實(shí)用的小學(xué)生的作文錦集6篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
看那個滿頭金發(fā)的小男孩!他身體微微傾斜著,右腳受傷了也毫不在乎,只是全神貫注的盯著那被伙伴們踢來踢去的球,絲毫也不敢放松。
瞧那個在他后面挺著大肚子的小男孩兒!他正在嘟著他那小嘴,生氣呢!仔細(xì)聽聽,還會發(fā)現(xiàn),他呀!口里還不時的抱怨,可能是候補(bǔ)隊員吧!
快看那個高高的人!誰呀?當(dāng)然是那個大個子叔叔了!這位大個子叔叔看得津津有味,面帶微笑,我想他應(yīng)該在回憶他小時候和伙伴們踢足球的情景吧!
“請讓開一點(diǎn),好嗎?”唉?這是誰呀?哦!原來是一位帶紅帽子的小女孩,生怕別人擋住她的視線,把她那小腦袋使勁的往外探呢!
看那個摟著小弟弟的少先隊員,他大概來晚了,坐在最邊上,可是他的眼睛卻密切的關(guān)注著足球賽。
再看那個小伙子!只見他叉著腰,嘟著嘴,還十分氣憤,肯定是他支持的那隊要輸了,正抱怨吧!
那個披著風(fēng)雨衣的.小男孩也特地跑來看這場比賽,臉上表情還十分嚴(yán)肅。
哎?這是誰家的小狗?它呀!對球賽沒有興趣,正懶洋洋的在太陽光照耀的土地上閉目養(yǎng)神呢!
這真是一顆足球牽動著萬人的心啊!
小學(xué)生的作文 篇2
吳靖同學(xué):
你好!
通過這次“手拉手”活動有幸認(rèn)識了你,愿我們能成為最好的朋友!
今天,我懷著十分激動的心情給你寫這封信,想讓你對我有更多地了解,讓我們的手相牽,心相通。
我是個活潑開朗的`小女孩,身材苗條,文靜大方。我喜歡玩電腦、看電影,最大的特長就是背英語單詞,劍橋英語考級時我背下了441個單詞,聽寫只錯了四個,被評為“背誦之星”。我也十分喜歡語文,每次考試都在九十分以上。
我們班的同學(xué)多才多藝,有“故事大王”、“笑話大王”……如果你來我們班級做客,保你既開心又長見識。
我的家鄉(xiāng)在泗河之濱,我們學(xué)校北面就是泗河,泗河兩岸是翠綠的垂柳,河水清澈見底,猶如一面鏡子,婆娑的柳枝倒映在水中,隨風(fēng)搖曳,美麗極了,到時我一定帶你去游覽一番。
當(dāng)然,我還要帶你到我家做客,把我最心愛的玩具送給你,把我最喜歡的書給你看,讓我們永遠(yuǎn)留戀在一起的美好時光!
“手拉手”活動牽起了我對你的思念,拉起了你我的夢想。盼你能早日看到這封信,早日回信!
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步!
你遠(yuǎn)方的朋友:韓璐
小學(xué)生的作文 篇3
一班,我們把記憶永遠(yuǎn)的保存在了那里,我們的歸宿,我們記憶的歸宿。 炎熱的天,漆黑的夜。只有月光照亮了一切的一切。聽這蛙鳴奏起了“青春狂想曲”看著月光中的彩虹………
心緩緩地蔓延到了那個我們相識,相知的老地方——六一班。想起我們童稚的笑臉,歡快的歌聲,還有那瑯瑯的書聲。上課時的搖搖欲睡;下課時的嬉鬧;考試時皺著的眉頭
我們不會為任何事而煩惱;不會為任何事而臉紅;卻一不小心眼淚撒了出來。
現(xiàn)在,不同了。每一件事物,一朵花兒,一絲微笑都會引起我無限的遐想。不會輕易把那平凡而珍貴的眼淚舍棄。
畢業(yè)班,使我增加了壓力,失去了往日的童真,失去了昔日的無拘無束。但得到更多的是成熟,是穩(wěn)重。
成功中更多的是失敗,而失敗的人往往會得到更多的教誨!我們正如那小樹,播種之后需要萌芽;萌芽之后需要長大;不懈的.努力后,最終的到的將會是開花結(jié)果。但你要得到結(jié)果,之前應(yīng)該先學(xué)會獨(dú)立。就似我們要得到輝煌的事業(yè)必須先離開舊書屋,漫著堅定的步子向新生活前進(jìn)。
雖然即將離開,但我們的心將會永遠(yuǎn)的留在這個教育我們,編導(dǎo)我們的歸宿——六一班。 我們的記憶將完好無損地鑲嵌在這閒房屋,若干年后我們將在這重聚。
小學(xué)生的作文 篇4
盛康鎮(zhèn)小學(xué) 四二班 龔理毅
每年農(nóng)歷正月十五元宵節(jié),家家戶戶都要包湯圓、吃湯圓。
雪白的湯圓是圓圓的,是用糯米面和餡做成的,餡的種類有很多,有黑芝麻的、白糖的、豆沙的、綠茶的……
湯圓雖然好吃,但想制作出一個完美的湯圓可不是一件簡單的事。元宵節(jié)這天媽媽去街上買來糯米面,把糯米面倒入一個大碗里,然后往碗里倒上適量的與體溫相近的溫水,用手把面粉揉成一個大面團(tuán),最后從大面團(tuán)上揪一個小團(tuán)下來,在掌心揉成圓團(tuán),再把圓團(tuán)按一個小窩,把餡包好后再揉成圓團(tuán),這樣一個珍珠似的`湯圓就完成了。
湯圓的吃法也有很多,可以煮著吃、煎著吃。煎著吃時,吃上去香酥可口;煮著吃時,湯圓的顏色時潔白的,輕輕的咬一小口,很軟滑,味道甜絲絲。
湯圓不僅味美,而且還別有寓義呢!湯圓的圓形表代表圓圓滿滿,湯圓的甜味代表甜甜美美。所以湯圓代表了人們對新的一年美好的期望。
小學(xué)生的作文 篇5
根據(jù)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案,我!爸行W(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題由“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”和“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”兩個子課題組成。