有關(guān)中小學(xué)生作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的中小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)生作文 篇1
如巨手撒落一把豆子，頓時(shí)，雨噼里啪啦打了下來(lái)。風(fēng)伯伯此時(shí)也來(lái)助興，把不甚歡快的樹(shù)枝搖得狂舞。我不得不到房檐下避雨。低空的烏云像海浪一樣翻滾著，蜂擁而至。
忽然，如黑暗中升起幾點(diǎn)亮光，似沙漠中偶遇一片綠蔭，幾個(gè)黑色的點(diǎn)掠過(guò)樹(shù)梢，無(wú)聲無(wú)息，接著又是一閃，我立即瞪大了眼睛，聚精會(huì)神地搜索，尋覓。終于，我看清了，那是燕子！
它們匆匆地飛過(guò)，雨在風(fēng)的擁護(hù)下無(wú)情地下著，它們的羽毛顯得更加烏黑油亮。這也許是羽翼初滿剛剛闖進(jìn)藍(lán)天的雛燕，這也許是出來(lái)為兒女尋食的母燕。它們飛翔著，像一支支鋒利的箭，刺破密布的烏云，我的視線緊跟著這幾只精靈，像是孩童時(shí)代牽著風(fēng)箏一樣快活。然而，線在燕子的手中，我被它們牽著。
我注視著這幾個(gè)“勇士”，心想：飛燕其實(shí)并非是自由的化身，它們有快樂(lè)，也有挫折，除了天敵之外，忙忙碌碌的`生活常常迫使它們?cè)陔U(xiǎn)惡的環(huán)境里拼命掙扎。這時(shí)，阻力磨礪著毅力，逆境雖痛苦，卻鍛煉了翅膀，雖艱難，卻錘煉了意志。也許正是這樣，燕子才能逍遙自在，快活翱翔于藍(lán)天之上。這才是真正的生活�。�
我隱約感到有一些冷，于是猜測(cè)它們將會(huì)消失。然而，事實(shí)否定了我的看法。幾只飛燕從不同角度俯沖下來(lái)，沒(méi)有聲息，像時(shí)間在流動(dòng)，沒(méi)有變化，似節(jié)日一樣快活，空氣越來(lái)越冷，烏云壓得更低，這群精靈抵制著沉悶，經(jīng)受著自然的考驗(yàn)。它們沖向風(fēng)雨，馳上九霄。我仰望著，它們或起或落，或緩或急，或收或張，全身閃爍著毫無(wú)畏懼的光芒。此刻，我的面前出現(xiàn)了——一群閃光的精靈，飄蕩于風(fēng)雨，馳騁于蒼穹。不覺(jué)中，已似在夢(mèng)中遨游。
與命運(yùn)拼搏的時(shí)刻，其實(shí)是最幸福的時(shí)刻，縱使像今天的燕子，雖然像花兒一現(xiàn)，卻是輝煌而來(lái)，璀璨而去。這樣的生命，令人何等自豪��！我想：人生不也是如此？奮斗貫穿于過(guò)程，艱辛帶來(lái)了成功。
中小學(xué)生作文 篇2
窗外，一片雨茫茫，路上的行人有的跑著，有的在慢慢走著，臉上都帶著焦慮的神情，似乎很痛恨這鬼天氣，怎么老是喜歡這樣捉弄人。
車(chē)上，看到一位年邁的奶奶攜著一個(gè)年幼的小妹妹。那小妹妹嘴巴撅得老高，像是在跟她奶奶賭氣似的。老奶奶拿她沒(méi)法子，任憑她怎么勸說(shuō)討好小妹妹，小妹妹的腳還是直跺地，兩只手還是甩個(gè)不�！吹竭@個(gè)情景，我就想起了我小時(shí)候。
那時(shí)，我和那小妹妹差不多年齡。那天，也恰好下著大雨。放學(xué)鈴聲響過(guò)之后，我們排著長(zhǎng)隊(duì)跟在老師后面，眼看一個(gè)個(gè)小朋友都被爸爸媽媽接走了，可我卻……但是我早已習(xí)慣了，因?yàn)榘职謰寢尪己苊�，沒(méi)有時(shí)間來(lái)接我。于是，每到這個(gè)下雨天，我總得冒著大雨跑回家。哎!這個(gè)小妹妹真有福氣，至少還有奶奶來(lái)接她，可她卻還要擺架子，真是不知福啊!……
車(chē)子到站了，乘客們一個(gè)個(gè)都下了車(chē)。我環(huán)顧四周不見(jiàn)那爺孫兩的身影，便跨著大步向家跑去。一路上，風(fēng)雨交加，雨點(diǎn)打在我的身上，泥漿濺濕了我的`褲管。我還是不顧一切地向前跑。一陣子后，我便到了家。頭發(fā)、衣服、書(shū)包全濕透了。又是一次雨中旅行。心里還是在念叨：難道爸爸媽媽真有那么忙嗎?總該抽空來(lái)接接我這個(gè)女兒!不過(guò)說(shuō)來(lái)說(shuō)去也是，我自己都長(zhǎng)那么大了，都快上初中了，也不用爸媽費(fèi)神了，我不再是那個(gè)年幼無(wú)知的小妹妹了。
如今，當(dāng)我每次看到父母下班回來(lái)，看到他們臉上的皺紋和頭上的白發(fā)，一切一切的責(zé)怪全都化成了濃濃的甜甜的美好回憶。
茫茫雨海中，我仿佛又一次回到了我的童年……
