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到底是誰作文11篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的到底是誰作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
到底是誰作文1
地球上最后一個已經(jīng)病危的人躺在床上時，突然，響起了敲門聲，當(dāng)老太太起身去開門的時候發(fā)生了意想不到的'事……
老太太剛起步，不知道怎么了，響起了一個幽幽的聲音：“沒想到你們?nèi)祟愐灿薪裉?”說罷便陰陰地大笑起來：“哈哈!哈哈，哈......”
這時，老太太用發(fā)抖的聲音問到：“你是誰啊，莫非就是你毀了人類!!”
“什么，我沒聽錯吧，是我毀了你們?nèi)祟�？哈�?.....，你也不好好想想，你們?nèi)祟愖詮膩淼降厍�，地球就沒有一天好日子過，它曾天天向我訴苦，說你們對她是如何的殘忍，當(dāng)初我都聽不下去了!難道你們就沒有好好反思一下嗎？現(xiàn)在你們滅絕了，我都替地球高興，可她現(xiàn)在已經(jīng)下并為通知書了!哎，你們呀......”說罷，那個聲音便消失了.
老太太聽完之后，便陷入沉思：難道我們?nèi)祟愓娴淖鲥e了嗎？我們這么做，還不是為了人民的幸福生活啊!
最后，不說大家也知道，那位老太太去世了，她在臨死之前一直說著：“難道我們?nèi)祟愡@么做錯了？“
到底是誰作文2
我的敵人是鄰居家的那條貓。每次我走過那條路，那只貓就對我狂叫，像獅子跟老虎搏斗，像兩只小狗在搶骨頭……雖然綁著繩子，但還是讓我一瞬間變成膽小。
我的敵人是看不完的電視，雖然，我喜歡看電視，但是，有些我愛看的電視，但因為某種事情，而耽誤我看。
我的'敵人是那永遠不停的時間，哎！那種種令我懷念的情景！好想回到那時，去千島湖那時，去百山祖那時，去巾子峰那時和去鳳陽山那時……可已經(jīng)過了，回不到那時了。
現(xiàn)在，我的敵人已經(jīng)不是。
今天，我試著斗膽走了過去，中午，我放掉所有事情，第一次整個中午看電視后，我才知道：我并不怕貓，而是我膽小；我不是沒時間看電視，而是我沒有合理安排時間；我不用想以前，因為我可以創(chuàng)造更好的……現(xiàn)在，我懂得了，我的敵人是我自己，只要戰(zhàn)勝了自己，就可以戰(zhàn)勝那些我擔(dān)心，害怕的了。
到底是誰作文3
我是一個普普通通、平平凡凡的小女孩，才上小學(xué)五年級，可我卻有數(shù)不清的敵人。
我的敵人到底是誰？我的敵人是我上學(xué)路上的那條大狗，每次都對我吼，我不得不快速跑開……
我的敵人是誰？我的敵人是苦瓜，那瓜特別的`苦，每次我都不敢嘗一嘗……
我的敵人是誰？我的敵人是媽媽那沒完沒了的嘮叨，我都聽煩了……
我的敵人是誰？我的敵人是電腦，媽媽告訴我規(guī)定的時間，可我忍不住要多玩一會，再多玩一會……
我的敵人是誰？我的敵人是那數(shù)不清的習(xí)題，我不知道為什么總是做錯……
那么，原因是什么呢？
膽怯？怕苦？不理解媽媽？禁不住誘惑？馬虎？到底是什么呢？
這一天，我壯著膽子打跑了那條大狗，發(fā)現(xiàn)大狗一點都不厲害；我仔細拼了品苦瓜，卻發(fā)現(xiàn)先是苦，接著就是甜；我認真的聽著媽媽的嘮叨，發(fā)現(xiàn)這是媽媽愛我的表現(xiàn)；我沒有理會電腦，發(fā)現(xiàn)它沒什么好玩的；我硬著頭皮做完了一道又一道的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)它并沒有我想象中的那么難……
經(jīng)過一次又一次的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，我最大的敵人，遠在天邊，近在眼前，竟然，是我自己！
到底是誰作文4
今天，我們一家出去買東西去了，因為媽媽還有點事，就把我和爸爸送回家門口，自己開車離開了。
剛進樓棟里，爸爸突然發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了，便坐在門口，給媽媽打電話。第一次，媽媽說了聲“等一下�！本蛼炝�；接下來幾次，她都沒有接（是因為周圍太吵了）。爸爸火了，要知道他還有檢查呢！如果不及時穿好制服，回到單位，后果可想而知……他在門口的椅子上抽起了悶煙；而我拿起門前的掃帚掃起了地。