課題研究堅持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專家的指導(dǎo)下,以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特別是根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際開展研究與實(shí)驗工作,爭取從根本上扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現(xiàn)象,解放中小學(xué)生的個性、思維、情感,培養(yǎng)學(xué)生健康個性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,與此同時,也要致力挖掘教師潛力,發(fā)揮教師在口語教學(xué)與作文教學(xué)的個性特長,幫助教師成長為有特色的教師,最終達(dá)到教師作文教學(xué)個性與學(xué)生寫作個性充分發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)師生同步發(fā)展,為倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
。ㄒ唬、組織機(jī)構(gòu):
組 長:孔文東校長
副組長:黃黎明副校長
執(zhí)行組長:陳國勝
組 員:梅建夫 王永權(quán) 曾小英 林小慧 區(qū)俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿蓮
。ǘ⒊蓡T分工:
。、組長孔文東為本實(shí)驗課題的總策劃人,主要負(fù)責(zé)課題實(shí)驗的總體規(guī)劃、整體指導(dǎo)與監(jiān)督工作,為實(shí)驗的開展積極創(chuàng)設(shè)條件,確保課題實(shí)驗的經(jīng)費(fèi)等基本保障。
。病⒏苯M長黃黎明為本實(shí)驗課題的主要業(yè)務(wù)主持人,主要負(fù)責(zé)課題研究與實(shí)驗的方案、計劃的制定,對實(shí)驗過程進(jìn)行必要理論指導(dǎo),及時檢查與監(jiān)督實(shí)驗的開展進(jìn)程等工作。
3、執(zhí)行組長陳國勝負(fù)責(zé)課題實(shí)驗的具體操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作,及時總結(jié)實(shí)驗進(jìn)展情況,做好信息反饋與實(shí)驗資料的積累存檔工作。對內(nèi)為實(shí)驗的開展創(chuàng)造有利條件,對外做好實(shí)驗開展的聯(lián)系工作,為實(shí)驗的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的條件。
。、組員分為兩個小組,各負(fù)責(zé)一個子課題的研究與實(shí)驗工作:
。ǎ保⒌谝恍〗M:由小組長石淳,組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿蓮四位教師組成,具體負(fù)責(zé)“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”子課題的實(shí)驗操作工作。
(2)、第二小組:由小組長梅建夫,組員王永權(quán)、曾小英、林小慧、區(qū)俊輝五位教師組成,具體負(fù)責(zé)“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”子課題的實(shí)驗操作工作。
二 實(shí)驗對象
。ㄒ唬、“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”:本子課題的實(shí)驗對象為一至三年級開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗的班級及一年級“雙語”實(shí)驗班的學(xué)生,共有四個教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗。
。ǘⅰ白魑慕虒W(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”:本子課題的實(shí)驗對象為四至六年級開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗的學(xué)生,共有四個教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗。
。ㄈ、銜接問題:三年后,“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”子課題結(jié)題后,學(xué)生繼續(xù)參與“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”子課題的實(shí)驗。
三 研究過程活動安排
本課題實(shí)驗總周期為六年,由“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”和“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”兩個子課題組成,兩個子課題的實(shí)驗分別安排在一至三年級和四至六年級進(jìn)行,實(shí)驗周期各為三年!皩懽鱾性化與口語表達(dá)個性化”子課題結(jié)題后,該實(shí)驗班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”子課題實(shí)驗。課題研究過程的具體制度如下:
。ㄒ唬、研討制度:
。、課題組成員應(yīng)積極參加中央教科所、區(qū)教研中心等組織的各種探討學(xué)習(xí)及年會等活動,把握實(shí)驗方向與重點(diǎn)。
。病⒀杏懟顒臃譃榧醒杏懪c分組研討共四種形式,一般情況做如下安排:
(1)、每學(xué)年由學(xué)?蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)邀請有關(guān)專家,到校舉辦一至二次專題講座并具體指導(dǎo)實(shí)驗的開展。