中小學(xué)生作文 篇3
某地一個(gè)初中學(xué)生，悶坐一下午，寫(xiě)不出一篇完整的周記。家長(zhǎng)看不下去，請(qǐng)求老師將周記換成命題作文；說(shuō)有了題目就有了范圍，孩子比較容易找到思路，而且這也有助于提高應(yīng)試的作文水平。結(jié)果，中學(xué)生抒發(fā)心靈的周記，紛紛變臉成了作文。教師們對(duì)此感到很無(wú)奈。
按理說(shuō)，周記比作文容易寫(xiě)。周記無(wú)拘無(wú)束，可以信馬由韁放開(kāi)了寫(xiě)。中學(xué)生正是靈動(dòng)活潑、情緒飛揚(yáng)的年紀(jì)；一星期有個(gè)釋放心靈、抒發(fā)性情的周記作業(yè)，本該是何樂(lè)而不為的好事。結(jié)果，卻成了托腮幫，咬筆頭，憋上半天也無(wú)話可說(shuō)的苦事。而且，人人叫苦，家長(zhǎng)叫停；最后，還真的被作文取代，偃旗息鼓，不寫(xiě)了之。
正因?yàn)橹苡浿变浬�，直抒性情。周記的遭遇，反映的正是學(xué)生的遭遇。如果一切都圍繞著“應(yīng)試”轉(zhuǎn)，學(xué)校的意義僅在于教室，家的意義僅在于寢室，而教室與寢室又都淹沒(méi)在題海中。老師只成了教讀的人，同學(xué)只成了伴讀的人，家長(zhǎng)只成了催讀的人。除了讀書(shū)，還是讀書(shū)，這樣的生活，可以記上一周，記上兩周，又如何三周、四周……沒(méi)完沒(méi)了地記下去？周記，當(dāng)然只能無(wú)疾而終。
周記，首先是學(xué)生自己的心聲；交給了老師，就成了學(xué)生與老師的對(duì)話；要是再被父母看到，就有可能是學(xué)生與家長(zhǎng)的'對(duì)話。學(xué)生雖然承受著學(xué)業(yè)的重負(fù)，心聲總是有的；越是感到壓抑，應(yīng)該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心里，既不敢跟老師說(shuō)，更不敢給父母看。尤其當(dāng)老師天天給學(xué)生念叨中考、高考的倒計(jì)時(shí)，家長(zhǎng)天天追問(wèn)考試的成績(jī)與排名，學(xué)生縱有心里話，還怎么敢寫(xiě)入周記呢？
作文倒是好寫(xiě)了，尤其是話題作文，空之又空，玄之又玄，寫(xiě)什么“位置與價(jià)值”，寫(xiě)什么“情理之中與意料之外”，寫(xiě)什么“遠(yuǎn)與近”……看似哲理兮兮，實(shí)則虛無(wú)一物，上不著天，下不著地，當(dāng)然不關(guān)國(guó)計(jì)民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事，背上幾段高深莫測(cè)的名言，再把幾類(lèi)結(jié)構(gòu)變過(guò)來(lái)變過(guò)去地弄熟……寫(xiě)作的范圍就有了，應(yīng)試的能力就有了，作文也就變得比周記好寫(xiě)了。
只是這樣一來(lái)，學(xué)生的作文，就有可能成為不接地氣的虛文，成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是周記，但日漸逼仄的卻是學(xué)生的生活天地，日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的周記，該深情地呼喚一聲：“歸來(lái)兮！”為了讓寫(xiě)周記不成為學(xué)生的苦事，要為學(xué)生留一方天地，要給學(xué)生說(shuō)真話的權(quán)力。如果這個(gè)吐露心聲的渠道真的關(guān)閉了，學(xué)生的心靈就更需要有個(gè)出口。那就容許他們有自己的QQ吧，讓他們?cè)谕g人中多些交流；提倡他們建立自己的博客吧，率性而為的才可能是活的文字！
中小學(xué)生作文 篇4
我有一個(gè)溫暖的家，爸爸，媽媽最疼愛(ài)我了。