等了大約半個小時，媽媽的車才顯現(xiàn)出來。剛走進家門，爸爸就大吼起來：“媽的！你不知道�。±献佑袡z查，如果被領(lǐng)導(dǎo)查到，就扣工資了，你知不知道？我扣了工資你爽的，房貸哪里有�。堪�！…………”不光帶罵，還動手把鞋往媽媽身上砸，之后狠狠打開家門，再狠狠關(guān)上，震得門上的掛件全部掉了下來（從來沒有過的`）。
媽媽小聲哭了起來，我連忙把爸爸叫來，對他們說：“你們都有責(zé)任。媽媽忘把鑰匙給爸爸，而且爸爸打電話也不回；爸爸自己忘記把鑰匙帶上了，而且還那么態(tài)度粗暴，也不考慮媽媽的感受。以后你們一定要注意了！
至于是誰的錯，已見分曉。
到底是誰作文5
一大早，家里就被奶奶打掃得一干二凈。今天爸爸媽媽剛好放假，他們都準(zhǔn)備在家為奶奶過七十大壽，等會兒四個姑姑和四位姑夫都要來拜壽呢！
沒一會兒，大家就都到齊了。四位姑夫就打起了牌 ，爸爸媽媽和四位姑姑就在一旁看牌局。午飯前，奶奶一個人在廚房里忙前忙后，卻沒有一個人來搭把手。“媽，我渴了，有可樂嗎？”奶奶匆匆忙忙地把茶端到二姑夫面前，說：“可樂午飯時喝，現(xiàn)在喝茶吧！”“媽，還有香瓜子嗎？我這快沒啦！”大姑姑又喊到�！鞍�，有，還多著那！”說著，媽媽又拿出兩包香瓜子，倒在桌子上。
午飯既豐盛又可口，可是我卻沒有任何胃口，因為奶奶根本就沒有和我們一起吃，還忙著為我們添菜加飯。在為我加飯時，我覺得奶奶的笑容中似乎還帶有幾分苦澀，人也顯得老了許多�？粗棠棠敲β档纳碛�，我多想幫她一把�。〉却蠹页燥柡茸愫�，奶奶才匆匆吃了一些殘湯剩菜。
我很困惑，今天到底是誰過生日？
到底是誰作文6
這是一個敏感的話題。
開學(xué)以來，我班收作業(yè)情況一向不佳，令人擔(dān)憂。為此，班主任老師經(jīng)常為這一情況苦惱。對于收作業(yè)亂，慢，差這一現(xiàn)象，我相信絕不僅僅只有我們班存在，有些班級甚至更加嚴重。那么這一個可以說是全中國通病的問題，到底應(yīng)該是誰的責(zé)任呢？
這是老師的責(zé)任嗎？被稱為“重中之重”的數(shù)學(xué)，自然成為了這一現(xiàn)象的重要例子，堪稱“經(jīng)典”。數(shù)學(xué)老師可謂是工作態(tài)度認真負責(zé)，他要求數(shù)學(xué)作業(yè)早上7：10之前就要送過去，也就是早自習(xí)之前送去。這個要求的出發(fā)點自然是好的，便于老師能夠及時批改大家的作業(yè)并及時的進行反饋，也不影響早讀。但是這卻與其它客觀條件相違背，比如學(xué)校規(guī)定最遲7點10分到校，對于萬事能拖就拖的`我們，踩點到校無疑成為一個絕佳的選擇，所以不得不佩服同學(xué)們?nèi)绱藴?zhǔn)點的能力！我想，就算是交作業(yè)、收作業(yè)一秒鐘也不需要，7點10分前送過去的要求也一定是完不成的吧！同學(xué)們一方面急著早讀，一方面急著交作業(yè)，出現(xiàn)混亂的情況也就不足為怪了。
到底是誰作文7
一個盲人叔叔走了過來，他拄著拐杖，不時地用拐杖在前面探了幾下，這樣才知道前面有沒有障礙物，忽然他停了下來，他碰到了護欄，發(fā)出嘭嘭的聲音，他知道里面是草坪，盲人叔叔繞道而行，繞過了草坪。
這時兩個年輕人走了過來，他們雖然看到了愛護小草的牌子，但還是踏上了草坪，他們走過的地方小草都低下頭，兩個年輕人卻全然不顧，一路上還有說有笑，當(dāng)他們看見盲人叔叔繞道而行時，放聲大笑起來。其中一個年輕人還對盲人叔叔指手畫腳地說瞎子多走冤枉路一點也不假。
草坪上明明豎著愛護小草的牌子，有的人看見卻還是踏上了。到底誰才是真的'瞎呢？哪種人才是瞎？瞎子并不是真正的瞎，真正瞎的人應(yīng)該是看見卻假裝看不見的人，這種是真正的瞎子是道德上的瞎。
指導(dǎo)老師點評：愛護小草樹木之類的環(huán)保主題，是很多學(xué)生習(xí)作是喜歡選擇的話題，但一般作文往往是一個勁地呼吁人們愛護花草，愛護草坪。而本文的小作者卻透過盲人與正常人地不同表現(xiàn)得對比中給生活中對道德文明視而不見的現(xiàn)象以毫不客氣地批判與譴責(zé)。文章雖短小，但卻深刻。對于初一學(xué)生來見，著實不易。
到底是誰作文8
昨天，在通往西稍門的公交車上，發(fā)生了一件令我驚奇的事—–
我在公交車上，因為沒有座位，所以我站在一個面對前方的橫桿前面。