(2)、每學(xué)期由課題組組長或副組長牽頭,組織子課題實(shí)驗組成員及學(xué)校語文教學(xué)骨干,集中開展兩次課題實(shí)驗進(jìn)程研討活動,主要是進(jìn)行實(shí)驗過程計劃的設(shè)計,實(shí)驗的'理論指導(dǎo)及實(shí)驗的階段性總結(jié),提高實(shí)驗實(shí)際效益,確保實(shí)驗整體規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)驗的順利開展。
(3)、每月由執(zhí)行組長牽頭,組織兩個子課題小組成員,開展一次研究活動,主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗的理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗,小結(jié)本校實(shí)驗的經(jīng)驗與教訓(xùn),協(xié)調(diào)兩個實(shí)驗子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問題,確保實(shí)驗在正確的指導(dǎo)下前進(jìn)。
。ǎ矗、每月由小組長牽頭,組織兩個子課題組成員分組開展一次研究活動,主要是研究、解決實(shí)驗過程中出現(xiàn)的具體問題,在互相交流中共同提高實(shí)驗的操作水平與效益,并努力爭取形成理論認(rèn)識,不斷豐富實(shí)驗的內(nèi)涵,使實(shí)驗更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價值。
(二)、備課制度:
。、課題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗課題組的備課分為個人備課與集體備課兩種主要形式。
。、實(shí)驗教師要緊密結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、子課題實(shí)驗?zāi)繕?biāo)與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的備課,認(rèn)真撰寫好教案。
。场⒄n題組每月進(jìn)行一次集體備課活動,重點(diǎn)是從整體規(guī)劃上解決兩個子課題的銜接與配合問題。
4、兩個子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動,重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗設(shè)計,解決實(shí)驗中出現(xiàn)的問題。
。、實(shí)驗教師要對備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結(jié),不斷積累經(jīng)驗,并努力建立起本實(shí)驗課題的備課資源庫,提高實(shí)驗的層次。
(三)、觀摩制度:
。薄W(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗教師開展一次專題教學(xué)觀摩活動,具體展現(xiàn)兩個子課題實(shí)驗的成果,展示教師教學(xué)的個性化風(fēng)格。
。、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗的學(xué)生開展一次講故事、專題演講、現(xiàn)場作文競賽等活動,檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況,推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程,展示學(xué)生個性化發(fā)展風(fēng)采。
。、每月由文學(xué)社負(fù)責(zé)出版一期?,刊登實(shí)驗班學(xué)生的優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評,為師生提供發(fā)揮個性特長的舞臺,以點(diǎn)帶面,激勵全體學(xué)生參與實(shí)驗的熱情。
。、條件成熟時,舉辦對外的教學(xué)公開觀摩、演講會、辯論會等活動,推廣實(shí)驗的成功經(jīng)驗,提升實(shí)驗的實(shí)際價值。
。ㄋ模、交流制度:
1、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排,積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流活動,努力豐富知識,提高實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>
。、實(shí)驗教師堅持每月一次經(jīng)驗交流活動,實(shí)驗班學(xué)生堅持每學(xué)期一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動。
3、每學(xué)期在語文科組進(jìn)行實(shí)驗心得體會交流活動,并虛心聽取其他教師的意見,努力改進(jìn)實(shí)驗的科學(xué)性,不斷提高實(shí)驗的效益與推廣價值。
4、主動參加其他課題實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)交流活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。每學(xué)期爭取與有關(guān)課題實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗專題交流活動,在相互學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程。