記得有一次，爸爸，媽媽帶我去成都玩，一天半夜里我突然發(fā)了高燒。爸爸，媽媽很著急，附近沒(méi)有醫(yī)院。爸爸只好抱起我飛快的奔向距離這兒幾里遠(yuǎn)的一家醫(yī)院，我迷迷模模的睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)他的汗水從他的額頭上大滴大滴地往下流，不一會(huì)兒就到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查后說(shuō)吃點(diǎn)藥就行了，爸爸聽(tīng)了才松了一口氣。 爸爸對(duì)我的愛(ài)是在生活上的`，但是媽媽的愛(ài)是在學(xué)習(xí)上的，記得有一次我數(shù)學(xué)考砸了，我很害怕媽媽會(huì)重重地懲罰我，心里很緊張，回到家，媽媽看了卷子后并沒(méi)有生氣，她很溫和地對(duì)我說(shuō)，這次考砸了沒(méi)關(guān)系，但是你要找出自已的不足，下次才不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。還有一頭，我的作業(yè)做得很亂，媽媽十分生氣，用棍子狠狠地教訓(xùn)了我一頓，過(guò)后媽媽對(duì)我說(shuō)打你是為你好，其實(shí)打了你媽媽也很心疼。
媽媽不管有多忙，她每次回家都是先問(wèn)我作業(yè)情況，記得有一次，夜很深了，我突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)書(shū)房還有燈光，我認(rèn)為是媽媽忘記關(guān)了，我就跑去關(guān)，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽正在檢查我的作業(yè)，就在這時(shí)我感到了家里的溫暖。 爸爸，媽媽對(duì)我的愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，我無(wú)法回報(bào)他們，只能好好地學(xué)習(xí)。
中小學(xué)生作文 篇5
我的家在一個(gè)很美的地方————吳中。人人都知道吳中有美麗的太湖，但有很少人知道吳中還有一個(gè)美麗的地方，那就是尹山湖�，F(xiàn)在，我就來(lái)給大家介紹一下尹山湖吧！
尹山湖坐落于郭巷鎮(zhèn)的東面，它是一個(gè)被新開(kāi)發(fā)出來(lái)的'地方。那里到處都是樹(shù)木，有果樹(shù)，有松樹(shù)，還有很多我都叫不出名字的樹(shù)，但我最喜歡沿湖邊的楊柳樹(shù)，，那枝條都垂在湖面上，微分輕輕一吹，都像在翩翩起舞，美極了。湖里面有很多的小魚(yú)，只要你拿一點(diǎn)點(diǎn)食物喂它們，它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的游過(guò)來(lái)吃，湖里面還有幾條錦鯉魚(yú)也會(huì)來(lái)?yè)屩�，特別顯眼。湖的中心還有一個(gè)小島，那里的樹(shù)都長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的，小鳥(niǎo)在枝頭上飛來(lái)飛去，好不熱鬧。
尹山湖最有魅力的地方就是它是一個(gè)運(yùn)動(dòng)公園，就前幾天在那里，舉辦了一場(chǎng)環(huán)尹山湖世界輪滑比賽，還來(lái)了不少的外國(guó)朋友。
大家聽(tīng)了我介紹，覺(jué)得怎么樣，要是覺(jué)得好，就來(lái)尹山湖玩吧！
中小學(xué)生作文 篇6
踏碎滿地星河，攜帶萬(wàn)里春風(fēng)。華夏兒女縱身“執(zhí)筆”為世界書(shū)寫(xiě)一份完美的中國(guó)答卷。
你的樣子，便是中國(guó)的樣子。生命也許不能轟轟烈烈，但它卻見(jiàn)證人世間里每一個(gè)溫暖的瞬間。山東日照，一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，來(lái)到了東港公安分局西湖派出所，將手里的紙包彎腰輕放后，不留言語(yǔ)，匆匆離開(kāi)。派出所民警打開(kāi)后，里面是一沓厚重的人民幣——一萬(wàn)兩千元。著名主持人康輝老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松械母吖鈺r(shí)刻�！边@也許是環(huán)衛(wèi)工人一生中的高光時(shí)刻，紙包里的紙條卻像急救的藥方，撫平了受傷人們的.傷口——急轉(zhuǎn)武漢，為白衣天使加油，我的一點(diǎn)心意，東港環(huán)衛(wèi)。佝僂的身軀，偉大的背影，高尚的心靈。他，縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
