是用來(lái)摘抄詞典上的'好的詞語(yǔ)的，但并不是把他們騰上去，而是要學(xué)以致用，善于利用積累的詞匯，這才是目的。

　　我要爭(zhēng)取把字典讀薄，這是我們每個(gè)人定下的目標(biāo)，找到自己需要的，有價(jià)值的詞語(yǔ)，隨后運(yùn)用到寫(xiě)作之中，不僅增加了詞匯量，提高了理解能力，還可以增強(qiáng)語(yǔ)感�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)積累一個(gè)月了，有的同學(xué)寫(xiě)到了一百多頁(yè)，而有的人還在Aa處徘徊，這就說(shuō)明了一個(gè)同學(xué)重視程度不同了，得到的效果也一定不同。一周只有四十分鐘在學(xué)校摘抄，所以我們還要在課下擠時(shí)間不斷的積累，能早日把它讓自己靈活運(yùn)用。

　　一本字典，需要日積月累、堅(jiān)持不懈的去讀，不管多厚的，多難懂的書(shū)每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，最終就會(huì)變成自己的東西，讀字典讓我們學(xué)會(huì)舉一反三，更要有勤學(xué)善問(wèn)的品質(zhì)。

關(guān)于《字典》作文7

　　什么書(shū)可使我一生歡讀？

　　一本字典，足矣！

　　我熱愛(ài)字典，愛(ài)來(lái)回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺(jué)，熱愛(ài)它微微泛黃的紙張，熱愛(ài)它有趣卻又似乎有些枯燥的內(nèi)容。

　　從兒時(shí)第一次接觸字典，我便對(duì)這厚重而方正的.寶物充滿敬意，以至于讓媽媽翻開(kāi)讀給我聽(tīng)�，F(xiàn)在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨(dú)自探究它，仿佛更有種說(shuō)不出的樂(lè)趣，為自己又發(fā)現(xiàn)了以前不了解的知識(shí)而欣喜。倘若沒(méi)有字典，沒(méi)有這無(wú)聲的老師，我也就缺乏了這種自己了解知識(shí)的樂(lè)趣，那是多么可悲的事情�。�

　　也許說(shuō)字典可以讀一生有些牽強(qiáng)，但徜徉其中確乎是一種樂(lè)趣。我總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不明白的，疑惑的，甚至是錯(cuò)誤的東西，轉(zhuǎn)而將其化為真理。這何嘗不令人愉悅呢？

　　字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著它獨(dú)特的經(jīng)歷。它們并不是無(wú)用地堆積著，而是興致勃勃地期待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認(rèn)為深不可測(cè)的“人”。字典與我，仿佛子期與伯牙，形影不離。

　　字典與我同行。無(wú)論到哪里，我總愿意帶著一本字典，無(wú)所事事之時(shí)，也算學(xué)習(xí)。倘若有人出現(xiàn)錯(cuò)誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂(lè)在其中。

　　倘若與老師分別，一種說(shuō)不出的難受便會(huì)油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥著內(nèi)心，更感到這書(shū)的偉大。

　　或許是因?yàn)槲业臒o(wú)知，才認(rèn)為字典如此珍貴，但無(wú)知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。

關(guān)于《字典》作文8

　　說(shuō)到查字典，我們并不陌生。但是很多單詞的偏旁和音節(jié)一目了然；所以大多數(shù)人覺(jué)得很容易發(fā)現(xiàn)，忽略了它的詭計(jì)，沒(méi)有給予足夠的重視。我也不例外。今天的課改變了我查字典的看法。

　　一上課，周老師就給了一個(gè)“殺手锏”：讓大家用字典查黑板上的單詞。每個(gè)人都和八仙一起橫渡過(guò)大海。有的同學(xué)把部首中容易區(qū)分的字寫(xiě)下來(lái)，把一些獨(dú)特的`字放在一邊，想用別人的力量去查；有的同學(xué)不僅把容易區(qū)分的偏旁部首記下來(lái)，還盡量去查特有的字。如果他們準(zhǔn)備用字序法查字，就用字序法查，用不了就用難字法查。

　　我不知道我們被一個(gè)詞“北”難倒了。為了“邀功”，劉偉強(qiáng)謊稱“北”可以直接查北字部。大家都信了，但是一個(gè)細(xì)心的同學(xué)說(shuō)：“怎么會(huì)呢？找不到“北”字！大家查了一下，真的找不到了，給了劉偉強(qiáng)很大的打擊。一些想邀功的同學(xué)又開(kāi)始討論了。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是‘一’系？”另一個(gè)學(xué)生接過(guò)帖子：“怎么會(huì)呢，應(yīng)該是‘bi’字！" ； "不不！"。討論的聲音一個(gè)接一個(gè)地響起。

　　“我找到了！”回過(guò)頭來(lái)看，原來(lái)劉佳楠正在興奮地大喊大叫。全班的目光都集中在劉佳楠身上。當(dāng)他說(shuō)“北方”這個(gè)詞是“”時(shí)，每個(gè)人的嘴巴都幾乎變成了“o”幾秒鐘。

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