【精品】描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文合集五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇1
時(shí)間從指間不經(jīng)意的彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的價(jià)值。
我曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)故事：有一朵看似弱不禁風(fēng)的小花，生長(zhǎng)在一顆高聳的松樹(shù)下，小花非常慶幸有大松樹(shù)成為她的保護(hù)傘，為它遮風(fēng)擋雨，每天可以高枕無(wú)憂。有一天，突然來(lái)了一群伐木工人，兩三下功夫，就把大松樹(shù)整個(gè)鋸下來(lái)了。小花傷心的`痛哭道：“天�。∥覜](méi)有保護(hù)傘了，從此那些囂張的狂風(fēng)會(huì)把我吹倒，滂沱的大雨會(huì)把我打倒。”遠(yuǎn)處的另一顆大樹(shù)安慰她："你不要這樣想，要相信自己能行的，你會(huì)成長(zhǎng)的！"小花聽(tīng)信了大樹(shù)的話，少了大樹(shù)的阻擋，陽(yáng)光照耀著她，甘霖滋潤(rùn)著她。一年過(guò)去了，小花長(zhǎng)得更茁壯，盛開(kāi)的花瓣呈現(xiàn)在陽(yáng)光下。
成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然間，我們就長(zhǎng)大了。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從幼稚到成熟，由一遇到困難就向父母向老師尋求幫助到學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。作家劉墉說(shuō)過(guò)："成長(zhǎng)是一種美麗的痛�！�
成長(zhǎng)是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍陽(yáng)光的色彩。不見(jiàn)了童話書(shū)上的多彩封面，一切浮躁歸于沉寂，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)的故事有很多很多，在一連串的蛻變過(guò)程中，有冒險(xiǎn)，也有驚喜。仿佛青蘋(píng)果的味道。酸中帶甜，甜中帶酸……
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇2
20xx年的春節(jié)期間，武漢爆發(fā)了由新型冠狀病毒引起的肺炎疫情，并且疫情擴(kuò)散到了國(guó)內(nèi)很多地方。這次疫情對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，也是考驗(yàn)。我，作為一名小學(xué)生，盡管不能向“白衣天使”那樣上前線抗“疫”，也同樣感到責(zé)任在身：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，呆在家中，不給國(guó)家添亂。
早上起來(lái)，我第一件事就是打開(kāi)電視機(jī)看新聞，了解最新的抗擊新冠肺炎疫情信息。當(dāng)看到死亡人數(shù)時(shí)，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，心想要是沒(méi)有這次疫情該多好啊……當(dāng)看到確診人數(shù)一天天減少時(shí)，我心里非常高興。希望每天確診人數(shù)少些，再少些，治愈人數(shù)多些，再多些。
看到“白衣天使”奮戰(zhàn)一線與死神拉據(jù)、與時(shí)間賽跑的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，我感動(dòng)不已。在他們的精心救治下治愈人數(shù)越來(lái)越多，但他們當(dāng)中有的在這次疫情中不幸感染了病毒，有的甚至失去了寶貴的生命。"其實(shí)哪有什么白衣天使，只不過(guò)就是一群普通人換了一套衣服在與病毒作斗爭(zhēng)而已，"這句話久久在我腦海中回蕩。是��！正是他們的負(fù)重前行，才換來(lái)了我們的平安幸福。
我也會(huì)為防“疫”盡自己一份小小的'力。鄰家奶奶因?yàn)榉革L(fēng)濕多年，走路不太方便，我會(huì)利用空余時(shí)間到地里幫她多采些青菜回來(lái)，盡量讓她少出門(mén)……