動(dòng)的腳步莫若“靜”的心意，腳踏萬(wàn)里河山，頭頂萬(wàn)丈光芒，逆行者從不會(huì)悔。95后護(hù)士胡佩，在隔離病房寫(xiě)下了一封讓無(wú)數(shù)人潸然淚下的家書(shū)《我隨時(shí)準(zhǔn)備被隔離》，她說(shuō)：“非典那年我五歲，今年我二十二歲，那時(shí)全世界保護(hù)我們90后，這次換我們90后保護(hù)世界。”脫下防護(hù)服的她沒(méi)有了孩子的模樣，一雙手慘不忍睹，道道血痕。奮戰(zhàn)在前線的她，選擇逆流而上。她縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：武漢本來(lái)是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)很英雄的國(guó)家。84歲的鐘南山院士---有院士的專(zhuān)業(yè)，更有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。星夜馳援，把脈武漢，一聲“封城”，舍小為大。他，縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
《重慶宣傳片》中曾提起過(guò)“國(guó)泰民安就是車(chē)水馬龍，人聲鼎沸�！苯疸y潭院長(zhǎng)張定宇雖身患漸凍癥，但他依舊努力實(shí)現(xiàn)武漢原來(lái)的車(chē)水馬龍和人聲鼎沸。漸凍癥對(duì)于他來(lái)說(shuō)，只能萎縮他的軀體，卻不能萎縮他的精神。他的精神將縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
一群人一條路，堅(jiān)持一起走下去。付琰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人活成一束光，中國(guó)必將是一輪閃耀的太陽(yáng)�！鼻嗌揭坏�，同擔(dān)風(fēng)雨，萬(wàn)眾一心，何懼疫情!華夏兒女努力活成一束光，讓中國(guó)成為一輪閃耀的太陽(yáng)。華夏兒女深知，陽(yáng)春三月，細(xì)柳成蔭時(shí)，他們將為世界呈現(xiàn)最完美的中國(guó)答卷。
中小學(xué)生作文 篇7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的主題是《祖國(guó)在我心中》。
中國(guó)有著五千多年個(gè)悠久的歷史、文化。在那漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中當(dāng)然不會(huì)是一片和諧的美好光景，那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。
同學(xué)們，你們還記得嗎？1900年八國(guó)聯(lián)軍攻入北京，闖入了我國(guó)“萬(wàn)園之園”——圓明園，把一切能拿走的東西都統(tǒng)統(tǒng)拿走了，拿不走的話就任意破壞，藏在圓明園的奇珍異寶，在一夜之間全沒(méi)有。他們還在園中放火，大火燒了三天三夜，煙霧淹沒(méi)了整個(gè)京城。圓明園的'毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失。
同學(xué)們，你們還記得嗎？1931年9月18日，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，未經(jīng)宣戰(zhàn)占領(lǐng)了沈陽(yáng)與長(zhǎng)春。日本人還在我國(guó)東北建立代號(hào)為“731”部隊(duì)的細(xì)菌研研究所，還在南京制造震驚中外的大屠殺。
回想這些歷史，當(dāng)年的中國(guó)，只有被別人欺負(fù)，寫(xiě)滿了屈辱！
可如今不一樣了，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不是從前那個(gè)任人擺布的國(guó)家。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，科學(xué)進(jìn)步了，中華民族在世界民族之林終于真正站了起來(lái)！20xx年10月，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成藶，圍繞月球進(jìn)行了各種探測(cè)工作；20xx年9月，中國(guó)航天員給祖國(guó)獻(xiàn)上了一份厚禮民——“神舟七號(hào)”載人火箭發(fā)射成功，并進(jìn)行首次在月球出艙試驗(yàn)；20xx年9月3日，中國(guó)舉行了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日 ——等等，這一切的一切，說(shuō)明中國(guó)富強(qiáng)了！
