【精品】懷念小學(xué)生活的作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的懷念小學(xué)生活的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
懷念小學(xué)生活的作文 篇1
漫長(zhǎng)又短暫的人生就像一片沙灘，而小學(xué)生活就是這片沙灘中最美麗的貝殼，五彩繽紛，令人著迷。
——題記
初入校園
還記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園，干凈的操場(chǎng)，整齊的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。我終于走進(jìn)了我日思夜想的知識(shí)殿堂——校園。
熟識(shí)校園
慢慢地，我認(rèn)識(shí)了同學(xué)，交上了許多好朋友，常常在一起讀書、學(xué)習(xí)，在校園中的每一顆小石子我都知道在哪兒，一切了然于心。校園不僅是學(xué)習(xí)的殿堂更是快樂的天堂。
在舊學(xué)校時(shí)，在櫻桃結(jié)果和桂花盛開的時(shí)候，我們都忍不住嘴饞，悄悄地偷偷地去摘下幾顆，采下幾朵，嘗嘗鮮。每當(dāng)下雨天時(shí)，我們就成群結(jié)隊(duì)的去捉蝸牛，比一比誰捉到的最大。有時(shí)，保安人員種下的西紅柿、黃瓜，我和幾個(gè)朋友也會(huì)偷偷的吃上幾口，保安叔叔發(fā)現(xiàn)后也不并怪我們，只是會(huì)假裝生氣地說：“這可是我的口糧啊……”“哈哈……”我們迅速逃竄，只給校園留下了銀鈴般的.笑聲……
那一段歡樂，那一些美好、那一絲調(diào)皮，仿佛放電影般在腦中重現(xiàn)。
離開校園
時(shí)間飛快，我已是六年級(jí)了，我們快畢業(yè)了，一想到馬上要離開校園，離開老師和同學(xué)，我就依依不舍，情不自禁的流下淚來。心中默語：感謝老師，感謝同學(xué)，感謝校園，還有一些我說不明的，這些人，這些物陪伴了我六年，給我這片沙灘上最美的貝殼描色繪彩、增色許多，讓它更加美麗，更加奪目。
懷念小學(xué)生活的作文 篇2
時(shí)間匆匆地走了，留下的是深深的懷念�！}記
光陰似箭，眨眼就是六年。今天，坐在初中的教室里，仍舍不得六年前一起學(xué)習(xí)、打鬧、上課偷偷傳紙條的同學(xué)。
記得二年級(jí)時(shí)，我當(dāng)上了紀(jì)律委員。我性子比較急，那些“調(diào)皮鬼”們可不敢調(diào)皮搗蛋了，所以對(duì)我實(shí)施了報(bào)復(fù)。下課時(shí)，偷走了我的語文課本，下學(xué)后殘忍的.“人道毀滅”——放把火燒掉了。望著路邊的那堆灰，我都快要哭出來了。還是最有哥們義氣的班長(zhǎng)幫我教訓(xùn)了他們一頓，并讓他們拿出自己的語文課本讓我挑。我隨便抽了一本，一看，覺得好眼熟。急忙翻開扉頁。咦?這不是我的語文課本嗎?我破涕為笑，欣喜若狂。那位燒我的語文課本的同學(xué)急了，哭了起來。后來我們幫他又買了一本，我們最后竟成了朋友。
還有一次六年級(jí)時(shí)，我們上美術(shù)課。老師講的實(shí)在沒意思，我就跟我后面的同學(xué)傳紙條。上面寫著：“老師講的有意思沒?”我隨手一扔，沒想到竟扔到了走道上。老師撿了起來，打開一看，不覺怒火中燒，大聲讀到：“老師講的有意思沒!”我們一起懶洋洋地說：“沒意思�！崩蠋煵挥X笑了起來。
好懷念小學(xué)的生活呀!
懷念小學(xué)生活的作文 篇3
現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)成熟的初中二年級(jí)學(xué)生了，考慮問題也比小學(xué)時(shí)候更加細(xì)致入微了，但是我時(shí)不時(shí)還會(huì)懷念起那一段難忘的小學(xué)生活。有時(shí)候想起自己的趣事還是忍俊不禁。
在小學(xué)的時(shí)候，我們無憂無慮，一切都不需要去擔(dān)心，整天的事情好像就是在學(xué)校學(xué)習(xí)，然后回家玩�，F(xiàn)在看來，小學(xué)時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常輕，感覺整天自由自在的.，沒有一點(diǎn)苦惱。
上到初中之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)驟然加重，讓我有些措手不及的感覺，在學(xué)習(xí)之余，還是不時(shí)的回想起小學(xué)時(shí)那無憂無慮的時(shí)光，饒是羨慕。
小學(xué)時(shí)，我們總是認(rèn)為：作業(yè)好多啊，老師好嚴(yán)厲啊，課業(yè)負(fù)擔(dān)好重啊�？涩F(xiàn)在看來，這些都是浮云，現(xiàn)在再看小學(xué)時(shí)的時(shí)光，就會(huì)想：小學(xué)時(shí)的作業(yè)真少啊!小學(xué)的老師真溫柔啊!小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)真輕啊!
小學(xué)還可以打打鬧鬧，玩玩跳跳�？涩F(xiàn)在這些全被否定了。不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，家長(zhǎng)不想，孩子也不想。只好拼命地學(xué)，學(xué)，學(xué)。永遠(yuǎn)也沒個(gè)盡頭。
小學(xué)時(shí)流行減負(fù)，見誰都說想要減負(fù)。但現(xiàn)在流行的卻是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”“成績(jī)，成績(jī)，好成績(jī)”。現(xiàn)在去教室里看一看，不論何時(shí)都能看到埋頭苦學(xué)的學(xué)生。
好想重新回到小學(xué)，重新體驗(yàn)?zāi)欠葜档脩涯畹男W(xué)時(shí)光。
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