雖然延遲了開(kāi)學(xué)，但是學(xué)習(xí)和鍛煉的腳步可不能停下！我每天堅(jiān)持看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)。和姐姐一起跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)。我要把身體鍛煉得棒棒的，不讓病毒有機(jī)可乘！我希望自己長(zhǎng)大后也能像那些“白衣天使”一樣，用自己所學(xué)到的本領(lǐng)，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)！
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇3
時(shí)光好像流水飛快，它悄無(wú)聲息地從我們身邊流過(guò)，不留身影，也不留蹤跡。但它卻在我們的身上留下了痕跡，給我們帶來(lái)了快樂(lè)與憂傷。
時(shí)間一天天的過(guò)去，而我們也在逐漸成長(zhǎng)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們從當(dāng)初那個(gè)懵懂、充滿童真的小女孩蛻變?yōu)槿缃癯錆M青春活力的陽(yáng)光少女。在這條成長(zhǎng)的道路上，我們也漸漸發(fā)生了變化，這些變化既讓我們高興也讓我們煩惱，然而這些變化既有生理也有心理，但往往是心里的變化大大的改變了我們，讓我們一步步的走向成熟，不斷的超越自我，完善自我。
成長(zhǎng)的過(guò)程讓人歡樂(lè)，但這種歡樂(lè)往往隱藏在恐懼的背后，記得有一次，爸爸媽媽出去辦事，直到很晚都沒(méi)有回來(lái)；我一個(gè)人在家里，把飯做好了，等了很久他們都沒(méi)有回來(lái)，于是，我就想到鄰居那里借電話，但我因?yàn)閮?nèi)心的恐懼遲遲不敢走出家門(mén)，我猶豫了很久，最終鼓起勇氣走出家門(mén)。夏日的夜晚很涼爽，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，像一個(gè)溫柔的女子在你的臉上輕輕的吹拂；在夏日，有一個(gè)這樣涼爽的夜該是多么的愜意�。〉F(xiàn)在的這個(gè)環(huán)境不又讓我心底一寒，我悄悄的走在路上，生怕驚動(dòng)周?chē)臇|西，風(fēng)呼呼的吹，樹(shù)葉沙沙作響，讓我不禁感到一陣陰森的氣息，由于內(nèi)心的恐懼，我加快了腳步，最后，我終于到達(dá)了鄰居家里，打完電話，我又踏上了這條讓人害怕不已的夜路，走出鄰居家里，我的心一下子放松了不少，因?yàn)樗麄兗业牧凉饨o我些許安慰。但當(dāng)我往回走時(shí)，我心里不免還有一些害怕。突然，竹林里傳來(lái)了一陣響聲，我急忙跑回家里，等鎮(zhèn)了鎮(zhèn)神，我往外一看，外面黑漆漆的一片，什么也沒(méi)有，我頓時(shí)安了心。
回到家，仔細(xì)回想剛才所發(fā)生的'事，我心里不再有恐懼，反而占據(jù)我內(nèi)心的是巨大的成就感。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我內(nèi)心的恐懼，這一刻，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了，我能自己戰(zhàn)勝困難，客服自己內(nèi)心的恐懼。同時(shí)，我感到成長(zhǎng)是一種奇妙的東西，它能改變一個(gè)人，讓一個(gè)人不斷地超越自我，客服困難。成長(zhǎng)中，我們會(huì)逐漸變得有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感，而這種變化便是我們成長(zhǎng)的蛻變。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇4
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我很小就和書(shū)本結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)我還在襁褓的時(shí)候，媽媽偶爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我哭鬧時(shí)，抱著我去看字畫(huà)或者遞給我一本色彩斑斕的小人書(shū)，我就會(huì)立馬停止哭鬧，咧著嘴巴笑。