同學(xué)們，作為一個(gè)學(xué)生，我們能做的就是好好學(xué)習(xí)，用文化和知識(shí)武裝自己，為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)！
中小學(xué)生作文 篇8
“丁零零……”上課了，隨之而來(lái)的是眼保健操，老師怎么還沒(méi)來(lái)呢？大家都說(shuō)起話來(lái)。我也轉(zhuǎn)過(guò)頭和后面的人說(shuō)話，嘻嘻哈哈的。
突然，我的頭被打了一下（我坐在第一排，第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)）——老師來(lái)了，大家都安靜下來(lái)了。老師很生氣：“說(shuō)話的人站起來(lái)！”全班只剩下幾個(gè)是沒(méi)站的，不是她們沒(méi)說(shuō)話，是她們怕被老師罵。
我們都站著，不說(shuō)話，老師看到班干部中只有我和我后面的站起來(lái)了，就走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“你們還想不想當(dāng)班干部啦？看到同學(xué)都在說(shuō)話，不管管他們，而是和他們一起說(shuō)！”我們個(gè)個(gè)低下了頭。老師發(fā)給那些坐著的每人一張?jiān)嚲�，又�?duì)我們說(shuō)：“你們考試也別考了，給我站著，好好反思一下！”我心想：作為班干部，我不但不阻止他們說(shuō)話，還和他們一起說(shuō)話，真是太不應(yīng)該了，我以后上課一定不會(huì)再隨便說(shuō)話了。
轉(zhuǎn)眼間就下課了，我們都排隊(duì)去吃午飯。吃完午飯后回到教室，我后面的.人就對(duì)我說(shuō)：“我們寫(xiě)保證書(shū)，說(shuō)以后上課再也不隨便說(shuō)話了好不好？”“好主意，或許老師會(huì)原諒我們的，叫上鄒**一起寫(xiě)吧！”我高興地說(shuō)。我后面的人說(shuō)：“我叫過(guò)她了，她不去，還說(shuō)我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫(xiě)�！蔽艺f(shuō)。于是我們就各自寫(xiě)了保證書(shū)，交到了老師那兒去。老師見(jiàn)后，欣慰地一笑，說(shuō)：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字?jǐn)?shù)太少？平時(shí)老師規(guī)定要寫(xiě)500字的，可我們現(xiàn)在，一兩百字吧；那老師干嗎笑��？伴著這些疑問(wèn)，又上課了。我們又都自覺(jué)地站了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，叫我和我后面的人領(lǐng)了試卷坐下去了。接著，老師說(shuō)道：“站著的人每人寫(xiě)一份保證書(shū)，300字！”我們這才明白過(guò)來(lái)。過(guò)了大概半個(gè)小時(shí)，所有同學(xué)都坐下了，因?yàn)樗麄兌紝?xiě)完了保證書(shū)。
下課后，許多同學(xué)走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“老師好偏心��！看你們是班干部就叫你們坐下，切！”“才沒(méi)有呢，我們主動(dòng)寫(xiě)了保證書(shū)老師才讓坐下的，你干嗎不主動(dòng)寫(xiě)呀！”我反駁道。他們都沒(méi)話說(shuō)了。
這件事是我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的，老師從來(lái)沒(méi)打過(guò)我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來(lái)，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒(méi)有來(lái)，上課時(shí)都是不能說(shuō)話的。
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