四 課題結(jié)題與驗收安排
。ㄒ唬、本課題結(jié)題分為兩種形式:
。薄蓚子課題的實(shí)驗周期各為三年,即20xx—20xx年,在實(shí)驗周期中間進(jìn)行一次中段總結(jié),三年實(shí)驗結(jié)束時,于20xx年進(jìn)行子課題結(jié)題總結(jié)。
2、總課題實(shí)驗總周期為六年,即20xx—20xx年,在“寫作個性化與口語表達(dá)個性化”子課題結(jié)題后,實(shí)驗班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個性化與學(xué)生作文個性化”子課題實(shí)驗,一年后進(jìn)行中段小結(jié),三年實(shí)驗結(jié)束時,于20xx年進(jìn)行課題的整體結(jié)題總結(jié)。
(二)、驗收安排:
。、驗收時間:
。ǎ保、子課題申請結(jié)題驗收時間:20xx年。
。ǎ玻、總課題申請結(jié)題驗收時間:20xx年。
。、結(jié)題驗收步驟:
。ǎ保⒂烧n題組組織實(shí)驗教師收集、整理、分析實(shí)驗資料,總結(jié)實(shí)驗經(jīng)驗與教訓(xùn),提出存在問題及解決建議,將之初步整理后報學(xué)校課題組。
。ǎ玻W(xué)校課題組組織力量撰寫課題實(shí)驗結(jié)題報告,做好實(shí)驗資料的整理與存檔工作。
。ǎ常、學(xué)校課題組邀請羅湖區(qū)教研中心教研員等專家進(jìn)行指導(dǎo),總結(jié)成功經(jīng)驗,深化認(rèn)識,提升實(shí)驗的理論層次與推廣價值,完善實(shí)驗結(jié)題報告。
。ǎ矗⒔Y(jié)題報告及實(shí)驗相關(guān)資料報中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”總課題組,申請驗收工作。
。ǎ担、收集、出版有關(guān)《實(shí)驗論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個性化作文集》等,充分展示師生個性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
。ㄒ唬、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校保證為課題實(shí)驗提供正常的經(jīng)費(fèi)開支,如參加中央教科所、羅湖區(qū)教研中心組織的學(xué)習(xí)與年會活動,邀請專家到校開講座,組織教師外出學(xué)習(xí),組織學(xué)生參加相關(guān)活動,購置實(shí)驗必需資料等開支。
(二)、其他保障:
。、學(xué)校為實(shí)驗的順利開展提供領(lǐng)導(dǎo)保障,學(xué)校課題組對實(shí)驗全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
。、學(xué)校為實(shí)驗的順利開展提供師資保障,選擇具備較強(qiáng)研究與實(shí)踐能力的語文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗的具體操作,保證課題實(shí)驗質(zhì)量。
。、學(xué)校為實(shí)驗的順利開展提供教學(xué)設(shè)施、設(shè)備保證,如提供實(shí)驗活動場地、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備等。
附:《“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”實(shí)驗方案》。
小學(xué)生的作文 篇6
我的爸爸戴著一副大大的眼鏡,眼睛小小的,長得虎頭虎腦,一副很有學(xué)問的樣子?扇瞬豢擅蚕,在生活中,我的爸爸很幽默、很搞笑,像是從漫畫中走出來的人物,總讓我覺得快樂無比。
有一次,我練好了一支小提琴的曲子,于是叫爸爸過來聽我演奏。他好像完全陶醉在美妙的音樂聲里,還情不自禁地跳起舞來。看著他那滑稽的鴨子搖擺舞,我和媽媽哈哈大笑。之后,他又拿起我的小提琴,沖我眨眨眼,笑著說:“看我崽崽拉小提琴很簡單嘛,我也來試試看。”話音剛落,他便裝模作樣地拉起來,我和媽媽笑得肚子都疼了,不再覺得練習(xí)的辛苦了。
還有一次,我和爸爸在桃花林里散步,春風(fēng)拂過,落英繽紛,飄落的花瓣像無數(shù)穿著粉紅裙子的花仙子在我們身邊快樂地舞蹈。爸爸見到如此美麗的景色,不禁自我陶醉地念起了詩,可是他記不全詩的`內(nèi)容,轉(zhuǎn)過頭來問我。他張開雙臂,好像努力要擁抱這明媚春光的樣子,看到他大大的肚子,夸張的表情,一切美景都成了笑景,我覺得好玩極了。
爸爸的治病法寶是多喝水,發(fā)燒感冒要多喝水,肚子痛要多喝水……每當(dāng)我生病時,他總是一句多喝水。
爸爸每天早出晚歸,周末也很少休息,一心撲在工作上。我參觀過爸爸的公司、工廠和商店,設(shè)施簡單,但整齊有序,就像我的爸爸,樸實(shí)而專注。爸爸很喜歡我,不管有多忙,他都會準(zhǔn)時接送我上下學(xué)。有一次爸爸出差,放學(xué)后,我和媽媽步行回家,半路上,竟然聽到爸爸召喚我的聲音,原來爸爸開車來接我了!他來不及進(jìn)屋放行李,就馬上來和我和媽媽會和了。他把我們帶到家門口,來不及吃任何東西,又直奔公司上班去了。到我洗澡的時候,爸爸才回家,打開他的箱子,里面放著他為我買的書和玩具。這一夜,我睡得十分香甜。
我喜歡爸爸,他熱愛生活,認(rèn)真負(fù)責(zé),給我?guī)砹藷o限的快樂和幸福。
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