過了幾站路，上來了一位大媽，她站在離我有15厘米的地方。她并沒有注意到在她的旁邊，已經(jīng)有一個固定欄桿的.、有點鋒利的、活動的鐵方塊……
過了一會兒，她突然對司機說：“司機，你不用這個可以卸掉呀！”她一邊說一邊動著那個鐵方塊兒，“你看這都把我的胳膊劃成這樣了！”說著把胳膊對著司機。
我有意識的向她的胳膊看了看，沒有什么呀？！而司機卻說：“不好意思！”
真是奇怪了！她說“不用可以收回去”是對的，但那是她不小心自己碰的，關(guān)得著司機什么事嗎？
我正想著，她又自言自語：“死車，不行！”（‘不行‘是指技術(shù)不行）。
我更納悶了，我望了望司機，又看了看大媽，到底是誰的責(zé)任呢？
到底是誰作文9
為何叫他孔圣人？因為他從小就是一個圣人，不信你聽我說。
這個故事其實我們都不陌生，只是看了這個故事你會想到什么？他對你是否產(chǎn)生了影響？
他是家中最小的一個孩子，有一天全家聚在一起吃梨，他的父親讓他分梨，他一個一個的`分著，把所有的大梨都分完了，留給自己一個最小的，父親看著他笑了。
請問若是你，你會這樣做嗎？假如那一天他不這樣做，而是和別的小孩爭大的梨子那后果會是如何？
他并不是神圣無比，只是他比我們早明白了謙讓的好處，他知道了退一步陽光更燦爛，風(fēng)景更美好。然而這樣的道理又有誰能理解清楚，真正明白？
從古至今有多少人因為不懂謙讓而失去了朋友，信任。有多少人因為不懂得謙讓而讓自己后悔終生。有時只需一個小小的舉動就能讓一切美好，只需換個角度思考就可走出黑暗。不要把自己困在自己制造的黑暗中，讓自己遠離陽光。
學(xué)會理解別人、學(xué)會謙讓、學(xué)會換位思考，那你就學(xué)會了做人，你的人生將完美、幸福。
到底是誰的錯？
其實誰都沒錯，錯在不會思考。
到底是誰作文10
我到底是誰？我對天空問；我到底是誰？我對鏡子問；我到底是誰？我對自己問。我為什么總得不到答案？請你告訴我。為什么我對自己那么陌生，我的靈魂到底在何處，為什么摔跤了腿會疼，為什么發(fā)燒了頭會疼，為什么委屈了心會疼。但當(dāng)我面對自己的時候為什么會那么遠？
早上梳頭發(fā)的時候，頭發(fā)掉了，拿在手上沒有感覺，在一秒之前，它還是我的嗎？是的，它是我的，一秒之后，它離開了我，去尋找它自己。這是為什么？沒有人知道，也許它是一個秘密。
當(dāng)我面對問題的時候，當(dāng)我難以抉擇的時候，心中就會有無數(shù)的答案，我不知該怎么選擇，比起相信別人，我更不相信自己，經(jīng)常會對自己的選擇懷有“疑問”。
有時，我會感覺自己是另一個人，所以我經(jīng)常會問自己，自己是從哪來的，自己為什么我是女孩，為什么我喜歡書法，這一連串的`問題，連我自己都不明白。
請問，我到底是誰，也許每個人都一樣，并不知道自己是誰，因為每個人都被夾在自己的靈魂之中，在靈魂的深處都有難以抉擇的“問題”。永遠也解不開它。
到底是誰作文11
最近，發(fā)生了一件非常悲慘的事情：在一個草根階級的家庭里，頂梁柱—父親over了，母親也長期 患有精神失常癥，未滿18周歲的兒子便扛起了整個家庭的重擔(dān)。終于，兒子支撐不住了，活生生地掐死了自己的母親。
今天，我們的同學(xué)在教室里將這件事情討論了老半天。這責(zé)任到底是誰的？答案是人人都有責(zé)任。不是有句話“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)然，匹夫有難，天下亦有責(zé)。
兒子的'責(zé)任是：他本來可以通過采取一些方法，將壓力減輕，為什么要殺害母親呢？這樣又牽連到了他的父母及學(xué)校，父母是孩子出生后的第一任老師。學(xué)校又是將人知識、做人的地方；但是兒子不懂得去發(fā)泄自己的情緒，不懂得減壓，那學(xué)校到底教會了孩子什么？為孩子做了什么？學(xué)校的責(zé)任是否真正盡到了？此外，政府也有責(zé)任。他們是否及時的關(guān)注百姓利益，給予這個家庭相應(yīng)的精神和物質(zhì)幫助（發(fā)撫恤金、發(fā)糧食等）？
我們對這個家庭感到悲哀，為這個少年感到惋惜，也為這些旁觀者的無動于衷和衰感感到憤怒。以后，我們可不能向他們那樣，而要做個有責(zé)任心，有愛心的新一代。
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