當(dāng)我開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我讀書(shū)聽(tīng)。每天晚上，媽媽都會(huì)讓我坐在她的腿上，一邊用手指著書(shū)上的字，一邊給我講故事。媽媽講得繪聲繪色，我聽(tīng)得津津有味。直到現(xiàn)在，我還記得當(dāng)時(shí)最喜歡聽(tīng)的一個(gè)故事。它講得是一個(gè)小男孩找橡皮泥的經(jīng)過(guò)。那一段時(shí)間，我?guī)缀跆焯炖p著媽媽講這個(gè)故事，而且一講就好幾遍，我不僅百聽(tīng)不厭，而且每一次聽(tīng)完都會(huì)樂(lè)得前仰后合，還不住地嚷著讓媽媽再講一遍。在這種歡樂(lè)的氣氛中，我明白了好多道理，知道了什么事可以做，什么事不可以做。那時(shí)，我感覺(jué)和媽媽一起讀書(shū)真是一件有意思的事。
我一歲多時(shí)，外婆給我買(mǎi)了一本詩(shī)詞啟蒙的小冊(cè)子，也不知是上面的畫(huà)吸引了我，還是詩(shī)詞吸引了我，我愛(ài)不釋手，經(jīng)常坐在床上翻看。外婆和媽媽一有時(shí)間也會(huì)給我讀上面的詩(shī)詞。漸漸地，我不僅會(huì)背還會(huì)活學(xué)活用了。我會(huì)指著地上的草說(shuō)：“離離原上草，一歲一枯榮”；會(huì)指著小康河畔的柳樹(shù)說(shuō)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”；會(huì)指著商店里“大白鵝”的擺件說(shuō)：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……我的生活因?yàn)樵?shī)詞變得生動(dòng)起來(lái)。那時(shí)，我感覺(jué)和詩(shī)詞為伴真是一件有趣的事。
隨著讀的書(shū)越來(lái)越多，我認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，媽媽開(kāi)始引導(dǎo)我獨(dú)立閱讀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我對(duì)某個(gè)方面感興趣時(shí)，她會(huì)主動(dòng)地給我買(mǎi)有關(guān)這方面的書(shū)讓我看，或者陪著我一起讀。于是，我讀書(shū)的興趣一直有增無(wú)減。特別是睡前和媽媽一起坐在床上，各自讀著自己感興趣的`書(shū)，那真是一種享受。隨著我從書(shū)本上汲取的營(yíng)養(yǎng)越來(lái)越多，知識(shí)面也越來(lái)越廣，我愈加意識(shí)到讀書(shū)是一件非常有意義的事。
“遺子黃金滿籝，不如一經(jīng)”，在媽媽的引導(dǎo)下，我與書(shū)為伴，與書(shū)為友，這是我的幸事，也是我一生中最寶貴的財(cái)富。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇5
國(guó)家，靠青少年。
青少年，靠受教育。
教育后，青少年回報(bào)國(guó)家。
是啊，教育使我們學(xué)會(huì)了很多。譬如，學(xué)歷史中，我知道了諾曼底登陸。諾曼底在哪？我順便問(wèn)了下同桌。“放心，考試不會(huì)考這的�！�
考試不會(huì)考，所以不用知道了，原來(lái)如此。
“十篇文言文還有誰(shuí)沒(méi)背的？站起來(lái)�！崩蠋煭h(huán)望一下四周，我站了起來(lái)。
“為什么沒(méi)背好？”
“…老師……為什么、要背�！�
我看了這些古文，也理解了。只是不懂為什么還要背。書(shū)本上都說(shuō)八股取士已經(jīng)過(guò)了，是不是印錯(cuò)了呢？這我是不知道的'，背書(shū)默寫(xiě)好像從以前就流行。小時(shí)候害怕老師說(shuō)把周易背起來(lái)。不過(guò)還好，總算是躲過(guò)一劫。
“不背你考試打算拿幾分？”
老師就這樣瞪著我。不背考試就別想高分，沒(méi)有高分就別想出息，原來(lái)如此。
班上我有個(gè)勁敵，卻不是第一名。第一名好像是個(gè)女生，她也可以說(shuō)是很厲害的，至少她可以把考試可能會(huì)考到的答案通通記在心里面。我承認(rèn)我做不到。
每次的語(yǔ)文考試，總有點(diǎn)不平靜。都是信心十足的交上去，卻總得不到第一。事后才知道原因，原來(lái)是我所寫(xiě)答案關(guān)鍵字眼對(duì)不到，所以無(wú)論多長(zhǎng)，也是沒(méi)分的。譬如，分析對(duì)比的作用時(shí)，如果沒(méi)答烘托襯托，就只能零分。只是我有自己的見(jiàn)解，可以隨意拋棄掉么？
老師說(shuō)，高分就行。原來(lái)如此。
國(guó)家，靠青少年。
青少年，靠正確的教育。
教育后，青少年回報(bào)國(guó)家。
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